Procesos didácticos

Área: Matemática

Resuelve problemas de Resuelve problemas de

COMPETENCIAS cantidad regularidad,equivalencia y
cambio

Procesos didácticos de Matemática

Asegúrate que los estudiantes

Enfoque: Familarización con el realicen la lectura y relectura del
Resolución de problema y lo comprendan,
problema
utilizando las estrategias del
problemas
subrayado, parafraseo activando
los saberes previos.

Brinda oportunidad para que los

estudiantes indagen y propongan
Búsqueda ejecución de
ideas seleccionando una estrategia
la estrategia apropiada para resolver el
problema planteado.

Es vital que los estudiantes realicen

Socialización de diferentes representaciones como:
representaciones Vivencial, lúdico, gráfico. Icónico,
concreto, pictórico hasty llegar a lo
simbólico.

Los estudiantes construyen las

definiciones matemáticas y
Reflexión y formalización realizan la reflexión de los pasos
seguidos.

Es la formulación de diversas preguntas

como: ¿Para qué sirve lo aprendido?,
Planteamiento de otros ¿En qué otras situaciones de nuestra
problemas vida se aplica lo aprendido?¿Qué
problema parecido al resuelto puedo
plantear?

Resuelve problemas de
Resuelve problemas de forma,
gestión de datos e
movimiento y localización
incertidumbre
Área: Comunicación Se comunica
oralmente en su
lengua materna.
COMPETENCIAS

Procesos didácticos

Tener claro el propósito y la

Antes del discurso organización de los estudiantes.
Enfoque:

Comunicativo Desarrolla el tema utilizando

en el marco de recursos expresivos como el
las prácticas
Durante del discurso
volumen, la entonación, el
sociales del movimiento gestual, etc.
lenguaje

Después del discurso Reflexiona sobre lo escuchado y

expresado

Lee diversos tipos de textos

COMPETENCIAS escritos en su lengua
materna.

Procesos didácticos

Presenta el propósito de la lectura y da espacio

Antes de la lectura para que los estudiantes planteen predicciones
o hipótesis sobre el contenido del texto.

Moviliza las técnicas y estrategias de lectura,

Durante de la lectura
contrasta las hipótesis, formula preguntas para
verificar que están comprendiendo.

Después de la lectura Contrasta la comprensión de la lectura

mediante fichas de lectura, organizadores
gráficos, entre otros.
 COMPETENCIAS Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna

Procesos didácticos
Plantea el plan de escritura, teniendo en
cuenta el tipo de texto,propósito,
Planificación destinatario.

Es la escritura del texto donde las ideas se

Textualización desarrollan en torno al plan de escritura.

Promueve la revisión del texto con el

Revisión estudiante o en pares, luego se escribe la
versión final y se publica.

Área:Personal Social

COMPETENCIAS Construye su identidad Convive y participa democráticamente

en la búsqueda del bien común.

Enfoque: Procesos didácticos

Desarrollo
personal
Plantear una situación cotidiana
Problematización. retadora que genere conflicto ogn vo

Búsqueda y/o análisis Construir el conocimiento a través

de la información de la revisión de material
Enfoque: bibliográfico.
Ciudadanía
activa
Acuerdo o toma de Generar compromisos,
decisiones conclusiones, acuerdos.

Construye Gestiona responsablemente Gestiona responsablemente

interpretaciones históricas el espacio y el ambiente los recursos económicos
 Área: Ciencia y Tecnología .

Indaga mediante métodos científicos para construir

conocimientos
COMPETENCIA

Procesos didácticos

Planteamiento del Se plantea situaciones que reten y

Enfoque: problema despierten el interés de indagación.
Indagación
científica

Planteamiento de hipótesis Plantea conjeturas o posibles

explicaciones al problema planteado.

Elabora una secuencia de acciones, la

Enfoque: Elaboración de un plan de selección de equipos e información que
Alfabetización acción conducirán a las respuestas y solución del
científica y problema de indagación
tecnológica

Implementa el plan de acción diseñado y

Recojo de datos y análisis recoge evidencias que contribuyan a
poner en prueba sus hipótesis (emplea el
de los resultados cuaderno de campo, instrumentos de
medida, etc)

Revisa si las explicaciones (hipótesis) son

Estructuración del saber coherentes con los resultados
experimentales de la
construido como respuesta indagación(contrastación de hipótesis) así
al problema como con la información correspondiente
en libros para formular las conclusiones a
las que arribaron

Reconoce las dificultades en el proceso de

indagación y las estrategias planteadas
Evaluación y comunicación para resolverlas. Aquí se comunica con
argumentos científicos los resultados
obtenidos
 Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres
COMPETENCIA vivos, materia y nergía, biodiversidad, Tierra y universo

Procesos didácticos

Define una necesidad de información en

una situación determinada(fenómenos
Planteamiento del problema naturales y que la expresen mediante una
pregunta inicial que oriente la indagación .

Plantea conjeturas o posibles explicaciones

Planteamiento de hipótesis al problema planteado(fenómenos
naturales o cuestiones socio científicas)

Elaboración de un plan de Elabora una secuencia de acciones que

acción orienten la búsqueda de la información

Recojo de datos y análisis Orienta a que busquen fuentes de

información que le ayudara a responder a
de los resultados(de
las preguntas planteadas sobre los
fuentes primarias, fenómenos naturales o cuestiones socio
secundarias y tecnológicas) científicas

Responden a las preguntas

Estructuración del saber
construido como respuesta
al problema
planteadas,afirman o cambian sus
opinions respect a los fenómenos
naturales o cuestiones socio científicas
empleando los datos y pruebas que aprta
el texto para formular las conclusions a
las que se arribaron(argumentación)

Reconoce las dificultades de la indagación

y como se resolvieron, asi como comunican
Evaluación y comunicación y defienden con argumentos científicos
los resultados obtenidos
 Diseña y construye soluciones tecnológicas para resolver
problemas de su entorno
COMPETENCIA
.
Procesos didácticos
Planteamiento del problema
Planteamiento de soluciones
Diseño del prototipo
Construcción y validación
del prototipo
Estructuración del saber
construido como respuesta
al problema
Evaluación comunicación
Reconocen necesidades prácticas y
plantealas de tal forma que demande el
uso de diferentes recursos para
resolverla.Conocen la información básica
sobre nuestras necesidades y qué
queremos hacer
Plantea propuestas de las posibles
soluciones al problema planteado.
Diseñan la solución al problema
planteado, esto implica averiguar como
resolvieron otros el problema, realizan
un calendario de ejecución, el acopio de
materiales, seleccionan heramientas
necesarios,así como el presupuesto para
su construcción
Desarrollan y ponen a prueba el
prototipo en diferentes circunstancias
para demostrar su funcionalidad y
practicidad
Revisa el conocimiento orientado a la
manipulación del mundo fisico o para
hacer más eficiente la solución de los
problemas prácticos
Reconoce las dificultades en todo el
proceso y como se resolvieron, también
se analiza todo el proceso seguido
buscando posibles mejoras para futuras
contrucciones del mismo objeto
Área: Educación Religiosa.

Construye su identidad como

persona humana, amada por Asume la experiencia el
Dios, digna, libre y trascendente encuentro personal y
COMPETENCIAS comunitario con Dios.

Procesos didácticos de Matemática

Explorar la realidad, suscitar

VER actitud critica y reflexiva.

Fundamentar a partir de la sagrada

JUZGAR escritura. Confrontar los contenidos
doctrinales con la realidad.

Estimular práctica de virtudes y

ACTUAR valores cristianos.
Promover la elaboración de
compromisos concretos.

Retroalimentar. Aplicar lo
aprendido a nuevas
REVISAR - EVALUAR
situaciones.

CELEBRAR Actitud de Oración. Liturgia

Área: Arte y Cultura

Aprecia de manera crítica Crea proyectos desdelos

manifestaciones artístico lenguajes artísticos
culturales.
COMPETENCIAS

Procesos didácticos de Matemática

- Una reacción inicial.

Análisis Crítico
- Una descripción de lo que
observa o experimenta.
- Análisis e interpretación
- Consideración del contexto
cultural
- La expresión de un punto de vista
informado

- Desafiar e inspirar experimentar

Creación Artística
con mediante una situación
significativa.
- Imaginar y generar ideas para su
propia creación (de manera
individual o colectiva).
- Planificar su trabajo.
- Producir trabajos preliminares (por
ejemplo:
bocetos, secuencias de danza, etc.)
- Explorar y experimentar con
materiales
recursos, instrumentos, etc.
- Revisar y afinar los detalles del
trabajo
- Presentar y compartir.
- Reflexionar y evaluar