FICHA DE MONITOREO AL DOCENTE- SECUNDARIA

I. DATOS INFORMATIVOS

DOCENTE
GRADO Y SECCION
ÁREA
TEMA
FECHA
HORA DE INICIO
HORA DE TERMINO
SEDE
SUPERVISOR

ESCALA DE VALORACIÓN EQUIVALENCIA

0 No cumple
1 En inicio
2 En proceso
3 Satisfactorio

II. PROGRAMACIÓN CURRICULAR ANUAL

VALORACIÓN
INDICADORES OBSERVACIONES
0 1 2 3

1. La carpeta pedagógica está completa de acuerdo

con los lineamientos de la Asociación.

2. Cuenta con una matriz de contextos coherente y

completa.

3. Cuenta con carteles de indicadores (Rutas

matemática y comunicación) y carteles
diversificados (DCN).

4. Cuenta con la planificación anual según la matriz

base de la Asociación.

III. UNIDAD DIDÁCTICA

VALORACIÓN
INDICADORES OBSERVACIONES
0 1 2 3

1. Las unidades didácticas responden1 a la

problemática, características necesidades e

1
Existe relación entre el nombre de la unidad, la situación de contexto y la propuesta de atención.
 intereses de los niños y niñas.

2. Los aprendizajes se organizan en unidades

didácticas cuyos nombres son motivadores,
impactantes y están redactados en función a lo
que aprenderán los niños.

3. Las actitudes están relacionadas con el valor y el

tema transversal.

4. Los aprendizajes se organizan en función de

capacidades diversificadas o indicadores
precisados.

5. Cuenta con un planificador2 de la unidad

organizado por secuencias o actividades de
aprendizaje que permitirán, gradualmente, atender
la situación de contexto.

6. Selecciona estrategias adecuadas a los

aprendizajes de la unidad, las mismas que se
evidencian en las sesiones de aprendizaje.

7. Selecciona instrumentos de evaluación adecuados

a los aprendizajes de la unidad, los mismos que se
evidencian en las sesiones de aprendizaje.

8. Propone bibliografía webgrafía para el docente y el

estudiante de acuerdo al aprendizaje.

IV. DISEÑO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

VALORACIÓN
INDICADORES OBSERVACIONES
0 1 2 3

1. La sesión de aprendizaje ha sido considerada en la

unidad didáctica.

2. La capacidad o indicadores se han precisado para

la sesión.

3. Se observa el sistema de evaluación (indicador e

instrumento) de las capacidades o indicadores y de
las actitudes.

2
El planificador organiza las actividades de aprendizaje articulando las áreas. El nivel de secundaria
aparte de su planificador de área, debe tener un planificador general que articule las áreas del grado de
acuerdo al contexto.
 4. Considera los momentos pedagógicos3 en la sesión
de clase, de acuerdo a la capacidad o indicador
propuesto.

5. La sesión contiene el texto bíblico integrándolo

adecuadamente.

6. Integra o articula4 adecuadamente las áreas de

aprendizaje, de acuerdo a las actividades o
situaciones de aprendizaje.

7. Dosifica adecuadamente la duración5 de la sesión

de aprendizaje.

3
Rutas, según los procesos de la competencia y DCN, según los procesos cognitivos.
4
Secundaria: tiene en cuenta el planificador general de actividades y para las sesiones que no se
relacionan con la actividad se tiene en cuenta la contextualización.
5
El docente justificará la ampliación de la sesión cuando se requiera.