Puntos Clave Campo Formativo

“Lenguajes”:

Presentación general del Campo Formativo:

Lenguajes

Los lenguajes oral, escrito y artístico son el objeto de aprendizaje de este

campo formativo y se abordan a través de prácticas sociales siempre con un
propósito.
Los lenguajes son construcciones sociales dinámicas que favorecen el
desarrollo cognitivo emocional y valoral de las personas que posibilita la
realización de actividades cotidianas como pensar, expresarse, comunicarse,
formarse, crear vínculos, generar identidades, dialogar o crear.
Por medio de este campo formativo se desea propiciar un aprendizaje situado.
En la escuela se deben organizar las leguas presentes en función del perfil
sociolingüístico de los niños y niñas. Considerando que los lenguajes son un
medio de aprendizaje, así como también un objeto de estudio.
Se plantea que en la fase 2 las niñas y niños vivan los procesos en su lengua
materna, mientras que en las fases 3 a la 6 se busca que avancen en el
desarrollo de una segunda lengua.
Es imprescindible considerar la equidad en el aprendizaje, así mismo es
fundamental erradicar la discriminación y propiciar la inclusión sin la perdida
de la identidad. La escuela debe contribuir al desarrollo de la lengua oral
materna de los NNA
El aprendizaje de los lenguajes: oral, escrito y artísticos se refuerza mediante
el trabajo con los contenidos de este campo y su vinculación con los otros tres
campos.
Mediante la oralidad, la lectura, la escritura, la sensorialidad, la percepción y
la composición las niñas y niños y adolescentes tendrán la oportunidad de
interactuar, analizar y producir creaciones individuales o colectivas que
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“Lenguajes”:
entrelacen los contextos en los que se desenvuelven para que reconozcan,
comprendan y usen la diversidad de formas de expresión y comunicación.
Las finalidades de este campo formativo están orientadas a que el
estudiantado:
 Se apropie de manera gradual, razonada, vivencial y consciente de un
conjunto de saberes conocimientos y habilidades para que utilicen una
o más lenguas.
 Sean capaces de conversar en situaciones formales e informales
planteen con claridad y asertividad sus opiniones, dialoguen con base
en argumentos expresen las posibles diferencias ante las opiniones de
otros y tomen acuerdos.
 Reflexionen sobre la veracidad de la información que circulen distintos
medios revisen más de un punto de vista y tomen posturas ante los
temas de su cotidianidad usen reflexiva y críticamente las tecnologías
digitales con fines comunicativos informativos y recreativos.
 Interactúen, analicen, aprendan, compartan y desarrollen un gusto
selectivo por diversas manifestaciones culturales y artísticas.
 Desarrollen un conocimiento comunicativo al menos elemental de otra
lengua.
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“Lenguajes”:

Campo Formativo: Leguajes. Fase 2.

Educación Preescolar

Este campo formativo busca que niñas y niños desarrollen, enriquezcan y usen
los diversos lenguajes para comunicar/expresar sus ideas, emociones y gustos,
para compartir lo que saben, perciben y descubren del mundo, para interactuar
con diversas personas de su comunidad, para representar de manera creativa
su percepción del mundo y para expresar emociones.
En este campo formativo convergen la expresión y la comunicación, el
lenguaje oral y escrito la lengua de señas mexicana, las lenguas indígenas, los
lenguajes artísticos y en ciertos casos alguna lengua extranjera.
En el aula se requiere brindar atención a la diversidad lingüística, pues se
reconoce que con los lenguajes las niñas y los niños manifiestan necesidades,
intereses personales y sociales.
En la expresión y la comunicación se involucran procesos de reflexión que en
el caso de niñas y niños de preescolar implica pensar lo que quieren decir, a
quién se están dirigiendo, con qué palabras se pueden dar a entender para
mantener una comunicación efectiva, etc. Se involucran, también, capacidades
y habilidades diversas como la escucha, la atención, la comprensión, la
memoria, interpretación y creatividad.
Como parte de las experiencias a considerar se encuentran las situaciones
espontáneas de hablar, inventar palabras, jugar con el lenguaje, cantar, relatar
un suceso de su familia o de la comunidad.
Se pretende que a través de experiencias con las manifestaciones estéticas las
niñas y niños avancen en el uso y adquisición del lenguaje de manera que, al
narrar, explicar, describir o dialogar lo hagan cada vez de manera más precisa
estructurada coherente y clara.
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“Lenguajes”:
En educación preescolar las niñas y niños se aproximan a la cultura escrita
cuando exploran, consultan y escuchan la lectura de diversos textos en voces
de distintas personas, también cuando buscan información para saber más e
interpretan los diversos textos.
Los lenguajes artísticos que incluyen lo visual, sonoro y corporal son otro
medio para la expresión, la percepción y representación de ideas emociones y
del mundo interno de cada niña y cada niño. Con los lenguajes artísticos
podrán tener experiencias estéticas al observar, experimentar, escuchar o
moverse al ritmo de cierta música que le permitirán apreciar la diversidad de
manifestaciones artísticas y culturales.