Escuela Técnica N° 4-108 Ingeniero Guillermo Villanueva

PLANIFICACIÓN ANUAL 2023

Espacio ACUERDOS PEDAGÓGICOS DEL ÁREA:

curricular: CIENCIAS NATURALES  Construir saberes para elaborar una interpretación
científica de los principales fenómenos y procesos
naturales;
1º1º -1º2º - 1º3º - 1°5° - 1°6 -1°7° - 1°9° - 1°11°  Resolver situaciones problemáticas relacionadas
Curso: con el ambiente científico y tecnológico, eligiendo
para ello marcos teóricos necesarios y
Sosa Magdalena; seleccionando estrategias metodológicas
Robles Agustina; adecuadas;
Montiel Cecilia;  Contribuir al cuidado del medio ambiente y
Profesor/ promover la protección de la salud;
es:  Asumir una actitud crítica y ética frente a las
Fecha: 31/03/2023 informaciones científicas que los medios de
difusión divulgan;
 Abordar contenidos que desarrollen el
conocimiento del mundo natural a través de los
aportes de la Física, la Química y la Biología, a fin
de que los alumnos puedan ampliar la
comprensión del mismo reconociendo la
complejidad de la red de relaciones de la que ellos
mismos forman parte;
 Producir y analizar textos, incluyendo
coordinación, coherencia, prolijidad, ortografía y
caligrafía;
 Educar en valores, respeto y responsabilidad;
 Avanzar sobre el desarrollo de capacidades
fundamentales: Resolución de problemas.
Pensamiento crítico. Aprender a aprender. Trabaja
con otros. Comunicación. Compromiso y
responsabilidad.
 Elaborar rúbricas para delinear criterios de
evaluación consistentes.
 METODOLOGÍA Y
MES QUE SE
APRENDIZAJES ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS
DESARROLLAR CAPACIDADES
PRIORITARIOS
ÁN

-Identificación y - Se aplica la modalidad de

descripción de los -Interpretar y representar aula invertida.
componentes la estructura atómica.
submicroscópicos de - Se recurre al uso de diversos
los materiales instrumentos y estrategias
presentes en la vida como: Actividades grupales,
cotidiana. Descripción exposiciones orales y
del modelo atómico. Desde mediados escritas,
de marzo hasta - Actividades prácticas en
-Utilizar distintos tipos de laboratorio como desarrollo
-Interpretación de las finales de junio. análisis. de las capacidades
propiedades de los propuestas.
materiales. -Formular preguntas, - Desarrollo de guías
-Identificación de los plantear problemas prácticas.
distintos tipos de válidos, interpretarlos y
estados de la materia y abordarlos.
sus cambios.

-Diferenciación de
sustancias puras -Utilizar y aplicar
reconociendo métodos distintos métodos de
de separación de análisis en los diversos
sistemas homogéneos y sistemas.
heterogéneos.
-Construir y comprender
-Identificación de los
argumentos,
campos gravitatorios,
representaciones , o
eléctricos y magnéticos
modelos que expliquen
y sus interrelaciones.
diversos fenómenos.
-Interpretación del Desde el mes de
modelo de célula como agosto hasta -Comprender el concepto
unidad estructural, finales de de célula.
funcional y de origen noviembre
de los seres vivos, -Relacionar procesos
reconociendo la internos y externos.
diversidad celular.
- Valorar la
importancia de la
-Comprender los distintos
preservación de la
sistemas biológicos y
diversidad biológica,
físicos que nos rodean.
formas funciones y
hábitat.
-Comprender la -Interpretar el organismo
nutrición humana humano como sistema
como la integración de abierto y complejo.
funciones de obtención
y transformación de -Adoptar actitudes que
materia y energía contribuyan al cuidado de
desde la noción de la salud
organismo humano
como sistema
integrado y abierto ,
para la construcción
de actitudes y
acciones. de cuidado
de la salud personal y
colectiva.

(La que se aplicará al finalizar cada tramo, por ejemplo, para evaluar aprendizajes en junio, y al finalizar el año)
EXCELENTE (10)
Muestra un entendimiento
Conceptos y del concepto o principio y
terminología usa una notación y una
terminología adecuada.
Identifica todos los
Conocimiento de conceptos importantes y
las relaciones demuestra un conocimiento
entre conceptos de las relaciones entre
estos.
La información está
Calidad de la claramente relacionada con
información el tema principal
Y proporciona varias ideas
secundarias y/o ejemplos.
La información está muy
Organización bien organizada con
párrafos bien redactados y
con subtítulos.
No hay errores de
Redacción gramática, ortografía o
puntuación.
Tiempo de entrega Cumple con los tiempos
estipulados para la entrega.
TOTAL, FINAL
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: RÚBRICA
MUY BIEN (8-9)
Comete algunos errores en la
terminología empleada y
muestra algunos vacíos en el
entendimiento del concepto o
principio.
Identifica importantes
conceptos, pero realiza algunas
conexiones erradas.
La información da respuesta a
las preguntas principales y 1 ó 2
ideas secundarias.
La información está organizada
con párrafos bien redactados.
Casi no hay errores de
gramática, ortografía o
puntuación.
Entrega un día/clase más tarde.
BIEN (7) INSUFICIENTE (1-6) NOTA OBTENIDA
Comete muchos errores No muestra ningún
en la terminología y conocimiento en torno al
muestra vacíos concepto tratado.
conceptuales profundos.
Realiza muchas Falla al establecer en
conexiones erradas. cualquier concepto o
conexión apropiada.
La información da La información tiene
respuesta a las poco o nada que ver con
preguntas principales, las preguntas
pero no da detalles y/o planteadas.
ejemplos.
La información está La información
organizada, pero los proporcionada no parece
párrafos no están bien estar organizada.
redactados.
Unos pocos errores de Muchos errores de
gramática, ortografía o gramática, ortografía o
puntuación. puntuación.
Entrega 2 días/clases Entrega 3 días/ clases
tarde. tarde o más.