Universidad Abierta para Adultos (UAPA)

Unidad III y IV
Asignatura: Español I    Grupo: 72
Facilitador: DIONICIO MARIA CASTILLO
Participante: Paloma R. Mallol     Matrícula: 2019245111
 

I. Lee detenidamente el cuento Los Amos de la autoría de juan

Bosch, luego realiza las actividades siguientes.
1. a
indicaciones palabras cantidad de silaba tónica
sílabas
Una palabra aguda sin tilde mirar 2 rar
Una palabra aguda con tilde Oyó 2   yó
Una aguda sin tilde primer  2   mer
Una grave sin tilde Distancia   3   tan
Una grave con tilde Galería 4  rí 
Una esdrújula  Buscármela  4  cá

 
 Determine la presencia de diptongo o hiato en las siguientes
palabras.
2. b
palabras hiato diptongo
cuando   x
vea x  
servía  x
puedo   x 
medio   x 
peones x   
 
   
II. Reflexiona a partir del vocabulario del texto las normas de
acentuación:
 

1. Las palabras Sombrero, temblaba y nubes son graves, pero no

tienen tilde, ¿por qué?

Porque las palabras graves al terminar en vocal y consonante N o S no

se le colocan tilde.

1. La palabra difícil también es grave y si tiene tilde, ¿por qué?

Porque a las palabras graves se le coloca tilde cuando terminan en

consonante que no sean N o S y Difícil termina en consonante L

 
 

1. Las palabras: Pío, frío y seguía son graves y tienen tilde a pesar de

que terminan en vocal, ¿por qué sucede esto?

Porque estas palabras son hiatos de vocales abiertas y cerradas donde la

vocal cerrada es la que lleva la fuerza.

 
 
 
 
III. Elabora un concepto de cada palabra dada.
 

1. Lectura: Es una forma de adquirir conocimientos, de aprehender cierta

información a partir de un código. A partir de la lectura de ciertos
símbolos, el lector aprehende conocimientos, los traduce en información
dentro de su mente, los decodifica.
2. Cultura: Es todo complejo que incluye el conocimiento, el arte, las
creencias, la ley, la moral, las costumbres y todos los hábitos y
habilidades adquiridos por el hombre no sólo en la familia, sino también al
ser parte de una sociedad como miembro que es.
3. Paráfrasis: es un proceso de reproducción intelectual consistente en
expresar con las propias palabras lo que otras personas han dicho o han
escrito. El fin de la paráfrasis es conseguir un lenguaje más adaptado al
estilo personal y así lograr una mejor comunicación con los demás.
4. Mapa conceptual: son esquemas, representaciones gráficas de
varias ideas interconectadas, que se confeccionan utilizando dos
elementos: conceptos (o frases breves, cortas) y uniones o enlaces.
5. Mapa semántico: Es un esquema gráfico que ayuda a ver cómo los
conceptos (palabras) se relacionan entre sí.

IV. Enumera lo que se te pide a continuación:

1. Ventajas del resumen.

1. Desarrolla la expresión escrita.

2. Aumenta la concentración y la atención al tener que estar escribiendo.
3. Aprendemos a relacionar ideas, cosa importante a la hora de afrontar un
examen.
4. Nos va a resultar más fácil repasar y memorizar.
5. Aumenta la capacidad de organización.
6. Aprenderemos mejor los conceptos.
 2. Formas de búsqueda en el diccionario.

¿Cómo encontramos una palabra en concreto? Lo primero es recordar el

alfabeto: A B C D E F G H I J K L M Ñ O P Q R S T U V W X Y Z.

 Pues muy sencillo, seguiremos el método que usaremos con el resto de

palabras: buscar letra por letra de la palabra. Se trata de ir construyendo la
palabra letra por letra. Un ejemplo os hará más fácil entenderlo, y si tenéis al
lado un diccionario para ir siguiendo las instrucciones, mejor que mejor.

Pongamos que quiero encontrar el significado de la palabra ESCUELA.

1. Voy al diccionario y busco la primera letra de la palabra: E

2. Cuando estoy en la letra E, busco las palabras que empiezan por ES,
que estarán después de las que empiezan por ER y antes de las que lo hacen
por ET.
3. Cuando he encontrado las palabras que empiezan por ES, busco las
que empiezan por ESC, que estarán después de las que empiezan por ESB y
antes de las que lo hacen por ESD.
4. Cuando estoy en las palabras que empiezan por ESC, busco las que
empiezan por ESCU (recordad que siempre están en orden alfabético).
5. Después, estando en ESCU, busco ESCUE, después ESCUEL y,
finalmente, ESCUELA

V. Establecer diferencias entre lectura de fondo y lectura

mecánica.

Lectura de fondo sería leer pausado comprendiendo, analizando y conectando

los temas.
La mecánica sería lo contrario leyendo sin prestar demasiada atención a lo que
dice el texto,
VI. Reflexiona y Responde la siguiente pregunta.
 

1. ¿Qué implica la comprensión lectora?

La compresión lectura es un proceso interactivo entre el lector y el texto, a

través del cual se le otorga sentido, se construyen nuevos significados y se
entiende lo leído.
La comprensión lectora se define como un doble proceso: por un lado,
un proceso de descodificación de un mensaje escrito y por otro, un proceso de
interacción con su conocimiento previo. Mediante la comprensión lectora,
el lector construye, a partir de su conocimiento previo, nuevos significados al
interactuar con el texto. Por lo tanto, lo más importante es la interacción entre
el lector y el texto. Un mismo texto leído por distintas personas, puede ser
interpretado de formas muy distintas.