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La elaboracin de la tesis o trabajo final puede ser una de las tareas ms complejas para un estudiante.

Tal puede ser la magnitud del proyecto que quiere presentar o el miedo a no ser capaz de concretar ese paso, que muchos optan por ni siquiera iniciarlo, retrasando o incluso perdiendo la chance de obtener su ttulo. "Hay probablemente un mito en torno a lo que puede significar escribir una tesis. Se ha generalizado esta cuestin del temor. Parece ser algo oscuro e inabordable, cuando en realidad se trata de procedimientos que, si uno tiene ms o menos en claro los contenidos, tiene que ver slo con desarrollar procesos lgicos", consider Gabriela Iglesias, profesora de Sociologa de la Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales (UCES) y de la Universidad de Buenos Aires (UBA). De acuerdo a la docente, el problema surge a partir de que el alumno, muchas veces sin el debido entrenamiento, es puesto ante la situacin de tener que producir contenido en lugar de slo aprehenderlo y replicarlo. "Se le pide que haga algo distinto de lo que hizo a lo largo de toda su formacin. Sus clases y talleres son, en general, de reproduccin de conocimientos. La tesis implica pensar en algo novedoso donde uno se hace cargo de todo, desde el recorte, la contextualizacin, la bibliografa, la salida al campo, y no es fcil", dijo la coautora del libro "Elaboracin de tesis, tesinas y trabajos finales" (Noveduc), un texto que analiza situaciones concretas, coloquios y mesas de evaluacin de tesis en diferentes universidades pblicas y privadas. En este sentido, Iglesias apunt que para vencer ese temor es recomendable ver lo que han producido en esa instancia graduados del mismo programa o curso. Esto "reduce las angustias, la gente se da cuenta de que es un trabajo posible, y tambin se ve el contexto en el que se est produciendo". A la falta de experiencia se suma que no siempre est claro cules sern los requerimientos de las entidades acadmicas y los criterios de evaluacin. "Si la institucin no es explcita en eso, el tesista debe exigirlo para saber la normativa por la cual se lo va a evaluar, las fechas, cmo se pondera, etc. y porque si se conocen las pautas se puede hacer un ejercicio de autoevaluacin a medida que se hace la tesis", aconsej la autora. Por ltimo, "hay que tener en cuenta que el modelo de posgrado a la Argentina en general no beca a los maestrandos o doctorandos, con lo cual las condiciones en las que tiene que producir su tesis no son las mejores", agreg la docente de la UBA y UCES. Principales errores Quienes emprenden el trabajo de tesis se encuentran generalmente con dudas similares, y muchas veces tambin cometen las mismas equivocaciones. Del anlisis realizado para el mencionado libro, surge que gran parte de los errores se pueden englobar como problemas de cohesin. "Muchas veces los problemas son de articulacin de una coherencia, de cmo articular de conceptos con datos empricos, de cmo justificar los instrumentos de recoleccin en funcin al tipo de abordaje, cmo derivar las conclusiones de ese proceso y no de alguna otra cosa", apunt Iglesias. La coherencia tambin tiene que ver con la correspondencia entre las distintas etapas del trabajo. As es que los expertos proponen pensarlo no como un proceso lineal, en el cual una instancia es superadora de la anterior, sino como una permanente ida y vuelta, para que lo que se afirma se condiga con lo ya dicho. La formulacin de la hiptesis, que funciona como puntapi inicial para toda la investigacin, tambin suele contener ciertos deslices de parte de los tesistas. Algunos de ellos son: - Formular hiptesis como interrogantes. "Vemos eso bastante a menudo tanto en alumnos de grado como de posgrado", afirm Iglesias.

- Elaborarlas como declaraciones de principios, donde el deber ser aparece. "Si una hiptesis debe contrastarse empricamente, no puede basarse en el deber ser" asegur la docente. - Plantear consignas que no responden a la pregunta con la que se present el problema. Iglesias asegura que "la hiptesis debera ser una respuesta tentativa a como se problematiza un asunto. Esto tambin habla de la falta de coherencia interna". - Formular hiptesis que incluyen variables que en ningn momento se definen, y por ende, no pueden ser medidas. Para desarrollar correctamente esta etapa clave del proceso, "antes que empezar por la hiptesis hay problematizar la realidad, formularse preguntas, por ese lado se puede llegar a buen puerto y derivar en respuestas posibles", dijo Iglesias. Asimismo, otro error frecuente es el no citar las fuentes de las cuales se obtiene la informacin, o no detallarla en los cuadros o grficos. "Es un lmite muy lbil el que existe entre plagiar y producir. Genera una controversia, porque las ideas son de alguien", expres. Pautas Qu es lo que s o s debe contener y respetar un trabajo para ser considerado una tesis en cualquiera de los niveles educativos? Alinearse con las convenciones y formalidades establecidas por la entidad acadmica - desde el modo en que se cita y cmo se usan las referencias bibliogrficas, hasta el formato y cantidad de pginas de presentacin- y sobre todo, mantener una la estructura lgica. Respecto del volumen del trabajo, Iglesias asegura que "no hay recetas", pero que en el caso de las instituciones que lo dejan librado al criterio del alumno, "100 pginas bien escritas es una buena extensin" para una tesis de maestra. Y advirti que muchos excelentes investigadores pueden no ser buenos escritores, lo que juega en contra en esta instancia. "No me parece mal que la extensin tenga que ver con la produccin concreta que hace el tesista. Debe demostrar que conoce lo que han producido sus antecesores, pero para qu reproducirlo?. Con hacer la mencin alcanza para demostrar conocimiento del estado del arte", agreg. Respecto de la diferencia que se debe establecer entre la tesis de grado y la de posgrado o doctorado, que es una de las dudas ms usuales entre los estudiantes, de acuerdo a la profesora de la UCES y la UBA, esto tiene que ver con "la complejidad de las hiptesis y la densidad de lo conceptual. Una investigacin puede ser un trabajo exploratorio pero puede plantearse algo que apunte a dar cuenta de relaciones causales, lo que implica toda una responsabilidad mayor, sobre todo en las ciencias sociales". En este sentido resalt que "en los ltimos tiempos se est estableciendo una divisin entre las maestras que son de corte acadmico y las de corte profesional. No se le puede exigir la misma produccin a una persona que hace una maestra en marketing a otra que estudia sociologa de la cultura". Lo ms importante en todos los casos es tener pretensiones realizables: "una tesis puede permitir al autor escribir un libro. Pero si uno pretende hacer "el" trabajo, no lo va a terminar nunca. Uno debe ir bajando sus apetencias", continu la docente. Tambin Iglesias remarc como importante elegir un director con el que se tenga una cierta afinidad, "con quien se pueda construir cierta empata", ya que generalmente la tesis es un trabajo bastante solitario.