Área: COMUNICACIÓN
TEMA: 01
1 LA ORACIÓN COMPUESTA Y SUS CLASES
I. ¿Cuál sería una buena introducción para esta unidad?
En esta unidad, verán todo sobre oraciones compuestas y complejas; sus
características, como están hechas y los principios para elaborarlas. Además,
aprenderás a identificarlas, diferenciarlas con otros tipos de oraciones y a poder
utilizarlas. Te deseo mucha suerte y espero que esta información te sirva.
II. ¿Cuáles son las oraciones compuestas?
Son las oraciones formadas por 2 o más oraciones simples (las que cuentan con un
sujeto y predicado y tienen sentido completo), las cuales se encuentran unidas por
elementos de relación como: nexos y conjunciones (copulativas o disyuntivas).
Estas oraciones están relacionadas, sin embargo son independientes, es decir, una
no depende de la otra.
III. ¿Cuál es su estructura?
Las oraciones compuestas se forman de la siguiente manera: Sujeto+ Predicado +
Un sentido completo (la segunda oración).
IV. ¿cómo se clasifican las oraciones compuestas y cuáles son sus tipos?
Se clasifican por:
1. Yuxtapuestas: Unidas por signos de puntuación como: : ; , (Dos puntos, punto y
coma, coma)
Ej.: Andrea es una niña muy alta, a Andrea le gustan los mangos.
Dentro de las yuxtapuestas también se encuentran las equivalentes a coordinación
y a subordinación.
Ej. Llegué, vi, vencí. (Coordinación)
Ej. Te ruego me acompañes. (Subordinación)
2. Coordinadas: Unidas por conjunciones, frases preposicionales, entre otros como u,
y ,o.
Ej: Juan y María vinieron y luego se fueron a la plaza.
2.1. Características:
1. Están unidas o enlazadas por conjunciones coordinantes.
2. Cada proposición posee sentido completo.
3. Sintácticamente las proposiciones son independientes entre sí, aunque gracias a
las conjunciones constituyen una oración compleja.
2.2. Clases:
a. COPULATIVA: SUMA (el significado de una proposición se suma al de otra u otras.)
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Bebe y habla incansablemente. Expresan adición o gradación. Algunos nexos
utilizados son: además, y, e (ante "i" o "hi", excepto ante el diptongo "hie"), ni
(proposiciones negativas), junto con, además de, amén de…
Ej: Ni come ni deja comer.
b. DISYUNTIVA: EXCLUSIÓN (si una proposición es verdadera, la otra es falsa.) Da
opciones. Algunos nexos: o, u (ante "o" u "ho"), o bien
Ej: ¿Te quedas en casa o te unes a nosotros?
c. ADVERSATIVA OPOSICIÓN (lo que se afirma en una proposición contradice total o
parcialmente lo que se dice de la otra.). La segunda oración demuestra oposición o
contradicción a la primera. Algunos de los nexos utilizados son: embargo, no
obstante. pero, mas, sino (que), antes, antes bien, excepto, por lo demás, etc.
Ej: Iría contigo, pero tengo un compromiso.
d. DISTRIBUTIVA: ALTERNANCIA (las proposiciones expresan acciones alternantes
que no se excluyen.) Establece alternancias, esto es que primero ocurre una acción
y luego la otra. Algunos nexos: bien, ya, tan pronto, como, unas veces. bien...bien,
ora...
ora, ya...ya, unas veces... otras..., uno(s)... otro(s), este...aquel, aquí...allí.
Ej: Unos días sonríe, otros llora sin consuelo.
Ej: Estos días ya llueve ya hace Sol.
e. EXPLICATIVA: EXPLICACIÓN (una proposición explica el sentido de la otra.). En la
segunda oración se añade una explicación revelatoria del antecedente. Algunos
nexos: es decir, o sea, esto es, es decir, o sea (que)
Ej. Las ranas son anfibios, es decir, que pueden estar en la tierra o en el agua.
Ej: Son actrices jóvenes, o sea, no tienen experiencia.
f. ESPECIFICATIVAS: Son en las que en la segunda oración se limita el significado del
antecedente. Algunos nexos: es decir, o sea. Ej. Él se cayó, es decir, se tropezó
g. ILATIVAS: Son las que tienen su consecuencia en la segunda oración. Algunos
nexos: por lo que, por ello, entonces.
Ej. Estudié mucho por lo que pasaré el examen.
h. CAUSATIVAS: Son las que tienen su causa en la segunda oración. Algunos nexos:
porque, por.
Ej. Reprobé porque no estudié.
3. Subordinadas: oraciones compuestas donde una de ellas depende de la otra que
es la principal y que están unidas por un nexo subordinante. En este caso la oración
no tiene autonomía sintáctica.
Ej: La niña pensó que no podría ir al cumpleaños.
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2 3.1. Clases
Pueden aparecer de forma yuxtapuesta a la proposición principal, o unidas a esta
por un nexo. Existe una yuxtaposición cuando la subordinada está encabezada por
algún elemento interrogativo. Ej: No sé quién era.
a) Proposición subordinada sustantiva de sujeto:
Las PSS de sujeto aparecen en construcciones como las siguientes:
pronombre personal CI + verbo intransitivo+ sub. Sujeto:
Me preocupa que nos separemos.
Estructuras atributivas con verbo copulativo (habitualmente, ser) +S. Adj. Atributo+
sujeto:
Es triste es posible que ganen la Liga.
Construcciones pasivas reflejas:
Se dice se ve que no te lavas mucho.
b) Proposición subordinada sustantiva de atributo:
Se construyen con verbos copulativos y también van introducidas por la conjunción
QUE o formadas por un verbo en infinitivo. No debemos confundirlas con las de
sujeto, en las que otra palabra desempeña la función de atributo.
Ejemplo:
Él parece que lo sabe todo = Él parece sabio
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e) Proposición subordinada sustantiva de complemento:
Van introducidas por las preposiciones propias del complemento indirecto, A o
PARA, y el nexo QUE o QUIEN.
Ejemplos:
1. Eligieron ese regalo para (el chico) quien te dije.
2. Eligieron ese regalo para quien te dije.
f) Proposición subordinada sustantiva de suplemento:
Van introducidas por la preposición que rige el verbo (hablar DE, acordarse DE,
pensar EN) y la conjunción QUE (DE+QUE).
Ejemplo:
1. Pensó en que fueran de excursión.
2. Pensó en ir de excursión.
g) Proposiciones subordinadas adjetivas o de relativo.
Son oraciones que se refieren a un nombre o sustantivo que va delante de ellas en
la oración principal y que es su antecedente. Su función es siempre la de adyacente
o complemento del nombre adjetivo de su antecedente.
V. ¿Cuál es la diferencia entre la oración compuesta coordinada y la oración
compuesta yuxtapuesta?
En la oración coordinada, los nexos son palabras (y, o, pero, bien,) y en la oración
yuxtapuesta, los nexos son signos de puntuación (;, , , :).

c) Proposición subordinada sustantiva de complemento o adyacente:

Acompaña a un adjetivo o a un sustantivo que no es su antecedente (por tanto el
nexo no podrá sustituirse por este). Se une por medio de la preposición DE y la
conjunción QUE (DE+QUE). Ejemplos:

Parece contento de que vengas

*Adyacente o complemento de un nombre:

Tengo el de que nos lleven de viaje a algún sitio.

*Adyacente o complemento de un adjetivo:

Estábamos seguros de que lo conseguirías

*Adyacente o complemento de un adverbio:

Estoy bastante cerca de que me den el ascenso

*También puede construirse con wiki/Infinitivo infinitivo:

Parece contento de haber venido por aquí

d) Proposición subordinada sustantiva de complemento de objeto directo

Por lo general van introducidas por QUE o se construyen en infinitivo.
Él piensa que el problema se solucionó.
Él preguntó si vendrían.
Él lo preguntó.

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TEMA: 02 Yes check.svg Juanito, es preciso que vuelvas en ti
3 LOS VICIOS VERBALES Red x.svg Juanito, es preciso que vuelvas en sí
Yes check.svg Llevamos los libros con nosotros
I. DEFINICIÓN: Red x.svg Llevamos los libros consigo

Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. A d. Invertir el orden de dos pronombres seguidos: me se olvidó, te se olvidó, en vez
continuación mostramos una lista detallada de dichos vicios del lenguaje: de se me olvidó, se te olvidó. Es de destacar que respecto de estas dos personas se
cometa este error, ya que no sucede así en la tercera ni en los plurales, pues nadie
Los vicios del lenguaje son usos o formas incorrectas de hablar o escribir. A dice ×le se olvidó, nos se olvidó, etc.
continuación mostramos una lista detallada de dichos vicios del lenguaje:
e. Emplear una preposición distinta de la que exige un complemento, u omitirla
II. CLASES: cuando
este la requiere:
1. CACOFONÍA. Yes check.svg Juan va a salir de viaje
Es el encuentro o repetición de una misma sílaba o letras, en la concurrencia de Red x.svg Juan va salir de viaje.
sílabas o consonantes
Ejemplo: f. En la improcedente substitución de unas partículas por otras:
(está tan atontado que ni nos reconoce; en lugar de se encuentra tan aturdido que
ni nos reconoce). Yes check.svg No eres sino una purista
Red x.svg No eres que una purista

2. ANFIBOLOGIA, OBSCURIDAD O AMBIGUEDAD.
Consiste en usar frase cuyo verdadero sentido es difícil de conocer (pidió cinco
llaves a la sobrina de la casa; por pidió cinco llaves de la casa a la sobrina. La
ambigüedad se refiere a todas aquellas palabras u oraciones que pueden ser
comprendidas de más de una forma
Ejemplo:
El asesino de José; por el hombre que asesino a José, o José, el asesino).
3. MONOTONÍA Y POBREZA DE VOCABULARIO.
Es el frecuente empleo de escaso número de palabras
Ejemplo:
(nos PREOCUPAMOS de la belleza del Quijote; por estudiamos, consideramos,
apreciamos la belleza del Quijote).
4. SOLECISMO:
Error en la sintaxis o en la conjugación verbal que le quitan pureza y exactitud a un
idioma.
Ejemplo: Esperemos que no "haiga" problemas en el estadio. )
En general, se llama solecismo a toda violación de las normas sintácticas. Podemos
distinguir las siguientes clases principales de solecismo:
a. Usar indebidamente el pronombre cuyo.
b. El leísmo, es decir, emplear la forma les con valor de acusativo, como cuando se
dice les vi y al momento les conocí. Aquí debe usarse los, al contrario que en estas
otras frases: no les vi el ademán, pero les conocí la intención, donde ambos les son
dativos.
g. Cambiar el oficio de una parte de la oración por el de otra, como cuando se da
valor de substantivo a un adjetivo o a un participio, substantivándolos
indebidamente. En la injustificada colocación de los miembros de un período.
5. barbarismo o extranjerismo:
Se llama barbarismo en la gramática tradicional a un vicio del lenguaje que consiste
principalmente en pronunciar o escribir mal las palabras o en emplear vocablos
impropios. Su sentido está relacionado con el valor etimológico que tiene bárbaro de
‘extraño’ y ‘ajeno’, por lo que se trata de usos que resultan extraños al español.
Los barbarismos son las palabras mal empleadas, distorsionadas o frases sin
sentido, que se encuentran en el uso común; también pueden encontrarse palabras
de origen extranjero empleadas en lugar de la palabra precisa en español. Ejemplos
de barbarismos en palabras de origen español:
Ejemplo:
1. mercader = comerciante
2. Aiga = Haya
3. A grosso modo = grosso modo
4. Amateur = aficionado
5. Baca = vaca
6. Bayena = ballena
7. Cafeces = cafés .
8. Cosistes = cosiste

c. Cambiar el uso de los pronombres personales, como en los ejemplos siguientes:

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TEMA: 03 1.- Referencias del Autor:
4 LITERATURA CONTEMPORÁNEA: GENERACION DEL 98
Y MODERNISMO ESPAÑOL A) Nació en Monóvar, Alicante (España), al calo de una familia adinerada.
B) Hizo estudios de Derecho, pero se dedicó a la Literatura, la Política y el
I. Generalidades: Periodismo.
El tratamiento de la Literatura Contemporánea permitirá el estudio de los autores del C) Fue diputado en cinco legislaturas.
siglo XX y años posteriores, cuyas obras aparecieron desde 1 898 hasta nuestros D) El año 1913, sus amigos José Ortega y Gosset y Juan Ramón Jiménez le
días. Durante este período se hacen evidentes tres grandes hitos: la aparición de la organizaron un banquete, en el que anunció la existencia de la Generación
Generación del 98, el Modernismo y las escuelas de vanguardia ( la Generación del 27, del 98 como un renovador del arte literario español.
entre otras; además de los autores de la última generación). E) Fue miembro de la Real Academia desde 1924.
F) Vivió en Francia durante la Guerra Civil española. (1936-1939)
II. Contexto Histórico - Cultural: G) Sus últimas años vivió recibiendo el reconocimiento de Castilla y España,
muriendo en Madrid el 02-07-1967.
1. España vivía una época de postración artística y social.
2. Hecho que colmó esta racha sombría fue la derrota frente a los EE.UU. con 2. Producción Literaria:
la
posterior firma del tratado de París, por el cual se pierden las últimas colonias: A) Ensayos: Alcanzó sus mejores logros.
Cuba, Puerto Rico y Filipinas.
3. El inconformismo estético se ve estimulado con la presencia del poeta a) “La ruta de don Quijote”
nicaragüense Rubén Darío ( 1 892 ) y la publicación de sus “Prosas Profanas” (1 b) “Castilla” (“Las nubes”)
896 ) . c) “Los pueblos”
4. En 1 902 asume el gobierno el rey adolescente ( 16 años ) Alfonso XIII y, en
1909, se inició la campaña contra Marruecos que le costó la vida a miles de B) Crítica Literaria:
jóvenes españoles.
5. Durante la I Guerra Mundial, España se mantuvo neutral y Alfonso XIII renuncia y a) “Al margen de los clásicos”
Se proclama la República ( 1 931 ) hasta 1 936 cuando se produce el b) “Rivas y Larra”
Levantamiento militar del General Franco, triunfante con el apoyo de Italia y c) “Clásicos y modernos”
Alemania ( Aquí intervino nuestro compatriota Cesar A. Vallejo Mendoza ). d) “Lectura españolas”
III. Manifestaciones Literarias: C) Novelas;:
1. La Generación del 98: Jacinto Benavente, Unamuno, Azorín, A. Machado, etc.
2. El Modernismo: Salvador Rueda, Francisco Villaespesa, Juan. R. Jiménez. a) “Las confesiones de un pequeño filósofo”
3. Las Escuelas Vanguardistas: Pedro Salinas, Jorge Guillén, Federico García b) “La voluntad”
Lorca, Rafael Alberti. c) “Antonio Azorín”, entre otras
A) Generación del 27
B) Generación del 36 D) Teatrales:
C) Última generación. ( siglo XX )
a) “Lo invisible”
LA GENERACIÓN DEL 98 b) “La comedia del arte”
I. Concepto.- Es un movimiento literario de reacción que surgió contra el problema c) “Old Spain”
político y económico de España, buscando elevarla de su postración.
3. Apreciación Literaria: Azorín es el escritor y prosista español más
II. Características literarias completo del siglo XX. Excelso representante de la generación del 98. Fue un
1. Elevado espíritu crítico. observador minucioso de la superficie de las cosas, pero no por ello fue
2. Amor al paisaje de los viejos pueblos españoles. superficial. Le gustaba enfocar objetos humildes y cotidianos; nada de castillos
3. Revaloración de la identidad nacional. románticos, ni mares lejanos, ..., sino mesas, pucheros, pequeños pueblos,
4. Un marcado “ afán de singularidad” ( opinión de José Ortega y Gasset ), en hombres y mujeres tales como son porque “todas estas cosas familiares y
cuanto al estilo porque se buscó crear una nueva lengua literaria ( Se todos esas gentes familiares están revestidas de hermosura”.
apartaron de la retórica romántica ). Escritor de estilo discreto, simple, inconfundible, apartado de la frase ampliada
y diluida, tan propia de los escritores españoles de su época, lo han llevado a
III. José Martínez Ruiz (Azorín): 1873 - 1967 una expresión breve, directa, sustantiva.

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“ ... no escribe nunca largamente ”, dijo de él Salvador Madariago, renombrado
5 crítico español.
TEMA: 04
LA GENERACIÓN DEL 27
1.-NÓMINACIÓN:
Generación del 27 suele ser la denominación con que se agrupa a un conjunto de
poetas que en apenas dos lustros de actividad creadora se convirtieron en el más
notable grupo literario de la época.
La elección de la fecha de 1927 para denominar al grupo tiene su origen en que en ese
año se reunieron en Sevilla buena parte de esos escritores para homenajear a
Góngora, en el tercer centenario de su muerte. Aunque el nombre Generación del 27
ha acabado por ser el más usual, se han propuesto también
los de Generación de la Amistad, Generación de 1925, Generación de la República…
entre otros.
2.-AFINIDADES PERSONALES:
Los autores del 27 forman un grupo bastante compacto, ya que comparten una serie
de rasgos culturales, literarios y biográficos:
- Ellos tenían conciencia de formar un grupo unitario.
- Parecida procedencia social: burguesía acomodada.
- Habitual colaboración en las mismas revistas poéticas.
- Convivencia de varios de ellos en la madrileña Residencia de Estudiantes.
-Casi todos siguen estudios universitarios, conocen idiomas, viajan y adquieren una
importante cultura no sólo literaria.
-Muchos vivirán profesionalmente de la literatura como profesores, editores, impresores
o críticos.
- Presentan influencias literarias comunes (Juan Ramón Jiménez, la lírica del Siglo de
Oro, Bécquer, etc.)
- Presentan una evolución conjunta.
- Se ocupan de los mismos temas en sus obras.
- Acostumbraron a publicar sus escritos en las revistas literarias, que proliferaron por
toda la geografía española.
-Equilibrios entre lo intelectual y lo sentimental, entre pureza y revolución, entre lo
minoritario y lo mayoritario, entre lo culto y lo popular, entre lo universal y lo español ,
y, por último, entre tradición y renovación.
3.-LOS MODELOS LITERARIOS:
Uno de los caracteres más definitorios del 27 es que no se levantan radicalmente
contra ningún movimiento literario anterior. Ese hecho les distingue del resto de los
vanguardismos. Los hombres del 27 aceptan la tradición literaria, aunque también
buscarán la innovación. Sobre esa tradición literaria efectuarán una selección de los
autores que mejor encajan en sus nuevas perspectivas sobre el arte.
3.1.-Los modelos clásicos.-
a.) Góngora.- Influye sobre todo en la primera etapa del Grupo, ya que Góngora
funciona como ejemplo de artista que pretende crear una realidad artística
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autónoma.
b.) La poesía popular.- Les influye porque es esencial en la forma y el contenido,
porque es sencilla y directa.
c.) Bécquer se convierte en el modelo para el planteamiento del problema amoroso y
también como ejemplo de que la sencillez formal del poema puede exigir mucho
trabajo.
3.2.-Los modelos contemporáneos.-
a.) El 98.- Se convierten en modelos del 27 en las últimas etapas del mismo, cuando a
estos autores empiezan a preocuparle los mismos problemas que a los autores del
grupo del 98: lo existencial, lo religioso y, sobre todo, lo social.
b.) Ortega y Gasset.- Fue importante para el grupo, entre otras razones, por el ensayo
“La deshumanización del arte” donde expone lo que es el arte de vanguardia:
minoritario, lúdico, intrascendente, en el que predomina la ironía y la metáfora.
c.) Ramón Gómez de la Serna.- Es importante como gran innovador de la época,
tanto al ofrecer ejemplos de metáforas sorprendentes y nuevas, como al introducir
en España los avances literarios europeos.
d.) Juan Ramón Jiménez les enseñó el ideal de pureza poética, de deshumanización.
Cuando estos autores comienzan a “rehumanizarse”, comienzan también a
separarse de Juan Ramón.
e.) Las vanguardias:
1. El Ultraísmo.- De este movimiento tomarán:
- El deseo de incorporar a la poesía lírica el mundo moderno y urbano (la
velocidad, las máquinas, el progreso).
- Prescindir de elementos narrativos y sentimentales.
- La metáfora como soporte del poema.
- Ennoblecimiento del humor.
- Búsqueda de la sorpresa.
2. El Surrealismo.- Les aporta los siguientes aspectos:
- La rehumanización de la literatura,
- La invitación a la libertad imaginativa
- La preocupación por el hombre y las agresiones que recibe de la sociedad.
- El contacto con la política.
4.-LOS TEMAS:
a. La ciudad: El tema de la ciudad va a ir acompañado de otros como son el confort de
la vida moderna y sus frivolidades. Se trata de una ciudad creada por los hombres
donde tiene cabida todo el progreso humano. Con el tiempo esa ciudad del progreso
perderá su sentido optimista en algunos autores (Lorca) y se criticarán los aspectos
negativos que se ven en ella.
b. La naturaleza: La naturaleza que aparece en sus poemas es la cotidiana, la que
puede “verse desde la ventana”, dice Dámaso Alonso. Aparece también una
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naturaleza asociada a los recuerdos del poeta. Lo que se conoce como “los
6 paraísos perdidos”. H.- LUIS CERNUDA
“La realidad y el deseo”, “Un río, un amor” y “Los placeres prohibidos”,“Ocnos”, “Las
c. El amor: En el tratamiento del amor aparecerá el erotismo como aspecto más nubes a desolación de la quimera”
característico. El amor se presentará sin inhibiciones sexuales.
I.- MIGUEL HERNÁNDEZ:
d. El compromiso político :Antes de 1936 la mayoría de los autores evitaron escribir “El rayo que no cesa”, “Cancionero y romancero de ausencias”, “El hombre asecha”,
poesía social y política, sin embargo, durante la Guerra Civil, la práctica totalidad de “viento del pueblo”
los autores se dedicó a la literatura de combate, defendiendo su ideología.
e. Otros temas: Aparte de los anteriores, en la poesía del grupo encontramos otros J.- RAFAEL DE LEÓN:
temas específicos de algunos autores: la muerte (García Lorca), la soledad “Ojos verdes” Siempre Sevilla”, “Romance de aquel hijo que no tuve contigo”
(Cernuda y Prados), la nostalgia, etc...

5.-LA TÉCNICA

La métrica: Destaca la variedad de medidas y estrofas, uniendo las formas

tradicionales con formas

innovadoras. Su principal novedad radica en el uso del verso libre, que basa su ritmo
no en la medida ni en la rima, sino en la repetición de elementos léxicos,
fónicos o sintácticos.

La metáfora: La metáfora se convierte en la base de muchos de sus poemas, pero es

una metáfora compleja, donde la relación de semejanza entre el término
real y el imaginario no es evidente: metáfora visionaria (explicación
detallada fotocopia aparte)

6.-AUTORES Y OBRAS:

A-. PEDRO SALINAS

“La voz a ti debida” y “Razón de amor”.

B-. GERARDO DIEGO

“Creacionismo” y “Manual de espumas” y de la vertiente clásica, Versos humanos,
“Versos divinos” y “Alondra de verdad”.

C.- RAFAEL ALBERTI

“Marinero en tierra” (1925) “Retornos de lo vivo lejano” o “Roma, peligro para
caminantes”, “La arboleda perdida”.

D.- DAMASO ALONSO

“Hijos de la ira”
.
E.- VICENTE ALEIXANDRE
“Historia del corazón” y “En un vasto dominio”.

F.- JORGE GUILLEN

“Clamor”, “Final”, “Cántico”,

G.- FEDERICO GARCIA LORCA

"la Andalucía del llanto”, “Poeta en Nueva York”, “Llanto por Ignacio Sánchez
Mejías” (1935), “Sonetos del amor oscuro”, “bodas de sangre”, “romancero gitano”

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b) d) Así que, Y, Pues e) Y, más
7
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN – Tema: 01 04. La oración compuesta subordinadas se caracteriza porque:
a) Está encabezada por un en lace subordinante; que quienes etc.
b) Presenta verbo conjugado que depende del enlace subordínate.
Alumno(a): ………………………………………………………………………………….. c) Está formada por dos proposiciones: una principal y una subordinada.
d) Puede aparecer en el sujeto o en el predicado de la oración,
Grado: ………………………… Avanzado. Turno: ………………………………… e) Todas

05. Su nexo coordinante en una disyunción “Y”

INSTRUCCIÓN: Lee la información y responde los siguientes ejercicios: a) copulativas b) disjuntivas c) Conjuntivas
d) todas e) N.A.
I. Analiza las siguientes oraciones y determina si son simples, compuestas:
06. ________son aquellos que contienen dos o más proposiciones de igual valor
1. Mucha materia prima produce el valle que visitamos ayer. sintáctico.
a) Las oraciones complejas subordinadas
2. No solo nombrará sino en el décimo y siete lugar. b) Las oraciones simples
3. Se le asignó sitio en la vigésima quinta fila. c) Las perífrasis verbales
d) Los sintagmas nominales
4. Disparó a la fauces de la bestia. e) Los grupos oracionales coordinadas
5. L e hace cosquillas en el brazo.
07. _______contienen proposiciones que se encuentran en el mismo plano sintáctico,
pero van relacionados por un signo de puntuación.
II. Señala que clase de oración compuesta coordinada son las siguientes a) Las oraciones complejas
oraciones. b) El grupo oracional coordinado
c) El grupo oracional yuxtapuesto
1. Todos somos culpables, no puedes excluirte. d) La perífrasis verbal
2. ¡Es duro el invierno y es horrible el hambre! e) Las oraciones causales
3. Damián estudia magia negra e Irene escribe cuentos de terror. 08. ________son aquellas que contienen dos o más proposiciones en donde una de
4. dices la verdad o te denunciamos. ellas(o varias) están en relación de dependencia sintáctica con respecto a la
proposición principal.
5. Te matriculamos así que estudia! a) Las oraciones complejas subordinadas
b) Las oraciones simples
III. Marca la alternativa correcta: c) Los grupos oracionales yuxtapuestos
d) Los grupos oracionales coordinados
01. La expresión “Él respira, está vivo” presenta: e) Las perífrasis verbales
a) Una oración coordinada disyuntiva
b) Una oración coordinada copulativa. 09. No encontramos subordinación en:
c) Una oración coordinada yuxtapuesta. a) Hazme este favor, aunque sea el último.
d) Oraciones simples y una oración compuesta. b) Apenas llegó el gerente, empezaron los reclamos.
e) N.a c) Mi pasión por las letras es grande; jamás renunciaré.
d) Como bailas tú, lo hace cualquiera.
02. Indica el enunciado incorrecto: e) Si realmente me amas, demuéstramelo
a) Una oración puede tener más de un conjunto. .
b) No toda oración compuesta tiene sujeto. 10. ________son aquellas que funcionan sintácticamente como sujeto explícito, objeto
c) Una oración en voz pasiva es compuesta. directo, objeto indirecto, objeto preposicional, etc.
d) O. C. son aquellas constituidas por una o más proposiciones. a) Las oraciones subordinadas sustantivas
e) Todos son incorrectos. b) Las oraciones subordinadas adjetivas
c) Los grupos oracionales yuxtapuestos
03. Son nexos que se utilizan en las oraciones coordinadas copulativas: d) Los grupos oracionales coordinados
a) Y, E, O. b) Bien, E, O c) Y, NI, QUE, E e) Las perífrasis verbales

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8 7. Son vulgarismos, excepto:
a) buche c) panza e) buitrear
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN – Tema: 02 b) jato d) óptimo

8. ¿En dónde existe un neologismo donde interfieren en la comprensión?

Alumno(a): ………………………………………………………………………………….. a) Internet b) Satélite c) Matrisuicidio
b) Termómetro d) Teléfono
Grado: ………………………… Avanzado. Turno: …………………………………
9. Encontramos arcaísmos en:
a) átomo, simbiosis, peritoneo
INSTRUCCIÓN: Lee la información y responde cada pregunta: b) agora, nenguno, guaitar
c) osea, claro, oiga
d) prejuicios, perjuicios, perjurios
I. Marca o encierra la alternativa correcta de cada pregunta:
e) Ninguna de las anteriores
1. Consiste en el empleo de palabras extranjeras cuando es innecesaria, es decir,
10.-Existe redundancia en:
cuando existe una palabra en español equivalente. Nos referimos:
b) Muy óptimo
a) Los solecismos d) Los barbarismos
b) Lo vi con mis propios ojos
b) La cacofonía e) El hiato
c) Ha terminado el redactado de la ley
c) La anfibología
d) Dijo de que se iba
e) Lo llevé un regalo
2. Consisten en la deficiente construcción gramatical de las oraciones, hecho que va en
contra de la exactitud o pureza de un idioma. Nos referimos:
11.- ¿En dónde hay un vicio gramatical?
a) Los solecismos d) Los barbarismos
a) la especie, humana es compleja; y, racional
b) El hiato e) Los neologismos
b) Voy a lavarme. Voy a lavar
c) Los bastoncillos
c) Si haces lo que te digo, te irá bien
d) Es tan alto que no cabe por la puerta.
3. En: “El perro policía salió a la calle”. Se ha empleado la manera incorrecta del
e) Estos ya llueve, ya sale el sol.
vicio del lenguaje, denominado:
a) Neologismo c) Cacofonía e) Barbarismo
12.-Existe cacofonía en:
b) Redundancia d) Anfibología
a) De este a oeste d) Permítame decirle
b) Atroz zozobra e) El number one
4. Es el sonido desagradable que se produce por el encuentro o repetición de las
c) Me voy a lavar
mismas sílabas dentro de una oración.
a) Los neologismos d) Los vulgarismos
13.- ¿Dónde existe neologismo?
b) La cacofonía e) Los hiatos
a) Acrocriptografía d) clonación
c) Los modismos
b) Cleptomanía e) Telégrafo
c) Microscopio
5. Es el sonido desagradable que proviene del encuentro de las mismas vocales
(tónicas),pertenecientes a palabras contiguas (vocal final con vocal inicial,
14.-Existe redundancia en:
respectivamente).
a) sube c) Salió rápido e) Ven ahorita
a) El hiato d) Los barbarismo
b) Excelente d) Salió de dentro
b) Los dequeísmos e) Los modismos
c) Los yeísmos
II. Reemplaza la palabra por su forma correcta:
6. Existe anfibología a excepción:
01. Al onceavo día pagó.
a) El caballo del alcalde comió lechugas.
b) Cuando Luís se casó con ella, ya tenía tres hijos. 02. Alcánzame La tualla.
c) Se busca un cuarto para rentar a dos señoritas solteras.
03. Conseguistes el encargo.
d) Los alumnos participaron en un panel fórum
e) Camisas para caballeros de seda. 04. El carro freneó bruscamente

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05. Ojalá que no le dea permiso.
9 07. ¿ A qué representante de la Literatura Contemporánea Española se le identifica
06. ojalá que no haiga clases
con el seudónimo de “Azorín” ?

ACTIVIDAD DE APLICACIÓN – Tema: 03 a) Jacinto Benavente b) Antonio Machado c) Rafael Alberti

d) José Martínez Ruiz e) Gustavo Adolfo Bécquer

Alumno(a): ………………………………………………………………………………….. 08. Un homenaje al amigo Azorín de parte de Ortega y Gasset y Juan R,. Jiménez,
permitió el anunció de la existencia de:
Grado: ………………………… Avanzado. Turno: ………………………………… a) El Modernismo d) Las Escuelas de Vanguardia
b) La Generación del 98 e) La Generación del 27
c) El Decaimiento.
INSTRUCCIÓN: Lee la información y analiza las siguientes preguntas y
lectura propuesta 09. Género literario en el que Azorín alcanzó sus mejores logros:
a) Ensayo b) Crítica c) Periodismo
d) Lírica e) Novela ( Narrativa )
I. Marca o encierra la alternativa correcta:
10. No pertenece a las obras de crítica literaria de Azorín:
01. Los tres hitos que comprende la Literatura Contemporánea Española: a) “ Clásicos y modernos ” b) “ Rivas y Larra ”
a) Humanismo, Pre-renacimiento y Renacimiento. c) “ Las confesiones de un pequeño filósofo ” d) “ Lecturas españolas”
b) Generación del 98, Modernismo y Escuelas de Vanguardia. e) “ Al margen de los clásicos ”
c) Gongorismo, Culteranismo y Conceptismo
d) Modernismo, Naturalismo y Realismo. II. Análisis de texto retórico:
e) N / A.

02. Acontecimiento del contexto histórico-cultural que terminó por acrecentar la racha
sombría que vivió España a fines del siglo XIX: “La plaza tiene una torre,
a) Ser gobernada por un Rey adolescente, Alfonso XIII. la torre tiene un balcón,
b) La presencia del poeta nicaragüense Rubén Darío. el balcón tiene una dama,
c) La derrota española frente a los EEUU. la dama una blanca flor.
d) La actitud neutral de España frente a la I Guerra Mundial. Ha pasado un caballero
e) La proclamación de la República en el año 1 931. -¡quién sabe por qué pasó!-
y se ha llevado la plaza,
03. De las manifestaciones literarias de la Época Contemporánea, fue la que se con su torre y su balcón,
subdividió en: Generaciones del 27, 36 y últimas generaciones.
con su balcón y su dama,
a) El Modernismo b) La Generación del 98 c) Las escuelas de Vanguardia
d) El Naturalismo e) El Gongorismo su dama y su blanca flor”.
Autor: Antonio Machado
04. Característica literaria de la Generación del 98:
a) Rechazo al ideal clásico. b) Exagerado cultivo de la forma. II.- Análisis e interpretación:
c) Su marcado carácter religioso. d) Exclusivo cultivo del teatro.
e) Su elevado espíritu crítico. 1.- ¿Cuál son los tema principal del poema?

05. Es considerada como la obra maestra de Miguel de Unamuno: 2. ¿Qué título le pondrías al poema?
a) “La tía Tula” b) “ ¡ Adentro ! ” c) “Fedra”
d) “Del sentimiento trágico de la vida” 3. ¡Cómo es el ambiente que presenta el poeta?
e) “El Cristo de Velásquez”
4. ¿Cuántos silabas métricas miden cada verso?
06 Fue considerado el más destacado y representativo exponente de la Literatura
Contemporánea Española: 5. Extrae figuras literarias del poema
a) Antonio Machado b) Miguel de Unamuno c) Federico García Lorca
d) Azorín e) Rubén Darío. 6. ¿Quiénes son los personas que presenta el poeta en el poema

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7. ¿Cómo calificas el estilo literario del poeta? c) Alberti/ LA VOZ A TI DEBIDA
10 d) Lorca/ POETA EN NEW YORK
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN – Tema: 04 e) Machado/ SOLEDADES.

II. Análisis de texto retórico:

Alumno(a): …………………………………………………………………………………..
YO NO QUIERO MÁS LUZ QUE TU CUERPO ANTE EL MÍO
Grado: ………………………… Avanzado. Turno: …………………………………
Yo no quiero más luz que tu cuerpo ante el mío:
claridad absoluta, transparencia redonda.
Limpidez cuya entraña, como el fondo del río,
INSTRUCCIÓN: Lee la información y analiza las siguientes preguntas y
con el tiempo se afirma, con la sangre se ahonda..
lectura propuesta
¿Qué lucientes materias duraderas te han hecho,
I. Consolida tu aprendizaje: corazón de alborada, carnación matutina?
Yo no quiero más día que el que exhala tu pecho.
01.-Descarte la relación incorrecta: Tu sangre es la mañana que jamás se termina.
a) García Lorca: “POETA EN NEW YORK”
b) Alberti: “LA ARBOLEDA PERDIDA” No hay más luz que tu cuerpo, no hay más sol: todo ocaso.
c) Salinas: “LA VOZ A TI DEBIDA” Yo no veo las cosas a otra luz que tu frente.
d) Aleixandre: “ESPADAS COMO LABIOS” La otra luz es fantasma, nada más, de tu paso.
e) Machado: “MARINERO EN TIERRA” Tu insondable mirada nunca gira al poniente.
02.- La obra que constituye el poema elegiaco, dedicado a un famoso torero español, Claridad sin posible declinar. Suma esencia
en la producción de García Lorca lleva por título____ del fulgor que ni cede ni abandona la cumbre.
a) Bodas de sangre Juventud. Limpidez. Claridad. Transparencia
b) Llanto por Ignacio Sánchez Mejía acercando los astros más lejanos de lumbre.
c) Romancero Gitano
d) La casada infiel Claro cuerpo moreno de color fecundante.
e) Yerma. Hierba negra el origen; hierba negra las sienes.
Trago negro los ojos, la mirada distante.
03.- Destacado exponente de la poesía surrealista del 27, fue galardonado con el Día azul. Noche clara. Sombra clara que vienes.
Premio Nacional de Literatura en 1977, autor de LA DESTRUCCIÓN O EL AMOR.
a) Salinas b) Aleixandre Yo no quiero más luz que tu sombra dorada
c) Hernández d) Alberti donde brotan anillos de una hierba sombría.
e) León Felipe En mi sangre, fielmente por tu cuerpo abrasada,
para siempre es de noche: para siempre es de día.
04.- La mayor obra de Pedro Salinas lleva el título de____
a) Versos Humanos b) Marinero en tierra Autor: Miguel Hernández
c) Espadas como labios d) Alma de violeta
e) La voz a ti debida. A. Forma: (14 ptos)
05.- Nació en Fuente-Vaqueros (Granada-España), en 1898. Fue un gitano de sangre 1. Análisis métrico:
y de alma, Murió trágicamente en 1936, durante la guerra civil española. 2. Tipo de estrofa:
a) García Lorca b) Machado 3. Tipo de rima:
c) Machado d) Salinas 4. Tipo de versos:
e) Aleixandre 5. Extraer dos figuras: (epíteto y comparación)
6. Idea principal:
06.- “Y yo que me la llevé al río/ creyendo que era mozuela/ pero tenía marido” Los 7. Tema:
versos anteriores encabezan un poema de____ titulado_____
a) Lorca/ POEMAS DE CANTE JONDO B. Fondo: (6 ptos)
b) Lorca/ LA CASADA INFIEL

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1. ¿Cuál es el estado anímico del poeta?
11 2. ¿Con qué tema se relaciona el poema? ¿Por qué?
3. ¿Cuál es el mensaje del poema?

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