SESION DE

APRENDIZAJE
 ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº4. 1

Textos narrativos: clases

I.E.:

DOCENTE
:

GRADO: 4° Grado SECCIÓN:

ÁREA: COMUNICACION

Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de

Desempeños
capacidades aprendizaje?

Se comunica oralmente en CUARTO GRADO  Dialoga sobre las clases de textos

su lengua materna.  Recupera información explícita de los narrativos
 Obtiene información del textos orales que escucha, seleccionando
texto oral. datos específicos, y que presentan Criterios de evaluación:
 Infiere e interpreta
expresiones con sentido figurado,  Explica y reflexiona sobre la
información del texto
oral. vocabulario que incluye sinónimos y estructura de un texto narrativo,
 Adecúa, organiza y términos propios de los campos del saber. informativo y sus clases.
desarrolla las ideas de  Deduce algunas relaciones lógicas entre las  Participan en diversos intercambios
forma coherente y ideas del texto oral, como las secuencias orales explicando su punto de vista
cohesionada. temporales, causa-efecto o semejanza- sobre la comunicación, textos.
 Utiliza recursos no diferencia, así como las características de Instrumento:
verbales y paraverbales personas, personajes, animales, objetos,  Lista de Cotejo
de forma estratégica. hechos y lugares, el significado de palabras
 Interactúa
según el contexto y expresiones con
estratégicamente con
distintos interlocutores sentido figurado (dichos populares,
 Reflexiona y evalúa la refranes, moralejas), a partir de la
forma, el contenido y información explícita e implícita del texto.
contexto del texto oral  Participa en diversos intercambios orales
alternando roles de hablante y oyente,
formulando preguntas, explicando sus
respuestas y haciendo comentarios
relevantes al tema. Recurre a normas y
modos de cortesía según el contexto
sociocultural
Enfoque Transversal Enfoque inclusivo o de atención a la diversidad

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Antes de comenzar con nuestra sesión, vamos a

 Carteles de bioseguridad
recordar las recomendaciones que el Ministerio de
 Video de motivación
Salud nos ha dado y que debemos practicar de
 Lápiz, papel
manera constante para no contagiarnos del
 Colores
Coronavirus
 MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO

 En grupo clase
Saluda amablemente a los estudiantes y recuerda con ellos las actividades realizadas en la sesión anterior.
Pregúntales: ¿qué sabemos sobre las formas de comunicación? ¿Cuáles son las características y/o
elementos de una comunicación? ¿Nos servirá la comunicación para narrar un cuento, una fábula, etc.?
¿por qué?
 Escucha sus respuestas y anótalas en la pizarra.
 Observamos el video textos narrativos https://www.youtube.com/watch?v=j3kMfQ_0rNE
 Presenta las imágenes e invítalos a observarlas.

o Cuento

o Fabula

o Leyenda

En pares
 Pide a los estudiantes que se organicen en grupos de dos y luego formula las siguientes preguntas: ¿de qué
tratan las imágenes?, ¿qué ideas transmiten?, ¿hay relación entre las imágenes y la información
En grupo clase
 Solicita la intervención de dos o tres voluntarios para que hagan comentarios con relación a las preguntas.
 Pregunta si alguno de ellos ha leído o conoce sobre los textos observados
 . Escucha los comentarios y menciona que deseas compartir con ellos sobre conocer diferentes tipos de
textos narrativos
 Pide a los estudiantes que elijan una o dos normas de convivencia que
deberán poner en práctica en el desarrollo de la presente sesión.

PROPÓSITO DE LA
ACTIVIDAD: Hoy identificaremos los tipos de textos narrativos
 DESARROLL
O

ANTES DEL DIÁLOGO

 Entrega a los niños y a las niñas el texto ¿qué es la narración? pídeles que lo observen. Inicia el diálogo
formulando estas preguntas: ¿qué imagen se presenta?, ¿hay relación entre la imagen y el título?,
¿qué ideas se plantearán en el texto? Anota en la pizarra sus comentarios y felicítalos por su participación.
 Indica que lean la información ubicada debajo del título y, luego, pregunta: ¿qué es la narración y cuáles
son sus clases?
 Analizamos información

 Formula otras interrogantes: ¿la narración sólo puede ser escrita?, ¿qué función cumplirá la narración oral?
¿Será necesario la narración oral? ¿ tiene la misma función que la narración escrita?
 Se escribe todas sus respuestas, luego se sistematiza en un papelógrafo.

CONCEPTO:
La narración oral consiste en relatar o contar un
conjunto de acontecimientos reales o
imaginarios. La narración tiene como objetivo
principal presentar un conjunto de acciones que
van sufriendo cambios en el tiempo.

DURANTE DEL DIÁLOGO

De forma individual
Pide a los estudiantes que lean el texto de manera individual y en voz Baja para luego dialogar en grupo.
Acompáñalos en esta actividad: acércate a cada niño y niña, a fin de observar cómo están realizando la
lectura. Orienta a quienes muestren dificultades al realizarla.
El texto narrativo

 Identifican los tipos de textos narrativos

Cuento: este se caracteriza por ser una narración literaria corta y compuesta por pocos personajes.
Fábula esta es una narración literaria breve que tiene como característica personajes de animales o seres
inanimados, y trae consigo una enseñanza o moraleja.
Historieta: en estos se da una combinación entre los elementos gráficos y el texto en sí. Generalmente,
estos contienen un personaje principal y varios secundarios.
Biografía: por medio de ésta se intenta narrar la vida de una persona que haya destacado dentro de la
sociedad. Puede ocurrir que la biografía sea contada por la misma persona, en este caso, se las denomina
autobiografía.
En grupo clase
 Diles que a medida que participen en el diálogo, irán identificando los conceptos y las palabras clave, las
cuales irán subrayando, así como haciendo anotaciones de las ideas más resaltantes.
 Mencionan ejemplos de cada tipo de texto narrativo.

 Comenta a los estudiantes que acaba de llegar al aula un sobre gigante y que no sabes qué es lo que hay en
él. Solicita a un niño que lo descubra. A medida que el niño va abriendo, preguntas: ¿Qué será? ¿Qué será?
 El niño abre el sobre gigante y saca uno de los sobres pequeños donde encuentra un papel con el siguiente
texto:
 “Las características de los textos narrativos”, abre otro “elementos del texto narrativo” y otro “Partes del
texto narrativo” “
 Por turnos, cada integrante del grupo menciona lo que les haya tocado, todos escuchan y pueden realizar
preguntas

Caracteristicas de los textos narrativos

o Cuentan hechos reales o imaginarios.
o Están escritos en prosa.
o Sus personajes pueden ser personas, animales o cosas.
o Sus partes son inicio, nudo y desenlace.
o Es dinámica
o Predominan los verbos que expresan acción.
Partes del texto narrativo

Inicio Nudo Desenlace

Comienzo de la historia se Es el conflicto de las Situación final, como

presentan los personajes y su situaciones planteadas en el consecuencia de las acciones
entorno. inicio y la resolución del de los personajes.
mismo.

Elementos del texto narrativo

Personajes Acciones

Tiempo Espacio
 Elaboran un listado de textos narrativos:
CUENTOS: La caperucita roja , Pinocho, …etc

FABULAS: El conejo y l a tortuga , la zorra y la vid…etc

HISTORIETAS: Condorito , Mafalda….etc

LEYENDAS: El unicornio de los montes,…..etc

 Se les conflictúa con la siguiente pregunta:

¿Qué sucedería si no habría personajes en una narración?
 Utilizando la información propuesta, resolvemos ejercicios.
 Observa las siguientes imágenes y crea una historia. Prepárate para compartirla en clase.

 Invitamos a los estudiantes a lanzar los dados y con las opciones inicien su texto narrativo.
Al finalizar la narración, comparten como se sintieron

DESPUÉS DEL DIÁLOGO

 Cuando todos hayan terminado, pide que se organicen en parejas y compartan las ideas que subrayaron en
el texto y las anotaciones que realizaron, a fin de que verifiquen si la información que localizaron es la
correcta.
 Comparten sus respuestas.
 CIERRE

METACOGNICIÓN:

¿Qué aprendí?
¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

AUTOEVALUACIÓN:
¿Participe en todo momento con mis ideas?
¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
¿Respete los acuerdos de convivencia?

Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

 Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué

intentando necesito
mejorar?
 Expliqué los tipos de textos narrativos

 Planteé ejemplos de cada uno de los tipos de textos narrativos

 Resolví diligentemente la ficha de clase

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Director (a) Docente del Aula