Nombre del docente: Karla Paola López Espinosa.

Actividad A1. Infograma: Enfoque del campo formativo lenguajes

Indicaciones:
1. Revise el documento “Programas de estudio para la educación preescolar,
primaria y secundaria. Programa Sintético. Fase 2” de las páginas 9 -20.
2. Elabore un infograma basado en el análisis del campo formativo lenguajes, su
descripción general, finalidades y las especificidades del campo. Para realizar su
Infograma, tome en cuenta los criterios de evaluación que se presentan en la Guía
para el participante.
3. Entregue su producto en formato PDF en el espacio “Actividad A1. Infograma:
Enfoque del campo formativo lenguajes”
 Campo
Formativo
Objeto de
aprendizaje
Los lenguajes son construcciones dinámicas,
cognitivas y sociales que las personas utilizan
desde su nacimiento para expresarse, conocer,
pensar, aprender, comunicar, interpretar y
nombrar el mundo.

Se constituye a partir de las experiencias y la interacción con el mundo

a través del empleo de diferentes lenguajes.

Lenguaje Lenguaje Lenguaje Lenguas Lengua

artístico indígenas extranjera LSM
oral escrito

Está orientado a que niñas, niños y adolescentes adquieran y desarrollen de manera gradual,
razonada, vivencial y consciente:

Finalidades del La
campo
apropiación progresiva de formar de expresión
La expresión y la comunicación de sus formas de y comunicación mediante la oralidad, la escucha,
ser y estar en el mundo para conformar y lectura, escritura, sensorialidad, percepción y
manifestar su identidad personal. composición de diversas producciones.
La experimentación creativa y lúdica que El establecimiento de vínculos afectivos y el

Especificidades del Campo

provoque el disfrute de los elementos de las artes
a partir de la interacción con manifestaciones
despliegue de herramientas para diversificar las
formas de aprendizaje por medio de experiencias
culturales y artísticas.
formativo fase 2 artísticas y estéticas.

Que niñas y niños desarrollen y amplíen sus posibilidades para usar diversos
lenguajes, en distintos contextos y situaciones cotidianas.

Que niñas y niños se expresen en su lengua materna y que, al interactuar entre sí conozcan la diversidad
lingüística, étnica, cultural, favoreciendo el aprecio de su propia lengua.

Niñas y niños recurren a distintos lenguajes al convivir e interactuar en juegos y situaciones diversas, enriquecen
su lenguaje oral, con las experiencias que viven con sus pares y docentes, se familiarizan con las formas
apropiadas para mantener una comunicación efectiva.

Igualdad de
oportunidades

Dialogo y
conversación

Narración

Orientacion
es
Acercamiento a la Canto
escritura

Acercamiento a
En el actual plan de estudio el cambio significativo
textos en el campo formativo de lenguajes es que
se le da una importancia a las distintas formas de comunicación y expresión, nos quitamos las
referencias únicamente de lenguaje oral y escrito para resignificar la lengua materna de los
alumnos, las LSM, la lengua extranjera y algo que en lo particular ha resonado en mi practica
educativa es el lenguaje artístico porque puedo entender el vínculo entre el arte y el lenguaje
con las diversas expresiones que se nos permite.