Plan de Estudios Ciencias Thomas de Iriarte

LC THOMAS DE IRIARTE SAS
PLAN DE ESTUDIOS
AREA DE CIENCIAS NATURALES
I. IDENTIFICACION.
AREA: Ciencias Naturales

ASIGNATURA: Science, Biología, Química y Física.
RESPONSABLES: Viviana Luengas, Magda Castellanos, Andrea Peñuela, Jorge Piramanrrique, Cynthia Ramírez y Laura Sánchez.
INTENSIDAD HORARIA:
GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

SCIENCE 4 4 4 4 4 - - - - - -
BIOLOGÍA - - - - - 4 4 2 2 3 2
QUÍMICA - - - - - - 1 2 2 3 3
FÍSICA - - - - - - - 1 2 3 4
II. COMPONENTE FILOSOFICO:
MISION DEL AREA VISION DEL AREA PERFIL DEL ESTUDIANTE

Contribuir al mejoramiento del individuo y la comunidad, El estudiante desde el área de Ciencias Naturales
teniendo en cuenta la naturaleza compleja del ambiente Formar futuros ciudadanos que contribuyan al proceso de debe ser un sujeto creativo, con un constante
y sus dinámicas biológicas, físicas, químicas, sociales, construcción de un desarrollo humano sostenible, que desarrollo del pensamiento científico y crítico, que
económicas y culturales; con el fin de fomentar valores y responda a las necesidades de la diversidad, tanto natural lidere la solución de problemas ambientales con una
actitudes positivas para un adecuado manejo de los como social y cultural, buscando siempre mejorar la actitud ética para satisfacer sus necesidades
recursos naturales y el desarrollo de competencias calidad de vida. conservando los recursos naturales y la diversidad de
básicas en la resolución de problemas. su medio.
OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA PROPOSITO ANUAL

 Analizar y observar fenómenos naturales para explicar situaciones y procesos de Desarrollar el pensamiento científico y crítico en los estudiantes del Liceo Campestre
su entorno. Thomas de Iriarte
 Valorar los adelantos tecnológicos y científicos que han modificado la calidad de

vida de los seres humanos y sus implicaciones en el entorno natural.
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 Promover la crítica y la reflexión, frente a situaciones cotidianas que afectan su

salud, el ambiente natural y la sociedad.
 Promover actitudes y comportamientos responsables, críticos y conscientes frente

a su propia salud y conservación del ambiente.
 Explicar eventos y sucesos científicos y de su vida cotidiana estableciendo

relaciones de causa para cuidar y mejorar el mundo que lo rodea.
III. COMPETENCIAS
El área de Ciencias Naturales se desarrolla bajo un paradigma analítico- descriptivo, teniendo siempre presente las vivencias del pensamiento del estudiante,
depuradas de elementos empíricos, que interpretan y construyen su realidad (Husserl, E., 1949).
Para analizar dichos constructos, el proceder metodológico está asociado a unas habilidades cognitivo- lingüísticas que conforman el pensamiento crítico y
científico del estudiante, tanto en la básica primaria como en el ciclo de bachillerato.
III.1. COMPETENCIAS GENERALES.
Las competencias generales se desarrollan en todas las actividades del área y se tienen en cuenta en el proceso evaluativo de cada grado (Ministerio de
Educación Nacional, 2018).
COMPETENCIAS PARA CIENCIAS

DESCRIPCION
NATURALES (ICFES)
Esta competencia está íntimamente relacionada con la capacidad para comprender y usar
conceptos, teorías y modelos de las ciencias en la solución de problemas. No se trata de que el estudiante repita
de memoria los términos técnicos ni sus definiciones, sino que los comprenda y aplique en la resolución de
Uso comprensivo del conocimiento
problemas.
científico
Las preguntas de las pruebas buscan que el estudiante relacione los conocimientos adquiridos con fenómenos
que se observan con frecuencia, de manera que pase de la simple repetición de conceptos a un uso comprensivo
de ellos.
Explicación de fenómenos Se relaciona con la capacidad para construir explicaciones, así como para comprender
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argumentos y modelos que den razón de los fenómenos. Esta competencia conlleva una actitud
crítica y analítica en el estudiante que le permite establecer la validez o coherencia de una
afirmación. Es posible explicar un mismo hecho utilizando representaciones conceptuales pertinentes de diferente
grado de complejidad.
Se refiere a la capacidad para plantear preguntas y procedimientos adecuados, así como para
buscar, seleccionar, organizar e interpretar información relevante para dar respuesta a esos
interrogantes.
El proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar detenidamente

Indagación
la situación, plantear preguntas, buscar relaciones de causa-efecto, recurrir a libros u otras
fuentes de información, hacer predicciones, plantear experimentos, identificar variables, realizar
mediciones, además de organizar y analizar resultados. En el aula, no se trata de que el alumno
repita un protocolo establecido o elaborado por el maestro, sino de que éste plantee sus propios interrogantes y
diseñe su propio procedimiento.
III.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS
La práctica en el aula de los procesos de la enseñanza y aprendizaje es de vital importancia, los cuales se constituyen bajo la fundamentación conceptual de la
disciplina, y teniendo en cuenta los aspectos pedagógicos y didácticos del modelo Enseñanza para la Comprensión.
Para este proceso, las representaciones que se incorporen en los esquemas cognitivos de los estudiantes se verán en una constante evolución en complejidad y
abstracción. Para ello, es necesario estimar unas competencias específicas por grados, haciendo uso de una serie de habilidades cognitivas y cognitivo-
lingüísticas que van asociadas al desarrollo cognitivo y comunicativo del estudiante (Secreteria de Educación del Distrito (SED), 2007) y que se pondrán en acción
para el año escolar 2019.
III.2.1. BÁSICA PRIMARIA
GRADO
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS  Identifica elementos  Explica hechos o  Desarrolla prácticas  Construye preguntas  Jerarquiza los conocimientos
ESPECÍFICAS propios de su entorno que fenómenos que lo rodean experimentales donde sobre el mundo y sus científicos para dar
le permiten establecer el aplicando los pueda comprobar fenómenos, estructurando explicaciones a fenómenos
porqué de los fenómenos conocimientos científicos hipótesis. los conceptos aprendidos observables en la realidad.
naturales. adquiridos.  Realiza mediciones con y elaborados hasta el  Explica los componentes de
 Observa su entorno e  Elabora conclusiones a instrumentos momento para dar los procesos que se dan en los
interpreta evidencias partir de la interpretación convencionales como la posibles hipótesis y ecosistemas para comprender
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regla, el metro, el reloj, la respuestas a sus

balanza; además de los conjeturas.
no convencionales como  Maneja herramientas
el vaso, la taza, la cuarta, básicas del trabajo
pies, pasos, entre otros. investigativo, como lo son
 Aplica en las actividades la elaboración, lectura y
la dinámica de lo vivo.
de clase y prácticas de análisis de mapas,
 Elabora explicaciones al
laboratorio los pasos, gráficos, diagramas y
relacionar las variables que
herramientas y normas cuadros.
hacen parte de un sistema
recolectadas en prácticas del trabajo científico, bajo  Construye, comprende y
vivo.
experimentales. parámetros de analiza argumentos,
de fenómenos naturales.  Identifica los factores que
responsabilidad y respeto. representaciones y
 Plantea preguntas sobre  Explora posibles intervienen en algunos
 Maneja un vocabulario modelos que den cuenta
objetos, organismos y respuestas a preguntas fenómenos de la naturaleza
técnico adecuado acorde de los fenómenos en la
fenómenos partiendo de la planteadas sobre su basado en observaciones y
a las diferentes temáticas naturaleza.
exploración de su entorno. entorno. patrones propios del
que son abordadas en  Identifica variables que
conocimiento científico.
clase. puedan afectar los
 Realiza gráficas, dibujos o
 Plantea preguntas sobre resultados de prácticas
diagramas para representar
objetos, organismos y experimentales.
las observaciones de sus
fenómenos en el entorno  Recoge datos a partir de
experimentos.
y explora posibles la experimentación y
respuestas a dichas proposición de hipótesis.
preguntas.  Establece métodos de
 Indaga sobre información organización de datos e
específica en fuentes información dentro de una
diversas como libros, investigación.
internet, personas, etc.
III.2.2. BÁSICA SECUNDARIA
GRADO
SEXTO SÉPTIMO OCTAVO NOVENO DÉCIMO ONCE
COMPETENCIAS
COMPETENCIAS  Establece relaciones  Identifica relaciones  Establece relaciones  Infiere relaciones entre  Justifica las relaciones  Argumenta las
ESÉCÍFICAS de fenómenos de fenómenos entre fenómenos fenómenos biológicos entre fenómenos relaciones entre
biológicos biológicos a partir de biológicos para para comprender su biológicos para fenómenos biológicos
observables en la modelos que comprender su entorno. comprender su para comprender su
realidad. representan la entorno.  Interpreta modelos de entorno. entorno.
 Interpreta las realidad.  Analiza relaciones moléculas orgánicas  Identifica  Sintetiza relaciones
características de los  Infiere relaciones entre los sistemas del para la comprensión características de entre conceptos
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procesos que se dan entre los diferentes ser humano con los de los procesos algunos procesos que químicos orgánicos e
en los ecosistemas componentes de un procesos de celulares. se dan en los inorgánicos,
para comprender la ecosistema para regulación de las  Analiza teorías organismo para propiedades y
dinámica de lo vivo. comprender la funciones de los científicas como comprender la estructura de la
 Reconoce conceptos dinámica de lo vivo. organismos. modelos que dinámica de lo vivo y materia con
del conocimiento  Selecciona  Explica conceptos del sustentan posibles lo no vivo. fenómenos de la
científico involucrados conceptos que conocimiento explicaciones de los  Justifica las naturaleza, basándose
en fenómenos determinan la científico en fenómenos. características y en la adquisición y
químicos y interacción de procedimientos  Relaciona conceptos aplicaciones de apropiación del
situaciones del sustancias en básicos cualitativos y del conocimiento conceptos en conocimiento
entorno. fenómenos naturales, cuantitativos. científico en el análisis procesos químicos, científico.
 Aplica sus biológicos y  Representa de variables que para la obtención y  Establece relaciones y
conocimientos químicos. gráficamente la determinan el análisis de clasifica los
científicos en la  Analiza el potencial dinámica de los comportamiento de información científica. fenómenos
resolución de del uso de recursos fenómenos al interior sustancias en  Estima, a partir de las ondulatorios (luz o
problemas del naturales o artefactos del cuerpo humano. procesos químicos y expresiones sonido) según el
entorno y la salud. y sus efectos sobre el  Explica eventos biológicos. matemáticas, el medio de propagación
 Describe como entorno y la salud. cotidianos a partir de  Demuestra la relación cambio de movimiento y la dirección de la
ocurren algunos  Explicar cómo relaciones que existe entre los que experimenta un oscilación.
fenómenos de la ocurren algunos matemáticas entre procesos celulares y cuerpo a partir de la  Modelar fenómenos de
naturaleza basado en fenómenos de la variables. los principios de la relación entre fuerza y la naturaleza basados
observaciones y naturaleza basado en  Infiere, a partir del uso herencia genética. masa. en el análisis de
patrones propios del observaciones y de conceptos  Relaciona los  Identifica, en variables derivados de
conocimiento patrones y conceptos científicos, el procesos celulares y diferentes situaciones la investigación
científico. propios del funcionamiento de los da razón de las de interacción entre científica.
 Identifica fenómenos conocimiento organismos. relaciones con el cuerpos, la fuerza de  Argumenta leyes y
del entorno científico.  Analiza y explica las entorno. acción y la de teorías del
basándose en la  Diferencia relaciones entre las  Explica los principales reacción, indicando conocimiento
observación y fenómenos de la funciones biológicas y mecanismo de sus valores y científico, a partir de la
experimentación. naturaleza a partir de las enfermedades en evolución de los direcciones. investigación de
 Representa datos en las propiedades y el cuerpo humano. organismos para dar  Argumenta, basado fenómenos y
gráficos y tablas a clasificación de  Expresa las cuenta de las en evidencias, los problemas del entorno.
partir de sus sustancias. características y variaciones impactos bioéticos,  Explica los fenómenos
observaciones  Observar y relacionar propiedades de los anatómicas. legales, sociales y ondulatorios de sonido
experimentales. patrones en los datos fenómenos y  Establece las ambientales y luz en casos
 Comunica la relación para evaluar procesos del entorno relaciones generados por la prácticos.
entre fenómenos del predicciones.  Diseña y propone cuantitativas entre implementación de  Deriva conclusiones
entorno y la  Aplica conocimientos investigaciones, en variables que procesos industriales. de fenómenos de la
aplicación del científicos mediante las que plantea determinan procesos y  Integra conceptos naturaleza basándose
conocimiento la experimentación y acciones individuales fenómenos biológicos propios del en el conocimiento
científico. el reconocimiento de y colectivas que y fisicoquímicos. conocimiento científico y en la
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fenómenos y promuevan una  Diseña y propone científico para explicar evidencia de propia su
problemáticas del acertada investigaciones, en las cómo ocurren investigación y la de
entorno. comunicación del que plantea acciones fenómenos del otros.
conocimiento individuales y entorno y procesos  Construye posibles
científico. colectivas que químicos naturales, explicaciones acerca
 Interpreta resultados promuevan una industriales y de fenómenos en el
experimentales y su acertada tecnológicos. mundo natural, a partir
influencia en la comunicación del  Explica a partir den del manejo de
construcción de conocimiento los conceptos de la variables y el uso de
posibles explicaciones científico. segunda ley de conocimientos
de fenómenos.  Reconoce la newton, los cambios matemáticos.
 Interpreta y analiza importancia de la de velocidad  Explica las cualidades
datos representados evidencia para (aceleración) o de su del sonido y de la luz
en texto, gráficas, comprender estado de equilibrio, a partir de las
dibujos, diagramas fenómenos naturales. que experimenta un características del
y/o tablas.  Interpreta y analiza cuerpo. fenómeno ondulatorio.
 Interpreta fenómenos datos representados  Diseña y propone
y procesos del en texto, gráficas, investigaciones, en
entorno a partir de la dibujos, diagramas y/o las que plantea
experimentación y tablas. acciones individuales
aplicación del  Representa mediante y colectivas que
conocimiento gráficos y el uso de promuevan una
científico. ecuaciones, el análisis acertada
de situaciones y comunicación del
problemas científicos. conocimiento
científico.
 Analiza fenómenos y
procesos del entorno
haciendo uso de la
observación,
formulación,
predicción
planteamiento y
experimentación, en
situaciones problema
que involucran el
conocimiento
científico.
 Diseña y propone
situaciones en donde
se aplica que los
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conceptos de la
segunda ley de
newton, los cambios
de velocidad
(aceleración) o de su
estado de equilibrio,
que experimenta un
cuerpo.
IV. MALLA CURRICULAR ANUAL POR GRADOS
BASICA PRIMARIA
TOPICOS GENERATIVOS
EJE
GENERADOR
PRIMERO SEGUNDO TERCERO CUARTO QUINTO
I. LIVING AND NON- I. WHAT ARE LIVING THINGS I. SCIENTIFIC METHOD I. SCIENTIFIC METHOD I. EUKARYOTIC AND
LIVING THINGS: LIKE? I.1. Scientific tools: scientific I.1. Scientific research tools: PROKARYOTIC CELLS.
I.1. General characteristics. I.1. Characteristics. method graphs and diagrams. 1.1. Cells
I.2. Living things needs. I.2. Coverings. 1.2. Prokaryotic cells
I.3. Plants, organs and II. NUTRITION II. BIOLOGICAL 1.3. Eukaryotic cells.
II. HABITATS functions. II.1. Cell nutrition. ORGANIZATION AND 1.4. Multicelular
II.1. Characteristics and II.2. Plants nutrition. REPRODUCTION OF 1.5. Unicelular.
PROCESOS classification II. ANIMALS AND LIFE II.3. Animals nutrition. LIVING BEINGS. 1.6. Bacteria
BIOLÓGICOS FUNCTIONS II.4. Food chain II.1. Taxonomy. 1.7. Harmful
III. HUMAN BODY II.1. Main functions. II.2. Classification levels. Cell- 1.8. Helpful
III.1. Special characteristics II.2. Animal body parts and III. FUNCTIONING OF THE tissues-organ-system-
III.2. The five senses functions. HUMAN BODY individual-population. II. WE ARE ALL
II.3. Vertebrates and III.1. Food pyramid. II.3. Animal cell and plant cell: DIFFERENT
IV. BODY CARES invertebrates. III.2. Digestive system. functions and structure. 2.1. Kingdom
IV.1. Healthy habits II.4. Animal life cycle. III.3. Respiratory system. II.4. Reproduction of plants and 2.2. Archeabacteria
IV.2. Healthy food III.4. Circulatory system. animals: generalities. 2.3. Eubacteria
III. PLANTS LIFE PROCESS III.5. Excretory system 2.4. Protist
III.1. Plants life cycle. III. FUNCTIONING OF THE 2.5. Fungi
IV. ECOSYSTEMS HUMAN BODY. 2.6. Plantae
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IV. HUMAN BODY IV.1. Generalities III.1. Vital functions: digestion, 2.7. Animalia.
IV.1. Organs and their functions: IV.2. Characteristics of breathing, circulation and
brain, kidney, stomach, living things. excretion. III. ANIMAL
lungs, hearth liver. IV.3. Animals classification III.2. Organs of the senses. CLASSIFICATION.
IV.2. Skin characteristics IV.4. Plants classification III.3. Protection and self-care. 3.1. Invertebrates
IV.3. Teeth’s and their functions. IV.5. Biomes -relations and III.4. Growth and development 3.2. Vertebrates
adaptations of human things. 3.3. Sponges
V. FOOD GROUPS III.5. Puberty 3.4. Cnidarians
V.1. Healthy diet 3.5. Worms
IV. INTERACTIONS AMONG 3.6. Mollusks
LIVING THINGS. 3.7. Arthropods
IV.1. Biotic and abiotic 3.8. Echinoderms
components. 3.9. Fish
IV.2. Interactions among 3.10. Amphibianss
living things in the ecosystem: 3.11. Reptiles
symbiotic relationships, 3.12. Birds
predation and competition. 3.13. Mammals
IV.3. Energy flow in
ecosystems: food chain, food IV. SIMILAR BUT
web and food pyramid. DIFFERENT.
IV.1. Nonvascular
IV.2. Vascular
IV.3. Moss
IV.4. Livewort
IV.5. Fern
IV.6. Gymnosperm
IV.7. Angiosperm
V. ECOSYSTEMS: BIOTIC
AND ABIOTIC
FACTORS.
5.1. Abiotic factor
5.2. Sunlight
5.3. Temperature
5.4. Soil conditions
5.5. Water
5.6. Transpiration
5.7. Biotic factors
5.8. Niche
VI. INTERACTIONS
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BEETWEEN BIOTIC
AND ABIOTIC
FACTORS.
6.1. Intraspecific
6.2. Interspecific
6.3. Limiting factor
VII. MAINTAINING
ECOSYSTEMS.
7.1. Ecology
7.2. Ecological balance
7.3. Carbon cycle
7.4. Ecological succesion
7.5. Global warming.
VIII. THE NERVOUS

SYSTEM CONTROLS
ALL.
8.1. Spinal cord
8.2. Brain
8.3. Neuron
8.4. Cerebrum
8.5. Cerebellum
8.6. Brain stem
8.7. Dendrite
8.8. Cell body
8.9. Axón
8.10. Synaptic terminal
8.11. Neurotransmitter
IX. WHAT IS IT ENCRINE

SYSTEM?
9.1. Pineal gland
9.2. Pituitary gland
9.3. Hypothalamus
9.4. Thyroid gland
9.5. Parathyroid glands
9.6. Adrenal glands
9.7. Pancreas
9.8. Reproductive glands
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X. THE NERVOUS
SYSTEM CAN´T WORK
ALONE.
10.1. Brain
10.2. Neuron
10.3. Hypothalamu
10.4. Pituitary glan
10.5. Brain stem
10.6. Cerebellum
XI. WHAT IS IT
REPRODUCTION?
11.1. Descendents
11.2. Offspring
11.3. Strategy
11.4. Parental investment
XII. HOW LIVING THINGS

REPRODUCE?
12.1. Reproduction
12.2. Sexual reproduction
12.3. Asexual reproduction
12.4. Variability
12.5. Binary fission
12.6. Budding
12.7. RegeneratioN
12.8. Vegetative reproduction
12.9. Fertilization
XIII. REPRODUCTION IN
HUMANS
13.1. Sperm ducts
13.2. Penis
13.3. Testicles
13.4. Seminal vesicles
13.5. Urethra
13.6. Uterus
13.7. Cérvix
13.8. Falopian tubes
13.9. Ovaries
13.10. Vagina
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XIV. FIGHTING AGAINST

INFECTIONS
14.1. Infections
14.2. Disease
14.3. Pathogens
14.4. White blood cells
14.5. Antibodies
14.6. Lymphati system
XV. WHY DO PEOPLE

TAKE MEDICINE?
15.1. Medicine
15.2. Antibiotics
15.3. Vaccines
15.4. Paintkillers
I. MATTER. I. WHAT IS IT MATTER?
I. MATTER. I.1. Changes in the states of I.1. Atom
I. FORCES AND MOTION I.1. Mass, volume and matter. I.2. Neutron
I. MATTER
I.1. Kind of forces. temperature. I.2. Specific properties od matter: I.3. Proton
PROCESOS 1.1. What matter is?
I.2. Changes of direction. I.2. Measurement tools: balance, density, buoyancy and I.4. Nucleus
QUÍMICOS 1.2. Groups of matter
I.3. Light and shadow measuring cylinder and solubility. I.5. Electron
I.4. Colors. thermometer. I.3. Flow of energy: thermal I.6. Compounds
I.3. Measurement units. energy and temperature. Light I.7. Elements
and electricity. I.8. Molecules
PROCESOS I. ENERGY I. ENERGY I. ELECTRICITY, LIGHT AND I. LIGHT, LENSES AND
FÍSICOS I.1. Energy concept I. FORCES AND MOTION I.1. General characteristics SOUND. MIRRORS.
I.2. Different forms of I.1. Kind of forces. I.1. Characteristics of electricity. 1.1. Optics
energy I.2. Changes of direction. I.2. Properties of light. 1.2. Lens
I.3. Light and shadow I.3. Properties of sound 1.3. Convex lens
II. MOTION IS I.4. Colors. 1.4. Concave lens
EVERYWHERE 1.5. Mirror
II.1. Changes of directions.
II.2. How do things move II. SOUND MOVES
2.1. Waves
2.2. Medium
2.3. Frequency
2.4. Vocal chords
III. ENERGY WHERE

DOES IT COME
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FROM?
3.1. Renewable energy
3.2. Hydroelectric energy
3.3. Wind energy
3.4. Solar energy
3.5. Geotermal energy
3.6. Non- renewable energy
3.7. Fossil fuels
3.8. Nuclear energy
IV. WHAT´S MAKES OUR

TECNOLOGICAL
DEVICES WORK?
4.1. Magnets
4.2. Magnetic field
4.3. Electromagnetism
4.4. Electromagnet
4.5. Compass
4.6. Generator
4.7. Trasnformer
V. BASICS FORCES
AND MOVEMENTS.
5.1. Newtons´s Fist Law
5.2. Newtons´s Second Law
5.3. Newtons´s Third Law
5.4. Rest
5.5. Speed
5.6. Acceleration
5.7. Complex machines
CIENCIA Y I. PARTNERS IN THE I. SOLAR SYSTEM I. HUMAN IMPACT ON
TECNOLOGÍA SKY I. SOIL AND COMPONENTS 1.1. Celestial bodies ECOSYSTEMS I. WHERE DO WE
I.1. Sun and moon I.1. Nutrients 1.2. The earth, the moon and 1.1. Human actions that affect LIVE?
I.2. Day and noght I.2. Fossils the sun in the solar system. ecosystems: erosion, 1.1. Big bang
características. 1.3. The sun as a star. deforestation, invasive 1.2. Universe
II. WEATHER AND SEASONS 1.4. Earth´s motion: rotation and species, habitat loss. 1.3. Galaxy
II. NATURAL II.1. Climate revolution. 1.2. Pollution and endangered 1.4. Star
RESOURCES II.2. Animal adaptations 1.5. Phases of the moon. species. 1.5. Comet
II.1. Air 1.3. Extinction of species. 1.6. Meteor
II.2. Water III. TAKING CARE OF THE II. THE EARTH PLANET 1.4. Reduce, reuse y recycle. 1.7. Asteroid
II.3. Land PLANET 2.1. Layers of the earth: 1.5. Natural fertilizers: school
PLAN DE ESTUDIOS
orchard..
1.6. Preservation and
conservation.
atmosphere, hydrosphere II. SOLAR SYSTEM

and lithosphere. 2.1. Conformation of the milky II. HUMANS IN SPACE
2.2. The climate and the way. 1. Satellite
III.1. Reduce
II.4. Caring our natural weather. 2.2. Structure of the solar 2. Space shuttle
III.2. Reuse
resources 2.3. The climate and living system. 3. Telescope
III.3. Recycle
things. 4. Lander
2.4. Climate zones III. THE EARTH PLANET 5. Space station
2.5. Agriculture. 3.1. Internal formation of the
earth planet.
a. History of the earth planet.
b. Fossils.
c. Water cycle.
BASICA SECUNDARIA
TOPICOS GENERATIVOS
EJE
SEXTO SEPTIMO OCTAVO NOVENO
GENERADOR
I. EL ORIGEN DEL UNIVERSO, LA INGESTIÓN, DIGESTIÓN Y EL I. REPRODUCCIÓN. I. GENÉTICA.
DEL SISTEMA CELULAR Y METABOLISMO. I.1. Reproducción celular: Ciclos 1.1. Generalidades de genética y
DE LA TIERRA. celulares. herencia.
1.1. El origen del universo. I. LA NUTRICIÓN I.2. Reproducción en microorganismos: 1.2. Leyes de Mendel.
PROCESOS
1.2. El origen del sistema solar. 1.1. La nutrición una función vital. Bacterias, protistas y hongos. 1.3. Genética no Mendeliana.
BIOLÓGICOS 1.3. El sistema solar. 1.2. La función de nutrición I.3. Reproducción vegetal: 1.4. Genética y herencia humana.
1.4. Las estrellas y su formación. 1.3. Los tipos de nutrientes. Reproducción sexual y asexual.
1.5. El origen de la tierra. 1.4. El metabolismo I.4. Reproducción animal: Mecanismos II. HERENCIA.
1.5. Las rutas metabólicas. de reproducción en invertebrados y 2.1. Estructura del ADN.
II. EL ORIGEN DE LOS SERES vertebrados. 2.2. Estructura del ARN.
VIVOS II. LA INGESTIÓN Y LA DIGESTIÓN EN I.5. Reproducción humana: Mecanismo 2.3. Síntesis de proteínas.
II.1. Primeras explicaciones sobre PROTISTOS, HONGOS Y PLANTAS y funciones del aparato reproductor 2.4. Mutaciones, enfermedades e
el origen de la vida. II.1. La ingestión y la digestión. masculino y femenino. Desarrollo ingeniería genética.
II.2. Explicaciones científicas sobre II.2. La nutrición en organismos autótrofos. embrionario.
el origen de la vida. II.3. La nutrición en organismos I.6. Salud sexual y reproductiva: III. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA
II.3. La diversidad de los seres heterótrofos. Derechos sexuales y reproductivos. VIDA.
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vivos. II.4. La ingestión y la digestión en Enfermedades de transmisión 3.1. Teorías del origen de la vida.
bacterias. sexual. 3.2. Teorías evolucionistas.
III. LOS SERES VIVOS ESTÁN II.5. La ingestión y digestión en protistas. 3.3. Mecanismos de evolución de las
FORMADOS POR CELULAS. II.6. La ingestión y digestión en hongos. II. REGULACIÓN. poblaciones.
3.1. El descubrimiento de la célula. II.7. La ingestión y la digestión en plantas. II.1. Procesos de regulación en el ser 3.4. Evolución de bacterias, protistas,
3.2. La clasificación de las células. II.8. La fotosíntesis. humano: Ventilación, actividad hongos y plantas.
3.3. Las células eucariotas. cardiovascular, digestiva, térmica, 3.5. Evolución de los animales.
3.4. Las células animal y vegetal. III. LA DIGESTIÓN EN ANIMALES Y EN osmótica y locomotora.
3.5. Las células procariotas. EL SER HUMANO. II.2. Función de relación en bacterias, IV. TAXONOMÍA.
3.6. Las células según la forma 3.1. La ingestión y la digestión en protistas y hongos. 1.3. Sistemas de clasificación.
como obtienen el alimento. animales. II.3. Función de relación en plantas y 1.4. Categorías taxonómicas.
3.2. Los animales sin sistema digestivo. animales. 1.5. Caracteres taxonómicos.
IV. EL FUNCIONAMIENTO DE 3.3. El sistema digestivo en invertebrados. III. SISTEMA NERVIOSO EN EL 1.6. Clasificación de procariotas,
LAS CELULAS 3.4. El sistema digestivo en vertebrados. SER HUMANO. protistas, hongos y plantas.
4.1. El transporte sustancias en la 3.5. La ingestión y la digestión en III.1.Neuronas e impulso nervioso. 1.7. Clasificación de los animales.
célula. humanos. III.2.Sinapsis.
4.2. El transporte celular pasivo y III.3.Estructura fisiológica y morfológica. V. FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DEL
activo. LA CIRCULACIÓN Y LA RESPIRACIÓN III.4.Enfermedades nerviosas. UNIVERSO.
4.3. La endocitosis y la exocitosis. 5.1. Origen del universo, del sistema
4.4. El movimiento de la célula. IV. LA RESPIRACIÓN IV. SISTEMA ENDOCRINO EN EL SER solar y de la Tierra.
4.5. La división de la célula. HUMANO. 5.2. Origen de la atmósfera, del agua, la
4.6. El control del ciclo celular. 4.1 La respiración. IV.1. Hormonas y glándulas. corteza terrestre.
4.2 La respiración celular. IV.2. Regulación de la secreción 5.3. Escala del tiempo geológico.
V. LOS NIVELES DE 4.3 La respiración en arqueas. hormonal. 5.4. El clima: Elementos y factores.
ORGANIZACIÓN CELULAR. 4.4 La respiración en bacterias. IV.3. Enfermedades endocrinas.
5.1. Los seres vivos según el 4.5 La respiración en protistas.
número de células. 4.6 La respiración en hongos. V. SISTEMA INMUNE EN EL SER
5.2. Los niveles de organización de 4.7 La respiración en plantas. HUMANO.
los seres vivos multicelulares. V.1. Generalidades del sistema
5.3. Las células animales forman V. LA RESPIRACIÓN EN ANIMALES endocrino.
tejidos. 5.1. La respiración en animales. V.2. Inmunidad.
5.4. Las células animales forman 5.2. La respiración en el aire y el agua. V.3. Enfermedades del sistema inmune.
tejidos. 5.3. Los tipos de respiración.
5.5. Las células vegetales forman 5.4. La respiración en el ser humano. VI. POBLACIONES BIOLÓGICAS.
tejidos. 5.5. El sistema respiratorio de los VI.1. Características de las
humanos. poblaciones biológicas.
VI. LA CLASIFICACIÓN DE LOS 5.6. La mecánica respiratoria o ventilación VI.2. Tipos de poblaciones.
SERES VIVOS. pulmonar. VI.3. Crecimiento de las poblaciones a
6.1. Clasificación y taxonomía. 5.7. La fase pulmonar, sanguínea y través del tiempo.
6.2. El sistema de clasificación celular.
actual.
PLAN DE ESTUDIOS
6.3. Las categorías taxonómicas. VI. LA CIRCULACIÓN.

6.4. Los dominios.
6.1. La circulación.
VII. LA NUTRICIÓN EN SERES 6.2. El transporte de sustancias.
VIVOS AUTOTROFOS. 6.3. El transporte de sustancias a través de
7.1. La nutrición como función vital. la membrana.
7.2. La nutrición heterótrofa. 6.4. La circulación en las bacterias.
7.3. La nutrición autótrofa. 6.5. La circulación en los protistas.
7.4. La nutrición autótrofa en los 6.6. La circulación en los hongos.
seres unicelulares. 6.7. La circulación en las plantas.
7.5. La nutrición en plantas. 6.8. La circulación en plantas vasculares y
7.6. La absorción y el transporte de no vasculares.
nutrientes en plantas.
VII. LA CIRCULACIÓN EN ANIMALES Y
VIII. LA NUTRICIÓN Y LA EN EL SER HUMANO
DIGESTIÓN EN LOS SERES 7.1. La Circulación en animales.
VIVOS HETEROTROFOS. 7.2. Los elementos de los sistemas
8.1. La nutrición heterótrofa y sus circulatorios.
etapas. 7.3. Los invertebrados con sistema
8.2. La nutrición en bacterias circulatorio.
autótrofas y heterótrofas. 7.4. El sistema circulatorio en los
8.3. La digestión en hongos. invertebrados.
8.4. La digestión en animales. 7.5. El sistema circulatorio en los
8.5. Algunas adaptaciones de los vertebrados.
sistemas digestivos. 7.6. El sistema circulatorio en los humanos.
7.7. El Sistema linfático.
IX. LA NUTRICIÓN Y LA
DIGESTIÓN EN EL SER LA EXCRECIÓN
HUMANO.
9.1. La nutrición en el ser humano. VIII. LA EXCRECIÓN EN LOS SERES
9.2. ¿De qué se alimenta un ser VIVOS
humano? 8.1. El proceso de excreción en los seres
9.3. Macronutrientes y vivos.
micronutrientes. 8.2. La excreción a nivel celular.
9.4. Los tipos de alimentos. 8.3. La excreción en bacterias, protistas y
9.5. La dieta balanceada. hongos.
9.6. La digestión en el ser humano. 8.4. La excreción en plantas.
9.7. Los procesos digestivos. 8.5. La excreción en animales.
9.8. Ingestión, digestión, absorción 8.6. La excreción en animales
y eliminación. invertebrados.
9.9. Las enfermedades y cuidados 8.7. La excreción en animales
PLAN DE ESTUDIOS
del sistema digestivo. vertebrados.

8.8. La excreción en animales
X. LA RESPIRACIÓN EN LOS invertebrados.
SERES VIVOS. 8.9. La excreción en los humanos.
10.1. La respiración. 8.10. Otros órganos de excreción.
10.2. Las formas de respiración
celular. IX. LA DINÁMICA ECOLÓGICA.
10.3. La respiración en bacterias, 9.1 Las Relaciones ecológicas y el flujo de
protistas, hongos y plantas. energía.
10.4. Los órganos respiratorios de 9.2 Las relaciones intraespecíficas.
las plantas. 9.3 Las relaciones interespecíficas.
10.5. La respiración en plantas 9.4 La competencia
vasculares y no vasculares. 9.5 La predación
9.6 El mutualismo.
XI. LA RESPIRACIÓN EN LOS 9.7 Los flujos de materia y energía.
ANIMALES. 9.8 La estructura trófica.
11.1. La respiración directa. 9.9 Las cadenas, redes y pirámides
11.2. La respiración indirecta. tróficas.
11.3. La respiración cutánea, 9.10 Las sucesiones ecológicas.
traqueal, branquial y pulmonar. 9.11 Los ciclos biogeoquímicos.
11.4. Adaptaciones en el sistema
respiratorio de algunos X. LA BIODIVERSIDAD
animales. 10.1 Los niveles de estudio de la
biodiversidad.
XII. LA RESPIRACIÓN EN EL 10.2 Colombia, un país megadiverso.
SER HUMANO. 10.3 Las causas naturales de la pérdida
12.1. El sistema respiratorio. de la biodiversidad.
12.2. Las vías respiratorias. 10.4 Las causas antropogénicas de la
12.3. Los pulmones: la mecánica y pérdida de la biodiversidad.
la capacidad pulmonares. 10.5 Las consecuencias de la pérdida
12.4. El recorrido de los gases de la biodiversidad.
respiratorios en el cuerpo 10.6 Las medidas para evitar la pérdida
humano. de la biodiversidad.
12.5. El control nervioso de la
respiración. XI. EL SISTEMA SOLAR
12.6. Enfermedades y cuidados del 11.1 El sistema solar.
sistema respiratorio humano. 11.2 El modelo geocéntrico.
11.3 EL modelo heliocéntrico.
COMPONENTE ECOSISTÉMICO. 11.4 El modelo planetario de Copérnico.
11.5 El modelo planetario actual.
XIII. LAS CARACTERISITCAS DE 11.6 El sol
PLAN DE ESTUDIOS
LOS ECOSISTEMAS. 11.7 Los planetas del sistema solar.

13.1. Los componentes de los 11.8 El origen y dinámica de la tierra.
ecosistemas. 11.9 La dinámica externa de la tierra.
13.2. Los factores bióticos y 11.10 Los fenómenos naturales.
abióticos.
13.3. Niveles de organización
biológica de los factores
bióticos.
13.4. Las interacciones entre los
componentes de un
ecosistema.
13.5. Las relaciones intra e inter
específicas.
13.6. El flujo de energía.
XIV. LOS ECOSISTEMAS

TERRESTRES Y LOS
BIOMAS.
14.1. Los ecosistemas terrestres.
14.2. Los biomas.
14.3. Los bosques.
14.4. Los desiertos.
14.5. Las sabanas.
14.6. Las praderas y las estepas
tropicales.
14.7. La tundra y la taiga.
14.8. Otras áreas terrestres.
XV. LOS ECOSISTEMAS

ACUATICOS Y SUS
CARACTERISTICAS
15.1. Los ecosistemas acuáticos.
15.2. Ecosistemas de agua dulce:
loticos y lenticos. Los
humedales y los acuíferos.
15.3. Los ecosistemas marinos:
océanos, mares y arrecifes de
coral.
15.4. Los ecosistemas de interfase:
los manglares y las marismas.
PLAN DE ESTUDIOS
XVI. LOS ECOSISTEMAS

TERRESTRES Y ACUÁTICOS
EN COLOMBIA.
16.1. Colombia un país
megadiverso.
16.2. Los ecosistemas terrestres de
Colombia.
16.3. Los ecosistemas acuáticos de
Colombia.
XVII. LA BIODIVERSIDAD
BIOLOGÍCA Y LAS
ADAPTACIONES DE LOS
SERES VIVOS.
17.1. La diversidad biológica: bases
de la teoría de Darwin.
17.2. La teoría de la tectónica de
placas.
17.3. Las adaptaciones de los seres
vivos
PROCESOS I. LA EVOLUCIÓN DE LA I. LA TEORÍA ATÓMICA I. FUNCIONES QUÍMICAS I. CÁLCULOS QUÍMICOS
QUÍMICOS QUÍMICA Y LA FÍSICA 1.1. Primeras ideas sobre la constitución INORGÁNICAS I.1. Masa molecular y moles
I.1. Los orígenes y la evolución de interna de la materia. Empédocles y I.1. Estados de oxidación I.2. Número de Avogadro
la ciencia. los cuatro elementos. I.2. Función química inorgánica, I.3. Escalas de temperatura,
I.2. La metodología científica. La 1.2. Leucipo y Demócrito. Los modelos clasificación y formación: óxidos, densidad, conversiones
ciencia actual. atómicos de Dalton, Thomson, hidróxidos, ácidos y sales.
I.3. La química, la historia y las Rutherford, Bohr y Sommerfeld I.3. Nomenclatura química: stock, II. PROPIEDADES DE LAS FASES
ramas de la química. 1.3. La luz y su composición sistemática y tradicional DE LA MATERIA
I.4. La física, la historia, ramas de 1.4. El efecto fotoeléctrico y el espectro 1.1. Cambios de fase: Calor de fusión
la física y física en la electromagnético II. REACCIONES QUÍMICAS y vaporización, curvas de
actualidad II.1. Representación de las reacciones calentamiento y enfriamiento.
II. LA ESTRUCTURA ATÓMICA químicas. 1.2. Diagramas de fase
II. LA MATERIA Y SUS II.2. Velocidad de las reacciones 1.3. Fuerzas intermoleculares
ACTUAL
PROPIEDADES químicas.
II.1. La composición de la materia. 2.1. La construcción del modelo atómico II.3. Clasificación de las reacciones III. LOS ESTADOS DE
Las unidades y los actual. Los aportes de los científicos químicas AGREGACIÓN DE LA MATERIA
instrumentos de medida, las 2.2. El modelo atómico actual: modelo
III.1. Teoría cinética molecular. El
conversiones de unidades mecánico cuántico.
III. LEYES DE LA MATERIA estado sólido, clases de sólidos,
II.2. Las propiedades 2.3. Las relaciones cuantitativas de las
III.1.Ley de la conservación de la estructura de los cristales
organolépticas, las partículas atómicas.
materia III.2. Estados líquido, gaseoso,
propiedades generales de la 2.4. Los números cuánticos
III.2.Ley de las proporciones definidas plasma, condensado Bose-
PLAN DE ESTUDIOS
materia, propiedades Einstein y condensado

específicas, propiedades fermiónico.
físicas y químicas de la III.3. Magnitudes físicas de los gases
materia 2.5. Las configuraciones electrónicas III.4. Leyes de los gases: Boyle,
Charles, Gay Lussac y
III. LOS ESTADOS DE III. LA ORGANIZACIÓN DE LOS combinada
AGREGACION DE LA ELEMENTOS QUÍMICOS
MATERIA 3.1. Los primeros símbolos químicos IV. LAS SOLUCIONES
III.1. La teoría cinética de la 3.2. La tabla periódica III.3.Ley de las proporciones múltiples IV.1. Clasificación de las sustancias.
materia 3.3. La tabla periódica en la actualidad III.4.Balance de ecuaciones Sustancias puras y mezclas.
III.2. Estado sólido 3.4. Tabla periódica de Moseley III.5.Cálculos con reacciones químicas IV.2. Características y tipos de
III.3. Estado líquido 3.5. La clasificación de los elementos soluciones. La solubilidad
III.4. Estado gaseoso 3.6. Las propiedades periódicas IV.3. Factores de los que depende la
III.5. Estado plasma solubilidad
III.6. Los cambios de la materia IV.4. Las propiedades coligativas
IV.5. Unidades físicas y químicas de
concentración de las soluciones
IV.6. Clasificación de las sustancias de
acuerdo con su acidez. El pH
IV.7. Modelos ácido -base
PROCESOS I. LA CLASIFICACIÓN DE LA I. LOS ENLACES QUÍMICOS PENDIENTE ENTREGAR DESPUES DE I. INTRODUCCIÓN, MEDICIÓN Y
FÍSICOS MATERIA I.1. Las moléculas y los compuestos VACACIONES. ESTIMACIÓN.
I.1. Las sustancias puras I.2. Los enlaces químicos I.1. Patrones de longitud, masa y
I.2. Elementos y compuestos I.3. La electronegatividad, estructura de tiempo
I.3. Las fórmulas químicas Lewis I.2. Componentes básicos de la
I.4. Las mezclas I.4. La regla del octeto, los tipos de materia
I.5. Mezclas homogéneas y enlaces químicos I.3. Análisis dimensional
heterogéneas I.5. Las fuerzas intermoleculares I.4. Conversión de unidades
I.6. Métodos de separación de I.5. Notación científica
mezclas
II. CINEMATICA- MOVIMIENTO
II.1. Los sistemas de referencia.
II.2. Sistemas de coordenadas.
II.3. Ubicación de posiciones en el
plano cartesiano.
II.4. Trayectoria y distancia recorrida
de un cuerpo.
II.5. El desplazamiento.
III. MUR
III.1. Rapidez y velocidad.
PLAN DE ESTUDIOS
III.2. El movimiento rectilíneo

uniforme.
III.3. Ecuaciones de movimiento
rectilíneo uniforme.
III.4. Análisis grafico del movimiento
rectilíneo uniforme.
III.5. Problemas de aplicación.
IV. MUA
IV.1. La aceleración.
IV.2. El movimiento rectilíneo
uniformemente variado.
IV.3. El desplazamiento en el
movimiento rectilíneo
IV.4. Análisis grafico del movimiento
IV.5. Área bajo la curva de las gráficas
de velocidad y aceleración.
IV.6. Problemas de aplicación.
V. TIRO VERTICAL Y CAÍDA

LIBRE
V.1. Como caen los cuerpos.
V.2. La caída de los cuerpos.
V.3. Las ecuaciones de movimiento
de la caída de los cuerpos.
V.4. Tiro vertical de los cuerpos.
V.5. Ecuaciones de movimiento.
V.6. Problemas de aplicación.
MEDIA VOCACIONAL
TOPICOS GENERATIVOS
EJE DECIMO UNDECIMO
PLAN DE ESTUDIOS
GENERADOR
CÉLULA, LA UNIDAD FUNDAMENTAL. LA EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA.
I. LAS BASES QUÍMICAS DE LA VIDA MOLÉCULAS ORGÁNICAS I. EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA MICROBIANA: PROCARIOTES Y
1. Importancia de las moléculas orgánicas en las funciones vitales de PROTISTAS.
todo ser vivo. I.1 La tierra primigenia y el origen de la vida.
2. Carbohidratos I.2 Procariotes.
PROCESOS 3. Lípidos I.3 Protistas.
BIOLÓGICOS 4. Proteínas.
5. Ácidos nucleicos. II. PLANTAS, HONGOS Y LA COLONIZACIÓN DE LA TIERRA.
II.1 Evolución y diversidad de las plantas.
II. UN VIAJE POR LA CÉLULA II.2 Alternancia de generaciones y los ciclos de vida vegetales.
2.1 Los microscopios. II.3 Hongos
2.2 Los organelos del sistema endomembranoso.
2.3 Organelos que transforman la energía. III. LA EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD ANIMAL
2.4 El cito esqueleto y las estructuras relacionadas. III.1 Evolución y diversidad de los animales.
2.5 Las superficies y las uniones de la célula eucariótica. III.2 invertebrados
2.6 Categorías funcionales de los organelos III.3 vertebrados
III.4 La filogenia del reino animal.
III. LA CELULA EN FUNCIONAMIENTO.
3.1 La energía en las células. IV. EVOLUCIÓN HUMANA
3.2 Cómo trabajan las enzimas. IV.1 La diversidad de los primates.
3.3 Estructura y función de las membranas. IV.2 La evolución de los homínidos.
IV.3 Nuestra historia cultural y sus consecuencias.
IV. CÓMO ALMACENAN LAS CÉLULAS LA ENERGÍA QUÍMICA.
4.1 Introducción a la respiración celular. ANIMALES: FORMA Y FUNCIÓN.
4.2 Mecanismos de liberación y almacenamiento de energía.
4.3 Etapas de la respiración celular y la fermentación. V. ESTRUCTURA
4.4 Relación entre degradación y síntesis molecular. V.1 La jerarquía de la organización estructural en un animal.
V.2 Intercambios con el medio externo.
V. FOTOSÍNTESIS
5.1 Visión panorámica de la fotosíntesis. VI. NUTRICIÓN Y DIGESTIÓN
5.2 Las reacciones luminosas: transformación de la energía solar en VI.1 Obtención y procesamiento del alimento.
energía química. VI.2 El sistema digestivo humano.
5.3 El ciclo de Calvin VI.3 Dietas y adaptaciones digestivas.
VI.4 Nutrición
REPRODUCIÓN CELULAR Y GENÉTICA
VI. LAS BASES CELULARES DE LA REPRODUCCIÓN Y LA VII. RESPIRACIÓN: El intercambio de gases.
HERENCIA. 7.1 Mecanismos de intercambio de gases.
6.1 Relación entre la división celular y la reproducción. 7.2 Transporte de gases en el organismo.
PLAN DE ESTUDIOS
6.2 El ciclo de la célula eucariótica y la mitosis.

6.3 Meiosis y entrecruzamiento. VIII. CIRCULACIÓN
6.4 Alteraciones del número y estructura del cromosoma. VIII.1 Mecanismos de transporte interno.
VIII.2 El sistema cardiovascular de los mamíferos.
VII. PATRONES DE HERENCIA VIII.3 Estructura y función de la sangre.
7.1 La leyes de Mendel
7.2 Variaciones de las leyes de Mendel. IX. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO EMBRIONARIO
7.3 Las bases cromosómicas de la herencia. IX.1 Reproducción sexual y asexual.
7.4 Cromosomas sexuales t genes ligados al sexo. IX.2 Reproducción humana.
IX.3 Desarrollo humano.
VIII. BIOLOGÍA MOLECULAR DEL GEN
8.1 La estructura del material genético.
8.2 Replicación del ADN. BIODIVERSIDAD
8.3 El Flujo de la información genética del ADN al ARN y a la proteína.
8.4 Los virus: genes en paquetes. X. LA BIOSFERA: LOS AMBIENTES DE LA TIERRA.
X.1 La biosfera.
IX. LA TECNOLOGÍA DEL ADN Y EL GENOMA HUMANO. X.2 Ecosistemas acuáticos
9.1 Las bacterias como herramientas para manipular el ADN. X.3 Ecosistemas terrestres
9.2 Otras herramientas de la tecnología del ADN.
9.3 El reto del genoma humano. XI. DINAMICA DE LAS POBLACIONES
9.4 Otras aplicaciones de la tecnología del ADN. XI.1 Estructura y dinámica de la población.
9.5 Riesgos y preguntas éticas. XI.2 Las historias de vida y su evolución.
XI.3 La población humana.
XII. COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

XII.1Características estructurales de las comunidades.
XII.2Estructura y dinámica del ecosistema.
XII.3Alteración del ecosistema.
XIII. BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓN

XIII.1 La crisis de la biodiversidad.
XIII.2 La distribución geográfica de la biodiversidad.
XIII.3 Conservación de las poblaciones de especies.
PROCESOS I. BALANCE DE ECUACIONES Y ESTEQUIOMETRIA I. EQUILIBRIO IONICO DEL AGUA

QUÍMICOS I.1. Clasificación de reacciones químicas I.1. Equilibrio en soluciones iónicas: electrolitos, teoría de ácidos y bases, equilibrio
I.2. Las reacciones químicas y la energía de solubilidad.
I.3. La materia se conserva en las reacciones químicas I.2. pH, pOH: concepto de pH, pOH, escala de pH, indicadores de pH, reacciones de
PLAN DE ESTUDIOS
neutralización
I.4. Métodos de balance de ecuaciones II. INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA ORGANICA

I.5. Cálculos estequiométricos II.1. Historia de la química orgánica
II.2. El carbono
II. GASES II.3. Fórmulas químicas
II.1. Propiedades de los gases II.4. Compuestos orgánicos
II.2. Teoría cinética de gases
II.3. Leyes de los gases III. HIDROCARBUROS Y FUNCIONES OXIGENADAS
II.4. Gases reales III.1. Hidrocarburos saturados: alcanos
II.5. Ley de Graham III.2. Hidrocarburos insaturados: alquenos y alquinos, características propiedades
II.6. Estequiometria de gases físicas y químicas
III.3. Hidrocarburos cíclicos, alicíclicos y aromáticos
III. SOLUCIONES III.4. Alcoholes, fenoles y éteres
III.1. Tipos de soluciones III.5. Aldehídos y cetonas
III.2. Unidades de concentración físicas y químicas III.6. Ácidos carboxílicos
III.3. Diluciones III.7. Nomenclatura, propiedades físicas y químicas
IV. PROPIEDADES COLIGATIVAS IV. LOS COMPUESTOS NITROGENADOS

IV.1. Coloides IV.1. Funciones nitrogenadas: estructura, clasificación, nomenclatura, propiedades
físicas y químicas, derivados de ácidos carboxílicos
V. CINÉTICA QUÍMICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO
V.1. Cinética química V. BIOQUÍMICA ESTRUCTURA
V.2. Equilibrio químico V.1. Carbohidratos, aminoácidos y proteínas, lípidos y ácidos nucleicos, vitaminas y
hormonas.
V.2. Características, nomenclatura y aplicaciones.
PROCESOS I. CINEMATICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES VECTORES I. TERMODINAMICA
FÍSICOS I.1. Vectores y escalares I.1. Concepto de Calor y Temperatura.
I.2. Algunas propiedades de los vectores. I.2. Calor como transferencia de energía
I.3. Operaciones entre vectores. I.3. Energía interna
I.4. Calor especifico
II. MOVIMIENTO EN UNA DIMENSION: MUR Y MUA I.5. Conducción, convección y radiación de calor
II.1. Sistemas de referencia. I.6. Leyes de la termodinámica
II.2. Concepto de posición, trayectoria, distancia recorrida y I.7. Primera ley
desplazamiento. I.8. Segunda ley
II.3. Graficas de Posición contra tiempo. I.9. Maquinas térmicas
II.4. Concepto de velocidad. I.10. Entropía
II.5. Graficas de posición contra tiempo.
II.6. Concepto de aceleración. II. OSCILACIONES
II.7. Graficas de Aceleración contra tiempo. II.1. Movimiento Periódico.
II.8. Problemas de MUR y MUA. II.2. Movimiento oscilatorio.
PLAN DE ESTUDIOS
II.9. Movimientos de Caída Libre y Tiro vertical. II.3. Movimiento Armónico Simple.
II.10. Problemas de Caída Libre y Tiro Vertical. II.4. Proyección de un movimiento circular uniforme.
II.5. Ecuaciones Generales del Movimiento Armónico Simple.
III. MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES II.6. Periodo de un movimiento Armónico Simple.
III.1. Vectores de velocidad y aceleración. II.7. La energía en los sistemas oscilantes.
III.2. Movimiento de proyectil y parabólico. II.8. La energía en el MAS.
II.9. El péndulo simple.
IV. DINÁMICA: LEYES DE LA DINÁMICA
IV.1. Concepto de fuerza. III. LAS ONDAS
IV.2. Tipos de fuerzas: Peso, Fuerza Normal, Fuerza de Tensión, Fuerza III.1. Propagación de las ondas.
de Fricción, Fuerza Elástica (Ley de Hooke). III.2. Formación de las ondas.
IV.3. Primera ley de Newton: Ley de la inercia. III.3. Ondas periódicas.
IV.4. Tercera Ley de Newton: Ley de acción y reacción. III.4. Ondas longitudinales y transversales.
IV.5. Algunas aplicaciones de la Primera y Tercera ley de Newton III.5. Función de onda.
IV.6. Ley fundamental de la dinámica: segunda ley de Newton. III.6. Velocidad de una onda transversal.
IV.7. Aplicaciones de sistemas dinámicos. III.7. La energía y la potencia que transmiten las ondas.
III.8. Las ondas sísmicas.
V. TRABAJO Y ENERGÌA
V.1. Trabajo IV. FENÓMENOS ONDULATORIOS.
V.2. Energía cinética IV.1. Reflexión del as ondas.
V.3. Energía potencial IV.2. Refracción de las ondas.
V.4. Energía Mecánica IV.3. Principio de Huygens.
V.5. Fuerzas conservativas y no conservativas IV.4. Difracción.
V.6. Conservación de la energía. IV.5. Principio de superposición.
V.7. Potencia IV.6. Interferencia.
VI. CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL V. ÓPTICA- LA LUZ.

VI.1. Movimiento y su relación con la fuerza V.1. La naturaleza de la luz.
VI.2. Conservación e la cantidad de movimiento V.2. La velocidad de la luz.
VI.3. Colisiones e impulso V.3. La interferencia de la luz.
VI.4. Conservación de la energía V.4. Polarización de la luz.
VI.5. Cantidad del movimiento en colisiones
VI.6. Colisiones elásticas e inelásticas VI. REFLEXIÓN DE LA LUZ
VI.7. Centro de masa VI.1. Reflexión de la luz.
VI.2. Imágenes en Espejos esféricos.
VII. MOVIMIENTO CIRCULAR
VII.1. Cinemática: MCU y MCUA VII. REFRACCIÓN DE LA LUZ
VII.2. Desplazamiento angular VII.1. Ley de Snell.
VII.3. Velocidad Angular VII.2. Imágenes en lentes.
VII.4. Aceleración ángular
VII.5. Dinámica: Fuerza Centrípeta y fuerza centrífuga. VIII. ACÚSTICA- EL SONIDO.
PLAN DE ESTUDIOS
VIII.1.Naturaleza del sonido.

VIII. LEY DE GRAVIACTION UNIVERSAL DE NEWTON VIII.2.Velocidad del sonido.
VIII.1. Leyes de Kepler VIII.3.Características del sonido.
VIII.4.Pulsaciones.
IX. MOVIMIENTO DE ROTACION Y TORQUE VIII.5.Efecto Doppler.
IX.1. Dinámica de rotación VIII.6.El oído y la audición.
IX.2. Torque e inercia de rotación VIII.7.Sistemas resonantes.
IX.3. Equilibrio estático y condiciones equilibrio VIII.8.Cuerdas.
IX.4. Energía cinética de rotación VIII.9.Tubos sonoros.
IX.5. Cantidad de movimiento angular y su conservación
IX.6. Aplicaciones IX. ELECTROSTÁTICA
IX.1. La electricidad.
X. FLUIDOS – HIDROSTATICA IX.2. La electrización.
X.1. Fases de la materia IX.3. Cargas eléctricas.
X.2. Densidad y gravedad IX.4. Conservación de la carga.
X.3. Principio de pascal IX.5. Fuerzas entre cargas.
X.4. Flotabilidad y principio de Arquímedes
X. CAMPO ELÉCTRICO Y POTENCIAL ELÉCTRICO
XI. FLUIDOS – HIDRODINAMICA X.1. Campo eléctrico.
XI.1. Ecuación de Bernoulli X.2. Potencial eléctrico.
XI.2. Aplicación de Torricelli X.3. Campo eléctrico uniforme.
XI.3. Viscosidad
XI.4. Flujo en tubos XI. CARGAS ELÉCTRICAS EN MOVIMIENTO
XI.5. Tensión superficial y capilaridad XI.1. La corriente eléctrica.
XI.6. Bombas XI.2. Fuentes de voltaje.
XI.3. Medida de la corriente y el voltaje.
XI.4. Resistencia eléctrica.
XI.5. Asociación de resistencias.
XI.6. Corriente continua y alterna.
XII. CIRCUITOS ELÉCTRICOS

XII.1. El circuito eléctrico.
XII.2. Energía en los circuitos.
XII.3. La resistencia interna de las fuentes de voltaje.
XII.4. Las leyes de Kirchhoff.
XII.5. Condensadores
XII.6. Concepto de capacitancia eléctrica.
XII.7. Capacitores en serie.
XII.8. Capacitores en paralelo.
XIII. MAGNETISMO
PLAN DE ESTUDIOS
XIII.1.Campo magnético.
XIII.2.Fuentes de campos magnéticos.
XIII.3.Inducción electromagnética.
XIII.4.Los experimentos de Faraday y Henry.
XIII.5.Flujo de campo magnético.
XIII.6.La síntesis de Maxwell.
XIV. FÍSICA MODERNA- LA RELATIVIDAD.

XIV.1. Antecedentes.
XIV.2. Postulados de la teoría de la relatividad.
XIV.3. La simultaneidad es relativa.
XIV.4. Tiempo y longitud en la teoría de la relatividad.
XIV.5. Masa y energía.
XIV.6. El principio de de equivalencia.
XV. FÍSICA CUÁNTICA

XV.1. El átomo. Reseña histórica.
XV.2. Los espectros.
XV.3. La hipótesis cuántica.
XV.4. El efecto fotoeléctrico.
XV.5. El modelo atómico de Bohr.
XV.6. El modelo atómico actual.
XVI. FÍSICA NUCLEAR

XVI.1. El núcleo atómico.
XVI.2. Modelos nucleares.
XVI.3. Fisión nuclear.
XVI.4. Reactores nucleares.
XVI.5. Fusion nuclear.
XVI.6. La radiación, uso detección y daños
6. MALLA CURRICULAR TRIMESTRAL POR GRADOS
PRIMERO
PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

I COMPONENTE LIVING AND NON-LIVING THINGS  Reconoce los elementos principales de los seres vivos y no
ORGANISMICO Y CELULAR I. LIVING AND NON-LIVING THINGS. vivos.
 Living things and cell  Identifica y diferencia seres vivos y no vivos en su entorno a
PLAN DE ESTUDIOS
 Non living things

 Differences and similarities.
 Living things changes.
través de la observación e interacción con la naturaleza.
II. LIVING THINGS NEEDS  Establece semejanzas y diferencias en los seres de su entorno.
 Food chain  Resuelve preguntas sencillas relacionadas con el hábitat y la
 Living things and their environment locomoción de los animales.
 Ocean, Forest, Lake, River.  Describe los seres vivos y sus ciclos de vida.
 Adquiere destrezas y habilidades comunicativas básicas de
III. HABITATS acuerdo al vocabulario científico adquirido.
 Characteristics
 Climate
Precipitation
HUMAN BODY
I. PARTS OF YOUR BODY

 Parts of the face
 Body parts, Bones, Mucles and our five senses  Reconoce características y algunas funciones del cuerpo
humano.
 Physical Characteristics
 Relacionará las diferentes partes del cuerpo con la función que cumple.
 Reconocerá los órganos de los sentidos y su función.
COMPONENTE II. GROWING HEALTHY
 Empleará los hábitos saludables en su vida diaria.
II ORGANISMICO  Human life cycle
 Describe características externas de los objetos (forma, tamaño,
 Healthy food
color, etc.)
 Healthy habits
 Reconoce las diferentes formas como se manifiesta la energía.
 Registra sus observaciones en forma organizada utilizando
III. THINGS AROUND YOU
diferentes métodos.
 What is matter like?
 Groups of matter
 Where can you find energy?
 Diferent forms of energy
III COMPONENTE  Identifica los diferentes movimientos y el propósito de los
ECOSISTÉMICO Y FISICO I. HOW DO THINGS MOVE? mismos.
QUIMICO  Forces: Push, Pull  Comprende cómo ocurren los fenómenos del día y la noche a
 Movement: Straigh, back and forth, zig-zag, partir del movimiento de rotación de la tierra
spinning and rolling  Identifica los recursos naturales y su presencia en la naturaleza.
 Animal movements: Fly, swim, crawl, walk.  Reconoce la importancia de los recursos naturales para los seres
vivos y su entorno.
II. PARTNERS IN THE SKY  Resuelve preguntas relacionadas con la conservación de su
 Sun, moon entorno con base al vocabulario científico adquirido.
PLAN DE ESTUDIOS
 Stars, satellite
 Day and night
III. NATURAL RESOURCES

 Air, wáter, land.
Caring our natural resources
SEGUNDO

I COMPONENTE WHAT ARE LIVING THINGS LIKE?  Describe las funciones generales de los seres vivos.
ORGANISMICO  Comprende los procesos básicos del ciclo de vida de los seres
I. HOW LIVING THINGS CAN BE? vivos.
 Coverings: Fur, feathers, shell and skin  Clasifica los animales de acuerdo a sus características físicas y
 Plants organs and functions: Flowers, leaves, stem, de nutrición.
roots and fruits.  Relaciona los animales de acuerdo a su estructura y ciclo de
vida.
II. VITAL FUNCTIONS OF ANIMALS  Soluciona preguntas relacionadas con la composición de las
 Main function: Movement, growth, breathing, plantas y sus funciones a partir de prácticas sencillas.
reproduction, excretion and circulation  Adquiere destrezas y habilidades comunicativas básicas de
acuerdo al vocabulario científico adquirido.
III. DIFFERENT PARTS, DIFFERENT
FUNCTIONS
 Talons, Flukes, Stinger
 Shell, Jaws, Beak
 Wings, Teeth, Legs
 Spines, Fly, Swim, Walk
IV. VERTEBRATES AN INVERTEBRATES

 Characteristics
 Animal life cycle.
V. PLANTS ORGANS AND THEIR FUNCTIONS.

 Plant life processes
PLAN DE ESTUDIOS
 Photosynthesis.
 The life cycle of plant
HOW THE BODY WORKS?
I. BODY ORGANS
 Organs: Brain, heart, lungs, stomach, liver and
kidneys
 Establece relación entre los órganos y sus funciones
II. BIGGEST PART OF THE BODY.  Establecerá la utilidad de los órganos de los sentidos de acuerdo
 Skin a los estímulos externos que el cuerpo humano recibe.
 Main characteristics  Reconocerá la importancia de practicar hábitos higiénicos que
COMPONENTE ayuden a conservar la salud y prevenir las enfermedades
 Five senses
II ECOSISTEMICO Y  Reconocerá la importancia de la piel como sentido del tacto y
ORGANISMICO como un sistema de protección.
III. FOOD AND BODY
 Comprende la adaptación de los seres vivos de acuerdo al medio en
 Teeth: Molars, premolas, incisors and canines.
que se encuentran.
 Clasificará los alimentos de acuerdo al grupo alimenticio al que
IV. WEATHER AND SEASONS
corresponde.
 Climate changes: Sunny, cloudy, Rainy
V. ANIMAL ADAPTATION
 Physica.
 Behavioral: Migration, Hibernation
III COMPONENTE I. THE SOIL AND ITS COMPONENTS.  Identifica los estados de la materia y sus cambios.
ECOSISTÉMICO Y FISICO  Living things  Describe las propiedades generales de la luz y sus
QUIMICO  Non living things, rocks, minerals, wáter and fossils. propiedades.
 Emplear métodos de experimentación que le ayuden a
II. MATTER AND ENERGY. comprobar los cambios de la materia.
 States: Solis, liquid and gas  Determina la relación entre fuerza y movimiento.
 Changes of the states  Comprobará por medio de la indagación, los diferentes medios
 Materials properties:Density, viscosity, hardness de conservación y cuidado del planeta.
and ductility  Identifica las propiedades que componen el suelo y las
relaciona a los procesos de vida de algunos organismos.
III. LIGHT AND MOTION  Presentar responsabilidad y buen comportamiento para el
 Forces: Push, pull and both desarrollo de guías, tareas y trabajos en grupo.
 Motion
 Changes of direction
 Light and shadow (natural, artificial)
 Transparent, translucent and opaque
 Colors
PLAN DE ESTUDIOS
IV. CARES OF THE PLANET

 Recycle, reduce and reuse.
TERCERO

ENTORNO VIVO - COMPONENTE CELULAR Y  Describe los procesos de nutrición para la obtención de energía en
ORGANÍSMICO.
los seres vivos.
 Comprende de qué manera los sistemas digestivo, respiratorio,
I. NUTRITION
 Cell nutrition. circulatorio y excretor contribuyen a la función de crecimiento y
 Plants nutrition. desarrollo de los seres humanos.
 Animal nutrition.  Caracteriza la función de los órganos de los sentidos como
VITAL FUNCTIONS IN LIVING
I THINGS
 Food chain elemento fundamental para la observación y reconocimiento del
mundo que nos rodea.
II. HUMAN NUTRITION: VITAL FUNCTIONS  Comprende de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
 Digestive system. relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
 Respiratory system.
 Aplica en las actividades de clase y prácticas de laboratorio los
 Circulatory system.
pasos, herramientas y normas del trabajo científico, bajo
 Excretory system.
 The senses. parámetros de responsabilidad y respeto.
II LIVING AND NON LIVING ENTORNO FÍSICO - COMPONENTE ECOSISTÉMICO  Describe los diversos ecosistemas del planeta tierra, a partir de
MAKE UP ECOSYSTEMS sus principales características.
III. ECOSYSTEMS  Describe como los organismos se relacionan y se adaptan en un
 What is an Ecosystem? ambiente determinado.
 Types of ecosystems.  Reconoce propiedades físicas generales de la materia y la energía
 Characteristics of Living things. mediante la observación y el análisis.
 Animals classification  Propone y verifica diversas formas de medir sólidos y líquidos.
 Plants classification  Comprende de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
 Adaptations of living things. relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
IV. MATTER pasos, herramientas y normas del trabajo científico, bajo
 Mass, volume and temperature. parámetros de responsabilidad y respeto.
 Measurement units.
V. ENERGY
 General characteristics.
PLAN DE ESTUDIOS
 Basic types of energy
CIENCIA Y TECNOLOGÍA - COMPONENTE

ECOSISTÉMICO –parte II
 Describe las propiedades de la luz y el sonido, y sus efectos en la
VI. ENERGY, FORCE AND MOTION naturaleza.
 Light and sound in nature.
 Reconoce la relación entre fuerza y movimiento en diversos
 Magnetic world
fenómenos en la naturaleza y en el funcionamiento de máquinas
 Force and Motion Generalities: friction, inertia, gravity.
 Simple Machines simples.
NATURAL PHENOMENA  Describe la importancia del Sol y la Luna para la existencia de la
III AROUND US VII. EARTH SCIENCE vida en la tierra y sus diferentes capas.
 The Earth, the moon and the Sun in the solar system.  Identifica condiciones ambientales que pueden alterar la dinámica
 Earth´s Spheres. de los diferentes ecosistemas en el planeta.
 Comprende de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
VIII. CIMATE AND LIVING THINGS relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
 Atmospheric conditions.  Aplica en las actividades de clase y prácticas de laboratorio los
 The climate and living beings. pasos, herramientas y normas
 Climate zones
CUARTO

I ALL ABOUT LIVING THINGS ENTORNO VIVO - COMPONENTE CELULAR Y  Reconoce la organización biológica básica de los seres vivos,
ORGANÍSMICO. teniendo en cuenta a la célula como la unidad básica de los
mismos.
I. SCIENTIFIC METHOD  Describe los procesos básicos de reproducción en plantas y
 Scientific research tools. animales.
 Reconoce los sistemas y procesos implicados en el desarrollo de
II. BIOLOGICAL ORGANIZATION AND REPRODUCTION las funciones vitales del ser humano.
OF LIVING THINGS.  Identifica actividades y hábitos de protección y auto-cuidado para
 Taxonomy. niños y adolescentes.
 Classification levels. Cell-tissues-organ-system-  Comprender de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
individual-population. relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
 Animal cell and plant cell: functions and structure.  Aplica en las actividades de clase y prácticas de laboratorio los
 Reproduction of plants and animals: generalities. pasos, herramientas y normas del trabajo científico, bajo
parámetros de responsabilidad y respeto.
PLAN DE ESTUDIOS
III. FUNCTIONING OF THE HUMAN BODY.

 Vital functions: Digestion, Breathing, Circulation and
Excretion.
 Organs of the senses.
 Protection and self-care.
 Growth and development of human beings.
 Puberty
ENTORNO FÍSICO - COMPONENTE ORGANÍSMICO –
parte II- Y ECOSISTÉMICO.
IV. INTERACTIONS AMONG LIVING THINGS  Identifica la estructura y función de un ecosistema en términos
 Biotic and abiotic components. ecológicos generales.
 Interactions among living things in the ecosystem:  Reconoce las diversas interacciones entre los seres vivos
Symbiotic relationships, predation and competition. presentes en un ecosistema.
 Energy flow in ecosystems: food chain, food web  Describe el flujo de energía en un ecosistema.
and food pyramid.  Identifica cuáles son las actividades humanas que pueden
INTERACTIONS AMONG
II LIVING THINGS cambiar sus ecosistemas y aquellas que pueden ayudar a
protegerlos.
V. HUMAN IMPACT ON ECOSYSTEMS
 Comprende de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
 Human actions that affect ecosystems: Erosion,
relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
deforestation, invasive species, habitat loss.
 Pollution and endangered species.
 Extinction of species.
 Reduce, reuse y recycle.
 Natural fertilizers: school orchad.
 Preservation and conservation.
III MATTER AND ENERGY IN CIENCIA Y TECNOLOGÍA - COMPONENTE  Describe propiedades específicas de la materia como lo son
THE UNIVERSE ECOSISTÉMICO –parte II. densidad, flotabilidad y solubilidad, desde su comprobación en
ejercicios experimentales.
VI. MATTER  Reconoce la electricidad, la luz y el sonido como formas de
 Changes in the states of matter. energía que se presentan a través de diversos fenómenos en la
 Specific properties: Density, buoyancy and naturaleza.
solubility.  Reconoce las características que identifican a los cuerpos
 Energy classes: Caloric energy and thermal energy. celestes en el Sistema Solar.
 Describe la estructura interna de la Tierra y las características de
VII. ELECTRICITY, LIGHT AND SOUND. sus diversas capas.
 Characteristics of electricity.  Comprender el proceso de movimiento y cambio constantes del
 Properties of light. agua en la Tierra representado en el ciclo del agua.
 Properties of sound.  Comprende de forma oral y escrita las explicaciones y directrices
relacionadas con temáticas propuestas en lengua inglesa.
PLAN DE ESTUDIOS
VIII. SOLAR SYSTEM

 Structure of the Solar System.
 Conformation of the Milky Way.
IX. INTERIOR OF THE PLANET EARTH.
 Internal formation of the planet Earth.
 Water cycle.
QUINTO

I COMPONENTE CELULAR Y CLASSYFYING LIVING THINGS  Identify two general types of cells: eukaryotic and prokaryotic.
ECOSISTEMICO  Recognize the structure and function of eukaryotic and prokaryotic
IV. EUKARYOTIC AND PROKARYOTIC CELLS. cell.
 Cells  Describe the characteristics of harmful.
 Prokaryotic cells  Identify and describe the different kingdoms and their
 Eukaryotic cells. characteristics.
 Multicelular  Organize information to classify organisms into kingdoms using
 Unicelular. essential characteristics.
 Bacteria  Understand what classification is and its importance.
 Harmful  To analyze information from graphs in order to describe population
 Helpful characteristics.
 Identify some different animal taxa and their characteristics.
V. WE ARE ALL DIFFERENT  Classify animals into taxa using essential characteristics.
 Kingdom  Compare some different invertebrate phyla by finding out
 Archeabacteria similarities and differences.
 Eubacteria  Classify each plant into divisions.
 Protist  Describe the characteristics of the different group of plants.
 Fungi  Identify the function of abiotic and biotic factors in a ecosystem.
 Plantae  Describe what a niche is.
 Animalia.  Understand some relationships inside communities and
populations.
VI. ANIMAL CLASSIFICATION.  Explain what a limiting factor is.
 Invertebrates  Understand the importance of ecological balance and some
 Vertebrates alterations as global warming is and understand some of its
 Sponges causes.
 Cnidarians  Explain the carbon cycle.
 Worms  Describe what ecological secession is.
PLAN DE ESTUDIOS
 Mollusks
 Arthropods
 Echinoderms
 Fish
 Amphibians
 Reptiles
 Birds
 Mammals
VII. SIMILAR BUT DIFFERENT

 Nonvascular
 Vascular
 Moss
 Livewort
 Fern
 Gymnosperm
 Angiosperm
HOW ECOSYSTEM WORK
VIII.ECOSYSTEMS: BIOTIC AND ABIOTIC FACTORS.

 Abiotic factors
 Sunlight
 Temperature
 Soil conditions
 Water
 Transpiration
 Biotic factors
 Niche
IX. INTERACTIONS BEETWEEN BIOTIC AND

ABIOTIC FACTORS
 Intraspecific
 Interspecific
 Limiting factor
X. MAINTAINING ECOSYSTEMS
 Ecology
 Ecological balance
PLAN DE ESTUDIOS
 Carbon cycle
 Ecological succesion
 Global warming
II COMPONENTE THE HUMAN BODY  Identify the parts that make up the nervous system sends and
ORGANISMICO receives information.
V. THE NERVOUS SYSTEM CONTROLS ALL  Describes how neurons transmit information from to the rain.
 Spinal cord  Identify the importance of reproduction.
 Brain  Explain how the reproduction strategies work.
 Neuron  Explain de concept of the parental investment.
 Cerebrum  Recognize the advantages and disadvantages of sexual and
 Cerebellum asexual reproduction.
 Brain stem  Identify the parts that make up the endocrine system.
 Dendrite  Explain how the endocrine system coordinates the production of
 Cell body hormones.
 Axón  Identify the main endocrine glands.
 Synaptic terminal  Describe the relationship between the nervous system and all the
 neurotransmitter other body systems.
 Identify the parts of your brain that connect the nervous system
VI. WHAT IS IT ENCRINE SYSTEM? with other body systems.
 Pineal gland  Differentiate between infection and disease.
 Pituitary gland  Identify the human body defenses against infection.
 Hypothalamus  Identify the parts that make up the immune system.
 Thyroid gland  Understand what medicines are for.
 Parathyroid glands  Differentiate between antibiotics, painkillers and vaccines.
 Adrenal glands  Understand why people get sick.
 Pancreas
 Reproductive glands
VII. THE NERVOUS SYSTEM CAN´T WORK ALONE

 Brain
 Neuron
 Hypothalamus
 Pituitary glans
 Brain stem
 Cerebellum
ALL LIVING THINGS REPRODUCE
VIII.WHAT IS IT REPRODUCTION?
PLAN DE ESTUDIOS
 Descendents
 Offspring
 Strategy
 Parental investment
IX. HOW LIVING THINGS REPRODUCE?

 Reproduction
 Sexual reproduction
 Asexual reproduction
 Variability
 Binary fission
 Budding
 Regeneration
 Vegetative reproduction
 Fertilization
REPRODUCTTION AND PROTECTION
X. REPRODUCTION IN HUMANS
 Sperm ducts
 Penis
 Testicles
 Seminal vesicles
 Urethra
 Uterus
 Cérvix
 Falopian tubes
 Ovaries
 Vagina
XI. FIGHTING AGAINST INFECTIONS

 Infections
 Disease
 Pathogens
 White blood cells
 Antibodies
 Lymphati system
XII. WHY DO PEOPLE TAKE MEDICINE?

PLAN DE ESTUDIOS
 Medicine
 Antibiotics
 Vaccines
 Paintkillers
III ASPECTOS ANALITICOS DE MATTER, LIGHT AND SOUND  Describe the structure of an atom.
SUSTANCIAS.  Recognize the periodic table of elements and it has organization.
I. WHAT IS IT MATTER?  Explain the differences between elements, compounds, and
 Atom molecules.
 Neutron  Explain how light enters the eye, which allows us to use.
 Proton  Compare and contrast convex and concave lenses.
 Nucleus  Describe the relationship between light and mirrors.
 Electron  Understand how sound moves.
 Compound  Infer why a medium is important for humans and other animals
 Element that communicate with sound.
 Molecules  Understand what frequency is and what intensity is.
 Name the parts of the throat and how they relate to sound
II. LIGHT, LENSES AND MIRRORS production.
 Optics  Understand the differences between renewable and non-
 Lens renewable energies.
 Convex lens  Discuss ways to conserve energy.
 Concave lens  Grasp the importance of conserving energy as a means of
 Mirror protecting endangered animals.
 Define electromagnetism.
III. SOUND MOVES  List ways in which electromagnetism is used in modern
 Waves technology.
 Médium  Describe how a compass work.
 Frequency  Describe Michael Faraday´s device.
 Vocal chords  Build an electromagnet.
 Identify different types of machines.
ENERGY AND FORCE  Relate the concept of force and work to simple machine.
 Understand that natural resources can be used as a source of
IV. ENERGY WHERE DOES IT COME FROM? energy.
 Renewable energy  Recognize different types of energy and identify positive and
 Hydroelectric energy negative factors of each one.
 Wind energy  Recognize that some types of energy are renewable while others
 Solar energy are non-renewable.
 Geotermal energy  Identify wind, water and energy from the sun as the most important
 Non- renewable energy renewable resources used to generate renewable energy and
electricity.
 Fossil fuels
PLAN DE ESTUDIOS
 Nuclear energy
V. WHAT´S MAKES OUR TECNOLOGICAL

DEVICES WORK?
 Magnets
 Magnetic field
 Electromagnetism
 Electromagnet
 Compass
 Generator
 Trasnformer
VI. BASICS FORCES AND MOVEMENTS.

 Newtons´s Fist Law
 Newtons´s Second Law  Recognize that we are small part of the universe.
 Newtons´s Third Law  Describe the Big Bang Theory.
 Rest  Identify the difference between red dwarf, yellow and giant blue
starts and the three different types of galaxies.
 Speed
 Describe specific information about different types of bodies in
 Acceleration
space, such as: meteors, comets, asteroids, starts.
 Complex machines
 Recognize different types of equipment used to study space.
 Introduce the concepts of lift, drag, weight and trust and how these
THE ORIGIN OF THE UNIVERSE.
relate to aerodynamics and consequently movement thought
space.
VII. WHERE DO WE LIVE?
 Identify which planets have been explored by humans and how.
 Big bang
 Universe
 Galaxy
 Star
 Comet
 Meteor
 Asteroid
VIII. HUMANS IN SPACE

 Satellite
 Space shuttle
 Telescope
 Lander
 Space station
PLAN DE ESTUDIOS
SEXTO

I COMPONENTE CELULAR Y  Identifica y argumenta las hipótesis de origen del sistema solar:
ORGANISMICO I. EL ORIGEN DEL UNIVERSO, DEL SISTEMA nebular, colisional, planetesimal y turbulencia.
CELULAR Y DE LA TIERRA.  Reconoce las características del sol como una estrella, de los
 El origen del universo. planetas, asteroides, cometas, meteoritos y planetas enanos.
 El origen del sistema solar.  Argumenta sobre como los avances de la ciencia, la tecnología
 El sistema solar. ha aportado a la exploración del universo.
 Las estrellas y su formación.  Describe la teoría celular en relación con los postulados.
 El origen de la tierra.  Comprende cómo está formada la membrana celular.
 Clasifica las células según su tamaño y evolución.
II. EL ORIGEN DE LOS SERES VIVOS  Clasifica las células según su tamaño y evolución, reconociendo
 Primeras explicaciones sobre el origen de la vida. cada una de las partes.
 Explicaciones científicas sobre el origen de la vida.  Comprende la función de los organelos celulares de la célula
 La diversidad de los seres vivos. animal y de la célula vegetal.
 Reconoce que las células transportan sustancias a través de la
III. LOS SERES VIVOS ESTÁN FORMADOS POR membrana celular, teniendo en cuenta su gradiente de
CELULAS. concentración.
 El descubrimiento de la célula.  Diferencia la exocitosis y la endocitosis.
 La clasificación de las células.  Diferencia la difusión facilitada de la simple en relación con las
 Las células eucariotas. estructuras de la membrana celular que participan y las
 Las células animal y vegetal. sustancias que se transportan por cada mecanismo.
 Las células procariotas.  Narra el ciclo celular de las células eucarióticas y la forma como
 Las células según la forma como obtienen el alimento. se lleva a cabo el control del ciclo celular.
 Identifica los niveles de organización biológica en relación con las
células que los constituyen.
IV. EL FUNCIONAMIENTO DE LAS CELULAS
 Describe los diferentes tejidos de los seres vivos en relación con
 El transporte sustancias en la célula.
su función: epitelial, conectivo, nervioso y muscular.
 El transporte celular pasivo y activo.
 Explica la manera como se organizan los tejidos vegetales.
 La endocitosis y la exocitosis.
 Argumenta como el sistema de clasificación se ha actualizado
 El movimiento de la célula.
según las nuevas características que se han encontrado con los
 La división de la célula. seres vivos.
 El control del ciclo celular.  Maneja las claves taxonómicas para identificar organismos de su
interés.
V. LOS NIVELES DE ORGANIZACIÓN CELULAR.
 Los seres vivos según el número de células.
 Los niveles de organización de los seres vivos
multicelulares.
 Las células animales forman tejidos.
PLAN DE ESTUDIOS
 Las células animales forman tejidos.

 Las células vegetales forman tejidos.
VI. LA CLASIFICACIÓN DE LOS SERES VIVOS.

 Clasificación y taxonomía.
 El sistema de clasificación actual.
 Las categorías taxonómicas.
 Los dominios.
 Los reinos.
 Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
I. LA EVOLUCIÓN DE LA QUÍMICA Y LA FÍSICA de situaciones problema donde se involucran aspectos
científicos, sociales y ambientales
 Los orígenes y la evolución de la ciencia
 Identificar las sustancias puras en el entorno teniendo en
 La metodología científica. La ciencia actual
cuenta sus propiedades físicas, químicas y su representación a
 La química, la historia y las ramas de la química
nivel molecular
 La física, la historia, ramas de la física y física en la
 Explicar las características de las mezclas y su aplicación a
actualidad
nivel industrial, ambiental y tecnológico, haciendo énfasis en la
ASPECTOS ANALÍTICOS DE
importancia de su adecuada manipulación y uso
SUSTANCIAS QUÍMICAS II. LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES  Describir las diferencias entre los métodos de separación de
 La composición de la materia. Las unidades y los mezclas, mediante prácticas de laboratorio, enfocando el
instrumentos de medida, las conversiones de interés por la experimentación y el análisis de sustancias de
unidades uso cotidiano
 Las propiedades organolépticas, las propiedades  Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las
generales de la materia, propiedades específicas, tecnologías de información facilitando su asimilación y
propiedades físicas y químicas de la materia. conocimiento
II COMPONENTE CELULAR Y I. LA NUTRICIÓN EN SERES VIVOS  Reconoce la nutrición como una función vital.
ORGANISMICO AUTOTROFOS.  Relaciona el tipo de nutrición de los seres vivos heterótrofos con
 La nutrición como función vital. sus características.
 La nutrición heterótrofa.  Reconoce y comprende cómo se lleva a cabo la nutrición
 La nutrición autótrofa. autótrofa los seres vivos autótrofos.
 La nutrición autótrofa en los seres unicelulares.  Explica la fotosíntesis como una forma de obtención de energía y
 La nutrición en plantas. respiración en las plantas.
 La absorción y el transporte de nutrientes en plantas.  Describe el proceso de absorción y transporte de nutrientes en
las plantas.
II. LA NUTRICIÓN Y LA DIGESTIÓN EN LOS  Describe los procesos de nutrición en bacterias y protistas
SERES VIVOS HETEROTROFOS. heterótrofos.
 La nutrición heterótrofa y sus etapas.  Explica la digestión en los hongos.
 La nutrición en bacterias autótrofas y heterótrofas.  Compara la digestión en animales vertebrados e invertebrados.
 La digestión en hongos.  Detalla algunas adaptaciones de los sistemas digestivos de los
PLAN DE ESTUDIOS
 La digestión en animales. animales vertebrados e invertebrados.

 Algunas adaptaciones de los sistemas digestivos.  Relaciona las etapas del proceso de la nutrición en el ser
humano con la participación del sistema digestivo, respiratorio,
III. LA NUTRICIÓN Y LA DIGESTIÓN EN EL SER circulatorio y excretor.
HUMANO.  Identifica los macronutrientes como proteínas, lípidos y
 La nutrición en el ser humano. carbohidratos.
 ¿De qué se alimenta un ser humano?  Investiga sobre los micronutrientes como minerales, vitaminas,
 Macronutrientes y micronutrientes. necesarios para realizar diferentes actividades diarias del ser
 Los tipos de alimentos. humano.
 La dieta balanceada.  Reconoce de manera secuencia las etapas de la digestión:
 La digestión en el ser humano. ingestión, digestión mecánica y química y la absorción.
 Los procesos digestivos. Ingestión, digestión,  Explica los cambios químicos que experimentan los alimentos al
absorción y eliminación. entrar al cuerpo humano.
 Las enfermedades y cuidados del sistema digestivo.  Reconoce las enfermedades del sistema digestivo teniendo en
cuenta las causas y las consecuencias y los cuidados que se
deben tener a fin de prevenirlas.
IV. LA RESPIRACIÓN EN LOS SERES VIVOS.
 Relaciona el proceso de nutrición con el de respiración, como
 La respiración
formas de obtención de energía en los seres vivos.
 Las formas de respiración celular.
 Reconoce la glucolisis como el primer paso de la respiración y
 La respiración en bacterias, protistas, hongos y
como una serie de reacciones químicas.
plantas.
 Diferencia la respiración celular aeróbica y anaeróbica a nivel
 Los órganos respiratorios de las plantas.
celular.
 La respiración en plantas vasculares y no vasculares.
 Identifica los tipos de fermentación láctica y alcohólica.
 Describe los tipos de respiración en bacterias, protistas y
V. LA RESPIRACIÓN EN LOS ANIMALES.
hongos unicelulares y multicelulares.
 La respiración directa.  Explica las fases de la respiración en las plantas.
 La respiración indirecta.
 Expone las diferencias y semejanzas entre respiración directa e
 La respiración cutánea, traqueal, branquial y indirecta.
pulmonar.  Identifica las características de las superficies respiratorias de
 Adaptaciones en el sistema respiratorio de algunos los animales y realiza un paralelo entre los diferentes
animales. mecanismos de intercambio gaseoso.
 Reconoce las estructuras y el proceso general del intercambio
VI. LA RESPIRACIÓN EN EL SER HUMANO. gaseoso en el ser humano.
 El sistema respiratorio.  Define la mecánica pulmonar como el proceso que permite la
 Las vías respiratorias. entrada y salida de aire de los pulmones.
 Los pulmones: la mecánica pulmonar y la capacidad  Diferencia la inhalación de la exhalación.
pulmonar.  Detalla el recorrido de los gases respiratorios en el cuerpo
 El recorrido de los gases respiratorios en el cuerpo humano.
humano.  Identifica el mecanismo del control nervioso de la respiración.
 El control nervioso de la respiración.  Manifiesta las causas, los efectos y as consecuencias de las
PLAN DE ESTUDIOS
 Enfermedades y cuidados del sistema respiratorio

enfermedades del sistema respiratorio.
humano.
 Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
de situaciones problema donde se involucra
I. LOS ESTADOS DE AGREGACION DE LA  Describir los estados de la materia y su relación con fenómenos
MATERIA del entorno, evidenciando las propiedades y características de la
 La teoría cinética de la materia materia
 Estado sólido  Identificar las características de los estados de agregación y su
ASPECTOS ANALITICOS DE
aplicación a nivel ambiental, tecnológico y científico
SUSTANCIAS QUÍMICAS  Estado líquido
 Reconocer los cambios de estado de la materia y relacionarlos
 Estado gaseoso
con procesos físicos y químicos, determinando las variables y
 Estado plasma
cambios a nivel molecular de las sustancias puras
 6. Los cambios de la materia
 Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las
tecnologías de información facilitando su asimilación y
conocimiento
III COMPONENTE I. LAS CARACTERISITCAS DE LOS  Describe el concepto de ecosistema teniendo en cuenta que se
ECOSISTÉMICO ECOSISTEMAS. comporta como un sistema.
 los componentes de los ecosistemas.  Reconoce que los ecosistemas están constituidos por factores
 Los factores bióticos y abióticos. abióticos y bióticos.
 Niveles de organización biológica de los factores  Relaciona algunos factores que influyen en el clima: temperatura,
bióticos. vientos, presión atmosférica y precipitaciones.
 Las interacciones entre los componentes de un  Distingue las relaciones intraespecíficas e interespecíficas de los
ecosistema. seres vivos.
 Las relaciones intra e inter específicas.  Diferencias entre una red trófica y una cadena alimentaria.
 El flujo de energía.  Identifica las características que clasifican los biomas según las
características de los factores bióticos y abióticos.
II. LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y LOS  Detalla los biomas del mundo: bosques, bosque de coníferas,
BIOMAS. desiertos, sabanas, praderas y estepas tropicales, tundra y taiga
 Los ecosistemas terrestres. o bosque boreal.
 Los biomas.  Ubica en Colombia los diferentes tipos de biomas y los compara
 Los bosques. con las características de los biomas a nivel mundial.
 Los desiertos.  Relaciona el tipo de bioma con las características de la
 Las sabanas. vegetación y el tipo de clima.
 Las praderas y las estepas tropicales.  Representa las características de los ecosistemas acuáticos.
 La tundra y la taiga.  clasifica los ecosistemas teniendo en cuenta el contenido de sal y
 Otras áreas terrestres. el movimiento de sus aguas.
 Describe los humedales y acuíferos.
III. LOS ECOSISTEMAS ACUATICOS Y SUS  Reconoce los ecosistemas de interfase, los manglares y los
CARACTERISTICAS marismas.
 Los ecosistemas acuáticos.  Evidencia la importancia de Colombia en el mundo por ser un
PLAN DE ESTUDIOS
 Ecosistemas de agua dulce: loticos y lenticos. Los

humedales y los acuíferos.
 Los ecosistemas marinos: océanos, mares y arrecifes
de coral.
pías megadiverso.
 Los ecosistemas de interfase.: los manglares y las
 Identifica los ecosistemas terrestres y acuáticos en Colombia.
marismas.
 Describe la fauna y flora presente en los ecosistemas
colombianos.
IV. LOS ECOSISTEMAS TERRESTRES Y
ACUÁTICOS EN COLOMBIA.  Relaciona la diversidad de especies con la teoría de la selección
natural propuesta por Charles Darwin.
 Colombia un país megadiverso.
 Compara los cambios que ha sufrido la corteza terrestre a lo
 Los ecosistemas terrestres de Colombia.
largo de la historia.
 Los ecosistemas acuáticos de Colombia.
 Comprende el tipo de movimiento que se presenta entre las
placas tectónicas, cuando hay un sismo o un terremoto.
V. LA BIODIVERSIDAD BIOLOGÍCA Y LAS
 Clasifica los tipos de adaptaciones que presentan los seres vivos.
ADAPTACIONES DE LOS SERES VIVOS.
 La diversidad biológica: bases de la teoría de Darwin.
 La teoría de la tectónica de placas.
 Las adaptaciones de los seres vivos.
 Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución de
situaciones problema donde se involucran aspectos científicos,
sociales y ambientales
I. LA CLASIFICACIÓN DE LA MATERIA  Identificar las sustancias puras en el entorno teniendo en cuenta
 Las sustancias puras sus propiedades físicas, químicas y su representación a nivel
 Elementos y compuestos molecular
ASPECTOS ANALÍTICOS DE  Explicar las características de las mezclas y su aplicación a nivel
 Las fórmulas químicas
MEZCLAS industrial, ambiental y tecnológico, haciendo énfasis en la
 Las mezclas
importancia de su adecuada manipulación y uso
 Mezclas homogéneas y heterogéneas
 Describir las diferencias entre los métodos de separación de
 Métodos de separación de mezclas mezclas, mediante prácticas de laboratorio, enfocando el interés
por la experimentación y el análisis de sustancias de uso cotidiano
 Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las tecnologías
de información facilitando su asimilación y conocimiento
SEPTIMO

I COMPONENTE CELULAR Y LA INGESTIÓN, DIGESTIÓN Y EL METABOLISMO.  Reconoce los tipos de nutrición.
ORGANISMICO  Identifica y explica las etapas de la nutrición.
I. LA NUTRICIÓN  Explica el metabolismo como la transformación de los
PLAN DE ESTUDIOS
carbohidratos, lípidos y proteínas.

 Reconoce la nutrición como una función vital.
 Relaciona el tipo de nutrición de los seres vivos heterótrofos con
sus características.
 Reconoce y comprende cómo se lleva a cabo la nutrición
1.1. La nutrición una función vital. autótrofa los seres vivos autótrofos.
1.2. La función de nutrición  Explica la fotosíntesis como una forma de obtención de energía y
1.3. Los tipos de nutrientes. respiración en las plantas.
1.4. El metabolismo  Describe el proceso de absorción y transporte de nutrientes en
1.5. Las rutas metabólicas. las plantas.
 Describe los procesos de nutrición en bacterias y protistas
II. LA INGESTIÓN Y LA DIGESTIÓN EN PROTISTOS, heterótrofos.
HONGOS Y PLANTAS  Explica la digestión en los hongos.
II.9. La ingestión y la digestión.  Compara la digestión en animales vertebrados e invertebrados.
II.10. La nutrición en organismos autótrofos.  Detalla algunas adaptaciones de los sistemas digestivos de los
II.11. La nutrición en organismos heterótrofos. animales vertebrados e invertebrados.
II.12. La ingestión y la digestión en bacterias.  Relaciona las etapas del proceso de la nutrición en el ser
II.13. La ingestión y digestión en protistas. humano con la participación del sistema digestivo, respiratorio,
II.14. La ingestión y digestión en hongos. circulatorio y excretor.
II.15. La ingestión y la digestión en plantas.  Identifica los macronutrientes como proteínas, lípidos y
II.16. La fotosíntesis. carbohidratos.
 Investiga sobre los micronutrientes como minerales, vitaminas,
III. LA DIGESTIÓN EN ANIMALES Y EN EL SER necesarios para realizar diferentes actividades diarias del ser
HUMANO. humano.
3.6. La ingestión y la digestión en animales.  Reconoce de manera secuencia las etapas de la digestión:
3.7. Los animales sin sistema digestivo. ingestión, digestión mecánica y química y la absorción.
3.8. El sistema digestivo en invertebrados.  Explica los cambios químicos que experimentan los alimentos al
3.9. El sistema digestivo en vertebrados. entrar al cuerpo humano.
3.10. La ingestión y la digestión en humanos.  Reconoce las enfermedades del sistema digestivo teniendo en
cuenta las causas y las consecuencias y los cuidados que se
deben tener a fin de prevenirlas.
 Relaciona el proceso de nutrición con el de respiración, como
formas de obtención de energía en los seres vivos.


ASPECTOS ANALÍTICOS DE I. LA TEORÍA ATÓMICA  Describir la historia de la teoría atómica y los diferentes modelos
SUSTANCIAS QUÍMICAS  Primeras ideas sobre la constitución interna de la que han explicado la estructura interna de la materia y su relación
materia. Empédocles y los cuatro elementos con el entorno
 Leucipo y Demócrito. Los modelos atómicos de  Desarrollar la creatividad y la comprensión sobre la estructura de
Dalton, Thomson, Rutherford, Bohr y Sommerfeld la materia a través de lecturas, mapas conceptuales y
PLAN DE ESTUDIOS
 La luz y su composición
 El efecto fotoeléctrico y el espectro electromagnético
experimentos
II. LA ESTRUCTURA ATÓMICA ACTUAL  Analizar la importancia del estudio del átomo, estructura y
características, en los avances de la química y la composición de
 La construcción del modelo atómico actual. Los
la materia
aportes de los científicos
 El modelo atómico actual: modelo mecánico cuántico
 Las relaciones cuantitativas de las partículas atómicas
conocimiento
 Los números cuánticos
 Las configuraciones electrónicas
II COMPONENTE CELULAR Y LA CIRCULACIÓN Y LA RESPIRACIÓN  Explica la circulación con un proceso de transporte de
ORGANISMICO sustancias útiles y de productos de desecho al interior de los
XII. LA RESPIRACIÓN organismos.
 Diferencia el transporte activo del pasivo, reconociendo el
4.8 La respiración. medio en el que se encuentran las células.
4.9 La respiración celular.  Establece diferencias entre la circulación de bacterias, los
4.10 La respiración en arqueas. protistas y los hongos.
4.11 La respiración en bacterias.  Describe los medios de transporte de las sustancias en plantas
4.12 La respiración en protistas. y animales.
4.13 La respiración en hongos.  Detalla los procesos de absorción, transpiración e intercambio
4.14 La respiración en plantas. de gases en las plantas.
 Establece la presencia de tejidos vasculares como un criterio
XIII. LA RESPIRACIÓN EN ANIMALES de clasificación de las plantas.
8.1. La respiración en animales.  Determina la conformación de los sistemas circulatorios:
8.2. La respiración en el aire y el agua. líquidos de transporte, vasos conductores y corazón.
8.3. Los tipos de respiración.  Describe adaptaciones en el sistema circulatorio de algunos
8.4. La respiración en el ser humano. animales.
8.5. El sistema respiratorio de los humanos.  Reconoce la estructura del sistema circulatorio humano.
8.6. La mecánica respiratoria o ventilación pulmonar.  Describe el ciclo cardiaco, teniendo en cuenta sus diferentes
8.7. La fase pulmonar, sanguínea y celular. fases.
 Identifica las células sanguíneas: glóbulos rojos, blancos y
XIV. LA CIRCULACIÓN. plaquetas.
 Señala las causas, efectos y las consecuencias de las
9.1. La circulación. enfermedades del sistema circulatorio y sus métodos de
9.2. El transporte de sustancias. prevención.
9.3. El transporte de sustancias a través de la membrana.  Establece relaciones entre el sistema circulatorio y linfático.
9.4. La circulación en las bacterias.  Identifica los componentes del sistema linfático humano: linfa,
9.5. La circulación en los protistas. vasos sanguíneos y órganos linfoides.
9.6. La circulación en los hongos.
 Identifica algunas causas, efectos y consecuencias de las
9.7. La circulación en las plantas.
enfermedades del sistema linfático, reconociendo sus cuidados
PLAN DE ESTUDIOS
9.8. La circulación en plantas vasculares y no vasculares. para prevenirlos.

 Relaciona la función de excreción con la de nutrición.
XV. LA CIRCULACIÓN EN ANIMALES Y EN EL SER  Refiere los mecanismos de excreción de las bacterias,
HUMANO protistas y hongos y los tipos de desechos metabólicos.
10.1. La Circulación en animales.  Reconoce la glucolisis como el primer paso de la respiración y
10.2. Los elementos de los sistemas circulatorios. como una serie de reacciones químicas.
10.3. Los invertebrados con sistema circulatorio.  Diferencia la respiración celular aeróbica y anaeróbica a nivel
10.4. El sistema circulatorio en los invertebrados. celular.
10.5. El sistema circulatorio en los vertebrados.  Identifica los tipos de fermentación láctica y alcohólica.
10.6. El sistema circulatorio en los humanos.  Describe los tipos de respiración en bacterias, protistas y
10.7. El Sistema linfático. hongos unicelulares y multicelulares.
 Explica las fases de la respiración en las plantas.
LA EXCRECIÓN  Expone las diferencias y semejanzas entre respiración directa
e indirecta.
XVI. LA EXCRECIÓN EN LOS SERES VIVOS  Identifica las características de las superficies respiratorias de
11.1. El proceso de excreción en los seres vivos. los animales y realiza un paralelo entre los diferentes
11.2. La excreción a nivel celular. mecanismos de intercambio gaseoso.
11.3. La excreción en bacterias, protistas y hongos.  Reconoce las estructuras y el proceso general del intercambio
11.4. La excreción en plantas. gaseoso en el ser humano.
11.5. La excreción en animales.  Define la mecánica pulmonar como el proceso que permite la
11.6. La excreción en animales invertebrados. entrada y salida de aire de los pulmones.
11.7. La excreción en animales vertebrados.
 Diferencia la inhalación de la exhalación.
11.8. La excreción en animales invertebrados.
 Detalla el recorrido de los gases respiratorios en el cuerpo
11.9. La excreción en los humanos.
humano.
11.10. Otros órganos de excreción.
 Identifica el mecanismo del control nervioso de la respiración.
 Manifiesta las causas, los efectos y as consecuencias de las
enfermedades del sistema respiratorio
 Conoce las estructuras que participan en la función de
excreción de las plantas y sus metabolitos.
 Contempla la importancia de los metabolitos secundarios en la
supervivencia de las plantas y en el ámbito de la industria.
 Establece el proceso de excreción de animales vertebrados e
invertebrados y sus productos de desecho.
 Relaciona los mecanismos de osmorregulación según la
osmolaridad y el grado de tolerancia a las concentraciones de
sales y de líquidos corporales.
 Reconoce las adaptaciones de algunos animales en su función
excretora.
 Define el equilibrio hídrico en el ser humano y las
consecuencias de su perdida.
PLAN DE ESTUDIOS
 Identifica las estructuras excretoras del ser humano: pulmones,

piel, hígado y riñones.
 Demuestra el recorrido que realiza la orina desde cuando se
produce en las nefronas hasta su eliminación.
 Identifica las causas de las enfermedades que afectan el
sistema urinario, incluyendo el consumo de sustancias
psicoactivas, tabaco y licor en el sistema urinario y da
propuestas de prevención y cuidados del mismo.

 Reconocer la evolución del sistema periódico de los elementos
III. LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS como un instrumento en el avance científico de la sociedad, como
QUÍMICOS base para estimular la investigación y formulación de proyectos
 Los primeros símbolos químicos científicos y ambientales
ASPECTOS FISICOQUÍMICOS  La tabla periódica  Identificar la importancia de la organización de los elementos
DE SUSTANCIAS  La tabla periódica en la actualidad químicos y sus propiedades con relación a su uso y aplicación en
 Tabla periódica de Moseley procesos cotidianos e industriales, con el fin de establecer
 La clasificación de los elementos relaciones ambientales, sociales y tecnológicas en su entorno
 Las propiedades periódicas  Proponer situaciones problema donde se evidencie la aplicación
de las propiedades físicas y periódicas de los elementos y la
formación de compuestos
III COMPONENTE IV. LA DINÁMICA ECOLÓGICA.  Reconoce y diferencia los factores que componen un
ECOSISTÉMICO 9.12 Las Relaciones ecológicas y el flujo de energía. ecosistema.
9.13 Las relaciones intraespecíficas.  Justifica la importancia de cada uno de los factores abióticos
9.14 Las relaciones interespecíficas. que componen un ecosistema.
9.15 La competencia  Relaciona las actividades humanas y naturales con la
9.16 La predación distribución y la densidad de las especies y con las estrategias
9.17 El mutualismo. de supervivencia de los individuos.
9.18 Los flujos de materia y energía.  Establece diferencias entre las relaciones intraespecíficas e
9.19 La estructura trófica. interespecíficas.
9.20 Las cadenas, redes y pirámides tróficas.  Explica la estructura de una red trófica y los flujos de materia y
9.21 Las sucesiones ecológicas. energía en las diferentes modelos de pirámides ecológicas.
9.22 Los ciclos biogeoquímicos.  Describe y diferencia los ciclos biogeoquímicos y comprende la
importancia en el sostenimiento de la vida.
V. LA BIODIVERSIDAD  Explica en qué consiste una sucesión ecológica y cómo se
10.7 Los niveles de estudio de la biodiversidad. lleva a cabo.
PLAN DE ESTUDIOS
10.8 Colombia, un país megadiverso.

10.9 Las causas naturales de la pérdida de la
biodiversidad.
10.10 Las causas antropogénicas de la pérdida de la
biodiversidad.
10.11 Las consecuencias de la pérdida de la
biodiversidad.
10.12 Las medidas para evitar la pérdida de la
biodiversidad.
 Formula explicaciones posibles con base en el conocimiento
VI. EL SISTEMA SOLAR
cotidiano y teorías y modelos de científicos con el fin de
11.1 El sistema solar.
contestar preguntas.
11.2 El modelo geocéntrico.
11.3 EL modelo heliocéntrico.
11.4 El modelo planetario de Copérnico.
11.5 El modelo planetario actual.
11.6 El sol
11.7 Los planetas del sistema solar.
11.8 El origen y dinámica de la tierra.
11.9 La dinámica externa de la tierra.
11.10 Los fenómenos naturales.

 Proponer situaciones problema donde se evidencie la aplicación
I. LOS ENLACES QUÍMICOS de las propiedades físicas, químicas y periódicas de los elementos
y la formación de compuestos
 Las moléculas y los compuestos
 Establecer la importancia de la formación de enlaces entre los
ASPECTO FÍSICO QUÍMICO  Los enlaces químicos
elementos para la identificación de sustancias químicas y
DE SUSTANCIAS  La electronegatividad, estructura de Lewis
determinar sus aplicaciones a nivel industrial y tecnológico
 La regla del octeto, los tipos de enlaces químicos
 Reconocer el comportamiento de los átomos al enlazarse y las
 Las fuerzas intermoleculares propiedades que permiten establecer su estructura molecular
 Relacionar las sustancias que utilizamos en la cotidianidad
teniendo en cuenta su tipo de enlace, estructura y estado físico
OCTAVO
PLAN DE ESTUDIOS

I. REPRODUCCIÓN.
 Reproducción celular: Ciclos celulares.
 Reproducción en microorganismos: Bacterias,
protistas y hongos.  Identificar los procesos investigativos que se llevaron a cabo en
 Reproducción vegetal: Reproducción sexual y la comprensión de los procesos de reproducción en los
asexual. organismos.
 Reproducción animal: Mecanismos de reproducción  Diferenciar los tipos de reproducción de los organismos de
en invertebrados y vertebrados. acuerdo con las condiciones del medio donde se realiza.
 Reproducción humana: Mecanismo y funciones del  Explicar los sistemas de reproducción sexual y asexual en
aparato reproductor masculino y femenino. Desarrollo organismos y reconoce sus efectos en la variabilidad y
COMPONENTE CELULAR Y embrionario. preservación de especies.
ORGANISMICO
 Salud sexual y reproductiva: Derechos sexuales y  Identificar riesgos y consecuencias físicas y psicológicas de un
reproductivos. Enfermedades de transmisión sexual. embarazo en la adolescencia.
 Describir factores culturales y tecnológicos que inciden
II. REGULACIÓN. en la sexualidad de los colombianos.
I  Procesos de regulación en el ser humano: Ventilación,  Explicar la importancia de la aplicación de medidas
actividad cardiovascular, digestiva, térmica, osmótica preventivas de patologías relacionadas con el sistema
y locomotora. reproductor.
 Función de relación en bacterias, protistas y hongos.
 Función de relación en plantas y animales.
 Conocer la diferencia entre los compuestos químicos inorgánicos

para identificar sustancias de uso cotidiano
I. FUNCIONES QUÍMICAS INORGÁNICAS
 Reconocer como las sustancias químicas favorecen o afectan la
calidad de vida de las personas para darles un uso adecuado y
ASPECTOS ANALÍTICOS DE  Estados de oxidación
responsable
SUSTANCIAS QUIMICAS  Función química inorgánica, clasificación y formación:
 Fortalecer el desarrollo de situaciones problema tomando como
óxidos, hidróxidos, ácidos y sales
base los conceptos de estados de oxidación y función química
 Nomenclatura química: stock, sistemática y tradicional
MECÁNICA CLÁSICA PENDIENTE ENTREGAR DESPUES DE VACACIONES. PENDIENTE ENTREGAR DESPUES DE VACACIONES.
II COMPONENTE CELULAR Y I. SISTEMA NERVIOSO EN EL SER HUMANO.  Relaciona el papel biológico de las hormonas y las neuronas en la
ORGANISMICO  Neuronas e impulso nervioso. regulación y coordinación del funcionamiento de los sistemas del
 Sinapsis. organismo y el mantenimiento de la homeostasis, dando ejemplos
 Estructura fisiológica y morfológica. para funciones como la reproducción sexual, la digestión de los
 Enfermedades nerviosas. alimentos, la regulación de la presión sanguínea y la respuesta de
“lucha o huida”.
PLAN DE ESTUDIOS
 Relaciona los fenómenos homeostáticos de los organismos con el

II. SISTEMA ENDOCRINO EN EL SER funcionamiento de órganos y sistemas.
HUMANO.  Interpreta modelos de equilibrio existente entre algunos de los
 Hormonas y glándulas. sistemas (excretor, inmune, nervioso, endocrino, óseo y
 Regulación de la secreción hormonal. muscular).
 Enfermedades endocrinas.  Interpreto los resultados teniendo en cuenta el orden de magnitud
del error experimental.
 Fortalecer el desarrollo de situaciones problema tomando como
base los conceptos de estados de oxidación y función química
I. REACCIONES QUÍMICAS  Aplicar los sistemas de nomenclatura según la IUPAC para
 Representación de las reacciones químicas sustancias químicas teniendo en cuenta su importancia, para el
ASPECTO FISICOQUÍMICO trabajo científico y tecnológico
 Velocidad de las reacciones químicas
DE SUSTANCIAS  Describe la importancia de los sistemas de nomenclatura para el
 Clasificación de las reacciones químicas
reconocimiento y uso adecuado de las sustancias químicas, en la
síntesis de nuevos compuestos
 Reconocer como las sustancias químicas favorecen o afectan la
calidad de vida de las personas para darles un uso adecuado y
responsable
MECÁNICA CLÁSICA PENDIENTE ENTREGAR DESPUES DE VACACIONES. PENDIENTE ENTREGAR DESPUES DE VACACIONES.
III  Comparo y explico los sistemas de defensa y ataque de algunos

animales y plantas en el aspecto morfológico y fisiológico.
I. SISTEMA INMUNE EN EL SER HUMANO.
 Establezco relaciones entre el clima en las diferentes eras
 Generalidades del sistema endocrino.
geológicas y las adaptaciones de los seres vivos.
 Inmunidad.
COMPONENTE  Formulo preguntas específicas sobre una observación, sobre una
 Enfermedades del sistema inmune.
ORGANISMOCO Y experiencia o sobre las aplicaciones de teorías científicas.
ECOSISTÉMICO  Indago sobre avances tecnológicos en comunicaciones y explico
II. POBLACIONES BIOLÓGICAS.
sus implicaciones para la sociedad.
 Características de las poblaciones biológicas.
 Reconozco que los modelos de la ciencia cambian con el tiempo y
 Tipos de poblaciones.
que varios pueden ser válidos simultáneamente.
 Crecimiento de las poblaciones a través del tiempo.
 Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para
estimular el desarrollo cultural del país.
ASPECTO FISICO QUÍMICO I. LEYES DE LA MATERIA  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución de
DE SUSTANCIAS  Ley de la conservación de la materia situaciones problema donde se involucran aspectos científicos,
 Ley de las proporciones definidas sociales y ambientales
PLAN DE ESTUDIOS
 Comprender los principios básicos que rigen los cambios y las

reacciones químicos, relacionándolas con fenómenos del entorno
 Desarrollar problemas prácticos y teóricos, donde se evidencie la
aplicación de las reacciones químicas y su importancia en el
 Ley de las proporciones múltiples
trabajo científico
 Balance de ecuaciones
 Fomentar el interés por la investigación y la creatividad mediante
 Cálculos con reacciones químicas el desarrollo de proyectos ambientales y científicos que favorecen
el entorno
de información facilitando su asimilación y conocimiento.
II. 
NOVENO

I I. GENÉTICA.
 Generalidades de genética y herencia.
 Leyes de Mendel.  Establecer relaciones entre los genes, las proteínas y las
 Genética no Mendeliana. funciones celulares.
 Genética y herencia humana.  Identificar la utilidad del ADN como herramienta de análisis
genético.
COMPONENTE CELULAR
 Argumentar las ventajas y desventajas de la manipulación
II. HERENCIA.
genética.
o Estructura del ADN.
o Estructura del ARN.
o Síntesis de proteínas.
 Mutaciones, enfermedades e ingeniería genética.
ASPECTO FISICO QUÍMICO I. CÁLCULOS QUÍMICOS  Desarrollar el análisis de situaciones problema donde involucren
DE SUSTANCIAS  Masa molecular y moles los conceptos de masa molecular y moles
 Número de Avogadro  Afianzar los conocimientos adquiridos mediante el procedimiento
 Escalas de temperatura, densidad, conversiones adecuado en la resolución de problemas prácticos utilizando el
número de Avogadro y la conversión de unidades fundamentales
II. PROPIEDADES DE LAS FASES DE LA MATERIA y derivadas
 Cambios de fase: Calor de fusión y vaporización,  Estimular el interés por la investigación mediante el
curvas de calentamiento y enfriamiento planteamiento y desarrollo de prácticas de laboratorio que
 Diagramas de fase fortalezcan sus conocimientos y los relacionen con la cotidianidad
 Fuerzas intermoleculares  Describir los cambios de fase mediante la interpretación gráfica
en procesos químicos
PLAN DE ESTUDIOS
 Identificar los diagramas de fase para sustancias químicas

presentes en el entorno y verifica sus cambios teniendo en
cuenta variables como presión y temperatura
 Indagar la importancia de las fuerzas intermoleculares en la
formación y solubilidad de compuestos químicos
 Aplicar los conceptos de las diferentes fuerzas intermoleculares
para la formación de sustancias químicas de uso cotidiano
conocimiento
I. INTRODUCCIÓN, MEDICIÓN Y ESTIMACIÓN.  Reconoce las diferentes magnitudes físicas y las unidades
 Patrones de longitud, masa y tiempo correspondientes.
 Componentes básicos de la materia  Argumenta de forma clara sobre los componentes de la materia.
 Análisis dimensional  Desarrollar la capacidad de identificar y diferenciar las diversas
 Conversión de unidades unidades de conversión para las magnitudes básicas.
 Notación científica  Aplica los conceptos matemáticos de la notación científica para
ASPECTO FÍSICO  El movimiento expresar diversas cantidades y magnitudes físicas.
 Los sistemas de referencia.  Describe el movimiento uniforme como la relación de tres
 Sistemas de coordenadas magnitudes.
 Argumentar de forma clara los conceptos sobres sistemas de
referencia.
 Describe un movimiento teniendo en cuenta un sistema de
referencia dado y lo relaciona con un gráfico cartesiano.
II I. ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA.
 Teorías del origen de la vida.  Analizar teorías científicas sobre el origen de las especies como
 Teorías evolucionistas. modelos científicos que sustentan sus explicaciones desde
diferentes evidencias y argumentaciones.
 Mecanismos de evolución de las poblaciones.
 Argumenta con evidencias científicas la influencia de las
 Evolución de bacterias, protistas, hongos y plantas.
mutaciones en la selección natural de las especies.
 Evolución de los animales.
 Identifica los procesos de transformación de los seres vivos
COMPONENTE CELULAR Y
ocurridos en cada una de las eras geológicas.
ORGANISMICO II. TAXONOMÍA.
 Comparar y clasificar organismos en grupos taxonómicos de
 Sistemas de clasificación.
acuerdo con sus características celulares.
 Categorías taxonómicas.
 Identificar criterios para clasificar individuos dentro de una misma
 Caracteres taxonómicos. especie.
 Clasificación de procariotas, protistas, hongos y  Establecer la importancia de mantener la biodiversidad para
plantas. estimular el desarrollo cultural del país.
 Clasificación de los animales.
ASPECTOS FÍSICO QUÍMICO I. LOS ESTADOS DE AGREGACIÓN DE LA  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
DE SUSTANCIAS MATERIA de situaciones problema donde se involucran aspectos
PLAN DE ESTUDIOS
científicos, sociales y ambientales.

 Reconocer la importancia de las propiedades de los estados
sólido y líquido de la materia y su relación con fenómenos y
 Teoría cinética molecular. El estado sólido, clases de procesos del entorno.
sólidos, estructura de los cristales  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
 Estados líquido, gaseoso, plasma, condensado Bose- de situaciones problema donde se involucran aspectos
Einstein y condensado fermiónico científicos, sociales y ambientales
 Magnitudes físicas de los gases  Describir las características y comportamiento de los gases en el
 Leyes de los gases: Boyle, Charles, Gay Lussac y desarrollo de situaciones problema
combinada  Determinar las variables que rigen el comportamiento de los
gases y relacionarlas mediante la aplicación de leyes en el
desarrollo de ejercicios prácticos haciendo uso de conocimientos
básicos matemáticos
I. CINEMATICA  Describe un movimiento teniendo en cuenta un sistema de
 Ubicación de posiciones en el plano cartesiano. referencia dado y lo relaciona con un gráfico cartesiano
 Trayectoria y distancia recorrida de un cuerpo.  Reconoce las diferencia correspondientes entere trayectoria y
 El desplazamiento. desplazamiento.
 Argumenta de forma clara el concepto de movimiento uniforme
II. MUR rectilíneo.
 Rapidez y velocidad.  Desarrollar la capacidad de identificar y diferenciar las los
 El movimiento rectilíneo uniforme conceptos de velocidad y rapidez.
ASPECTOS FÍSICOS  Argumenta de forma clara el concepto de movimiento uniforme
III. MUA rectilíneo.
 La aceleración.  Describe el concepto de aceleración con un cambio en la
 El movimiento rectilíneo uniformemente variado. velocidad.
 El desplazamiento en el movimiento rectilíneo  Describe el movimiento uniforme como la relación de tres
uniformemente variado. magnitudes.
 Aplica los conceptos de matemáticas en el desarrollo de
situaciones problémicas que implica movimiento uniforme y
uniforme acelerado.
III COMPONENTE I. FORMACIÓN Y EVOLUCIÓN DEL  Explica las características del Sol y localiza los planetas según su
ECOSISTÉMICO UNIVERSO. proximidad a esta estrella.
 Origen del universo, del sistema solar y de la Tierra.  Describe la localización de la Tierra en el universo, su forma y
 Origen de la atmósfera, del agua, la corteza terrestre. algunas características vistas desde el espacio.
 Escala del tiempo geológico.  Identifica y describe las capas de la Tierra.
 El clima: Elementos y factores.  Define el movimiento de traslación terrestre, el eje de giro y los
 Ecosistemas de la Tierra. polos geográficos, y asocia las estaciones del año a su efecto
 Ecosistemas colombianos. combinado.
 Biodiversidad y conservación.  Identifica las estaciones, fija su duración y describe la luz solar en
ellas, y sus efectos sobre los seres vivos.
PLAN DE ESTUDIOS
 Explica el día y la noche como consecuencia de la rotación

terrestre y como unidades para medir el tiempo.
I. LAS SOLUCIONES  Apropiarse del conocimiento científico adquirido para la
identificación de soluciones en el entorno, sus usos y
 Clasificación de las sustancias. Sustancias puras y preparaciones a nivel industrial y ambiental
mezclas  Argumentar de forma clara los conceptos químicos que se
 Características y tipos de soluciones. La solubilidad aplican para comprender la formación de soluciones
ASPECTO FISICO QUÍMICO  Factores de los que depende la solubilidad  Analizar la importancia de la composición de las soluciones y los
DE MEZCLAS  Las propiedades coligativas factores que afectan su solubilidad
 Unidades físicas y químicas de concentración de las  Desarrollar la capacidad de identificar y diferenciar las diversas
soluciones unidades de concentración para la preparación de soluciones
 Clasificación de las sustancias de acuerdo con su  Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las
acidez. El pH tecnologías de información facilitando su asimilación y
 Modelos ácido -base conocimiento
I. MUA  Describe un movimiento teniendo en cuenta el análisis de las
 Análisis grafico del movimiento uniformemente gráficas correspondientes.
variado.  Desarrollar la capacidad de identificar y diferenciar un
 Área bajo la curva de las gráficas de velocidad y movimiento de caída libre o de tiro vertical.
aceleración.  Reconoce las diferentes expresiones matemáticas que implica un
 Problemas de aplicación. movimiento de caída libre.
 Reconoce las diferentes expresiones matemáticas que implica un
ASPECTOS FÍSICOS II. TIRO VERTICAL Y CAÍDA LIBRE movimiento de tiro vertical.
 Como caen los cuerpos.  Argumenta de forma clara los conceptos que están implicados en
 La caída de los cuerpos. la caída de los cuerpos.
 Las ecuaciones de movimiento de la caída de los
cuerpos.
 Tiro vertical de los cuerpos.
 Ecuaciones de movimiento.
 Problemas de aplicación.
DECIMO

I COMPONENTE CELULAR CÉLULA, LA UNIDAD FUNDAMENTAL.  Comprende algunas de las funciones básicas de la célula
(transporte de membrana, obtención de energía y división celular)
I. LAS BASES QUÍMICAS DE LA VIDA MOLÉCULAS a partir del análisis de su estructura.
PLAN DE ESTUDIOS
ORGÁNICAS  Explica el rol de la membrana plasmática en el mantenimiento del

 Importancia de las moléculas orgánicas en las equilibrio interno de la célula, y describe la interacción del agua y
funciones vitales de todo ser vivo. las partículas (ósmosis y difusión) que entran y salen de la célula
 Carbohidratos mediante el uso de modelos.
 Lípidos  Comprende algunas de las funciones básicas de la célula
 Proteínas. (transporte de membrana, obtención de energía y división celular)
 Ácidos nucleicos. a partir del análisis de su estructura.
 Explica el rol de la membrana plasmática en el mantenimiento del
II. UN VIAJE POR LA CÉLULA equilibrio interno de la célula, y describe la interacción del agua y
 Los microscopios. las partículas (ósmosis y difusión) que entran y salen de la célula
 Los organelos del sistema endomembranoso. mediante el uso de modelos.
 Organelos que transforman la energía.
 El cito esqueleto y las estructuras relacionadas.
 Las superficies y las uniones de la célula
eucariótica.
 Categorías funcionales de los organelos
III. LA CELULA EN FUNCIONAMIENTO.

 La energía en las células.
 Cómo trabajan las enzimas.
 Estructura y función de las membranas.
ASPECTO FÍSICO QUÍMICO I. BALANCE DE ECUACIONES Y  Identificar la importancia de las reacciones químicas, su
DE SUSTANCIAS ESTEQUIOMETRIA clasificación, análisis cualitativo y cuantitativo, relacionándolas
 Clasificación de reacciones químicas: síntesis, con fenómenos del entorno y sus aplicaciones a nivel industrial y
descomposición, sustitución y desplazamiento. tecnológico
 Las reacciones químicas y la energía: el calor de  Desarrollar problemas prácticos y teóricos, donde se evidencie la
reacción, unidades para expresar la energía en una adquisición del conocimiento científico y su uso en situaciones
reacción, intercambio de calor en las reacciones, cotidianas
entalpía, ecuaciones termoquímicas.  Fortalecer el análisis cuantitativo para la resolución de problemas
 La materia se conserva en las reacciones químicas haciendo uso de conocimientos matemáticos
 Métodos de balance de ecuaciones: tanteo y oxido -  Asumir una actitud crítica y responsable frente al avance de los
reducción procesos industriales, con el fin de minimizar el impacto
 Cálculos estequiométricos: reactivo limite y reactivo ambiental que esos generan
en exceso, rendimiento de una reacción y pureza de  Comprender la importancia de la química, para el avance
reactivos y productos tecnológico y científico, mejorando la calidad de vida de los seres
humanos
PLAN DE ESTUDIOS
conocimiento
I. CINEMATICA EN UNA Y DOS DIMENSIONES
VECTORES
 Vectores y escalares
 Algunas propiedades de los vectores.  Reconoce las características de los vectores
 Operaciones entre vectores.  Desarrolla las diferentes operaciones entre los vectores
 Opera de manera precisa las cantidades vectoriales y las
II. MOVIMIENTO EN UNA DIMENSION: MUR Y gráficas.
MUA  Reconoce las distintas notaciones para los elementos del
 Análisis de gráficas de movimiento. conjunto de vectores.
 Problemas de MUR y MUA.  Domina de manera clara los conceptos de las componentes
 Problemas de Caída Libre y Tiro vertical. trigonométricas de un vector.
 Describe un movimiento teniendo en cuenta las componentes
III. MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES vectoriales que lo caracteriza.
 Vectores de velocidad y aceleración.  Reconoce las diferencia correspondientes entere movimiento en
 Movimiento de proyectil y parabólico. una dimensión y en dos dimensiones
ASPECTOS FÍSICOS  Argumenta de forma clara el concepto de movimiento
IV. DINÁMICA: LEYES DE LA DINÁMICA parabólico.
 Concepto de fuerza.  Reconoce los conceptos de las tres leyes de Newton.
 Tipos de fuerzas: Peso, Fuerza Normal, Fuerza de  Argumenta de forma clara el concepto Fuerza.
Tensión, Fuerza de Fricción, Fuerza Elástica (Ley de  Reconoce el concepto de fuerza desde las características
Hooke). vectoriales.
 Diagramas de cuerpo libre.  Describe el concepto de aceleración con un cambio en la
velocidad y explica desde el punto de vista matemático,
V. DINÁMICA: LEYES DE LA DINÁMICA haciendo uso de los vectores.
 Primera ley de Newton: Ley de la inercia.  Resuelve situaciones problémicas en las que se aplica los
 Tercera Ley de Newton: Ley de acción y reacción. conceptos de las leyes de Newton y las matemáticas de cálculo
 Algunas aplicaciones de la Primera y Tercera ley de vectorial básico.
Newton
 Ley fundamental de la dinámica: segunda ley de
Newton.
 Aplicaciones de sistemas dinámicos.
II COMPONENTE CELULAR Y I. CÓMO ALMACENAN LAS CÉLULAS LA  Explica el proceso de respiración celular e identifica el rol de la
ORGANISMICO ENERGÍA QUÍMICA. mitocondria en dicho proceso.
 Introducción a la respiración celular.  Comprende algunas de las funciones básicas de la célula
 Mecanismos de liberación y almacenamiento de (transporte de membrana, obtención de energía y división celular)
energía. a partir del análisis de su estructura.
 Etapas de la respiración celular y la fermentación.  Explica el rol de la membrana plasmática en el mantenimiento del
 Relación entre degradación y síntesis molecular. equilibrio interno de la célula, y describe la interacción del agua y
las partículas (ósmosis y difusión) que entran y salen de la célula
PLAN DE ESTUDIOS
II. FOTOSÍNTESIS
 Visión panorámica de la fotosíntesis.
 Las reacciones luminosas: transformación de la
energía solar en energía química.
 El ciclo de Calvin mediante el uso de modelos.
 Predice qué ocurre a nivel de transporte de membrana, obtención
REPRODUCIÓN CELULAR Y GENÉTICA de energía y división celular en caso de daño de alguna de los
III. LAS BASES CELULARES DE LA organelos celulares.
REPRODUCCIÓN Y LA HERENCIA.  Identifica los procesos investigativos que se llevaron a cabo en la
 Relación entre la división celular y la reproducción. comprensión de los procesos genéticos en los organismos.
 El ciclo de la célula eucariótica y la mitosis.  Describe la secuencia de sucesos con los que se producen
 Meiosis y entrecruzamiento. nuevas células en un organismo y valora la importancia de estos
 Alteraciones del número y estructura del procesos en la transmisión de caracteres y la variabilidad
cromosoma. genética.
 Interpreta modelos sobre los procesos de división celular
IV. PATRONES DE HERENCIA (mitosis), como mecanismos que permiten explicar la
 La leyes de Mendel regeneración de tejidos y el crecimiento de los organismos.
 Variaciones de las leyes de Mendel.
 Las bases cromosómicas de la herencia.
 Cromosomas sexuales t genes ligados al sexo.
ASPECTO FÍSICO QUÍMICO I. GASES  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
DE SUSTANCIAS  Propiedades de los gases: masa, presión, volumen y de situaciones problema donde se involucran aspectos
temperatura científicos, sociales y ambientales
 Teoría cinética de gases: las fuerzas de atracción, el  Describir la estequiometria como una temática que permite
aumento que experimenta el volumen y el aumento de realizar un análisis cualitativo y cuantitativo de las reacciones
presión  Reconocer la importancia de los estados de agregación de la
 Leyes de los gases: Boyle, Charles, Gay-Lussac, Ley materia, características y uso de los procesos industriales y
combinada de los gases, ley de Dalton o de las tecnológicos
presiones parciales, principio de Avogadro, ley de los  Aplicar procedimientos matemáticos en la resolución de ejercicios
gases ideales que involucran reacciones y determinan el comportamiento y
 Gases reales obtención de gases
 Ley de Graham: difusión  Comprender que la conservación de nuestro entorno es
 Estequiometria de gases fundamental para mantener la calidad de vida fomentando el
cuidado y el buen uso de los recursos naturales
II. SOLUCIONES  Fomentar el interés por la investigación mediante el desarrollo de
 Tipos de soluciones: saturadas, insaturadas, proyectos ambientales y científicos que favorecen el entorno
PLAN DE ESTUDIOS
sobresaturadas
 Unidades de concentración físicas y químicas:
porcentajes masa y volumen, molaridad, normalidad,
conocimiento
molalidad y fracción molar
 Diluciones
I. TRABAJO Y ENERGÌA  Reconoce las características del teorema de conservación de la
 Trabajo energía.
 Energía cinética  Domina el concepto de trabajo adecuadamente y lo aplica en
 Energía potencial distintas situaciones problémicas.
 Energía Mecánica  Describe el trabajo físico desde el punto de vista matemático.
 Fuerzas conservativas y no conservativas  Reconoce las diferentes energías que afectan a un sistema
 Conservación de la energía. dinámico.
 Potencia  Relaciona los conceptos de energía y trabajo
adecuadamente.
II. CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL  Reconoce el concepto de cantidad de movimiento.
 Movimiento y su relación con la fuerza  Describe la cantidad e movimiento que lleva una partícula y lo
ASPECTOS FÍSICOS  Conservación e la cantidad de movimiento relaciona con el impulso y la energía.
 Colisiones e impulso  Comprende los conceptos de las colisiones elásticas e
 Conservación de la energía inelásticas.
 Cantidad del movimiento en colisiones  Resuelve situaciones problémicas que implican el concepto de
 Colisiones elásticas e inelásticas conservación de la energía y colisiones de partículas.
 Centro de masa  Reconoce las características del movimiento circular uniforme y
lo relaciona con el MRU.
III. MOVIMIENTO CIRCULAR
 Cinemática: MCU y MCUA
 Desplazamiento angular
 Velocidad Angular
 Aceleración angular
III COMPONENTE CELULAR, V. BIOLOGÍA MOLECULAR DEL GEN  Explicar la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de
OGRANISMICO Y  La estructura del material genético. los organismos.
ECOSISTÉMICO  Replicación del ADN.  Describir factores culturales y tecnológicos que inciden en
 El Flujo de la información genética del ADN al ARN las anomalías genéticas de los colombianos.
y a la proteína.  Establecer relaciones entre mutación, selección natural y
 Los virus: genes en paquetes. herencia.
VI. LA TECNOLOGÍA DEL ADN Y EL GENOMA tecnologías de información facilitando su asimilación y
HUMANO. conocimiento.
 Las bacterias como herramientas para manipular el
ADN.
PLAN DE ESTUDIOS
 Otras herramientas de la tecnología del ADN.

 El reto del genoma humano.
 Otras aplicaciones de la tecnología del ADN.
 Riesgos y preguntas éticas.

I. PROPIEDADES COLIGATIVAS
situaciones problema donde se involucran aspectos científicos, sociales
 Presión de vapor, punto de ebullición, punto de
y ambientales
congelación, presión osmótica
 Describir la importancia de las disoluciones y su aplicación a nivel
 Coloides: características y propiedades
industrial
 Desarrollar problemas prácticos y teóricos, donde se evidencia la
II. CINÉTICA QUÍMICA Y EQUILIBRIO QUÍMICO
adquisición del conocimiento científico y su uso en situaciones problema
ASPECTO FÍSICO QUÍMICO  Cinética química: velocidad de reacción, teoría de
 Identificar los factores que afectan las propiedades de las disoluciones y
DE SUSTANCIAS colisiones, energía de activación, ley de velocidad
su relación con procesos del entorno
 Factores que afectan la velocidad de reacción
 Comprender procesos que involucran la preparación adecuada de
 Equilibrio químico: los sistemas de reacción, soluciones para su posterior uso
reacciones irreversibles y reversibles, equilibrio
 Reconocer las propiedades coligativas de las disoluciones en
dinámico, ley de acción de masas y la constante de
fenómenos ambientales y procesos tecnológicos
equilibrio
 Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las tecnologías de
 Tipos de equilibrio, factores que afectan el equilibrio
información facilitando su asimilación y conocimiento
ASPECTOS FÍSICOS I. MOVIMIENTO CIRCULAR  Reconoce las leyes de newton implícitas en el movimiento
 Dinámica: Fuerza Centrípeta y fuerza centrífuga. circular.
 Ley de gravitación universal de Newton  Domina el concepto de la ley de gravitación universal de
 Leyes de Kepler Newton.
 Describe el movimiento de los cuerpos celestes según las leyes
II. MOVIMIENTO DE ROTACION Y TORQUE de Kepler
o Dinámica de rotación  Relaciona los conceptos las leyes de newton en la rotación
o Torque e inercia de rotación y el torque.
o Equilibrio estático y condiciones equilibrio  Describe cuando un cuerpo está en equilibrio rotacional.
o Energía cinética de rotación  Aplica los conceptos implícitos en el teorema de conservación de
o Cantidad de movimiento angular y su conservación la energía en el movimiento rotacional.
 Aplicaciones  Resuelve situaciones problémicas que implican el movimiento o
equilibrio rotacional
III. FLUIDOS - HIDROSTATICA  Reconoce las características físicas de las distintas fases
 Fases de la materia de la materia.
 Densidad y gravedad  Describe las características de los fluidos en estado de
 Principio de pascal reposo
 Flotabilidad y principio de Arquímedes  Describe las características de los fluidos en estado de
IV. FLUIDOS-HIDRODINAMICA movimiento.
PLAN DE ESTUDIOS
 Ecuación de Bernoulli
 Aplicación de Torricelli
 Resuelve situaciones problémicas que implica la aplicación
 Viscosidad
de las leyes físicas para los fluidos, bien sea en reposo o
 Flujo en tubos
en movimiento.
 Tensión superficial y capilaridad
 Bombas
UNDECIMO

I LA EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA. 
I. EL ORIGEN Y EVOLUCIÓN DE LA VIDA

MICROBIANA: PROCARIOTES Y PROTISTAS.
I.1 La tierra primigenia y el origen de la vida.
I.2 Procariotes.
I.3 Protistas.
II. PLANTAS, HONGOS Y LA COLONIZACIÓN DE

LA TIERRA.
II.1 Evolución y diversidad de las plantas.
II.2 Alternancia de generaciones y los ciclos de vida
vegetales.
COMPONENTE II.3 Hongos
ORGANISMICO Y CELULAR
III. LA EVOLUCIÓN DE LA DIVERSIDAD ANIMAL
III.1 Evolución y diversidad de los animales.
III.2 invertebrados
III.3 vertebrados
III.4 La filogenia del reino animal.
IV. EVOLUCIÓN HUMANA

IV.1 La diversidad de los primates.
IV.2 La evolución de los homínidos.
IV.3 Nuestra historia cultural y sus consecuencias.
ASPECTOS ANALÍTICOS DE I. EQUILIBRIO IONICO DEL AGUA  Describir el equilibrio de soluciones en la aplicación de
SUSTANCIAS  Equilibrio en soluciones iónicas: electrolitos, teoría de procedimientos tecnológicos y científicos para beneficio de la
PLAN DE ESTUDIOS
ácidos y bases, equilibrio de solubilidad humanidad

 pH, pOH: concepto de pH, pOH, escala de pH,  Comprender la aplicación de conceptos químicos involucrados en
indicadores de pH, reacciones de neutralización procesos cualitativos y cuantitativos
 Argumentar la importancia de la química orgánica en procesos
II. INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA ORGANICA industriales y ambientales, teniendo en cuenta las propiedades
 Historia de la química orgánica: importancia de la físicas y químicas de compuestos orgánicos
química orgánica, diferencias entre los compuestos  Fortalecer el conocimiento científico como uno de los aspectos
orgánicos y los compuestos inorgánicos fundamentales para el avance de la humanidad y reconocer las
 El carbono: fuentes naturales, capacidad de enlace implicaciones de este en la calidad de vida de las personas
del carbono, configuración electrónica  Estimular el interés por la investigación mediante el
 Fórmulas químicas: empírica y molecular, estructural, planteamiento y desarrollo de prácticas de laboratorio que
espacial y electrónica fortalezcan sus conocimientos y los relacionen con la cotidianidad
 Compuestos orgánicos: grupos funcionales,  Fomentar el interés por la ciencia haciendo uso de las
compuestos acíclicos, alifáticos, cíclicos, tecnologías de información facilitando su asimilación y
nomenclatura conocimiento
ASPECTOS FÍSICOS I. TERMODINAMICA  Reconoce el concepto de calor y determina sus
 Concepto de Calor y Temperatura. propiedades físicas y formas de medirlo.
 Calor como transferencia de energía  Diferencia el concepto de calor y temperatura.
 Energía interna  Describe que es la energía interna de un cuerpo y el calor
 Calor especifico especifico.
 Conducción, convección y radiación de calor  Reconoce las leyes de la termodinámica.
 Leyes de la termodinámica  Describe el principio fundamental de las máquinas
 Primera ley térmicas.
 Segunda ley  Resuelve situaciones problémicas que implican la
 Maquinas térmicas aplicación del teorema de la conservación de la energía
 Entropía manifiesta como cualidades térmicas de los cuerpos.
 Describe las características del movimiento oscilatorio.
II. OSCILACIONES
 Relaciona el movimiento oscilatorio con el movimiento
 Movimiento Periódico.
rotacional.
 Movimiento oscilatorio.
 Movimiento Armónico Simple.
 Explica el movimiento armónico simple adecuadamente
 Proyección de un movimiento circular uniforme. desde su argumento matemático.
 Ecuaciones Generales del Movimiento Armónico  Determina las características del movimiento armónico
Simple. simple.
 Periodo de un movimiento Armónico Simple.  Relaciona el MAS con el movimiento ondulatorio.
 La energía en los sistemas oscilantes.  Describe el movimiento de las ondas con los argumentos
 La energía en el MAS. matemáticos del MAS.
 El péndulo simple.  Explica las diferentes características de las ondas.
 Resuelve situaciones problémicas que implica en uso de
PLAN DE ESTUDIOS
III. LAS ONDAS

 Propagación de las ondas.
 Formación de las ondas.
 Ondas periódicas.
 Ondas longitudinales y transversales.
 Función de onda.
 Velocidad de una onda transversal.
 La energía y la potencia que transmiten las ondas.
 Las ondas sísmicas.
los conceptos de movimiento ondulatorio.
IV. FENÓMENOS ONDULATORIOS.  Relaciona los fenómenos acústicos con el movimiento
 Reflexión del as ondas. ondulatorio.
 Refracción de las ondas.  Describe los distintos fenómenos ondulatorios y los
 Principio de Huygens. relaciona con los fenómenos acústicos.
 Difracción.  Establece relaciones y clasifica los fenómenos
 Principio de superposición. ondulatorios bien sea de ondas de luz o sonido según el
 Interferencia. medio de propagación (mecánicas y electromagnéticas) y
la dirección de la oscilación (longitudinales y
V. ACÚSTICA- EL SONIDO. transversales).
 Naturaleza del sonido.
 Velocidad del sonido.
 Características del sonido.
 Pulsaciones.
 Efecto Doppler.
 El oído y la audición.
 Sistemas resonantes.
 Cuerdas.
 Tubos sonoros.
II COMPONENTE ANIMALES: FORMA Y FUNCIÓN.  Identificar los procesos investigativos que se llevaron a cabo en
ORGANISMICO Y CELULAR la comprensión de los procesos industriales desde los sistemas
I. ESTRUCTURA bioquímicos.
I.1 La jerarquía de la organización estructural en un  Representar las reacciones químicas entre compuestos
animal. orgánicos utilizando fórmulas y ecuaciones químicas y la
I.2 Intercambios con el medio externo. nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de Química
Pura y Aplicada (IUPAC).
II. NUTRICIÓN Y DIGESTIÓN  Comprender los diferentes mecanismos de reacción química
II.1 Obtención y procesamiento del alimento. posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos
II.2 El sistema digestivo humano. orgánicos.
II.3 Dietas y adaptaciones digestivas.
PLAN DE ESTUDIOS
II.4 Nutrición
III. RESPIRACIÓN: El intercambio de gases.

7.1 Mecanismos de intercambio de gases.
7.2 Transporte de gases en el organismo.
IV. CIRCULACIÓN
IV.1 Mecanismos de transporte interno.
IV.2 El sistema cardiovascular de los mamíferos.
IV.3 Estructura y función de la sangre.
V. REPRODUCCIÓN Y DESARROLLO
EMBRIONARIO
V.1 Reproducción sexual y asexual.
V.2 Reproducción humana.
V.3 Desarrollo humano.
ASPECTOS ANALÍTICOS DE I. HIDROCARBUROS Y FUNCIONES

SUSTANCIAS OXIGENADAS  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
 Hidrocarburos saturados: alcano, características, de situaciones problema donde se involucran aspectos
propiedades físicas y químicas, métodos de científicos, sociales y ambientales
obtención y aplicaciones  Identificar la importancia de la nomenclatura de compuestos
 Hidrocarburos insaturados: alquenos y alquinos, orgánicos para el reconocimiento de sustancias de uso cotidiano
características propiedades físicas y químicas, y del entorno
métodos de obtención, aplicaciones industriales  Describir las características de las funciones orgánicas y su
(Polímeros) importancia en procedimientos industriales, tecnológicos y
 Hidrocarburos cíclicos, alicíclicos y aromáticos científicos
 Alcoholes, fenoles y éteres  Identificar mediante el planteamiento de prácticas experimentales
 Aldehídos y cetonas las propiedades de las funciones químicas y su relación con
 Ácidos carboxílicos fenómenos del entorno
 Nomenclatura, propiedades físicas, químicas usos y  Fortalecer los conocimientos adquiridos mediante el
aplicaciones planteamiento de proyectos ambientales que beneficien el
entorno
 Desarrollar problemas prácticos y teóricos donde se evidencie la
adquisición del conocimiento científico y su uso en situaciones
problema
 Indagar acerca del uso y cuidado de sustancias químicas
orgánicas que generan alteraciones al medio ambiente y a la
salud humana
PLAN DE ESTUDIOS

conocimiento.
I. ÓPTICA- LA LUZ.  Establece relaciones y clasifica los fenómenos de ondas
 La naturaleza de la luz. de luz
 La velocidad de la luz.  Explica los fenómenos luz en casos prácticos (reflexión,
 La interferencia de la luz. refracción, interferencia, difracción, polarización).
 Polarización de la luz.  Explica las cualidades del sonido de la luz (color y
visibilidad) a partir de las características del fenómeno
II. REFLEXIÓN DE LA LUZ ondulatorio (longitud de onda, frecuencia, amplitud).
 Reflexión de la luz.  Comprende y diferencia las relaciones de las cargas
 Imágenes en Espejos esféricos. eléctricas cuando están en reposo o están en movimiento.
identifica las fuerzas que generan en cada una de esas
III. REFRACCIÓN DE LA LUZ
interacciones.
 Ley de Snell.
 Imágenes en lentes.
ASPECTOS FÍSICOS
IV. ELECTROSTÁTICA
 La electricidad.
 La electrización.
 Cargas eléctricas.
 Conservación de la carga.
 Fuerzas entre cargas.
V. CAMPO ELÉCTRICO Y POTENCIAL

ELÉCTRICO
 Campo eléctrico.
 Potencial eléctrico.
 Campo eléctrico uniforme.
III COMPONENTE ECOSISTEMICO BIODIVERSIDAD  Identificar los cambios químicos en la vida cotidiana y en el
ambiente.
I. LA BIOSFERA: LOS AMBIENTES DE LA  Identificar los procesos investigativos que se llevaron a cabo en
TIERRA. la comprensión de los procesos industriales desde los sistemas
I.1 La biosfera. bioquímicos.
I.2 Ecosistemas acuáticos  Representar las reacciones químicas entre compuestos
I.3 Ecosistemas terrestres orgánicos utilizando fórmulas y ecuaciones químicas y la
nomenclatura propuesta por la Unión Internacional de Química
II. DINAMICA DE LAS POBLACIONES Pura y Aplicada (IUPAC).
II.1 Estructura y dinámica de la población.  Comprender los diferentes mecanismos de reacción química
II.2 Las historias de vida y su evolución. posibilitan la formación de distintos tipos de compuestos
II.3 La población humana.
PLAN DE ESTUDIOS
III. COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

III.1 Características estructurales de las comunidades.
III.2 Estructura y dinámica del ecosistema.
III.3 Alteración del ecosistema.
orgánicos.
IV. BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓN
IV.1 La crisis de la biodiversidad.
IV.2 La distribución geográfica de la biodiversidad.
IV.3 Conservación de las poblaciones de especies.
o
I. FUNCIONES NITROGENADAS  Apropiar el conocimiento adquirido para el desarrollo y solución
de situaciones problema donde se involucran aspectos
 Funciones nitrogenadas: aminas y nitrilos: científicos, sociales y ambientales
nomenclatura, propiedades físicas y químicas,  Reconocer la importancia de funciones orgánicas y sus
aplicaciones aplicaciones a nivel industrial, tecnológico y científico
 Identificar los efectos que sobre el ser humano puede tener el
II. BIOQUÍMICA. ESTRUCTURA QUIMICA. consumo o manipulación de sustancias orgánicas teniendo en
cuenta sus características físicas y químicas
ASPECTOS ANALÍTICOS DE  Carbohidratos, aminoácidos y proteínas, lípidos y  Desarrollar problemas prácticos y teóricos, donde se evidencia la
SUSTANCIAS ácidos nucleicos, vitaminas y hormonas adquisición del conocimiento científico y su uso en situaciones
 Características, nomenclatura y aplicaciones problema
 Adquirir conciencia acerca de la importancia de los compuestos
orgánicos para la obtención de sustancias que minimizan el
impacto ambiental generado por la contaminación y el mal uso de
los recursos naturales
conocimiento
ASPECTOS FÍSICOS I. CIRCUITOS ELÉCTRICOS  Identifica características de los circuitos en serie, en
 El circuito eléctrico. paralelo y mixtas.
 Energía en los circuitos.  Diferencia circuitos representados en esquemas y
 La resistencia interna de las fuentes de voltaje. establece las diferentes corrientes y voltajes dentro de los
 Las leyes de Kirchhoff. mismos.
 Condensadores  Identifica configuraciones de los circuitos en serie, en
 Concepto de capacitancia eléctrica. paralelo y mixtas, representados en esquemas.
 Capacitores en serie.  Construye y explica el funcionamiento de un electroimán,
 Capacitores en paralelo. un motor eléctrico o generador.
PLAN DE ESTUDIOS
 Predice los cambios de iluminación en bombillos resistivos

II. CARGAS ELÉCTRICAS EN MOVIMIENTO en un circuito al alterarlo (eliminar o agregar componentes
 La corriente eléctrica. en diferentes lugares).
 Fuentes de voltaje.  Establece diferencia y entre el modelo de la física
 Medida de la corriente y el voltaje. newtoniana y el modelo relativista.
 Resistencia eléctrica.  Reconoce las características del átomo las leyes físicas
 Asociación de resistencias. relevantes como conservación de la energía, conservación
 Corriente continua y alterna. de la carga y otros.
 Diferencia que es la fusión nuclear y la fisión nuclear.
III. MAGNETISMO  Describe de manera conceptual fenómenos de las
 Campo magnético. partículas elementales desde los principios básicos de la
 Fuentes de campos magnéticos.
física nuclear y cuántica.
 Inducción electromagnética.
 Los experimentos de Faraday y Henry.
 Flujo de campo magnético.
 La síntesis de Maxwell.
IV. FÍSICA MODERNA- LA RELATIVIDAD.

 Antecedentes.
V. FÍSICA NUCLEAR
 El núcleo atómico.
 Modelos nucleares.
 Fisión nuclear.
 Reactores nucleares.
 Fusión nuclear.
 La radiación, uso detección y daños.
 Postulados de la teoría de la relatividad.
 La simultaneidad es relativa.
 Tiempo y longitud en la teoría de la relatividad.
 Masa y energía.
 El principio de equivalencia.
VI. FÍSICA CUÁNTICA

 El átomo. Reseña histórica.
 Los espectros.
 La hipótesis cuántica.
 El efecto fotoeléctrico.
 El modelo atómico de Bohr.
PLAN DE ESTUDIOS
 El modelo atómico actual.
7. COMPONENTE DIDACTICO
8. COMPONENTE DE EVALUACIÒN
9. OBSERVACIONES
10. BIBLIOGRAFÍA
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL. Estándares básicos de competencias en ciencias naturales y ciencias sociales. Guía N. 7. 2004
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL Derechos Básicos de Aprendizaje Ciencias Naturales. Vol 1. 2016.
Ortiz Cifuentes, L. et al. EXPLORADORES CIENCIAS NATURALES 7. Bogotá, Colombia. Editorial Norma.
Leal Mejía, L. et al. EXPLORADORES CIENCIAS NATURALES 6. Bogotá, Colombia. Editorial Norma.

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AREA: Ciencias Naturales

GRADOS 1° 2° 3° 4° 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11°

II. COMPONENTE FILOSOFICO:

MISION DEL AREA VISION DEL AREA PERFIL DEL ESTUDIANTE

OBJETIVOS DE LA ASIGNATURA PROPOSITO ANUAL

 Valorar los adelantos tecnológicos y científicos que han modificado la calidad de

 Promover la crítica y la reflexión, frente a situaciones cotidianas que afectan su

 Promover actitudes y comportamientos responsables, críticos y conscientes frente

 Explicar eventos y sucesos científicos y de su vida cotidiana estableciendo

III.1. COMPETENCIAS GENERALES.

COMPETENCIAS PARA CIENCIAS

El proceso de indagación en ciencias implica, entre otras cosas, observar detenidamente

III.2. COMPETENCIAS ESPECÍFICAS

regla, el metro, el reloj, la respuestas a sus

III.2.2. BÁSICA SECUNDARIA

IV. MALLA CURRICULAR ANUAL POR GRADOS

VIII. THE NERVOUS

IX. WHAT IS IT ENCRINE

XII. HOW LIVING THINGS

XIV. FIGHTING AGAINST

XV. WHY DO PEOPLE

III. ENERGY WHERE

IV. WHAT´S MAKES OUR

atmosphere, hydrosphere II. SOLAR SYSTEM

6.3. Las categorías taxonómicas. VI. LA CIRCULACIÓN.

del sistema digestivo. vertebrados.

LOS ECOSISTEMAS. 11.7 Los planetas del sistema solar.

XIV. LOS ECOSISTEMAS

XV. LOS ECOSISTEMAS

XVI. LOS ECOSISTEMAS

materia, propiedades Einstein y condensado

III.2. El movimiento rectilíneo

V. TIRO VERTICAL Y CAÍDA

6.2 El ciclo de la célula eucariótica y la mitosis.

XII. COMUNIDADES Y ECOSISTEMAS

XIII. BIOLOGÍA DE LA CONSERVACIÓN

PROCESOS I. BALANCE DE ECUACIONES Y ESTEQUIOMETRIA I. EQUILIBRIO IONICO DEL AGUA

I.4. Métodos de balance de ecuaciones II. INTRODUCCIÓN A LA QUIMICA ORGANICA

IV. PROPIEDADES COLIGATIVAS IV. LOS COMPUESTOS NITROGENADOS

VI. CANTIDAD DE MOVIMIENTO LINEAL V. ÓPTICA- LA LUZ.

VIII.1.Naturaleza del sonido.

XII. CIRCUITOS ELÉCTRICOS

XIV. FÍSICA MODERNA- LA RELATIVIDAD.

XV. FÍSICA CUÁNTICA

XVI. FÍSICA NUCLEAR

6. MALLA CURRICULAR TRIMESTRAL POR GRADOS

PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

 Non living things

I. PARTS OF YOUR BODY

III. NATURAL RESOURCES

PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

IV. VERTEBRATES AN INVERTEBRATES

V. PLANTS ORGANS AND THEIR FUNCTIONS.

IV. CARES OF THE PLANET

PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

 Basic types of energy

CIENCIA Y TECNOLOGÍA - COMPONENTE

PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

III. FUNCTIONING OF THE HUMAN BODY.

VIII. SOLAR SYSTEM

PERIODO EJE GENERADOR TOPICOS GENERATIVOS METAS DE COMPRENSIÓN

VII. SIMILAR BUT DIFFERENT