PLANIFICACIÓN DE UNIDAD DE APRENDIZAJE

Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación

Nº Hrs. Clase.
INICIO:
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
Nombre de Subsector de Aprendizaje: Lenguaje y Comunicación días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de
hoy?
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan 15 min.
lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las
ideas aprendidas.
Nivel Educacional: NB1 Curso y -Letra:
Se da
4º Aa conocer el objetivoTiempo
de la clase y los motiva
estimado: a
8 horas
través de la lectura de una poesía

DESARROLLO:
Unidad de Aprendizaje: Lectura - Lectura del Libro: Hilo sin fin de Mac Barnett y Jon
Klassen.
- El docente le pide a los alumnos que se organicen de tal Lista de
Lograr una lectura Lectura oral expresiva manera que formen un semi circulo y luego que se cotejo.
modulada, con la de oraciones y textos sienten yencomprender
Objetivo Fundamental Vertical (OFV): Interesarse por leer para descubrir el suelo como ellos sedesientan
el sentido cómodos
diferentes textos escritos.
debida entonación breves que incluyan - En un papelografo el docente expondrá la gigantografia 60 min
1 2Hrs. de acuerdo al tipo diálogos, preguntas, de un breve cuento; leerá en voz alta guiando con una
de texto exclamaciones, regla la lectura
afirmaciones y - Antes de comenzar se pide a los alumnos que lean el
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Desarrollo
negaciones de la su
con habilidad de del
titulo pensamiento
cuento y ena base
travésa de unaelexpresión
este, oral y escrita
profesor pregunta a coherente y de la
compresión critica de los textos que leen.
correspondiente los alumnos que de creen que se tratara la lectura.
entonación. - Realizado lo anterior, los alumnos repiten en voz alta la
entonación con la que el profesor lee el cuento (alegre,
Contenido Mínimo Obligatorio (CMO): Lectura comprensiva. triste, enojado, lento, silaba por silaba, etc.)
- Se confirman las hipótesis predichas al inicio de la
lectura
- Se hace un análisis de cuento leído; el profesor realiza
diferentes tipos de preguntas para ayudar a que los
alumnos le den sentido a lo que han leído.
CIERRE:
- El docente les pide a los alumnos que a coro junto a el
lean los diferentes afiches y textos simples existentes en 15 min.
la sala de clases; leen por ultima vez el cuento trabajado.
- Los alumnos comentan la clase diciendo lo que mas les
gusto y lo que menos les gusto.
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO:
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día de
hoy? 15 min
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan lo
visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las ideas
aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase.
DESARROLLO
- Escuchar las fábula reproducidas en algún dispositivo
electrónico.
- Se comentan los diferentes acontecimientos
- En un papelografo se clasifican los momentos a medida Lista de
Reconocimiento de que recuerdan lo sucedido cotejo.
Identificar los expresiones claves - Se les entrega información acerca del tema y corroboran 60 min.
2 2Hrs. diferentes de los diferentes sus ideas
momentos de momentos - A partir de la fábula escuchada se le presentan láminas de
textos literarios significativos de las las distintas etapas de la misma.
narraciones - Se reúnen en grupos y ordenan secuencialmente los
comienzo desarrollo acontecimientos.
y final. - Exponen su clasificación de hechos ante el curso (todos
escuchan con atención y respeto)
- Se repite el ejercicio anterior al escuchar un breve cuento.
- Comparan las semejanzas y diferencias de ambos textos
literarios.
CIERRE
- Se les cuenta un chiste y a través de el se realizan
preguntas ¿Qué ocurrió al comienzo, cuál es el desarrollo,
cómo termina el chiste? 15 min
- Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas.
- Se les pide que la próxima clase traigan diferentes tipos de
textos (cuentos fábula canciones poesías; en lo posible que
sean animados.)
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO

- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos

días alumnos y alumnas; preguntara ¿cómo están el día
de hoy?
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y recuerdan 15 min.
lo visto la clase anterior, mediante esto refuerzan las
ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva
indicándoles que hoy trabajaremos con los libros de
cuento que se les pidió de tarea.
DESARROLLO Hoja de
Identificar lugares, Descripción de lugares registro
personajes tiempo de las narraciones, - Lectura del Libro: El cocodrilo que no le gustaba el agua, actitudinal
3 2Hrs. y secuencia de caracterización de los de Gemma Merino.
narraciones personajes e - Con la ayuda del profesor leen una fábula expuesta en un
identificación del papelografo. 60 min.
tiempo y secuencias de - Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en
acciones. la fábula, que ocurrió antes, después.
- Se agrupan y trabajan con sus propios textos animados
- Identifican el lugar, que personajes y cuantos habían en
la fábula que ocurrió antes, después.

CIERRE

- En forma grupal relatan la historia a sus compañeros

curso (todos escuchan con atención y respeto) 15 min.
- Responden preguntas de sus pares y del profesor.
- Si hay dudas de los contenidos, serán respondidas.
- Comentan la clase diciendo lo que mas les gusto y lo que
menos les gusto.
Clase Nº Objetivo de la Contenidos (CMO) Actividades y Recursos de Aprendizaje Tiempo Evaluación
Nº Hrs. Clase.
INICIO
- El docente saluda cordialmente a sus alumnos buenos
días alumnos y alumnas; pregunta ¿cómo están el día
de hoy? 15 min.
- Motiva a los alumnos para que estén atentos y
recuerdan lo visto la clase anterior, mediante esto
refuerzan las ideas aprendidas.
- Se da a conocer el objetivo de la clase los y los motiva a
través de una canción.
DESARROLLO
- Lectura de Libro: No me han invitado al cumpleaños, de
Expresión de la Susanna Isern y Adolfo Serra.
comprensión de los - Se reúnen en grupos y escuchan atentamente las 45 min. Rúbrica
textos literarios leídos, instrucciones del profesor.
4 2Hrs Expresar a través de la - Se les pide que en forma grupal elija un cuento o fábula
teatralmente textos participación en que todos conozcan (se pone a disposición una caja de
literarios comentarios y disfraces)
discusiones, de la - Representan teatralmente el cuento seleccionado
escritura creativa del - Imitan: personajes (niños, niñas, animales, objetos,
arte o la expresión lugares, tiempos)
corporal. - Cada grupo expone su creación teatral.
CIERRE
- Sin antes haber dado el nombre del cuento o fábula que
representan, el resto los alumnos identifican de cual se
trata, de acuerdo a los personajes tiempo, lugar,
acontecimientos, el desenlace, etc. 30 min.
- Si no logran identificar el profesor hará preguntas a los
expositores para ayudar a despejar dudas.
- El profesor entrega sugerencias y comentarios de la
exposición de cada uno de sus alumnos.
- Se recapitula lo aprendido durante la clase,
- Se pregunta a los alumnos qué les pareció la clase y
que aprendieron hoy
- Se termina con un aplauso para los compañeros que
expusieron. Cabe señalar que cada exposición será
evaluada con una Rúbrica.