Planificación por Unidad de Aprendizaje - Modalidad Académica: Secundaria

Centro Educativo: Docente: Grado: 2do de Secundaria Distrito:

Liceo María Mercedes Arianza K. Guzman De Artiles 11-02 Pto. Pta.
Meyreles
Asignatura: Tiempo asignado: 1 mes Tema de la unidad:
Ciencias de la Naturaleza Bioelementos

Eje Transversal:

Competencias Competencias Contenidos

Fundamentales Específicas

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Ofrece explicaciones Planteamiento del problema, Demostración

Ética y Ciudadana.
científicas a formulación de preguntas e de curiosidad,
Resolución de Ofrece explicaciones científicas a
problemas y fenómenos hipótesis, diseño y imaginación,
Problemas. problemas y fenómenos naturales.
naturales. construcción de modelos, creatividad,
Ambiental y de la Salud. simulaciones utilizando recursos originalidad,
Comunicativa. Establece relación entre los niveles tecnológicos e objetividad y
Establece relación entre
Científica y Tecnológica. los niveles de organización de la materia viva. ingeniería, análisis, evaluación y perseverancia
Desarrollo Personal y de organización de la presentación de resultados con en las
Espiritual. materia viva. Asume una actitud crítica y preventiva modelos, esquemas, diagramas resoluciones de
Pensamiento Lógico, sobre los bioelementos: problemas.
ante fenómenos
Creativo y Crítico.
Asume una actitud crítica naturales, problemas
y preventiva Elementos y moléculas químicas -
y situaciones científicas y tecnológicas.
ante fenómenos constituyentes de los seres vivos Responsabilida
y sus funciones. d ante su
naturales, problemas propio
Características de los niveles
y situaciones científicas y aprendizaje;
tecnológicas. de organización de la materia
viva. presenta,
iniciativa
y esfuerzo
Ofrece explicaciones personal;
científicas a asume
problemas y fenómenos los posibles
naturales. riesgos que
impliquen las
 Establece relación entre decisiones
los niveles tomadas y
de organización de la demuestra un
materia viva. espíritu de
superación
Asume una actitud crítica y
y preventiva perseverancia.
ante fenómenos
naturales, problemas Disposición
y situaciones científicas y para el trabajo
tecnológicas. en
equipo y
coopera con
iniciativa
en las tareas
compartidas,
participando de
manera activa;
Manifiesta
interés,
flexibilidad y
respeto hacia
las ideas y
opiniones
ajenas.

Algunos estudiantes de 2do grado del liceo Maria Mercedes Meyreles muestran interés por
conocer la importancia de los bioelementos. La Maestra de naturales frente a esta situación
Situación de aprendizaje
realiza una retroalimentación sobre los bioelementos con preguntas dirigidas. Les asigna a los
estudiantes investigar sobre los bioelementos existentes para exponerlo y socializarlo en grupos.
 Secuencia Didáctica
Estrategia de Enseñanza y de aprendizaje
Recogida de los saberes previos. Retroalimentación. Socialización. Descubrimiento e indagación. De socialización centradas en actividades grupales.
Estrategia basada en problemas.

Indicadores de logro Describe las características

y funciones de los bioelementos
que constituyen la materia viva y su organización.
Identifica, escribe la nomenclatura
y la composición correcta de
las moléculas que constituyen la materia viva.
Técnicas e
Actividades Metacognición instrumentos
Momentos (Tiempo) Evidencias Recursos

-Reflexionan sobre lectura bíblica. ¿Qué TÉCNICAS Fotos. HUMANO:

Inicio: aprendiste Videos. Profesor
-Acuerdan reglas para el sobre los - Preguntas Láminas. Estudiantes
15mts Bioelementos? orales y
mantenimiento de la disciplina Cuaderno.
escritas.
en el aula.
-
Observacion TIC:
Desarrollo cómo lo
aprendiste es directas. -Pantalla
- Archivos. digital/Proyector.
-Reconocen la importancia Observación Trabajos -CP
sistemática. realizados -Internet.
del tema en el área académica,
-Preguntas Instrumento -YouTube.
20mts personal y laboral. dirigidas. s de -Libros digitales.
-Preguntas evaluación
directas. -Páginas Web.

INSTRUME
NTOS DE MANUALES
EVALUACI -Cuaderno.
ÓN
Cierre -Lápices.
-Lista de
cotejo. -Reglas.
-Lista de -Libro físico.
 20mts indicadores -Pizarra.
-Responden preguntas para ¿Para qué me -Registro
demostrar sus experiencias sirven estos anecdótico.
aprendizajes? -Escalas de
previas sobre el tema.
actitudes.
-Escala
estimativa.

Desarrollo
inicio 30mts
-Descubre el tema mediante
lluvia de ideas.

-Observan los indicadores de

logro y los instrumentos de evaluación.

-Observan los títulos y subtítulos

del tema en la pizarra.

-Muestran interés por el tema.

Desarrollo

-Socializan con el docente sobre los

Bioelementos.

-Definen en sus cuadernos la Materia viva y sus

Niveles de organización.
-Investigan sobre los elementos y moléculas
químicas constituyentes de los seres vivos y sus
funciones.

-Exponen investigación realizada sobre los

elementos y moléculas químicas constituyentes
de los seres vivos y sus funciones. (Grupo de 4
estudiantes).

-Responden preguntas literales e inferenciales

del docente y sus compañeros sobre exposición
realizada.

-Analizan las características de los niveles de

organización de la materia viva mediante
material entregado por el docente.

-Copian en sus cuadernos el análisis realizado a

las características de los niveles de organización
de la materia viva mediante material entregado
por el docente.

-Exponen en plenarias el análisis redactado en

sus cuadernos. (Individual).
-Observan video tutorial de las características de
los bioelementos que constituyen la materia viva
y su organización.
-Escriben en sus cuadernos un reporte sobre el
video observado.
-Identifican, la nomenclatura y la composición
correcta de las moléculas que constituyen la
materia viva, mediante explicaciones del docente
en la pizarra.
Cierre 20mts -Responden preguntas generales sobre el tema.

-Elaboran una síntesis oral/escrita de lo

aprendido sobre el tema.
Cierre
Inicio 20mts

Desarrollo
-Evalúan en tema.
20mts
-Copian asignaciones.

-Observan un resumen de la próxima unidad.

Cierre
20mts