Modulo20 Guia Contestada

Guía de Estudio Modulo 20 Optimización en
sistemas naturales y sociales

PRESENTACIÓN
Estimado estudiante, la Guía de estudio que vas a consultar a continuación es parte de una serie de
materiales complementarios gratuitos que Preparatoria Abierta ha preparado para apoyarte en este
proceso de estudiar el bachillerato no escolarizado, éstos no sustituyen a los libros de texto oficiales.
Las Guías de estudio para el Plan Modular, se han elaborado atendiendo los propósitos formativos
definidos en los programas de estudio, teniendo como parte esencial una síntesis de la información
contenida en los libros de texto, complementado con elementos de ubicación sobre la interrelación de
las competencias y contenidos que abordarás en el Plan de estudios.
Para obtener el mayor provecho de estos textos es importante que identifiques cómo están organizados
y comprendas los propósitos de cada uno de sus apartados.
Comienza por revisar el Índice, en él, puedes ubicar los temas que encontrarás en las guías de estudio,
teniendo como referencia los libros de texto.
En la sección llamada Punto de partida, ubica los campos disciplinares que están en juego al estudiar
los módulos, el nivel que ocupa en el mapa curricular (para saber más sobre el mapa curricular por
niveles, revisa el Curso propedéutico de comunicación), y las horas estimadas de estudio por módulo.
También encontrarás dos columnas que te indicarán hacia donde te diriges, cuál es el propósito de
estudiar cada uno de los módulos y las competencias que deberás desarrollar para lograr dicho
propósito.
Ubícate, es el apartado en el que puedes revisar el mapa curricular por niveles, te permite visualizar
en dónde te encuentras y en la parte inferior puedes revisar la relación temática de éste de manera
previa y posterior. De esta manera puedes programar los exámenes a presentar, ya sea siguiendo la
secuencia progresiva por niveles o según la relación entre temas.
Antes de empezar, a abordar los temas de cada módulo, es necesario que realices las evaluaciones
diagnósticas iniciales llamadas ¿Con qué saberes cuento?, que puedes revisar en el libro de texto digital
o impreso o en la plataforma educativa mieva.mx.
Al inicio de cada unidad encontrarás tres preguntas, ¿Qué voy a aprender y cómo?, ¿Con qué
propósito? y ¿Qué saberes trabajaré?, las respuestas a estos cuestionamientos consolidarán la
información que revisaste en las secciones anteriores. Revisa las preguntas completas en los libros de
texto impresos o digitales.
Recuerda que esta Guía es una síntesis informativa de los libros de texto, por lo que encontrarás de
manera enfática conceptos y actividades seleccionadas que te ayuden a lograr los indicadores de
desempeño que están planteados en los libros con el ícono de tiro al centro. Además de otros
elementos para ubicarte como los recuadros que te indican la relación temática entre módulos y las
competencias transversales.
Finalmente #Entrénate, es una sección que te invita a realizar los exámenes diagnósticos finales, ¿ya
estoy preparado?, que puedes revisar en los libros de texto o en la plataforma mieva.mx, y los exámenes
de simulación en línea que Preparatoria Abierta ha desarrollado para que seas el gestor de tu propio
aprendizaje.
ÍNDICE
Campo(s) disciplinar(es): Comunicación, Módulo: Optimización en Sistemas Naturales y
Matemáticas, Ciencias experimentales, Sociales.
Humanidades y Ciencias sociales. Horas estimadas de estudio: 65 horas
Nivel: V (Efectos y propuestas)
Propósito formativo Competencias disciplinares básicas:

Este módulo tiene como propósito, que Al finalizar el módulo deberás contar con las siguientes
desarrolles competencias que te permitan: competencias:
Optimizar los recursos de su entorno social y Valora el pensamiento lógico en el proceso
natural con base en el planteamiento de comunicativo en su vida cotidiana y académica.
Establece relaciones analógicas, considerando las
problemas y en el análisis de los procesos
variaciones léxico-semánticas de las expresiones para
sociales y los fenómenos naturales, por medio
la toma de decisiones.
del uso de herramientas matemáticas, de Debate sobre problemas de su entorno fundamentando
comunicación e investigación. sus juicios en el análisis y en la discriminación de la
información emitida por diversas fuentes.
Propone soluciones a problemáticas de su comunidad,
a través de diversos tipos de textos, aplicando la
estructura discursiva, verbal o no verbal, y los modelos
gráficos o audiovisuales que estén a su alcance.
Aplica los principios éticos en la generación y
tratamiento de la información.
Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología,
la sociedad y el ambiente en contextos históricos y
sociales específicos.
Obtiene, registra y sistematiza la información para
responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando
experimentos pertinentes.
Diseña modelos o prototipos para resolver problemas,
satisfacer necesidades o demostrar principios
científicos.
Analiza las leyes generales que rigen el funcionamiento
del medio físico y valora las acciones humanas de
impacto ambiental.
Relaciona los niveles de organización química,
biológica, física y ecológica de los sistemas vivos.
Aplica normas de seguridad en el manejo de sustancias,
instrumentos y equipo en la realización de actividades
de su vida cotidiana.
Valora de forma crítica y responsable los beneficios y
riesgos que trae consigo el desarrollo de la ciencia y la
aplicación de la tecnología en un contexto histórico-
social, para dar solución a problemas.
Evalúa las implicaciones del uso de la ciencia y la
tecnología, así como los fenómenos relacionados con el
origen, continuidad y transformación de la naturaleza
para establecer acciones a fin de preservarla en todas
sus manifestaciones.
Aplica los avances científicos y tecnológicos en el
mejoramiento de las condiciones de su entorno social.
Evalúa los factores y elementos de riesgo físico,
químico y biológico presentes en la naturaleza que
alteran la calidad de vida de una población para
proponer medidas preventivas. Diseña prototipos o
modelos para resolver problemas, satisfacer
necesidades o demostrar principios científicos, hechos
o fenómenos relacionados con las ciencias
experimentales.
M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 1

Valora el papel fundamental del ser humano como
agente modificador de su medio natural proponiendo
alternativas que respondan a las necesidades del
hombre y la sociedad, cuidando el entorno.
Resuelve problemas establecidos o reales de su
entorno, utilizando las ciencias experimentales para la
comprensión y mejora del mismo.
Analiza la composición, cambios e interdependencia
entre la materia y la energía en los fenómenos
naturales, para el uso racional de los recursos de su
entorno.
Aplica medidas de seguridad para prevenir accidentes
en su entorno y/o para enfrentar desastres naturales
que afecten su vida cotidiana.
Aplica normas de seguridad para disminuir riesgos y
daños a sí mismo y a la naturaleza, en el uso y manejo
de sustancias, instrumentos y equipos en cualquier
contexto.
Identifica el conocimiento social y humanista como una
construcción en constante transformación.
Argumenta las repercusiones de los procesos y
cambios políticos, económicos y sociales que han
dado lugar al entorno socioeconómico actual.
Propone soluciones a problemas de su entorno con
una actitud crítica y reflexiva, creando conciencia de la
importancia que tiene el equilibrio en la relación ser
humano-naturaleza.
Construye e interpreta modelos matemáticos
mediante la aplicación de procedimientos aritméticos,
algebraicos, geométricos y variacionales, para la
comprensión y análisis de situaciones reales,
hipotéticas o formales.
Formula y resuelve problemas matemáticos, aplicando
diferentes enfoques.
Explica e interpreta los resultados obtenidos mediante
procedimientos matemáticos y los contrasta con
modelos establecidos o situaciones reales.
Argumenta la solución obtenida de un problema, con
métodos numéricos, gráficos, analíticos o
variacionales, mediante el lenguaje verbal,
matemático y el uso de las tecnologías de la
información y la comunicación.
Analiza las relaciones entre dos o más variables de un
proceso social o natural para determinar o estimar su
comportamiento.
Cuantifica, representa y contrasta experimental o
matemáticamente las magnitudes del espacio y las
propiedades físicas de los objetos que lo rodean.
Elige un enfoque determinista o uno aleatorio para el
estudio de un proceso o fenómeno, y argumenta su
pertinencia.
Interpreta tablas, gráficas, mapas, diagramas y textos
con símbolos matemáticos y científicos.

UNIDAD 1. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS NATURALES
¿Qué voy a aprender y cómo?
En las últimas décadas, el tema del agua ha sido abordado desde diferentes puntos y por instancias
diversas porque se ha convertido en un problema de sobrevivencia para la humanidad. Han aparecido
en todo el planeta gran cantidad de campañas de concientización para convencer e informar de su uso
racional. Desde 1992 se instituyó el “Día mundial del agua” que se celebra cada año. Anualmente se
reúnen representantes de todo el mundo en un foro con la finalidad de proponer medidas que propicien
su conservación. Muchos actores públicos y privados están pendientes de la crisis del agua y buscan
garantizar la seguridad hídrica a nivel mundial.
En México, desde hace aproximadamente una década, se ha calificado el tema del agua como
prioritario y de seguridad nacional para el país. Se inició una reforma estructural de la gestión del agua
que aún está por probar sus resultados. El problema del agua puede no ser de igual magnitud en toda
la nación, pero todos los estados de la República Mexicana han sumado sus esfuerzos a la iniciativa
nacional para el cuidado del agua. Y tú y yo, ¿qué acciones hemos hecho para combatir el problema
del agua?, ¿qué ideas podemos aportar en nuestras comunidades para optimizar este recurso vital?,
¿cómo podríamos participar en las decisiones de manejo, conservación, distribución del agua y de otros
de los valiosos recursos de nuestra comunidad?
¿Con qué propósito?

El propósito de esta unidad es que analices la relación entre los procesos sociales y el manejo de
recursos naturales para fundamentar y optimizar el consumo de energía y agua por medio del uso
de recursos comunicativos y matemáticos.
¿Qué saberes trabajaré?

En esta unidad centrarás tu atención en los siguientes saberes:

Calentamiento global
El término calentamiento global se refiere al fenómeno del

aumento de la temperatura media global. Este aumento provoca
diferentes reacciones en el ambiente, como son el régimen de
crecimiento de cosechas, el aumento de plagas en los cultivos,
irregularidades en el nivel del mar (que provocan tanto
inundaciones como erosiones en las costas), así como afecciones
en el ciclo natural del agua, que desencadenan
alteraciones de manera directa sobre las actividades humanas y
sobre el desarrollo de la vida en la Tierra. Así, el mal uso de los recursos naturales ha ocasionado
alteraciones en el ambiente
El calentamiento global es un factor importante en la amenaza

que existe sobre la salud ambiental y si no se pone un límite a Calentamiento global es un tema
esto, cada vez serán más frecuentes y dañinos para la que podrás revisar también en el
sociedad los efectos que puede causar, como son la escasez Módulo 8 página 158.
de agua o el saneamiento de los recursos hídricos, entre otros.
Desde hace millones de años el ser humano ha satisfecho sus necesidades por medio de los
recursos naturales o materiales que la naturaleza le ha provisto tales como los minerales, las
plantas, el agua o el sol.
Los recursos naturales pueden ser renovables,

parcialmente renovables y no renovables. La diferencia
entre ellos está determinada por la posibilidad que tienen los Recursos renovables y no
recursos renovables de ser usados una y otra vez cuidando renovables es un tema que podrás
su regeneración, situación que no ocurre ni con los recursos revisar también en el Módulo 16
página 77.
parcialmente renovables ni con los no renovables.
Efecto invernadero
Los g a s e s p r o d u c i d o s por la combustión de energía f ó s i l
(petróleo crudo, gas y carbón), las emisiones provocadas por la
actividad industrial, la deforestación (sobre todo en zonas

tropicales), la basura, son todos consecuencias del mal uso de
recursos naturales que poco a poco contribuye,
entre otras cosas, al aumento de la temperatura promedio de la Tierra. A este fenómeno se le conoce
como efecto invernadero.
El balance energético de la Tierra implica que la radiación
solar que entra en la atmosfera está compensada por la
radiación saliente. Esto porque si la radiación entrante fuese Efecto Invernadero es un tema
que podrás revisar también en el
mayor que la radiación saliente se produciría un Módulo 8 página 168, y el Módulo
calentamiento y, por el contrario, si la radiación entrante 16 páginas 84 y 128.
fuese menor que la saliente se produciría un enfriamiento.
Hay algunos gases en la atmosfera que hacen que se lleve a cabo un desequilibrio energético; esto
porque en lugar de dejar que la radiación se libere, lo que hacen es retenerla en la atmosfera
(tropósfera). De todos los gases que conforman la atmosfera solo el 1% absorbe la radiación térmica
terrestre, es decir, solo este porcentaje es responsable del llamado efecto invernadero.
Figura 2
Los culpables de este fenómeno son los famosos

gases invernadero y, de entre estos, los más
importantes son el dióxido de carbono (CO2) y el
vapor de agua. Al ser dos de los principales
responsables de este proceso, es lógico pensar
que al aumentar su concentración en la atmosfera
aumente con ello el efecto invernadero en la Tierra.
Debido al aumento continuo en las concentraciones
de anhídrido carbónico (dióxido de carbono),
metano, vapor de agua y cloro-fluoro-carbonos
(CFC), productos de la industrialización, la
temperatura en las capas bajas de la atmosfera se
ha elevado peligrosamente en los últimos años.
Esto debido a que estos gases obstruyen el paso de la radiación térmica (de calor) de la superficie
terrestre.

Contaminación
Se le llama contaminación a cualquier acción física, química o biológica que modifica las
condiciones naturales y la dinámica de la atmosfera (aire), hidrosfera (agua), geosfera también
llamada biosfera (suelo).
La contaminación en las ciudades se debe a dos tipos
de contaminantes: los primarios y los secundarios.
Los primarios son los procedentes de los escapes de
los vehículos y están constituidos por los principales
gases de combustión, así como de los óxidos de
carbono y nitrógeno, entre otros 200 compuestos
orgánicos volátiles. Por su parte, los contaminantes
secundarios son aquellos que se generan por la
reacción química posterior a la emisión, por ejemplo,
el ozono troposférico, que es el resultado de las
reacciones entre los óxidos de nitrógeno (principal gas
contaminante de la atmosfera) y otros compuestos
orgánicos volátiles producidos por el efecto del Sol.
La contaminación del suelo se debe principalmente a que,
en ocasiones, las industrias generan hidrocarburos
(principalmente PAH), nitrógeno, fósforo, disolventes,
Contaminación aire, agua y
colorantes, entre otros, que se difunden a través del suelo o suelo es un tema que podrás
del aire. revisar también en el Módulo 16
página 129.
Una de las principales causas de contaminación del agua en México es que las fábricas no están
equipadas con sistemas de tratamiento de aguas residuales, por lo que los contaminantes llegan a los
ríos formando auténticos focos de infección, que causan enfermedades como el cólera, disentería,
entre otras.
Según la Organización Mundial de la Salud (OMS), la contaminación del agua es un problema que debe
ser atendido urgentemente ya que, al ser imprescindible para la vida humana y para el desarrollo
socioeconómico, industrial y agrícola, una contaminación a partir de cierto nivel cuantitativo o cualitativo
plantea un problema de salud pública.
El agua dulce es esencial para conservar la salud humana y también para mantener muchos de los
ecosistemas que nos suministran alimentos y otros bienes y servicios esenciales. Aproximadamente el
2.5% de toda el agua de la Tierra es dulce, y una buena parte de ella está fuera de nuestro alcance. La
disponibilidad de esta pequeña fracción de agua que se encuentra en los ríos, lagos y en el subsuelo.

Figura 5
El agua está contaminada cuando su composición se haya alterada y no puede ser utilizada para el
consumo del ser humano.
Componentes contaminantes que ayudan a definir si el agua está contaminada
Componentes • Calor, turbidez (falta de transparencia de un
contaminantes líquido), olor y sabor.
Caracteres fisicoquímicos • Temperatura
• Grado de acidez (pH),
• Conductividad (la capacidad de un material
para dejar pasar la corriente eléctrica),
• Cloruros (Cl–),
• Sulfatos (SO 2-),
• Calcio (Ca),
• Magnesio (Mg),
• Sodio (Na),
• Potasio (K),
• Aluminio (Al),
• La dureza total del agua (concentración de
compuestos minerales en el agua en forma de
iones),
• El residuo seco (sólidos),
• Oxígeno disuelto (O2-) y
•
Compuestos químicos que provocan contaminación ambiental
Contaminantes generados • Anhídrido carbónico libre (CO2), mejor conocido
por el ser humano como dióxido de carbono.
• Los nitratos NO− , por ejemplo, el nitrato de
sodio que se utiliza como fertilizante o bien el
nitrato de potasio que es el componente principal
de la pólvora negra, entre otros usos.
• Los nitritos NO− como el nitrito de sodio que se utiliza
como conservador de alimentos y es un buen fijador
de color de la carne.
• El nitrógeno N2 que se usa como fertilizante.
• Y los agentes tensoactivos (hierro, manganeso,
fósforo, flúor) que son las sustancias que modifican
la tensión superficial entre dos fases, por ejemplo,
dos líquidos insolubles entre sí mismos.
•

Cambio climático
Cambio climático es un tema que

podrás revisar también en el
Módulo 16 página 87.
El cambio climático según el Panel Intergubernamental

sobre el Cambio Climático (IPCC, por sus siglas en inglés) se define como “...todo cambio en el clima
a través del
tiempo, ya sea debido a la variabilidad natural o como resultado de actividades humanas”.
El incremento de temperatura promedio observado a la fecha se debe muy probablemente al
incremento de las concentraciones de origen antropogénico de gases de efecto invernadero.
Al igual que la contaminación, el cambio climático afecta directamente a los recursos naturales,
materiales y sociales. Sin embargo, el impacto que éste tiene sobre los recursos hídricos es preocupante
y alarmante, pues el agua es un recurso natural presente a lo largo y ancho del planeta.
Este líquido vital puede encontrarse en estado líquido en lagos, ríos, presas,
océanos; en estado gaseoso como vapor de agua en la atmosfera y en estado
sólido cubriendo las regiones polares y las montañas altas en forma de hielo.
Desde el punto de vista químico el agua está constituida por dos átomos de
hidrógeno y un átomo de oxígeno.
Figura 6
El cambio climático tiene repercusiones en el ciclo del agua, debido a que conforme pase el tiempo
habrá más tormentas tropicales, los glaciares de los polos se derretirán, el aumento del nivel de los
mares amenazará las zonas costeras, habrá sequías, lo que provocará efectos irreversibles en el
ambiente y en la sociedad.
Ciclo del agua

La Secretaría del
Medio Ambiente y Recursos Naturales describe el ciclo del agua Ciclo del agua es un tema que
como un flujo continuo de esta sustancia, es decir, se entiende que podrás revisar también en el
no tiene ni un principio ni un fin. Es decir, se considera que la Módulo 16 página 47.
evaporación del agua de mar o de las aguas superficiales de ríos y
lagos, así como la transpiración de los seres vivos, son el inicio del
ciclo.
A través de este proceso se incorporan pequeñas partículas de agua a la atmosfera, que cuando se
condensan sobre partículas de polvo, polen u otras superficies forman las nubes (esencialmente vapor
de agua) que luego son transportadas por el viento.
Cuando se da una combinación de saturación de humedad en el aire con una disminución de
temperatura, es decir, cuando el ambiente se enfría y hay suficientes nubes, el agua contenida en ellas
se libera en forma de lluvia, granizo o nieve y se deposita nuevamente en la superficie terrestre. Mucha
de la lluvia cae directamente en el mar, pero cuando cae en tierra firme comienza su movimiento: si
escurre por la superficie pasa a formar parte de los ríos, lagos y demás cuerpos de agua, si se infiltra
(percola) en el suelo puede moverse por debajo de éste y depositarse en enormes almacenes
subterráneos llamados acuíferos. El agua que circula por los ríos y arroyos, así como una buena parte
de lo que se infiltró en el suelo, termina su camino en el mar. Con la acción del calor, el agua líquida
vuelve a evaporarse, y el ciclo continúa. Este ciclo mueve anualmente unos 577 mil km3 de agua.

Figura 7
Al ser los recursos naturales parte fundamental para la vida del ser humano, es nuestro deber cuidarlos
y buscar su optimización, creando conciencia en todos y cada uno de los habitantes del planeta.
Es de suma importancia identificar la necesidad urgente de tener conciencia sobre el uso adecuado de
los recursos a través de la optimización.
Optimizar: Es buscar la mejor manera de realizar una actividad, siempre con el fin de mejorar el
funcionamiento de los sistemas y el aprovechamiento de los recursos (naturales y sociales).

El sector hídrico (el agua) es considerado uno de los más vulnerables al cambio climático, pues será
propenso a alcanzar una situación de amenaza para la provisión de agua en muchos de los países
menos desarrollados del mundo, en particular para millones de los hogares en situación de pobreza.
Impacto que tiene el cambio climático en la calidad del agua:
• En la agricultura, el incremento en la temperatura aumentará la evaporación del agua

superficial, lo que puede llevar al aumento de la concentración de contaminantes ya presentes en
embalses, como metales y compuestos orgánicos persistentes. Las consecuencias de una mayor
concentración de estos contaminantes en el agua, hacia las zonas de cultivo son relativas pues domina
la absorción en suelo y no la transferencia hacia los cultivos. Otro contaminante que incrementará su
presencia es el nitrato, esto debido al mayor arrastre de las zonas de cultivo y al incremento de la
concentración en suelos con el aumento de la temperatura.
• La biodiversidad en nuestro país puede verse mayormente afectada, como consecuencia de
cambios en calidad del agua, que serían potenciados por el cambio climático. Los ecosistemas más
vulnerables pueden ser los de lagunas costeras, manglares, arrecifes de coral y de montaña.
El calentamiento global también afecta a la demanda de usuarios
directos e indirectos (agricultura, consumo humano e industrial,
generación de energía eléctrica, recreativo, pesca, medio
ambiente, entre otras).
El impacto final del calentamiento global dependerá en gran
medida de nuestra capacidad como administradores de recursos
Figura 8
hídricos.
Un cambio actitudinal permitirá establecer mecanismos de mejoramiento y optimización, ya que
debemos recordar que como especie malgastamos demasiados recursos, por lo que nos corresponde
respetar nuestro entorno y hacernos consientes de las consecuencias que generamos.
Es necesario fortalecer y/o crear nuevas políticas como las siguientes:
Sociales en el uso de mejores fuentes de energía como es el caso de los biocombustibles y el Sol, el
regreso de los trenes, aminorar el uso de tecnologías, un correcto uso del agua, mejorar los niveles de
educación, entre otros.
Figura 9
• La política social es la intervención del estado en la sociedad y tiene como prioridad satisfacer
las necesidades sociales tales como alimentación, salud y servicios sanitarios,
educación, vivienda, seguridad y sostenibilidad medio ambiental.
En esta misma línea, la promulgación de leyes medioambientales para la
generación y uso de las fuentes de energía, así como su aplicación, corresponde
al estado.
El gobierno y la sociedad juntos podemos establecer acuerdos que nos permitan
ayudar a disminuir las causas y los efectos del cambio climático optimizando los
recursos naturales y las fuentes de energía.

Compuestos y reacciones químicas en el calentamiento global y la crisis mundial
del agua
El cambio climático se genera por cambios en el balance energético
que existe en la atmosfera; este desbalance puede explicarse en
Reacciones Químicas es un tema
términos del cambio de la composición química de la atmosfera que podrás revisar también en el
derivado de la actividad industrial. Módulo 9 página 48 y Módulo 16
página 33.
Reacciones químicas
Una reacción química o cambio químico es una modificación en
la estructura, la composición y la energía de la materia que se
expresa mediante una ecuación química. En una ecuación
química aparecen los siguientes elementos
• Fórmulas de reactivos y productos.

• Estado de agregación de las sustancias que intervienen en la reacción: (s): sólido, (l): líquido, (g):
gas, (ac): disolución acuosa.
• Una flecha que indica el sentido en el que se da la reacción.
• Coeficientes estequiométricos, que indican la proporción en que reaccionan o se producen las
moléculas de las sustancias que intervienen en la reacción.
EJEMPLO: 2H2O(l) → 2H2 ( g ) + O2 ( g )
Los cálculos estequiométricos se basan en las relaciones fijas de combinación que hay entre
las sustancias en las reacciones químicas balanceadas. Estas relaciones están indicadas por
los subíndices numéricos que aparecen en las fórmulas y por los coeficientes. Los cálculos
estequiométricos requieren una unidad química que relacione las masas de los reactantes con
las masas de los productos. Esta unidad química es el mol.
Las reacciones químicas se categorizan de la siguiente manera:

Reacción Características Ejemplo:
El oxígeno (O2) es una de las Oxidación el hierro:
sustancias más reactivas que se 2Fe( s ) + O2( g ) → 2FeO( s )
conocen. Reacciona con la
4Fe( s ) + 3O2( g ) → 2Fe2O3 ( s)
mayoría de los metales, dando
lugar a óxidos metálicos y
Oxidación- compuestos orgánicos, que
combustión contienen carbono (C),
hidrógeno (H), nitrógeno (N),
fosforo (P) y azufre (S).
Normalmente, las reacciones en las que interviene el oxígeno van
acompañadas de un desprendimiento de energía. Cuando el
desprendimiento es considerable y se produce una reacción se
dice que se ha llevado a cabo una combustión.
Ácido-base • Una sustancia es ácida Ácido clorhídrico:
(según la teoría cuando al disolverse en agua HCl → Cl− + H+
(ac) ( ac) ( ac)
de Arrhenius) libera protones (iones H+).

• Una sustancia es básica Hidróxido de Sodio:
cuando al disolverse en agua, NaOH → Na+ + OH−
(ac) (ac) (ac)
origina iones hidróxido (OH-).
• Los ácidos son reactivos y Ácido clorhídrico:
atacan a los metales (formando 2HCl(ac) + Zn( s) → ZnCl2 (ac) +
sales), además de que tienden H2 ( g )
a descomponer la materia
orgánica.
Sustitución En este tipo de reacciones, un Pirita (sulfuro de hierro(II)
compuesto A B reacciona con un FeS):
elemento C. El elemento C 2 Fe S( s) + C( s) → C S2 ( g ) + 2
sustituye a B en el compuesto, Fe(l )
dejándolo libre.
AB+C→AC+B
El compuesto A C es más
estable (tiene menor energía)
que el A B.
Síntesis Consisten en la formación de un La formación de
(formación de compuesto a partir de los amoniaco:
compuestos) elementos que lo componen en N2 ( g ) + 3 H2 ( g ) → 2 NH3( g )
estado puro (como sustancias
simples). Algunas de ellas son la
formación de óxidos
metálicos.
Se trata de la reacción opuesta o Descomposición térmica
Descomposición contraria a las reacciones de del óxido de mercurio (II):
síntesis. En éstas se hace 2Hg O( s) → 2 Hg(l ) + O2( g )
reaccionar un único compuesto
para descomponerlo en otros
compuestos o en sustancias
simples.
Intercambios energéticos en las reacciones químicas

Toda reacción química está unida a una absorción o desprendimiento de energía a la que
denominaremos como (E).
La energía que se almacena en un cuerpo en espera de ser utilizada lleva el nombre de energía
potencial, porque en ese estado tiene el potencial para realizar trabajo.
Cualquier sustancia capaz de realizar trabajo a partir de una acción química posee energía potencial.
Esta energía queda disponible cuando se altera la posición de las cargas eléctricas dentro de las
moléculas, esto es, cuando ocurre un cambio químico. Es posible encontrar energía potencial en los
combustibles fósiles, las baterías químicas, los alimentos que ingerimos, entre otros.
Por otra parte, si un objeto se mueve, es capaz de realizar trabajo porque tiene energía de movimiento
o energía cinética.
En un primer momento podría decirse que en toda reacción química se produce siempre una
absorción o un desprendimiento de energía. Sin embargo, y como establece la ley de la conservación
de la energía, “la cantidad de energía en cualquier sistema termodinámico no se crea ni se
destruye, sólo se transforma”.
Tanto las moléculas de los reactivos como las de los productos almacenan energía en los enlaces

entre sus átomos. Al cambiar estos enlaces, la energía de los productos será diferente a la de los
reactivos (puede ser menor o mayor).
La magnitud para medir la energía en las reacciones químicas se denomina entalpía (H). Por otro lado,
la variación de energía (ΔE) en una reacción química se denomina calor de reacción o entalpía de
reacción.
La entalpía de reacción se calcula de la siguiente manera:
Es decir, el intervalo de energía (ΔE) es igual (=) a la

energía de los productos menos (–) la energía de los
reactivos (Eproductos - Ereactivos).
Donde Δ(delta) = Estado final – Estado inicial, E=
energía y puede entenderse como un intervalo o
diferencia.
Figura 10
E = Eproductos − Ereactivos
Existen dos tipos de reacciones químicas: la endotérmica y la exotérmica. Esta clasificación se basa
en el grado de absorción o desprendimiento de energía que llevan a cabo.
• Las reacciones endotérmicas, son aquellas en donde la energía de los productos es mayor
que la de los reactivos.
ΔE > 0 por lo tanto se absorbe energía.
Esta energía adicional procede del medio que rodea a la reacción (bien por calentamiento, luz, chispa
eléctrica, etc., o porque tome directamente esa energía del medio, enfriándolo). Algunos ejemplos de
reacciones endotérmicas son: cocinar alimentos (desnaturalización de proteínas) o la fotosíntesis.
• Las reacciones exotérmicas son aquellas dónde la energía de los productos es menor que la
de los reactivos.
ΔE < 0 por lo tanto desprende energía.
Una reacción química puede desprender energía en forma de calor, luz o corriente eléctrica. Algunos
ejemplos de reacciones exotérmicas son la reacción del ácido-metal, las combustiones o las baterías.
Las unidades de energía pueden expresarse en:
− kcal/mol (kilocaloría por mol)

− kJ/mol (kilojoules por mol)
Figura 11
El mol es la unidad que se utiliza para contar átomos, iones y moléculas. Es decir, es la unidad de
medición que se utiliza para calcular la cantidad de sustancia que se tiene en una reacción.
A partir de numerosos experimentos, los científicos han determinado el número de átomos de C, que
es 6.0221367x1023. A este número se le llama número de Avogadro.

Un mol de iones, moléculas, o cualquier cosa, contiene el número de Avogadro de estos objetos:
• 1 mol de átomos de 12C = 6.021023 átomos de 12C

• 1 mol de moléculas de H O = 6.02
2
1023 moléculas H O 2
Reacciones químicas en el
• 1 mol de iones NO = 6.0210 iones NO−
− 23 ambiente y Contaminantes es un
3 3 tema que podrás revisar también
Reacciones químicas que se generan en el ambiente: en el Módulo 16 página 81.
Ecuación química Descripción

El efecto invernadero es producto de
la presencia del CO2, el cual puede
producirse a partir de diferentes tipos
Dióxido de reacciones, derivadas de
de C( s) + O2( g ) → CO2( g ) incendios forestales o de la
carbono generación de energía doméstica o
industrial.
El producto es dióxido de carbono y
de la reacción se desprende energía
lumínica y energía calorífica.
Cuando la reacción anterior se lleva
Monóxido 1
de C + O → CO a cabo con poco oxígeno, se forma
( s)
2 2( g ) (g)
monóxido de carbono, un gas
carbono
venenoso
y muy peligroso.
En la combustión de hidrocarburos
(compuestos cuya base es carbono e
Metano CH4( g ) + 2O2( g ) → CO2( g ) + 2H2O( g hidrógeno) la reacción que se forma
)
da
como productos CO2 y vapor de agua,
por ejemplo, la combustión del
metano
El dióxido de azufre SO2 se presenta
en el aire como resultado de la
actividad industrial o por gases
Dióxido 2SO2( g ) + O2( g ) → 2SO3( g ) volcánicos. Posteriormente, el
de azufre dióxido de azufre se dispersa en el
(anhídrido Un mol de dióxido de azufre aire y reacciona con otras sustancias.
sulfuroso) gaseoso reacciona con un mol Cuando la concentración es alta,
y trióxido de oxígeno diatómico gaseoso produce efectos colaterales. El
de azufre para producir dos moles de carbón y el petróleo son sustancias
trióxido de azufre gaseoso. que contienen azufre; cuando estos
materiales se queman se
desprenden compuestos como el
dióxido de azufre, en forma de gas.
El producto de la reacción anterior
entra en contacto con el medio
Ácido 2SO3( g ) + 2H2O(l ) → 2H2 SO4(l ) ambiente; es decir, dos moles de
sulfúrico dióxido de azufre gaseoso
reaccionan con dos moles de agua
líquida para producir dos moles de
ácido sulfúrico líquido.

Combustión de los Los óxidos de nitrógeno se forman
hidrocarburos a altas principalmente por la combustión de
Óxidos de temperaturas y en presencia dos tipos de compuestos: los que
nitrógeno de aire: contienen nitrógeno y aquellos
N2 + O2 → 2NO provenientes de la
Además: quema de carbón y combustibles
2NO + O2 → 2NO2 con poco refinamiento como el
petróleo diáfano y el combustóleo,
En la tropósfera se generan utilizados principalmente en la
reacciones como el ciclo industria y plantas generadoras de
fotoquímico básico del dióxido electricidad. Así mismo estos
de nitrógeno: compuestos se desprenden de
NO2 + radiación UV → NO + O manera natural por medio de
incendios forestales, erupciones
volcánicas, NO2 por metabolismo
microbiano a partir de fertilizantes
en el suelo, rayos, entre
otros.
En la tropósfera se generan
reacciones como el ciclo
Ozono fotoquímico básico del ozono:
(O3) O2 + O + M → O3 + M
donde M : O2 , N2 ,CO2
Ácidos OH − + NO → HNO
2 3
nítrico y
OH − + NO → HNO
nitroso 2
Figura 12

La radiación ultravioleta (UV) es una forma de energía radiante
que proviene del sol; es una fuente de calor y luz. Las diversas
formas de radiación se clasifican según la longitud de onda, que
se mide en nanómetros (nm). Cuanto más corta sea la longitud
de onda, mayor energía tendrá la radiación.
La radiación UV posibilita la fotosíntesis en las plantas y la
síntesis de vitamina D en el organismo.
Los recursos naturales han sido utilizados por el ser humano por
siglos; sin embargo, la invariable explotación que la sociedad
hace de estos recursos causa daños a la vida vegetal y animal,
ocasionando un deterioro del medio ambiente.
Figura 13
Lorenzo Chicón en su obra Ozono atmosférico explica que: "los procesos de formación y
destrucción de ozono estratosférico no deben ser alterados por la acción humana, ya que, de lo
contrario, el efecto protector de la ozonósfera quedaría seriamente alterado por una peligrosa
radiación ultravioleta capaz de ocasionar serios daños a todas las formas de vida".
Ozonósfera: estrato donde se concentra el ozono atmosférico, de espesor variable y situado

entre 10 y 50 km de altura, que es de gran importancia biológica porque atenúa los efectos de
la radiación ultravioleta.
La actividad humana genera una ruptura del equilibrio en la atmosfera con una clara tendencia a la
destrucción de ozono.
Dichos procesos pueden resumirse en las siguientes reacciones:
Reacción Descripción
X + O3 → XO + O2 Un mol de radical libre reacciona con un mol de ozono para
producir un mol de óxido y un mol de oxígeno diatómico.
O3 + hv → O + O2 Un mol de Ozono reacciona con radiación ultravioleta ( hv ) para
producir un mol de oxígeno monoatómico y un mol de oxígeno
diatómico.
XO + O → X + O2 Un mol de óxido reacciona con un mol de oxígeno monoatómico para
producir un mol de radical libre y un mol de oxígeno diatómico.
2O3 + hv → 3O2 Dos moles de ozono reaccionan con radiación ultravioleta ( hv )
para
producir tres moles de oxígeno diatómico.
En el caso de la contaminación del agua se han identificado diversos tipos de contaminantes; los tres
más perjudiciales son:
1. El plomo (Pb),
2. Los detergentes y
3. Los compuestos orgánicos clorados.

Algunas reacciones responsables de la contaminación del agua son:
Tipo de
Reacción
reacción
materia organica + SO− → S −2 + HO + CO
4 2 2
1 mol de 1 mol de 1 mol de 1 mol de

ión sulfato ión sulfuro agua dióxido de carbono
S −2 + 2H +
→ H S
2
1 mol de 2 mol de 1 mol de

ión sulfuro agua ácido sulfhídrico
Bioquímicas
3NH + + 2O → 3NO− + H+ + HO
4 2 2 2
3 moles de 2 moles de 3 moles de 1 mol de 1 mol de

ión amonio oxígeno diatómico ión nitrito ión hidronio agua
− −
2NO + O → 2NO
2 2 3
2 moles de 1 mol de 2 moles de

ión nitrito oxígeno diatómico ión nitrato
A los procesos de descomposición bacteriana anaeróbica (en ausencia de oxígeno) de la materia

orgánica se le llama anaeróbiosis. A la descomposición anaeróbica (por enzimas producidas por
levaduras) de los carbohidratos o azúcares se le llama fermentación y a la descomposición bacteriana
anaeróbica de las proteínas se le llama putrefacción. La anaeróbiosis es también uno de los procesos
que contribuye a la contaminación del agua. El siguiente esquema resume el proceso de contaminación
anaeróbica y fermentativa en el agua:
Las bacterias anaerobias facultativas son aquellas que
pueden desarrollar un metabolismo respiratorio usando
oxígeno o en ausencia de él (fermentativo).
Las bacterias acetogénicas son las encargadas de
transformar los compuestos intermedios como los ácidos
orgánicos y alcoholes en hidrógeno, dióxido de carbono y
ácido acético.
Las bacterias metanogénicas
son anaerobias y
descomponen la materia orgánica produciendo metano.
Cuando la materia orgánica que contamina al agua se ha
agotado, la acción bacteriana de la desoxigenación de las
aguas contaminadas oxida al ion amonio, proceso denominado nitrificación.

Otra forma de contaminación del agua es la generada por metales pesados producto de la actividad
industrial.
El valor de acidez del agua (pH), facilita que algunos iones metálicos se
precipiten, lo que dificulta su separación de los cuerpos de agua, afectando
las zonas bénticas (región ecológica en el nivel más bajo de un cuerpo de
agua) de ríos, lagos y mares, al mismo tiempo que alteran la cadena
alimenticia.
Precipitar: producir en una disolución una materia sólida que se deposite en el fondo de
cualquier contenedor.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 5 y 6 sobre efecto invernadero de la página 56 a 58 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en
el Apéndice 1.

La energía
La energía liberada por algunas

reacciones puede ser aprovechada
para nuestro beneficio, por ejemplo,
un elemento importante para realizar nuestras actividades cotidianas es
la energía eléctrica. En particular en México son muy utilizadas las
centrales termoeléctricas en donde se produce la electricidad a partir de
la energía calorífica desprendida por la combustión de carbón, gas
natural, entre otros.
Tipos de energía Figura 14
El combustible se quema en una caldera, y el calor producido

se transmite al agua, que se convierte en vapor a alta
temperatura. Después de circular por una serie de conductos,
acciona las turbinas e impulsa sus álabes haciéndolos girar.
Dicho movimiento es transmitido al generador que, por
fenómenos de electromagnetismo y de inducción, convierte
la energía cinética del vapor de agua en energía eléctrica.
Figura 15
Formas de energía que se encuentran almacenadas en diversas formas en la naturaleza:
Figura 16

Las diferentes formas en la naturaleza se
transformaron en las diversas formas de
energía como luz, calor, fuerza, electricidad, e
incluso adoptar nuevos sistemas de
producción y almacenamiento de energía para
ser utilizada de acuerdo con las necesidades:
energía química, hidráulica, nuclear, etc.
Origen y uso de la energía Figura 17
El principal efecto de la utilización de los

almacenes naturales de energía es la modificación del entorno y el agotamiento de los recursos del
medio ambiente, provocando la desertización, erosión y contaminación, en particular del aire y del
agua.
Cálculos matemáticos: una herramienta básica de la optimización

Estequiometría
Para hacer un análisis de las implicaciones sobre el consumo de
energía en el planeta, es necesario calcular las cantidades en Estequiometría es un tema que
masa y volumen de las sustancias reaccionantes y los productos podrás revisar también en el
de una reacción química, a la cual se denomina estequiometría, Módulo 9 página 45 y Módulo 16
que se define científicamente como el estudio de las proporciones página 35.
(en masa, en moles, en volumen) existentes en las distintas

sustancias que intervienen en cualquier reacción química.
La estequiometría nos permite calcular las cantidades de sustancias que reaccionan y/o se producen,
a partir de unos datos iniciales, para ello es necesario que sepas cómo balancear una ecuación, así
como el modo de calcular los pesos moleculares de las sustancias involucradas en la reacción.
El balanceo de una ecuación química consiste en colocar los coeficientes (número de moléculas)
necesarios para que el número total de átomos de cada elemento sea el mismo en cada miembro de la
ecuación. Hay que recordar que la reacción se produce entre moléculas, no entre átomos individuales,
por lo que las fórmulas químicas no podemos modificarlas y tampoco podemos añadir átomos sueltos.
Balanceo de una ecuación por tanteo.

• Comenzaremos balanceando normalmente átomos de
metales o elementos que aparezcan una única vez en cada Balanceo por tanteo es un tema
miembro de la ecuación. que podrás revisar también en el
• Continuaremos uno a uno con los siguientes elementos,
dejando como norma habitual las sustancias simples para

el final (si en la reacción interviene el oxígeno, casi siempre será el último elemento en ser ajustado).
• Es posible que, durante el tanteo, tengamos que modificar alguno de los coeficientes que
habíamos colocado previamente. Habrá que tener cuidado de hacer la modificación en ambos
miembros de la ecuación.
• La reacción la tendremos ajustada cuando comprobemos que existe el mismo número de
átomos de cada elemento en ambos lados. Puede ocurrir que aparezcan coeficientes
fraccionarios (1/2, 1/3, entre otros).
Ejemplo:
Solución:
Para deshacernos de las fracciones, multiplicamos todos los coeficientes de la ecuación por
un mismo número, de forma que queden enteros. Para este caso multiplicamos por 2 ambos
lados de la reacción, quedando:
En toda reacción química se cumplen las leyes ponderales:
Ley de conservación de la materia (Lavoisier)
Experimento de Lavoisier Figura 18
"
En toda reacción química, la masa total permanece constante. Es

decir, la masa total de los reactivos es igual a la masa total de los Ley de Lavoisier es un tema que
productos". Esto podrás revisar también en el
Módulo 9 página 43 y 48, y en el
se explica teniendo en cuenta que en la reacción, aunque las Módulo 16 página 34.
moléculas cambien, los átomos siguen siendo los mismos, en tipo y
cantidad, sólo se han unido de forma diferente. Por lo tanto, si los
átomos son los mismos, la masa tiene que permanecer constante.
Esta ley se explica teniendo en cuenta cómo se produce la reacción. Las moléculas que intervienen lo
hacen en una proporción fija, de números sencillos. Por lo tanto, en las masas de productos y reactivos
también debe existir una proporción fija (aunque no sea la misma que nos indican los coeficientes, ya
que la masa molecular de cada sustancia es diferente). Como ejemplo de aplicación de los cálculos
estequiométricos, analicemos el siguiente caso: Según datos del Instituto Nacional de Energía (INE), la
Comisión Federal de Electricidad (CFE) y Luz y Fuerza del Centro (LyFC) en 2004 generaron energía
eléctrica a partir de gas natural emitiendo a la atmosfera 18316.4 Gg (giga gramos 1x109) de CO2.

De ahí surge la necesidad de saber, ¿qué cantidad de gas natural fue necesario utilizar para emitir
esta cantidad de CO2?
Observa paso a paso el procedimiento:

Paso Expresar de manera correcta la Reacción de combustión:
1 reacción indicando los reactivos y
productos.
Reactivos
Producto
s
Paso Comprobar que la ecuación que representa - Como reactivo se tiene:
2 a la reacción química cumple con la ley de
conservación de la materia, es decir, si está por lo que: 1 x 4 = 4 átomos de
balanceada o no, para ello se calcula la H.
cantidad de átomos totales de un elemento - Como producto se tiene:
como reactivo y como producto. Tomemos
como ejemplo al hidrógeno: por lo que: 1 x 2 = 2 átomos de
H.
Paso Balancear por inspección la ecuación.
3 Sugerencia: escoger el compuesto que
contenga el mayor número de átomos y de
elementos y asignarle un número entero
como coeficiente estequiométrico. En este
caso escoger al CH4, y determinar su
coeficiente estequiométrico, por simplicidad
utilizar el número 1, por lo que la reacción
queda:
Paso Calcular el número de átomos totales de Reactivos:
los
4 Elementos de la sustancia de la que
Previamente se determinó el coeficiente
estequiométrico.
Paso Balanceo por inspección, es decir, hacer
5 cumplir la ley de conservación de la
materia;
debes calcular el coeficiente
estequiométrico
del CO2 a partir de que ya se conoce el
total
de átomos de C que tenemos en el CH4
quedando:
1
1= y 1 por lo que y = = 1 ahora sabemos
el
1
Coeficiente estequiométrico del CO2,
quedando hasta ahora la ecuación como:

Repetir el mismo procedimiento para el H,
sabiendo que se tienen 4 átomos de H en el
CH4, calcular la cantidad total de átomos de
H en el H2O:
4
4 = y  2 por lo que y = = 2 ahora se
conoce 2 el coeficiente estequiométrico del
H2O, quedando hasta ahora la ecuación
como:
Después de realizar esta serie de pasos podemos decir que se ha cumplido con la ley de
conservación de la materia, y por lo tanto, se dice que la ecuación está balanceada.
Sin embargo, es necesario hacer un balance por lo que:

g
PM . C = 12 mol ,
Escribir los pesos moleculares (PM) de
Paso g
1
cada uno de los elementos involucrados PM . H = 1 mol ,
en la reacción. g
PM . O = 16 mol
Calcular el PM de cada una de las PM CH4 = PMC + PM H = (12 g / mol )(1) + (1 g / mol )(4) = 16 mol
g
sustancias involucradas en la reacción 2 ( )
mol
PM O = 16
g
(2) = 32 g
mol
Paso
2
mediante la ecuación siguiente:
PMt = PMi  subíndice, donde 2 C O ( mol ) ( mol )
mol
PMt : Peso Molecular de la sustancia = PMi = PM + PM = 12
g
(1) + g
(2) = 44
g
( mol ) ( mol )
PM CO 16
PMi :Peso Molecular del elemento i 2 H O
mol
PM H O = PM + PM = 1
g
(2) + 16
g
(1) = 18 g
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 8 sobre la Ley de conservación de la materia de
Lavoisier de la página 65 de la versión electrónica correspondiente a este
módulo, corrobora tus respuestas en el Apéndice 1.
Valores máximos y mínimos de una función

Existen diversas maneras de adquirir y analizar datos, para ello te servirá saber calcular mínimos y
máximos.

La siguiente gráfica representa la función 2x − 5x + 3x +1 cuyo dominio es el intervalo cerrado a, b
3 2
en la cual puedes identificar puntos máximos y mínimos. En matemáticas a los valores altos se les
llama máximos relativos y a los puntos bajos se les llaman mínimos relativos.

Al examinar la gráfica podemos ver que el punto más bajo de la misma está donde x = 1.27 y el más alto
se encuentra donde x = 0.39. Esto quiere decir que f (1.27) es el valor mínimo en todo el dominio de la
función (el intervalo a, b) y f (0.39) es el mayor. A ellos se les llama mínimo y máximo absoluto.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 9 sobre valores máximos y mínimos de una función de
la página 68 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora
tus respuestas en el Apéndice 1.
Crecimiento poblacional: un factor importante en la optimización de recursos

La falta de optimización en los recursos naturales afecta directamente al medio ambiente generando,
entre otros fenómenos, el calentamiento global y la contaminación; sin embargo, existen otros factores
que afectan al medio ambiente, tal es el caso del crecimiento poblacional. El Fondo de Población de
las Naciones Unidas (UNFPA) menciona que:
El aumento de la población humana no se resume a cuestiones numéricas, sino más bien a la creación
y diversificación de las necesidades, las cuales limitan o aumentan los recursos.
Una forma de analizar cómo se comporta el aumento de la población en un periodo de tiempo es
mediante la tasa de crecimiento que se calcula a partir de la siguiente expresión matemática:
Donde:
Tasa de crecimiento poblacional
es un tema que podrás revisar
también en el Módulo 14 página
T significa tasa de crecimiento expresada en porcentaje, 38.
Pf es la población en millones de habitantes en un periodo final de tiempo,
Pi es la población en millones de habitantes en un periodo.
La siguiente tabla presenta datos emitidos por el Instituto Nacional de Estadística y Geografía (INEGI)
y del Consejo Nacional de Población (CONAPO) sobre el crecimiento de la población.

Dichos datos se refieren a la tasa de crecimiento entre 1950 y 1980 los cuales oscilan entre el 3.3% y
3.8% anual. Suponiendo que esta tasa de crecimiento obedece a una función
exponencial del tipo: y = Abx
a continuación se deduce una ecuación que representa esta tendencia.
Paso 1:
Toma dos puntos, tiempo y población, en este caso coloca el punto inicial en el año 1950
(0, 25.8) y el punto final en el año 1980 (3, 66.8) donde:
t= tiempo (periodo de 10 años)
P= Población (millones de habitantes)
t= 0 tiempo inicial, t= 1 (10 años), t= 2 (20 años), t= 3 (30 años), etc.
Paso 2:
Se busca una ecuación de la forma y = Abx (b  0) que incluya al punto inicial y al punto
final. Al sustituir las coordenadas de esos puntos en la ecuación propuesta obtienes:
Paso 3:
Si ahora divides la segunda ecuación entre la primera, el término A se simplifica y llegamos

66.8 Ab
=
25.8 Ab0
a: b3 = 2.5891
b = 3 2.5891
b = 1.3731

Continuación…
Paso 4:
Una vez determinado puedes sustituir su valor en la ecuación 1 y obtener:
A = 25.8
Con esto obtienes ambas constantes A = 25.8, b = 1.3731 si sustituyes en la expresión
Ahora bien, si consideras periodos de tiempo de diez años tienes t = 1 (10 años), t = 2 (20
años), t = 3 (30 años), etc. y al aplicar el modelo se obtienen los siguientes datos:
Observa cómo el modelo propuesto se ajusta a los datos reportados en las fuentes entre
1950 y 1980, en los cuales la tasa de crecimiento estuvo entre 3.5% y 4% anual.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 10 sobre función exponencial de la página 73 de la versión
electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en el
Apéndice 1.
Existe una relación directa entre el número de habitantes y sus necesidades de consumo respecto a la
generación de energía y su correspondiente costo ambiental, sin embargo, has visto también que hay
que tener un cambio de pensamiento en relación a los hábitos de consumo y las políticas ambientales.
Para ayudar a este cambio de actitud y pensamiento cuentas con herramientas matemáticas de
optimización que tienen por objetivo:
• El facilitar la toma de decisiones para maximizar (ganancias, eficiencia, etc.).

• Minimizar un criterio determinado (costos, tiempo, riesgo, error, etc.) recordando que cada caso
analizado presenta restricciones que significan que no cualquier decisión es posible.
La optimización de recursos naturales y sociales son dos cuestiones que han hecho que los países
trabajen de manera paralela con el objetivo de un desarrollo ecológico y social óptimo e integral para
la sobrevivencia en el planeta Tierra.
Las derivadas (sobre cómo derivar consulta el Apéndice 5:

Derivadas) son una herramienta que permiten establecer
relaciones de cambio y te permiten resolver problemas de Máximos y mínimos es un tema
optimización. que podrás revisar también en el
A continuación, se presenta una guía de solución para Módulo 15 página 90.
determinar máximos y mínimos relativos y absolutos.
Determinar los máximos y mínimos relativos y absolutos de f (x) = x2 − 2x en el intervalo

[0,4]
Solución:
Paso 1:
Determinar la primera derivada de
que se utiliza para localizar los puntos estacionarios y singulares.
Paso 2:
df
Para ubicar los puntos estacionarios se resuelve la ecuación = 0 es decir, 2x − 2 = 0 ,
despejando x se obtiene:
2
x= =1
x = 1 está dentro del dominio [0, 4]

Paso 3:
Para ubicar los puntos singulares se buscan puntos donde la derivada no esté definida.
df
En éste caso ya se determinó que = 2x − 2 está definida para toda x por lo que no
existen puntos singulares.
Paso 4:
Al ser el dominio [0, 4], los puntos extremos se encuentran en x = 0 y x = 4

Paso 5:
Se consideran los valores de los extremos obtenidos para realizar la siguiente tabla:
Y al graficar se obtiene:
Por lo tanto, se tiene:
Un máximo relativo en (0, 0).

Un mínimo relativo en (1, -1) que también es el mínimo absoluto en el intervalo [0, 4].
Un máximo relativo en (4, 8) que también es el máximo absoluto en el intervalo [0, 4].
Punto de inflexión aplicado a los recursos sociales
El punto de inflexión es el sitio donde se desvía una línea, es decir,

donde se separa la parte convexa de la cóncava en una función
continua. El punto de inflexión es observable mediante las gráficas. Punto de Inflexión y segunda
derivada es un tema que podrás
En la siguiente gráfica se pueden apreciar puntos que representan
revisar también en el Módulo 15
precisamente el punto de inflexión. página 100.

Ejemplo:
Calcular el punto de inflexión de la siguiente función f (x) = x − 3x

3
Solución:
La gráfica que representa la función es la siguiente:
Paso 1:
Calcular la segunda derivada:
En este caso la segunda derivada es negativa cuando x  0 , y es positiva cuando x  0 . La

gráfica de f es cóncava hacia abajo cuando x  0 , y es cóncava hacia arriba cuando x  0
Paso 2:
Para calcular el punto de inflexión se iguala la segunda derivada a cero.
Por lo que el punto de inflexión se halla en x = 0
Punto de inflexión aplicado a los recursos hídricos

En el edificio donde vives el comité vecinal está muy preocupado por los hábitos de consumo de agua,
tú te propones para hacer un análisis de lo que ocurre y te das a la tarea de revisar cómo varía el
consumo en m3 de agua en función del tiempo, para lo cual realizaste mediciones cada 8 horas durante
2 días, es decir cada 1/3 de día y encontraste que el consumo de agua está determinado por la siguiente
función:
C (t ) = t3 − 4t2 + 5t + 2 cuando 2  t  0
Punto de Inflexión y segunda
Donde C es el consumo en m3 de agua y t es el tiempo en derivada es un tema que podrás
fracciones de día (cada 1/3 = 8 horas). revisar también en el Módulo 15
Suponiendo que comenzaste tus mediciones a las 12:00 pm página 100.
de un domingo calcula lo siguiente:
1. ¿Cuál fue el consumo de agua en m3 máximo y a qué hora?
2. ¿Cuál fue el consumo de m3 mínimo y a qué hora?
3. ¿Qué día y a qué hora comenzó a disminuir el consumo de agua (punto de inflexión)?
Solución al problema planteado:
Paso 1:
Identificar la o las variables. Hay una variable independiente que es t (tiempo).
Paso 2:
Identificar la función objetivo. En este caso se desea encontrar el consumo de agua en m3 máximo y
mínimo en función del tiempo, por lo que la función es:
C (t ) = t3 − 4t2 + 5t + 2
Paso 3:
Identificar si hay restricciones. Se sabe que 2  t  0 ya que hiciste mediciones durante 2 días cada
1/3 día = 8 horas.
Paso 4:
Enunciar y resolver el problema de optimización que resulta. En este caso es:
Al ser una ecuación cuadrática puedes utilizar la siguiente expresión:
Solución de ecuaciones
cuadráticas es un tema que podrás
revisar también en el Curso
Propedéutico de Matemáticas,
Módulo 3 página 165, Módulo 8
página 61, Módulo 15 página 50 y
Por lo que se tienen dos puntos estacionarios, para determinar cuál es el máximo y cuál el mínimo. Una
curva es cóncava hacia arriba si su pendiente es creciente, en cuyo caso la segunda derivada es
positiva. Una curva es cóncava hacia abajo si su pendiente es decreciente, y en ese caso la segunda
derivada es negativa.

Paso 5:
Calcula el punto de inflexión, recordando que es el punto en donde la gráfica de C cambia de
concavidad, de cóncava hacia arriba o cóncava hacia abajo o viceversa, para obtenerlo
Respondiendo a las preguntas y recordando que 1/3 de día = 8 horas.

1. El consumo máximo de agua fue de 4 m3 a las 12:00 pm del lunes.
2. El consumo mínimo de agua fue de 3.85 m3 a las 4:00 am del martes.
3. El consumo de agua comenzó a disminuir a las 8:00 pm del día lunes.
Vulnerabilidad, adaptación y mitigación

En México los estudios del cambio climático global y sus posibles impactos tienen como antecedente
el Protocolo de Kioto, del cual nuestro país es firmante. Debido a ello se tiene una imperiosa necesidad
aplicar estrategias de adaptación para las posibles condiciones climáticas futuras.
Para determinar cuáles son las posibles estrategias para enfrentar los efectos del cambio climático, en
la actualidad en todo el mundo se están efectuando estudios que se denominan de vulnerabilidad y
adaptación al cambio climático.
El Instituto Nacional de Ecología define a la vulnerabilidad como la incapacidad de resistencia ante

los efectos negativos del cambio climático, ya sea como individuos, como miembros de una comunidad,
como ciudadanos de un país o como parte de la humanidad en general.
Por otra parte, el Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático (la IPCC) define a la
vulnerabilidad como el grado hasta el cual un sistema es susceptible o incapaz de enfrentarse a efectos
adversos del cambio climático, incluidas la variabilidad y los extremos del clima. La vulnerabilidad es
función del carácter, magnitud, rapidez del cambio climático, así como de la variación a la que un

sistema está expuesto, de su sensibilidad y capacidad de adaptación.
Figura
19
La adaptación es otro de los factores con un gran significado en el tema y se define como la habilidad
de un sistema de ajustarse al cambio climático (incluida la variabilidad del clima y sus extremos) para
moderar daños posibles, aprovecharse de oportunidades o enfrentarse a las consecuencias.
La Organización de las Naciones Unidas para la Agricultura y la Alimentación (FAO por sus siglas en
inglés) la mitigación se refiere a las medidas para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero
por fuente y/o de incrementar la eliminación de carbono mediante sumideros.
En 2001, se presentó por primera vez a escala nacional un inventario de emisiones de los gases que

ocasionan el efecto invernadero relacionados con las principales actividades antropogénicas que los
generan. Así mismo, se establecieron las políticas que habría que adoptar en las distintas áreas
enfocadas tanto a la mitigación de las emisiones, como a la reducción de los GEI (Gases Efecto
Invernadero).
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 13 sobre calentamiento global de la página 85 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en
el Apéndice 1.
Optimización de recursos: una estrategia social

Los recursos naturales son de fundamental importancia para mantener los procesos ecológicos
esenciales que garantizan la subsistencia no sólo de los seres humanos sino de todos los seres vivos
que habitan el planeta. La extinción de cualquier recurso natural, incluida el agua, afectará el equilibrio
ecológico y en consecuencia la vida misma. En cuestiones sociales y económicas, la sobrepoblación
y muchos otros factores influyen en que los seres humanos mantengamos el modo de pensar actual
con respecto a los hábitos de consumo y sus consecuentes gasto de energía y efectos. Por ejemplo, el
calentamiento global producido por los gases de efecto invernadero (GEI), nos lleva a devastar la
naturaleza y sus recursos. Es por ello que un cambio en nuestra forma de vida, en nuestra actitud
respecto al mundo, en la relación con las situaciones políticas y sociales en las que nos desarrollamos,
es un problema de primera mano. Utilizar fuentes alternativas de energía, el uso consciente del agua,
son alternativas viables para detener el daño al ambiente. Estas situaciones son las que han dinamitado
diversos estudios de vulnerabilidad que han contribuido a la implementación de políticas de prevención
y mitigación ante el desequilibrio ecológico.
Hemos revisado el tema de la contaminación, calentamiento global, crecimiento poblacional y sobre todo
las principales causas de la crisis de los recursos hídricos, en donde hemos comprobado, que el agua
es un elemento indispensable, de ahí la responsabilidad de utilizarla con moderación y conciencia,
procurando respetar el derecho que tenemos todos y cada uno de los individuos que habitamos el
planeta a disfrutar de este recurso primordial para la vida.
Algunas de las medidas y hábitos ahorrativos que permitirán optimizar el uso del agua pueden ser:

• Utilizar el agua residual del lavado de ropa para el wc.
• Lavarse los dientes utilizando solo un vaso con agua.
• Recolectar en una cubeta el agua de la regadera mientras se espera que se caliente.
• No verter los residuos de alimentos a la tarja.
• Separar el aceite quemado.
• Regar plantas y jardín de noche para evitar su evaporación.
• Realizar campañas de uso y aprovechamiento del agua en la comunidad.
• Instalar un sistema de recolección de agua pluvial, etc.
Figura 20
Debemos tener siempre presente que los recursos naturales incluida el agua, son el motor para la vida,
por ello, queda claro que, el calentamiento global debe combatirse a partir de un compromiso tanto
individual como colectivo. Es, por tanto, una obligación moral, social y ambiental de todos y cada uno
de los seres humanos, proteger el planeta que habitamos llamado Tierra.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 15 sobre escasez del agua y el calentamiento global de
la página 90 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora
tus respuestas en el Apéndice 1.

UNIDAD 2. EL AGENTE SOCIAL Y LA OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS
¿Qué voy a aprender y cómo?
En esta unidad desarrollarás habilidades de clasificación, análisis e interpretación de datos
estadísticos con sentido crítico. A partir de tus conocimientos previos sobre tu entorno podrás
reflexionar acerca de cómo las personas (agente social) han generado cambios en la naturaleza y en
la sociedad. Además, podrás apoyarte de recursos como las Tecnologías de Información y
Comunicación (TIC) ya que son una herramienta que te facilitan realizar una investigación y analizar
los resultados.
¿Con qué propósito?

El propósito de esta unidad es interpretar y explicar mediante el uso de herramientas matemáticas y de
comunicación cómo el agente social ha generado cambios en el entorno natural y social.
¿Qué saberes trabajaré?

Observa el esquema que aparece abajo.
Agente social y la optimización
Estructura social
de recursos
Estructura económica
aspecto primordial en la
Nuestro territorio cuenta con una amplia variedad de recursos naturales, por ejemplo: los ríos, lagos,
bosques, minerales, el suelo, petróleo, aire, etc.
Para satisfacer las necesidades de la población, las actividades

productivas del país se dividen en tres sectores económicos
(primario, secundario y terciario) que, a su vez, están Sectores económicos es un tema
que podrás revisar también en el
integrados por diversas ramas productivas. Nuestra economía Módulo 10 página 102.
está sustentada en un sistema de producción mixto, basado en la
propiedad privada de los medios de producción y con la
participación del estado.

Sector
caracteres peculiares y diferenciados.
Se caracteriza por el uso

de procesos cada vez más
No se producen bienes
las materias primas que se materiales, se reciben los
obtienen del sector primario. productos elaborados en el
tal y como se obtienen de la se ofrece la oportunidad de
por ejemplo:
el comercio, las
transportes.
Figura 21
El INEGI en 2011 reportó que la población de México no ha respondido a los riesgos generados por el
calentamiento de la Tierra y los efectos devastadores que afectan los recursos naturales. El informe
destaca que el deterioro ambiental también se ha visto afectado por la urbanización y el crecimiento
poblacional.

Sin embargo, los seres humanos debemos tener la intención de satisfacer nuestras necesidades sin
afectar el medio ambiente, para procurar que el agente social no sea una causa que pueda desarrollar
cambios en el entorno.
Es necesario dar un enfoque científico y objetivo a las cuestiones relacionadas con estas problemáticas,
sintetizándolas en una sola pregunta: ¿De qué manera impactan el crecimiento de la población y los
sectores productivos a los recursos naturales (principalmente el agua) y al desarrollo social de nuestro
país?
Estructura social
El crecimiento poblacional es el cambio que tiene la población en
un lapso y puede ser cuantificado.
Una cuestión muy característica de la población mexicana es, su
rápido crecimiento poblacional. Sin embargo, es interesante
conocer que a medida que crece la población también crecen sus
necesidades. De acuerdo con el último
censo del Instituto Nacional de Estadística y Geografía INEGI Estructura Poblacional es un
(2010) desde hace 35 años se empezó a notar un ligero tema que podrás revisar también
incremento en la cantidad de mujeres respecto a los hombres, para en el Módulo 10 página 30 y
2010 esta diferencia se ha acentuado hasta llegar a 2.6 millones Módulo 14 página 46.
más de mujeres que varones. Al 2010 hay 95 hombres por cada
100 mujeres.
La siguiente gráfica representa la distribución por género y edad de México en el último censo del año
2010.
El crecimiento de la población y sus efectos no basta reflejarlo numéricamente si no por el contrario lo

más interesante analizar, ¿cómo afecta en la interacción y la vida del ser humano en cuestión social?
Los análisis cuantitativos nos sirven para darnos cuenta de la necesidad de diseñar propuestas para el
mejoramiento del medio y de la misma sociedad buscando la integridad de la vida humana.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 1 sobre lectura de gráficas de la página 99 de la versión
Apéndice 1.

Desde muchos puntos de vista, puede considerarse que el actual tamaño sin precedentes de nuestra
población es un éxito de la humanidad: las personas tienen vidas más largas y más saludables. Pero
no todos se han beneficiado con ese adelanto ni con la más alta calidad de vida que entraña. Persisten
las grandes disparidades entre distintos países y dentro de un mismo país. También existen diferencias
en cuanto a los derechos y las oportunidades de que disponen hombres y mujeres, niñas y niños. Hoy
es más importante marcar un sendero de desarrollo que promueva la igualdad y no exacerbe ni refuerce
las desigualdades.
Marginación
México es un país con grandes diferencias económicas, la situación económica, profesional, política o
de estatus social, así como la separación de las personas de sus comunidades o sectores sociales es
llamada marginación.
Marginación: se da por el apartamiento de una persona, comunidad o sector social respecto al

trato social que se le brinda. La marginación es más un aspecto de aislamiento social que
aspecto geográfico.
Figura 22

De acuerdo con el Consejo Nacional de Población (CONAPO) el grado de marginación de la población
en México se clasifica en muy alto, alto, medio, bajo y muy bajo distribuyéndose de la siguiente forma
de la población total: 2.1% muy alto, 20.6% alto, 11.3% medio, 20.7% bajo y 45.4% muy bajo.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 2 sobre lectura de textos científicos de la página 101 de la versión
electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en el Apéndice 1.
Cómo pudiste darte cuenta en el mundo hay aproximadamente 7.000 millones de habitantes, el
equilibrio entre poblaciones rurales y poblaciones urbanas ha cambiado irreversiblemente hacia la
preponderancia de las ciudades, Si no hay planificación, las ciudades pueden crecer de manera
desordenada, extendiéndose a cualquier espacio disponible, y por lo tanto aumenta la demanda de que
los servicios públicos, cuando existen, satisfagan la demanda. Las empresas y corporaciones, los
migrantes, las burocracias gubernamentales y las instituciones públicas que buscan espacios para su
expansión desempeñan un papel importante en el crecimiento y la conformación de las ciudades.
Demografía: estudio estadístico de una colectividad humana, referido a un determinado

momento o a su evaluación.
Fecundidad: acción de reproducir o procrear con facilidad o abundantemente.
Migración: acción de una persona, familia o de un pueblo. Dejar o abandonar su propio país
con ánimo de establecerse en otro extranjero.
Tendencia: propensión o inclinación en los hombres y en las cosas hacia determinados fines.
Preponderancia: calidad de preponderante, prevalecer dominar o tener más fuerza.
Burocracia: organización regulada por normas que establecen un orden racional para
distribuir y gestionar los asuntos que le son propios.
Migración
Dado el crecimiento
poblacional surge un fenómeno denominado migración el Migración es un tema que podrás
cual el INEGI define como “…el cambio de residencia de una revisar también en el Módulo 4
o varias personas de manera temporal o definitiva, página 55, Módulo 10 página 71,
Módulo 11 página 283, Módulo 14
generalmente con la intención de mejorar su situación página 69 y Módulo 18 página 89.
económica, así como su desarrollo personal y familiar.
Cuando una persona deja el municipio, el estado o el país donde reside para irse a vivir a otro lugar se
convierte en un emigrante, pero al llegar a establecerse a un nuevo municipio, estado o país, esa misma
persona pasa a ser un inmigrante.
La migración interna ha sido el principal componente de los cambios observados en la distribución

territorial de la población. En una primera etapa, el traslado masivo de población del campo a las
ciudades dio lugar al acelerado crecimiento de la población urbana y a su alta concentración espacial
en las principales metrópolis del país, al tiempo que las localidades rurales experimentaron un
crecimiento demográfico menor.
A partir del proceso de reestructuración económica y de apertura hacia el exterior, los flujos migratorios
se han diversificado y ampliado en el territorio: por un lado, las ciudades de mayor tamaño han visto
disminuir su poder de atracción, mientras que un número mayor de ciudades medias y pequeñas han
venido consolidándose como destinos alternos, no sólo para la población de origen rural, sino para la

población procedente de otras ciudades. Las principales causas que inciden en un proceso migratorio
principalmente son motivos económicos (buscando un mejor nivel de vida) y políticos (crisis políticas).
Además de las mencionadas, puede haber por causas naturales (sismos, inundaciones, huracanes,
etc.) y sanitarias (plagas, enfermedades, etc.) por mencionar algunas.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 3 sobre datos estadísticos de la página 105 de la versión
Apéndice 1.
Población económicamente activa
El Consejo Nacional de Población (CONAPO) menciona que la Población Económicamente

población económicamente activa (PEA) aumenta año con año y Activa es un tema que podrás
en ese crecimiento incide la evolución demográfica, el
página 90.
comportamiento de la estructura productiva y los cambios en los
mercados de trabajo regionales tienen un papel importante.
Se tienen dos fuentes de datos principales para el estudio de la inserción en la actividad económica en
México: los Censos de Población y la Encuesta Nacional de Empleo (ENE) y su heredera Encuesta
Nacional de Ocupación y Empleo (ENOE).
Actividad e inactividad económica: forman dos grupos mutuamente excluyentes y

exhaustivos, es decir, que la población económicamente activa (PEA) e inactiva (PEI) son
complementarias y su suma es igual a la población total.
La población económicamente activa (PEA) o activos: Son todas las personas de 12

años y más que en la semana de referencia realizaron algún tipo de actividad económica,
o formaban parte de la población desocupada abierta.
Las actividades económicas, son las actividades cuyo propósito fundamental es producir
bienes y/o servicios comerciables en el mercado y generar ingresos monetarios y/o en
especie.
La población desocupada abierta o desempleados abiertos, son las personas de 12

años y más que sin estar ocupadas en la semana de referencia, buscaron incorporarse a
alguna actividad económica en el mes previo a la semana de levantamiento, o entre uno y
dos meses, aun cuando no lo haya buscado en el último mes por causas ligadas al
mercado de trabajo, pero que estén dispuestas a incorporarse de inmediato.
Población económicamente inactiva (PEI) o inactivos. Son todas aquellas personas de

12 años y más que en la semana de referencia no participaron en actividades económicas,
ni eran parte de la población desocupada abierta.

La sola participación de la población en las actividades económicas forma parte primordial de la
situación vigente del mercado laboral. Si bien una mayor cobertura de la educación media superior
pudiera retener en el sistema educativo a potenciales trabajadores bajo el primer escenario, la oferta
del servicio educativo no encontraría eco en la demanda prevista, si los adolescentes y jóvenes deben
incorporarse tempranamente en la actividad económica para solventar su supervivencia y la de sus
familias bajo el segundo escenario; la cobertura y cuantía de las pensiones — bajo una situación u
otra— son determinantes en la anticipación o la dilatación del retiro de la actividad económica en la
senectud.
Esclarecer qué parte del aumento en los niveles de participación en la actividad económica se debe al
deterioro económico y cuál al incremento en el adiestramiento de la mano de obra y al descenso de la
fecundidad, es una tarea pendiente para quienes se dedican a estos análisis estadísticos.
Estructura económica
La población económicamente activa (PEA) en México se dedica principalmente a las actividades del
sector terciario, sin embargo, el sector primario (agricultura, pesca, minería, etc.) y el sector secundario
(transformación) en México pueden ser áreas de oportunidades para el desarrollo económico y social,
debido a sus vastos recursos naturales y humanos, sin embargo deben considerarse políticas de
desarrollo e inversión, sobre todo en educación para generar los recursos humanos y tecnológicos
necesarios para un desarrollo sustentable.
De acuerdo con el Censo Económico 2009, en México hay tres millones setecientos veinticuatro mil
diecinueve (3 724 019) unidades económicas (empresas) que dan empleo a 20 116 834 (veinte millones
ciento dieciséis mil ochocientos treinta y cuatro) personas.
Unidades económicas: individuos y organizaciones cuyo comportamiento se interesa en la

economía y que analíticamente pueden considerarse unidades de decisión. Unidad Económica
es un concepto que se usa en el contexto de la Economía y las finanzas públicas.
Hola de cálculo para elaboración

de gráficos es un tema que podrás
página 107.

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 4 sobre elaboración de gráficas con TICs de la página
109 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
respuestas en el Apéndice 1.
Sectores económicos
Optimización de recursos: búsqueda de un mejoramiento en la utilización de los recursos

naturales y sociales.
Para poder optimizar es necesario tener presentes dos

características básicas:
a) Ser eficaces: lograr resultados Sectores económicos es un tema
b) Ser eficiente: utilizar los recursos de manera inteligente que podrás revisar también en el
para no desperdiciar. Módulo 10 página 102.
Sector primario
Se refiere al conjunto de actividades económicas
relacionadas con la obtención de productos obtenidos Reglas básicas de derivación es
directamente de la naturaleza sin ningún proceso de un tema que podrás revisar
transformación. también en el Módulo 15 página
Con la creciente tasa de población en el mundo, en un futuro 71.
será necesario optimizar los recursos alimenticios, ya que es
lógico pensar que, a mayor población, menor los recursos que podrán consumidos por la población.
Para ello una posible solución es el producir alimentos de forma auto sustentable. Sin embargo, para
realizar dicha optimización ellos elaboran una serie de cálculos matemáticos con la intención de realizar
dicha actividad.
EJEMPLO:
Tu comunidad cuenta con recursos para construir un huerto autosustentable y el
gobierno los apoya con 100 m lineales de malla, ¿Cuáles son las dimensiones
máximas del área que puede encerrar al huerto?
Paso 1:
Identifica la o las variables. La pregunta ¿Cuáles son las dimensiones máximas del área
que puede encerrar al huerto? Nos indica que la variable es las dimensiones de la cerca,
son x y y .
Paso 2:
Identifica la función objetivo. La frase “dimensiones máximas del área” indica que el objetivo
es maximizar el área, así que la función objetivo es: A = x y
Paso 3:
Identifica si hay restricciones. Se tienen únicamente 100 m de cerca, así que la suma de
las longitudes debe ser igual a 100, si observas la figura podrás deducir que: x
+ 2y = 100 .
Además x y y que representan una longitud no pueden ser negativos.
Paso 4:
Enuncia y resuelve el problema de optimización que resulta.

Sector secundario
Se dedica a la transformación de la materia prima en productos Derivada del producto y Regla de

útiles, la productividad de una empresa depende tanta de la mano la Cadena es un tema que podrás
de obra como del capital invertido. Por ejemplo, en México se revisar también en el Módulo 15
encuentran distintas plantas ensambladoras de automóviles, página 79 y 83 respectivamente.
suponiendo que en una de ellas se tiene una función de producción
tipo Cobb-Douglas
P = x0.5 y1.5
P = k xa y1−a :
Donde P es la cantidad de automóviles que produce la planta en un año; x es la cantidad de

empleados, y es el presupuesto diario de operación en dólares.

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 5 sobre teorema fundamental del cálculo de la página
115 de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
Estructura jurídico – política
La protección y el cuidado del medio ambiente es un elemento indispensable para la convivencia social.
De ahí surge la necesidad de optimizar los recursos para conservar el bienestar común y así poder
disfrutar de los beneficios obtenidos por los recursos incluyendo los naturales.
Según Solís (2010), se puede deducir que la obligación de las personas es cuidar y proteger el medio en
el que viven, pero también es obligación del Estado (gobierno) crear leyes para que se lleve a cabo
dicha acción. Dichas legislaciones están especificadas por el derecho ambiental.
Derecho ambiental: conjunto de normas jurídicas que se encargan de regular la conducta del
hombre que influya o pueda influir significativamente en los procesos de interacción entre los
seres vivos y su medio ambiente, buscando el desarrollo racional de los recursos naturales,
previniendo, mitigando y restaurando los posibles efectos adversos al medio ambiente
causados por la actividad del hombre.

En los artículos 3, 4, 25, 27 y 73 de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos se
encuentra considerada la protección del ambiente.
Artículo Dice:
Artículo 3 Establece el derecho de los individuos a recibir educación, la cual incluye el
aprovechamiento y cuidado de los recursos, entre ellos los naturales.
Artículo 4 Señala el derecho a que toda persona disfrute de un ambiente adecuado para
su desarrollo y bienestar.
Artículo 25 Obliga al Estado a generar desarrollo nacional apoyando e impulsando a las
empresas de los sectores sociales y privados procurando siempre el cuidado
del medio ambiente.
Artículo 27 Estipula que el Estado tiene la obligación de crear leyes para ordenar los
asentamientos humanos y establecer adecuados suministros, usos, reservas y
destinos de tierras, aguas, bosques, con la finalidad de preservar y restaurar el
equilibrio ecológico.
Artículo 73 En la fracción XXIX-G le permite al Congreso de la Unión establecer leyes que
promuevan una participación cooperativa de los gobiernos federales, estatales
y municipales en materia de protección del ambiente y de la preservación y
restauración del equilibrio ecológico ambiental.
Como puedes darte cuenta la protección del ambiente es una garantía constitucional que tenemos los
mexicanos y por lo tanto el Estado tiene la obligación de conservar y proteger que se cumplan las leyes
que se han establecido para preservar el equilibrio ecológico, además, tiene la facultad de castigar a
quien o a quienes atenten en contra del ambiente.
Algunas de las leyes que existen para cumplir dicho fin son las siguientes:
• Ley Forestal
• Ley de Pesca
• Ley Agraria
• Ley de Aguas Políticas ambientales es un tema
• Ley de Caza que podrás revisar también en el
• Ley del Mar Módulo 16 página 93.
• Ley General de Asentamientos Humanos
• Ley General de Salud
• Ley General del Equilibrio Ecológico
• Ley de Protección al Ambiente.
La protección ambiental incluye entre otras cosas la explotación de recursos naturales, ya que la
supervivencia de los seres humanos depende de ellos, de esta manera, se hace obligatorio que las
personas cumplan los lineamientos que el Estado fija para la preservación de nuestro medio ambiente.
Con todo lo estudiado hasta el momento hay que tener presente, que la vida del ser humano se ve
beneficiada o bien perturbada por el medio en el que se desarrolla. Sin embargo, en este mismo sentido
en la medida de satisfacer sus necesidades el hombre ha desarrollado actividades, que le permiten
cambiar esfuerzos físicos, intelectuales o productos por recompensas monetarias, las cuales podrá
intercambiar por objetos o materiales que satisfagan sus necesidades.

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 6 sobre los sectores de producción de la página 120 de
la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas
en el Apéndice 1.
Los agentes sociales un aspecto primordial en la optimización de recursos

En ocasiones la escases de recursos naturales es un aspecto que se ha acentuado debido a la falta de
planificación y en muchas ocasiones debido a la falta de economía del país o estado, sin embargo, en
esta ocasión te toca a ti realizar un análisis al respecto, pues es una situación a la que te enfrentas
cotidianamente y por tal motivo es de gran importancia. El medio ambiente es una de las principales
fuentes de recursos naturales utilizados por el ser humano y por tal motivo es indispensable procurar
mantener una actitud de defensa, mejoramiento del medio y sobre todo de protección, pues, gracias a
ellos podemos satisfacer muchas de nuestras necesidades.
Una forma de medir la cantidad de agua que se tiene para el desarrollo de las actividades productivas
y para satisfacer las necesidades básicas de la población es la llamada disponibilidad de agua por
habitante que se obtiene simplemente de dividir la disponibilidad natural de agua (esto es, la cantidad
de agua que se recibe por lluvia menos la cantidad de agua que se evapora o transpira por las plantas)
entre el total de la población.
La problemática de la disponibilidad de agua se agrava si se considera que mucha de la que se puede

utilizar no tiene las características que se requieren o bien está contaminada. Por otra parte, la calidad
del agua no se determina de manera absoluta, sino que dependiendo del uso que se le pretenda dar
se puede calificar de buena o mala calidad.
De acuerdo con el portal de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la
Cultura (UNESCO) en el año 2008, las extracciones de agua destinadas a la industria son del 22% a
nivel mundial del uso total del agua. Las industrias de los tres sectores económicos que utilizan materias
primas orgánicas son las que contribuyen de manera más significativa a la carga de contaminantes
orgánicos, siendo el sector de la alimentación el que más contamina.
Si el agua está contaminada con metales pesados, partículas o agentes químicos, o va cargada de
materia orgánica, obviamente la calidad del agua o del acuífero receptor se verá afectada. Los niveles
de toxicidad y la falta de oxígeno en el agua pueden dañar o destruir por completo los ecosistemas
acuáticos, lagos, presas, afectando en última instancia a estuarios ribereños y ecosistemas merino-
costeros.
Estuario: desembocadura de un río caudaloso en el mar, caracterizada por tener una forma
semejante a corte longitudinal de un embudo cuyos lados van apartándose en el sentido de la
corriente, y por la influencia de las mareas en la unión de las aguas fluviales con las marítimas.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza las actividades 7 y 8 sobre el impacto de la escasez del agua de la
página 125 de la versión electrónica correspondiente a este módulo.

UNIDAD 3. OPTIMIZACIÓN DE RECURSOS EN TU ENTORNO
estudiar
tu comunidad
Optimización de recursos
en tu entorno
Metodología
Recolección de datos
Análisis de datos
Conclusiones
Reporte de investigación
La crisis del agua: un fenómeno para estudiar

El agua juega un papel importante en el aspecto climático. Las grandes masas oceánicas actúan como
termostatos que suavizan los cambios de temperatura y contribuyen al balance global de absorción-
emisión de radiación térmica. Además, la circulación termohalina, causante del desplazamiento de
agua entre la superficie y las profundidades, actúa como un factor de distribución energética a lo largo
del planeta. Por otra parte, las grandes extensiones de nieve y hielo permanentes aumentan el albedo
y reducen la cantidad de radiación solar absorbida por la superficie terrestre.
Circulación termohalina: parte de la circulación oceánica a gran escala que es determinada

por los gradientes de densidad globales producto del calor en la superficie y los flujos de agua
dulce. Es muy importante por su significativa participación en el flujo neto de calor desde las
regiones tropicales hacia las polares, y su influencia sobre el clima terrestre. El adjetivo
termohalino deriva de la palabra termo que hace referencia a la temperatura y la palabra
halinoque hace referencia al contenido de sal, factores que juntos determinan la densidad del
agua de mar.
El vapor de agua atmosférico contribuye tanto a la absorción de la radiación solar directa como el efecto
invernadero, por lo que es un factor importante del calentamiento global; por el contrario, la formación
de nubes, especialmente las espesas y de baja altitud, actúa de forma opuesta al incrementar el
albedo.
Entre muchas de las consecuencias indeseables del cambio climático inducido o acentuado de forma
antropogénica no parece que se encuentre la escasez de agua dulce. Desde luego hay zonas en
nuestro país que se desertizan, pero no por el cambio climático global, sino por inadecuadas actividades
humanas de carácter local.

Albedo: es la reflexividad de la superficie terrestre y se refiere a la energía reflejada desde la
Tierra al Universo.
Antropogénica: se refiere a los efectos, procesos o materiales que son el resultado de

actividades humanas a diferencia de los que tienen causas naturales sin influencia humana.
En las zonas donde abunda el agua, la intensa precipitación pluvial, la deforestación y la erosión de los
suelos provocan corridas rápidas que arrastran y depositan sedimentos, causando inundaciones
frecuentes con cuantiosas pérdidas humanas y materiales.
Alternativas de uso del agua: una propuesta a establecer.
El uso del agua se define como la aplicación que se hace de este

recurso. Cuando existe consumo entendido como la diferencia
entre el volumen suministrado y el volumen descargado, a esto se Presas es un tema que podrás
le llama uso consuntivo del agua. Existen otros usos que no revisar también en el Módulo 8
página 38.
consumen agua como la generación de energía eléctrica que utiliza
el volumen
almacenado en presas. A estos se les denomina uso no consuntivo.
El principal uso del agua en México es el agrícola, el cual en términos de uso de aguas nacionales
se refiere principalmente al agua utilizada para el riego de cultivos.
El uso para el abastecimiento público incluye la totalidad del agua entregada a través de las redes de
agua potable, los cuales abastecen a los usuarios domésticos, así como a las diversas industrias y
servicios conectados a dichas redes.
En México, el servicio de agua potable, conjuntamente con los de drenaje, alcantarillado, tratamiento y
disposición de aguas residuales se encuentra a cargo de los municipios.
El Sistema de Clasificación Industrial de América del Norte (SCIAN) menciona que las actividades
secundarias, están conformadas por los sectores de minería, electricidad, agua y suministro de gas por
ductos al consumidor final, así como la construcción e industrias manufactureras.
Si bien representa solamente el 4% del uso total, el uso industrial integrado autoabastecido, que agrupa
al industrial, servicios, agroindustrial y comercio, presenta una fuerte dinámica de crecimiento.
Uso termoeléctrico, el agua incluida en este rubro se refiere a la utilizada en centrales de vapor duales,
carboeléctricas, de ciclo combinado, de turbo gas y de combustión interna.
En cuanto al uso hidroeléctrico a nivel nacional, las regiones hidrológico-administrativas, XI frontera sur
y IV Balsas, son las que tienen la concesión de agua más importante en este uso, ya que en estas
regiones se encuentran los ríos más caudalosos y las centrales hidroeléctricas más grandes del país.

Factores sociales y el uso del agua
El crecimiento poblacional y el crecimiento económico han ejercido mayor presión sobre las reservas de
agua en México, al punto de que el volumen demandado de agua siempre es mayor que el volumen
suministrado, lo que obliga al gobierno a decidir a quién dejar sin este recurso, generando problemas
de distribución. La competencia por el recurso es ya causa de conflictos a diferentes escalas y a
diferente intensidad, presentándose tanto en una misma comunidad, entre diferentes comunidades,
municipios e incluso estados. En un intento por controlar el uso del agua y de evitar conflictos, el marco
institucional ha ido cambiando, sin conseguir del todo una reforma acorde al nivel del problema.
Hay por lo menos tres razones por las que el conocimiento de las dinámicas de los conflictos relacionados
con agua puede convertirse en un factor de decisión en el ejercicio de la política ambiental:
a) Los problemas de escasez de agua en México se han agravado.
b) Algunos conflictos emergen como movimientos de rechazo contra una decisión pública.
c) El conflicto está asociado a un conjunto de causas que varían por región geográfica o por
sector.
Recuerda que para fomentar la conservación de los recursos es necesario hacer un buen uso de ellos,
en lo referente a los recursos naturales no renovables o agotables, se deben de tener en cuenta dos
aspectos fundamentales:
1. Evitar el desperdicio, es decir, reservar recursos suficientes para el futuro.
2. Evitar la contaminación ambiental (agua, aire, suelo, entre otras).
En lo referente a los recursos naturales renovables, se debe de evitar el deterioro y buscar la

regeneración de los que están degradados.
En este sentido es prioridad:

1. El manejo integral de las cuencas y el control de la contaminación ambiental.
2. La conservación de las cuencas y generar recursos forestales para evitar la erosión.
3. La conservación de la diversidad biológica de las especies y los ecosistemas.
4. La conservación de las tierras agrícolas por su escasez y los procesos de deterioro en curso.
5. El desarrollo y la difusión de técnicas de acuicultura y el control de contaminación de las aguas.
Proyecto de optimización de recursos en tu comunidad
Para elaborar tu proyecto se sugiere que realices un reporte de investigación, el cual podrás ir
desarrollando a lo largo de la unidad, apoyado por algunas actividades que se presentan a continuación.
Al iniciar una investigación es necesario que te cuestiones sobre la situación que deseas conocer, por
tal motivo te sugerimos que en esta ocasión te cuestiones sobre alguna situación que pueda tener
repercusiones en tu comunidad y que con la optimización de los

recursos puedas proponer alguna alternativa, por ejemplo: ¿Cómo afecta la escasez de agua en tu
comunidad?
Una vez analizadas algunas causas y consecuencias de la crisis del agua, a continuación, te
proporcionaremos una serie de actividades que te facilitarán tu trabajo final al cual denominaremos
Reporte de Investigación. Es importante sugerirte desde este momento que con apoyo del procesador
de textos organices un archivo electrónico que contenga todos y cada uno de los elementos que
integran tu proyecto, esto te permitirá tener un trabajo que te permita desarrollar el producto final de la
unidad. Para llegar con éxito al final de tu trabajo, es importante que sigas el orden con el que se
presentan los elementos.
la idea a el problema de
investigar. investigación. investigación.
instrumento de
Paso 7.
muestra.
confiablilidad del diseño de hipótesis.
- Determinar el
instrumento de - Detectar variables.
universo. -
medición. - campo.
Paso 9. Analizar los

los resultados. -
Para iniciar con tu proyecto es necesario delimitar el problema a resolver, comenzaremos por hacer
una diferencia entre tema y problema.
Por un lado, el tema se refiere al asunto principal o materia a estudiar.
Planteamiento del problema

Se denomina planteamiento del problema a la manera de expresar de forma clara y precisa el objetivo
de la investigación, el cual debe tener bases teóricas, para que de esa manera la persona que está
realizando el estudio pueda darse cuenta de que tan viable es su planteamiento.

Esto significa afinar y estructurar la idea del trabajo. El planteamiento del problema debe redactarse de
forma clara y precisa, de tal forma que al leerlo se pueda describir de forma breve lo que se pretende
estudiar.
Para la elaboración de tu planteamiento del problema es necesario que tomes en cuenta

preferentemente cuestiones como: el qué, el dónde, el cómo, el cuánto, etc., de cualquier fenómeno o
suceso que se pretende estudiar.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 1 sobre Planteamiento del problema de la página 140 de
la versión electrónica correspondiente a este módulo.
Una vez que has practicado en la elaboración de planteamiento del problema, ha llegado el momento
de estructurar tu planteamiento.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 2 sobre contexto espacial en un proyecto de la página 141
de la versión electrónica correspondiente a este módulo.
Marco teórico
El marco teórico es la parte del proyecto de investigación que permite analizar teorías, especificar
antecedentes y referir investigaciones que se consideran válidos para el sustento del estudio que se
pretende realizar. De tal forma que para construirlo es necesario obtener información de fuentes de
información bibliográficas o electrónicas que te permitan ampliar la descripción de la problemática.
El arte de elaborar un marco teórico radica en la capacidad de hacer una revisión selectiva, crítica,
exhaustiva y valida del material que se utiliza como referencia. Es importante mencionar que al final de
este apartado es imprescindible desarrollar la sección bibliografía donde presentarás la bibliografía
consultada, ya que es la parte medular y lo que le dará solidez a tu investigación.

Existen diferentes instrumentos que te pueden apoyar en la búsqueda y organización de la
información:
1. Ficha de trabajo
2. Ficha de transcripción y comentarios personal Organización de la información
3. Ficha de resumen es un tema que podrás revisar
también en el Módulo 1, 7 y 13.
4. Ficha de análisis
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 3 sobre marco teórico de la página 144 de la versión
electrónica correspondiente a este módulo.
Justificación
Un aspecto importante que debes identificar en tu proyecto es la justificación, es decir, es importante
que menciones el impacto o beneficio que tendrá tu estudio o proyecto en el contexto seleccionado.
Además, deberás integrar como referencia algunos estudios que se hayan realizado con anterioridad, o
bien, que tengan alguna relación con lo que pretendes desarrollar.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 4 sobre justificación en un proyecto de la página 145 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo.
Objetivos
Un aspecto importante dentro de tu proyecto de investigación es el establecer la meta que se desea

alcanzar con el proyecto que se está planeando. Los objetivos deben expresarse mediante enunciados
claros y precisos. Los objetivos serán medidos al finalizar el trabajo de investigación, ya que, al poner
en práctica la estrategia que se planeó, podrás evaluar si se cumplieron o no tus objetivos. Los objetivos
deben ser asequibles.
Las principales características de los objetivos son:

• Se formulan a partir de verbos en infinitivo.
• En la redacción de los objetivos se debe identificar el resultado que se pretende obtener.
• Se pueden redactar más de uno, procurando que tengan lógica y orden.
• Deben estar dirigidos indiscutiblemente a la problemática que te has propuesto estudiar.

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 5 sobre objetivos en un proyecto de la página 146 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo.
Hipótesis
Un elemento fundamental dentro de la investigación luego de formular el planteamiento del problema

es la hipótesis la cual encausará el trabajo de investigación, debido a que ésta es una proposición
tentativa que se elabora después de haber realizado una recolección de datos sobre el tema que se
pretende estudiar, aunque dicha explicación no esté confirmada.
En esta fase desarrollaras una propuesta provisional, o bien, una alternativa de resolución al problema
que te hayas propuesto desarrollar, dicha propuesta debe ser aceptable, aunque no esté confirmada y
su principal función es responder de forma objetiva el problema planteado.
Para formular una hipótesis es necesario hacer un análisis de la información del tema, tal como, qué
se sabe de éste y de otros temas relacionados. Recuerda que la lectura se debe de enfocar a obtener
información sobre las preguntas del problema a resolver.
Para elaborar tu hipótesis es necesario que te preguntes: ¿Dónde?, ¿cómo?, ¿con qué?,
¿para qué? y ¿quién? podría solucionar la problemática que planteaste y que deseas estudiar.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 6 de la página 147 de la versión electrónica correspondiente a este
módulo, corrobora tus respuestas en el Apéndice 1.
Una vez concluida la hipótesis es necesario seleccionar la metodología para recolectar los datos
sustanciales de la problemática de tu comunidad. Para lo cual es necesario realizar un cronograma de
actividades.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 7 donde elaborarás tu cronograma, en la página 148 de la versión

Metodología
La metodología es el conjunto de estrategias, métodos, técnicas y procedimientos que apoyarán el

desarrollo de tu estudio es importante realizar una selección de la muestra para posteriormente poder
aplicar algún instrumento de recolección de datos y finalmente realizar un reporte de conclusiones sobre
el estudio realizado.
Selección de la muestra
Una vez planteado el problema para poder aplicar cualquier Muestreo es un tema que podrás
instrumento de recopilación de datos es importante seguir los revisar también en el Módulo 18
página 53.
siguientes pasos:
Determinación de la población (conjunto de individuos del que queremos obtener la información) y

unidad muestral quién contestará al cuestionario (un sujeto, una familia, etc.).
Te proponemos dos métodos de muestreo:
1. Por selección intencionada o muestreo de conveniencia.
2. Aleatorio simple
Muestreo por selección intencionada o muestreo de conveniencia

Este método consiste en la elección por métodos no aleatorios de una muestra cuyas características
sean similares a las de la población objetivo. En este tipo de muestreos la representatividad la
determina el investigador de modo subjetivo, siendo este el mayor inconveniente del método ya que no
podemos cuantificar la representatividad de la muestra.
Muestreo aleatorio simple

En el muestreo aleatorio todos los elementos tienen la misma probabilidad de ser elegidos. Los
individuos que formarán parte de la muestra se elegirán al azar mediante números aleatorios. Existen
varios métodos para obtener números aleatorios, los más frecuentes son la utilización de tablas de
números aleatorios o generarlos con la computadora.
Muestreo aleatorio simple: Es el método conceptualmente más simple. Consiste en extraer todos los
individuos al azar de una lista (marco de la encuesta). En la práctica, a menos que se trate de
poblaciones pequeñas o de estructura muy simple, es difícil de llevar a cabo de forma eficaz.
Muestreo estratificado: Consiste en la división previa de la población de estudio en grupos o clases que
se suponen homogéneos respecto a la característica a estudiar. Según la cantidad de elementos de la
muestra que se han de elegir de cada uno de los estratos, existen dos técnicas de muestreo
estratificado:
• Asignación proporcional: el tamaño de cada estrato en la muestra es proporcional a su tamaño

en la población.
• Asignación óptima: la muestra recogerá más individuos de aquellos estratos que tengan más
variabilidad. Para ello es necesario un conocimiento previo de la población.

Muestreo por conglomerados: En el muestreo por conglomerados la unidad muestral es un grupo de
elementos de la población que forman una unidad, a la que llamamos conglomerado. Las unidades
hospitalarias, las escuelas, una caja de determinado producto, etc., son conglomerados naturales. En
otras ocasiones se pueden utilizar conglomerados no naturales como, por ejemplo, las urnas
electorales. El muestreo por conglomerados consiste en seleccionar aleatoriamente un cierto número
de conglomerados (el necesario para alcanzar el tamaño muestral establecido) y en investigar después
todos los elementos pertenecientes a los conglomerados elegidos.
Muestreo aleatorio sistemático: En éste tipo de muestreo se elige un individuo al azar y a partir de él, a
intervalos constantes, se eligen los demás hasta completar la muestra.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 8 sobre muestreo de la página 150 de la versión electrónica
correspondiente a este módulo, corrobora tus respuestas en el Apéndice 1.
Una vez que hayas seleccionado la muestra que tomarás para tu estudio, continuaremos con la fase
de recolección de datos, dicha etapa es la tarea más delicada y costosa. En ella habrá que tomar en
consideración:
1. La localización de los sujetos muestra (a quienes les aplicarás la encuesta).
2. El momento y las condiciones de aplicación.
3. El control de cualquier sesgo durante el proceso.
4. El tratamiento estadístico de los datos recogidos.
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 9 sobre cálculo de una muestra de la página 152 de la versión

Recolección de datos
En esta fase de tu investigación podrás seleccionar, diseñar y aplicar los instrumentos que utilizarás
para la recolección de datos, dichos instrumentos pueden ser entrevistas, encuestas, cuestionarios,
observaciones, etc.
A continuación, te presentaremos algunos instrumentos que podrás utilizar para realizar la recolección
de datos.
• Encuesta: La encuesta es un instrumento de la investigación que
consiste en obtener información cuantitativa de una población Encuesta es un tema que podrás
mediante el uso de cuestionarios diseñados en forma previa para revisar también en el Módulo 4
la obtención de información específica. página 40.
• Cuestionario: El cuestionario es el instrumento básico empleado para la recolección de la
información. Consiste en un listado de preguntas pre-determinadas que, con el objeto de facilitar
la posterior codificación, suelen responderse mediante la elección de una opción concreta de
entre todas las que se ofrecen (lo que se llaman preguntas cerradas).
A continuación, te proporcionamos un ejemplo de diseño de cuestionario, sin embargo, tú puedes
adaptarlo o bien diseñar uno que se adecue a las necesidades de la investigación que te hayas
planteado.

• Entrevista: La entrevista es una forma de conversación, no de interrogación, en la cual se
pueden obtener datos que no están disponibles de otra forma. En este sentido son valiosas las
opiniones, comentarios, ideas o sugerencias en relación a cómo se podría hacer el trabajo.
Análisis de datos (Estadística)
El análisis de datos es la actividad de convertir un conjunto de datos cuantitativos en datos cualitativos.

Consiste en analizar los datos numéricos y después de estudiarlos con detenimiento se puede
identificar las características de un problema.
Variables
Las variables estadísticas se refieren a los valores o cualidades que presentan los resultados de las n
pruebas realizadas a una muestra de una población cualquiera, un fenómeno o experimento. Hay de
dos tipos:
1. Cuantitativas: cuando puede medirse y expresarse con números, por ejemplo el flujo de agua,
la temperatura, la talla, el peso, la edad, etcétera. A su vez se dividen en:
• Discreta: toman un número finito o infinito de valores, no puede tomar cualquier valor entre dos
valores dados, toma valores aislados generalmente enteros, por ejemplo las tiradas de un dado,
el número de niños en un salón de clases, el número de libros en un estante.

• Continua: Teóricamente puede tomar todos los valores posibles dentro de un cierto intervalo de
la recta real, por ejemplo, la temperatura de enfriamiento del agua entre 25 °C y 0 °C.
a) Cualitativas: cuando no pueden medirse, por ejemplo, sexo, profesión, estado civil, etc.
A continuación, se clasifican los fenómenos a estudiar y sus posibles variables.
Variables dependientes e independientes
En la verificación experimental, se intenta reproducir los

fenómenos que se dan de forma espontánea en la realidad y
que se desea comprender; cuando se dispone de una hipótesis
que establece un supuesto vínculo causal entre un objeto, Variables dependientes e
proceso o característica (supuesta causa) y el objeto proceso independientes es un tema que
o característica que exige una explicación (el efecto), se podrás revisar también en el
Módulo 14 página 25 y Módulo 18
manipula experimentalmente la primera para ver si se produce página 46.
el efecto que la hipótesis describía. La variable que se
manipula recibe el nombre de variable independiente.
El objeto, proceso o característica a estudiar y que modifica su estado con la modificación de la variable
independiente (es decir que depende de ella y que en esa medida es un efecto) se llama variable
dependiente. Por ejemplo, si queremos averiguar cómo se produce la modificación del consumo de agua
conforme aumenta la población, la población sería la variable que se tiene que manipular (es decir, la
variable independiente) y el consumo de agua la variable dependiente.

Medidas de Tendencia Central es
un tema que podrás revisar
también en el Módulo 18 página
92.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 10 sobre índices de tendencia central de la página 158
de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
Conclusiones
Hemos llegado a la parte medular de tu trabajo ya que en esta sección podrás hacer las propuestas
necesarias con base en los resultados obtenidos. Debes tomar en cuenta desde el planteamiento hasta
los resultados cualitativos y cuantitativos.
Con base en los resultados obtenidos en el ejercicio anterior te proponemos realizar una propuesta de
optimización de recursos, según sea el caso de tu estudio. Recuerda que una de las necesidades a las
que se enfrenta la sociedad en general es la optimización de los recursos lo cual permitirá un desarrollo
íntegro y satisfactorio de la sociedad.
Es hora de diseñar una propuesta de optimización de recursos, para lo cual puedes dar respuesta a las
siguientes preguntas: ¿cuáles son las causas del problema?, ¿dónde?,
¿qué factores influyen?, ¿cómo se puede resolver? Finalmente, podrás establecer un mecanismo para
mejorar el aprovechamiento y es en este momento donde podrás establecer actividades que puedas
realizar en tu comunidad con el objetivo de optimizar los recursos naturales que hayas propuesto en tu
estudio.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 11 de la página 160 sobre elaboración de conclusiones
de la versión electrónica correspondiente a este módulo, corrobora tus
Reporte de investigación
Un reporte de investigación es un documento donde se presentan

los resultados del estudio de un tema específico. Dicho estudio
tiene como finalidad dar respuesta al planteamiento del problema. Procesador de texto para la
Debe contener información elaboración del reporte, es un tema
recabada por medio de instrumentos como entrevistas, que podrás revisar también en el
cuestionarios, encuestas, etc. Debe estar redactado con orden, ser Módulo 6 página 31.
claro, preciso y debe estar respaldado por argumentos teóricos y
referencias de fuentes bibliográficas que validen los argumentos ahí
establecidos.

Las partes de un reporte de investigación son las siguientes:
• Índice
• Introducción: donde se menciona cuál es el tema, los objetivos, la justificación, los apartados que
contiene el trabajo y de qué trata cada uno de ellos. Se sugiere que esta parte se realice al finalizar
el reporte, ya que el lector debe saber exactamente cómo se encuentra dividido el trabajo.
• Contexto: En esta sección se menciona el lugar o lugares en los que se realizó el estudio. Dicha
descripción debe ser específica, ya que el lector debe tener todos los elementos para identificar el
escenario de trabajo.
• Metodología: Se dan a conocer las características de las personas que fueron investigadas, por
ejemplo: niños, niñas, adultos, adolescentes, etc. Además de mencionar el número de integrantes
de la muestra. De manera general se explican los pasos que llevaron a cabo para la realización
del estudio y qué instrumentos auxiliaron la investigación. El tiempo de realización es un dato que
se puede mencionar con la finalidad de contextualizar al lector.
• Hipótesis: Aquí se mencionan las hipótesis planteadas.
• Resultados: Es el cuerpo del trabajo ya que se va dando respuesta a lo establecido como hipótesis.
Además de realizar el análisis con base en lo recabado en los instrumentos. Es la etapa de
confrontar la realidad con lo teórico. Es importante que presentes las gráficas desarrolladas durante
la etapa de análisis de datos y sean explicadas de manera clara y precisa. Los tres componentes
básicos del reporte son: la información de campo, la información teórica y la opinión del
investigador.
• Conclusiones: En esta sección se plantean propuestas relevantes sobre el tema abordado. Es en
este apartado donde el autor del estudio debe expresar su opinión con respecto a la problemática
que estudió. Y además podrá mencionar si se cumplieron o no sus objetivos e hipótesis. En
ocasiones este tipo de trabajos generan nuevas interrogantes, las cuales pueden plantearse de
manera clara, con la finalidad de invitar a continuar con el estudio de dicho tema.
• Bibliografía: Es un listado de fuentes bibliográficas y/o electrónicas que fueron consultadas
durante el desarrollo del trabajo.
Figura 23

AUTOEVALUACIÓN
1) Hay numerosas reacciones químicas inducidas por la presencia de contaminantes en la

atmósfera, el agua y el suelo; al reaccionar el ácido clorhídrico con el hidróxido de amonio, se
obtiene:
A) Ácido nítrico más agua.

B) Cloruro de amonio y agua.
C) Amoniaco más sal.
D) Agua más amoniaco.
2) Al balancear la siguiente ecuación química por el método del tanteo:
[ ] C8H18 + [ ] O2 → [ ] CO2 + [ ] H2O
los coeficientes estequiométricos que se obtienen respectivamente son:
A) [3] [50] [8] [9]

B) [2] [25] [16] [18]
C) [4] [12] [18] [26]
D) [1] [12] [8] [9]
3) La contaminación del agua, del aire y del suelo puede ocasionarse por diversos productos
tecnológicos, sustancias de uso casero, compuestos utilizados en la industria, entre otros.
Como una acción de mitigación se plantea la necesidad de limitar el consumo de algunos
productos de uso cotidiano. Las opciones incluyen productos que están en la lista a
reglamentar, ¿cuál de ellos debe regularse en primer lugar por ser el de mayor impacto en la
contaminación del agua?
A) Aceite para coches

B) Líquido para frenos
C) Limpiador para pisos
D) Líquido de transmisión
4) En la siguiente reacción química se presenta la electrólisis del agua:
2H2O → 2H2 + O2
¿Cuántos moles de hidrógeno se forman a partir de 2 moles de agua? Justifica la respuesta.
A) 1 mol. Al descomponer 2 moles de agua en 2 elementos, se tiene necesariamente 1 mol de cada

elemento.
B) 4 moles. Es el producto de multiplicar el coeficiente 2 del hidrógeno diatómico por el subíndice 2.
C) 0 moles. Al tratarse de elementos aislados se pierden las moles que solo se aplican a compuestos.
D) 2 moles. La descomposición produce 2 moles de hidrógeno diatómico y 1 mol de oxígeno diatómico.

5) Un explorador cuenta con una lámpara de baterías para alumbrarse por la noche donde va a
acampar.
¿Cuáles son los cambios o transformaciones de energía que se presentan para el funcionamiento de
la lámpara de baterías, ordenados desde que se acciona el interruptor hasta que se enciende el foco?
A) Potencial → calorífica → lumínica → química → eléctrica

B) Cinética → química → eléctrica → lumínica → calorífica
C) Química → eléctrica → calorífica → lumínica
D) Eléctrica → calorífica → cinética → lumínica
6) ¿Cuál de los siguientes casos es un ejemplo de energía potencial?
A) El paso de la luz del sol por la atmósfera.

B) Un atleta corriendo en la pista olímpica.
C) Una resortera lista para disparar una piedra.
D) El viento producido por un huracán.
7) ¿Cuál es el proceso del ciclo del agua que se observa en la siguiente imagen?
A) Evaporación
B) Precipitación
C) Condensación
D) Infiltración
8) ¿Qué tipo de energía es la que hace que arda un cerillo?
A) Radiante
B) Calorífica
C) Química
D) Luminosa

9) Se coloca un vaso de vidrio con agua a temperatura ambiente a 1 cm de una plancha caliente.
Al cabo de 1 minuto se mide la temperatura del agua y se aprecia que ha aumentado 2 oC. ¿Cuál
es el tipo de energía que interviene en este proceso y cómo se explica que la temperatura del
agua se incremente?
A) Energía luminosa. El calor se transmitió por convección entre la plancha y el vaso de agua. El agua
se calentó por convección dentro del vaso.
B) Energía radiante. La plancha se calienta por energía eléctrica que se transmite al agua dentro del
vaso por las ondas electromagnéticas.
C) Energía calorífica. El calor se transmitió por radiación entre la plancha y el vaso de agua. El vidrio
transmitió el calor por conducción hacia el agua.
D) Energía eléctrica. La diferencia de potencial entre la plancha a mayor temperatura que el agua se
transforma en aumento de calor en el cuerpo más frío.
10) ¿Cuál es la parte del ciclo del agua que se realiza en las nubes en el paso de gas a líquido?
A) Transpiración
B) Condensación
C) Evaporación
D) Sublimación
11) ¿Cuál opción presenta de manera ordenada cuatro de las fases del ciclo del agua?
A) Condensación → evaporación → precipitación → escorrentía

B) Evaporación → precipitación → escorrentía → condensación
C) Evaporación → condensación → precipitación → escorrentía
D) Precipitación → escorrentía → condensación → evaporación
12) Una parte del ciclo del agua se manifiesta por la variedad de rutas por las cuales se mueve
el agua a través de la Tierra. ¿A qué fase se hace referencia?
A) Condensación
B) Evaporación
C) Precipitación
D) Escorrentía
13) La función F(x) tiene como derivada

F'(x) = x2 - 3x
Determina si existen los puntos máximo y mínimo de F(x) y clasifícalos.
A) Máximo en X = 3 y mínimo en X = 0
B) Mínimo en X = -3/2
C) Máximo en X = 0 y mínimo en X = 3
D) Máximo en X = 3/2

14) Las inundaciones ocurridas recientemente en los estados mexicanos de Tabasco y Chiapas,
por desbordamiento de ríos, especialmente en las zonas costeras donde hay tierras de cultivo
y áreas urbanas cuya cota está por debajo del nivel del mar, son un claro ejemplo de la fase del
ciclo del agua denominada:
A) Escorrentía
B) Evaporación
C) Percolación
D) Recuperación
15) Hay diversas formas de producir energía eléctrica en el país, una de ellas es a partir de
combustibles fósiles.
¿A qué combustibles se hace referencia y cuál es la principal desventaja de utilizarlos?
A) Gasolina y gas natural  escasez de aprovisionamiento y alto costo

B) Biomasa  alto costo y producción de anhídridos de azufre
C) Petróleo y carbón  contaminación y calentamiento global
D) Madera y bagazo de caña  dificultad de obtención y pocas
reservas
16) Encuentra los puntos estacionarios en la función F = - 2x3+3x2
A) 1 y 2
B) 1 y -1
C) 0 y 1
D) 0 y -1
17) En el laboratorio de biología se intenta demostrar partes específicas del proceso del ciclo
del agua por diferentes procedimientos.
¿Cuál es el proceso dentro del ciclo hidrológico que se intenta probar en el experimento mostrado en
la imagen?
A) Transpiración
B) Sublimación
C) Precipitación
D) Evaporación

18) La erosión que experimentan los cerros de la zona sur del Distrito Federal en las
delegaciones de Tlalpan y Milpa Alta, así como en el norte del estado de Morelos, muestran una
alta correlación con la tala inmoderada de los bosques de coníferas de esa región. Igualmente
se ha incrementado la construcción de casas habitación y los asentamientos irregulares, con lo
cual se tiene una mayor exigencia en el suministro de agua, gran cantidad de efluentes de aguas
negras domiciliarias por la urbanización desordenada, incidiendo en la destrucción del hábitat
de numerosas especies animales y vegetales.
¿A qué tipo de proceso se hace referencia?
A) Antropogénico, porque es el efecto que tiene en el ser humano el conjunto de modificaciones en la

naturaleza.
B) Naturogénico, porque se refiere al efecto que tienen en la naturaleza las actividades humanas.
C) Antropogénico, porque se trata de efectos o procesos que resultan de actividades humanas.
D) Naturogénico, porque se refiere al impacto que tiene en el ser humano el cambio que ocurre en la
naturaleza.
19) ¿Cuál de las siguientes imágenes representa un tipo de energía química?
A)
B)
C)
D)

20) Sea la función f(x) = -x² + 4x -1, en el intervalo I = [0 , 3].
Determina sus valores máximo y mínimo.
A) Máximo=20 (en X=3). Mínimo= -1 (en X=0)

B) Máximo=3 (en X=2). Mínimo= 2 (en X=3)
C) Máximo=3 (en X=2). Mínimo= -1 (en X=0)
D) Máximo=2 (en X=0). Mínimo= -2 (en X=3)
21) Se tienen la función
g(x) = 
1 
2 
si − 2  x  1
 1+ x 
Identifica en dónde se tiene máximo y mínimo.
A) g(−2) = 51 (máximo); g(0) = 1 (mínimo)
B) g(−2) = 31 (máximo); g(−2) = − 51 (mínimo)
C) g(0) = 1 (máximo); g(−2) = 51 (mínimo)

D) g(1)= 21 (máximo); g(−2) = 51 (mínimo)
22) Se tiene la función:
f(x) = x3 - 3x+1 si -1.5  x  3
Analizar los puntos críticos y frontera para determinar si se trata de máximo o mínimo.
A) Máximo: f(3) = 37; Mínimo: f(-1) = 1

B) Máximo: f(3) = 19; Mínimo: f(1) = -1
C) Máximo: f(3) = 19; Mínimo: f(− 32 ) = (17

8)
D) Máximo: f(3) = 37; Mínimo: f(1) = -1
23) ¿Cuál de las siguientes condiciones implica que la función f, continua en todo R (Reales),
tiene un punto de inflexión en x = c?
A) f'(0) = c
B) f''(c) = 0
C) f''(0) = c
D) f'(c) = 0

24) Una población de moscas crece en un recipiente grande, de tal manera que su número (en
cientos) a las t semanas está dada por P(t) = 15t2 – 0.5t4 + 2. ¿En cuántas semanas la población
de moscas alcanza su número máximo?
A) A las 3.88 semanas

B) No hay máximo de la función
C) A las 2.47 semanas
D) A las 0 semanas
25) La combinación de factores puede incidir de manera notable o solamente marginal en el

efecto invernadero.
¿Cuáles son los gases cuya presencia en la atmósfera contribuyen al efecto invernadero en una
zona urbana ubicada a más de 1800 msm, con vientos predominantes del norte?
1. Dióxido de carbono
2. Metano
3. Nitrógeno
4. Óxidos de nitrógeno
5. Oxígeno
6. Ozono
7. Vapor de agua
A) 3, 4, 5, 6, 7
B) 1, 2, 4, 6, 7
C) 2, 3, 4, 5
D) 1, 3, 5, 6
26) En el ciclo del agua, ¿en qué proceso físico el agua se acidifica?
A) Evaporación
B) Infiltración
C) Escorrentía
D) Precipitación
27) ¿Qué proceso físico del ciclo del agua es más común en los océanos?
A) Evaporación
B) Condensación
C) Precipitación
D) Transpiración
28) ¿Cuál es el proceso por el cual el agua cambia de estado gaseoso a líquido?
A) Vaporación
B) Fusión
C) Sublimación
D) Condensación

29) Es posible apoyarse en algunas de las etapas del ciclo del agua para reducir la incidencia
de factores de contaminación y el impacto negativo en el ecosistema ¿Cuáles son los procesos
físicos del ciclo del agua que deben utilizarse para purificar el agua quitando los elementos que
la contaminan?
1. Evaporación
2. Transpiración
3. Precipitación
4. Escorrentía
5. Condensación
6. Infiltración
A) 4, 5
B) 3, 4, 6
C) 1, 2
D) 1, 5, 6
30) Un autobús de pasajeros circula por una carretera de la Sierra de Sinaloa. En el kilómetro 34
el autobús toma una curva y los pasajeros se inclinan hacia el lado derecho y 120 metros
adelante dejan la inclinación y quedan sentados normalmente en posición vertical. Esta posición
dura un segundo, porque en ese momento el autobús toma la curva en otra dirección y los
pasajeros se inclinan hacia el lado derecho.
¿Qué tipo de punto se tiene en el kilómetro 34 + 120?
A) Punto de inflexión
B) Punto frontera
C) Máximo
D) Mínimo
31) ¿Cuál es un método para determinar un punto de inflexión y por qué?
A) Encontrar el punto donde se anula la segunda derivada. El cambio de concavidad se encuentra en

el punto medio de las abscisas de un máximo y un mínimo.
B) Igualar a cero la segunda derivada. La concavidad se asocia con el cambio de pendiente que es la
primera derivada.
C) Utilizar la regla de los cuatro pasos. La concavidad está asociada con el cambio de pendiente que
es la primera derivada.
D) Calcular la primera derivada y ubicar el punto donde su pendiente es nula. En el punto de inflexión
la concavidad pasa de un valor positivo a uno negativo.

32) Elige la expresión que representa correctamente la notación de la segunda derivada de una
función f(x) = y. Justifica la respuesta.
dy(dy)
A) dy²/dx². Se calcula de la expresión dx(dx)
dy dy
B) 2dy/2dx. Se calcula por medio de: dx ( dx )
d ( dy )
C) d²x/dy². Se obtiene de dy dx
d ( dy )
D) d²y/dx². Se obtiene de dx dx
33) Determina la segunda derivada de la expresión: f(x) = 3x³ + 5x², iguala el resultado a 0 para
obtener x con 4 cifras decimales e indica que tipo de punto obtuviste.
A) f(10/18)=2.0576  Punto crítico.

B) f(1)=8.0000  Punto de inflexión.
C) f(-10/18)=1.0288  Punto de inflexión.
D) f(0)=0.0000  Punto crítico.
34) ¿Cuál operación NO ES ACEPTABLE O REQUERIDA para hallar un valor mínimo de una
función en caso de que exista?
A) Obtener limf(X) +   0
x→x0, ε→0
B) Igualar a cero la primera derivada de la función.
C) Identificar el punto Xo tal que f(Xo  )  f(Xo)
D) Determinar donde la pendiente de la recta tangente es nula.
35) La función y = x² - 6x tiene un valor máximo. Calcular el valor crítico (x) y valor máximo de la
función.
A) x = -1/3, y = 19/9
B) x = -3, y = 27
C) x = 1/3, y = -17/9
D) x = 3, y = -9

36) ¿Qué nombre recibe el cambio de temperatura de la atmósfera terrestre y de los océanos
que se ha experimentado y reportado desde la década 1970?
A) Fenómeno del Niño

B) Efecto invernadero
C) Fenómeno de la Niña
D) Calentamiento global
37) ¿Cómo se llama al fenómeno por el cual determinados gases, que son componentes de la
atmósfera planetaria, retienen parte de la energía que el suelo emite por haber sido calentado
por la radiación solar?
A) Calentamiento global
B) Agujero de ozono
C) Capa de ozono
D) Efecto invernadero
38) En el cerro del Ajusco (de más de 3900 m SNM), ubicado al sur del Distrito Federal se
acumulan los gases provenientes de la zona urbana desde Cuautitlán municipio del Estado de
México, a 40 km al norte del Distrito Federal (con una altitud cercana a 2240 m SNM).
Por ejemplo, se encontraron mayores concentraciones de Cr6 en el Ajusco que en la zona
industrial de Cuautitlán.
¿A qué fenómeno se hace referencia y cuál es la explicación de lo que se ha llegado a referir?
A) Contaminación del aire. Se explica porque los vientos predominantes corren de norte a sur.
B) Efecto invernadero. Las partículas contaminantes son pesadas y se acumulan en las capas donde
hay menor porque el Ajusco es una zona más alta y, por lo tanto, más fría que Cuautitlán.
C) Efecto invernadero. Se explica por el hecho de que los vientos predominantes circulan en dirección
norte a sur.
D) Contaminación del aire. Las partículas contaminantes son pesadas y se acumulan en capas de
menor temperatura, porque el Ajusco es una zona más fría que Cuautitlán.
39) ¿Cuál ha sido el mayor acuerdo internacional respectivo al calentamiento global y a qué
objetivo corresponde?
A) Protocolo de Kioto, enfocado a estabilizar la concentración de gases de efecto invernadero.

B) Agenda 21, centrado en la normatividad para las industrias y zonas urbanas en la reducción de
emisiones de CO2.
C) Declaración de Río, enfocado a reducir la concentración de gases de efecto invernadero.
D) Protocolo de Montreal, centrado en el control e inventario de productos que reducen o destruyen la
capa de ozono.

40) ¿Cuándo se presenta una concentración muy alta de gases que quedan atrapados en la
tropósfera, se tiene como consecuencia un incremento en los niveles de temperatura. ¿A qué
fenómeno se hace referencia?
A) Efecto invernadero
B) Contaminación ambiental
C) Lluvia ácida
D) Cambio climático
41) Completa el siguiente texto.
La compañía TABE, S.A. con plantas en el estado de Guanajuato inició el proyecto GF-01 que
experimenta con un nuevo compuesto para el sistema de enfriamiento en los refrigeradores. Se espera
que el producto tenga un impacto 10 veces menor que el de _________________ en la destrucción de
la capa de ozono. Se trata de una acción que responde a las exigencias de ________ de la Secretaría
de Ecología.
A) Monóxido de carbono  mitigación

B) Clorofluorocarbonos  mitigación
C) Monóxido de carbono  auditoría ambiental
D) Clorofluorocarbonos  auditoría ambiental
42) Las Secretarías de Salud y de Ecología lanzaron una convocatoria a las comunidades
apartadas en las sierras de Durango y de Chihuahua, para que eviten el uso de anafres de carbón
para calentar sus casas en las noches de frío, para evitar respirar monóxido de carbono.
Desde el punto de vista ecológico, ¿en qué incide este tipo de medidas? ¿Cuál es el problema
que están atendiendo?
A) Mitigación - incendios en casa habitación

B) Sustentabilidad - consumo de combustibles fósiles
C) Mitigación - muerte producida por asfixia
D) Sustentabilidad - destrucción del ecosistema en la sierra
43) La nueva gasolina plasma las medidas propuestas por el Gobierno Federal, porque no
contiene plomo y favorece que no se emitan compuestos de dióxido de carbono. ¿En qué tipo
de acciones se inserta este producto?
A) Sustentabilidad. Reduce el impacto de los combustibles fósiles que inciden en el efecto invernadero.
B) Sustentabilidad. Substituye combustibles fósiles por fuentes alternativas.
C) Mitigación. Reduce el impacto de los combustibles fósiles que inciden en el efecto invernadero.
D) Mitigación. Substituye combustibles fósiles por fuentes alternativas.

44) Cuando un corredor se coloca en la zona de partida en espera del disparo que marca el inicio
de la competencia, debe concentrarse en su capacidad física para enfrentar la carrera, en la cual
debe arrancar lo más instantáneamente que sea posible, correr empujándose con los pies en
forma vigorosa y acelerar y mantener el ritmo a lo largo de la carrera.
Las fases para enfrentar la carrera dependen de la capacidad corporal del corredor, que
corresponde con el concepto físico de:
A) Impulso
B) Energía
C) Potencia
D) Trabajo
45) Analiza el siguiente caso acerca de formas de aprovechamiento de la energía:
En la zona del Canal de la Mancha se experimentan variaciones importantes en la altura del tirante de
agua que marca el nivel del mar, llegándose a diferencias que pueden alcanzar hasta 4 metros en el
Támesis (en la costa inglesa) y 13 metros en el río Rance (en la costa francesa). Debido a estas
fluctuaciones se puede construir una planta generadora de electricidad en forma de presa que
aproveche la diferencia de altura o por un generador que utilice las corrientes marinas.
¿Cómo se llama la energía que se está aprovechando en este caso? ¿Incide en problemas
ambientales?
A) Hidráulica. No incide en problemas ambientales, los cambios de salinidad no afectan al ecosistema.

B) Mareomotriz. No incide, se trata de una forma limpia de generar electricidad.
C) Mareomotriz. Sí incide por cambio de salinidad y alteraciones en el ecosistema.
D) Hidráulica. Sí incide por los sedimentos y los nutrientes fluviales para los animales marinos.
46) ¿Qué tipo de energía se produce por la combustión de carbón, madera, petróleo, gas natural
y otros combustibles?
A) Mecánica
B) Eléctrica
C) Hidráulica
D) Calorífica
47) ¿Cuál es la energía que posee cualquier cuerpo cuando por su velocidad o posición son
capaces de realizar un trabajo?
A) Potencial
B) Cinética
C) Mecánica
D) De deformación

48) ¿Cuál es la energía que se produce cuando las sustancias reaccionan entre sí alterando su
constitución intima, como es el caso de la energía obtenida en los explosivos o en las baterías
de coche?
A) Energía cinética
B) Energía eléctrica
C) Energía química
D) Energía potencial
49) ¿Qué tipo de energía es la que posee cualquier cuerpo en función de su posición o estado
es capaz de realizar un trabajo?
A) Radiante
B) Cinética
C) Potencial
D) Química
50) ¿Cuál es la energía que posee cualquier cuerpo que se encuentra en movimiento?
A) Potencial
B) Cinética
C) Química
D) Hidráulica
51) Elige la opción que completa este enunciado:
La población_________ está formada por las personas de 12 años o más de edad, que realizan trabajos
por los cuales reciben una remuneración.
A) económicamente inactiva
B) rural
C) económicamente activa
D) urbana
52) Los movimientos migratorios humanos se deben a múltiples factores. ¿Cuáles causas son
las que inciden primordialmente en la migración en la época actual?
A) Económicas. Las personas abandonan los lugares con pocas posibilidades de vida.
B) Naturales. Las sequías, inundaciones y otros fenómenos son motivo de movimientos migratorios.
C) Físicas. Los terremotos y erupciones volcánicas propician cambios de residencia.
D) Sanitarias. Las plagas inducen enfermedades y arruinan los cultivos, motivando cambios de
residencia.

53) ¿Cuáles de las siguientes actividades se clasifican como actividades productivas
secundarias?
1. Ganadería
2. Construcción
3. Avicultura
4. Minería
5. Transporte
A) 2 y 4
B) 1 y 5
C) 2 y 5
D) 1 y 3
54) La división de actividades productivas se relaciona con el tipo de recurso utilizado, pero
también esto tiene implicaciones en la extensión territorial. ¿Cuál o cuáles son las actividades
que tiene la ubicación territorial más extensa o generalizada?
A) Secundaria y terciaria
B) Secundaria
C) Primaria
D) Primaria y terciaria
55) El 20 de abril, una de las 12 plataformas de Pemex ubicadas cerca de Campeche sufrió una
explosión que la dañó seriamente, induciendo su hundimiento. Todo indica que la causa
principal fue un aumento de presión en el pozo petrolero. Como resultado se esparcieron más
de 1000 barriles de crudo diariamente en las aguas del Golfo de México. La plataforma cumplía
la normatividad de construcción y operación establecidas por Pemex.
A partir de la información presentada, ¿puede afirmarse que la costa de Campeche se encuentra
en condiciones de vulnerabilidad ante posibles explosiones como la indicada?
A) No. Faltan datos respecto de las condiciones que presentan los asentamientos humanos
combinados con los ecosistemas que se tienen en zonas costeras de Campeche.
B) Sí. Porque la contaminación de petróleo induce un desastre que tiene consecuencias durante años
en las especies animales, vegetales e impacto en las actividades pesqueras.
C) No. Porque se trata de un accidente y se indica que la plataforma fue construida y operaba de
acuerdo con la normatividad, al igual que las otras plataformas petroleras.
D) Sí. Porque quedan otras plataformas y mientras no se revise el reglamento de construcciones y
operación, se mantendrá el riesgo de nuevos desastres ecológicos en la zona.

56) ¿Cuáles de los siguientes son contaminantes del agua?
1. Aguas residuales
2. Agentes infecciosos
3. Productos químicos
4. Magnesio y sales minerales
5. Nutrientes vegetales
A) 1, 2, 3, 5
B) 1, 3, 5
C) 1, 2, 4
D) 2, 3, 4, 5
57) Con excepción de los casos cercanos a lugares con fuentes geotérmicas, se ha podido medir
un incremento de temperatura en lagos y ríos del estado de Puebla, alcanzándose fluctuaciones
del orden de 1.5 a 2oC, ante lo cual el gobierno del Estado no ha tomado ninguna acción
correctiva para reducir la vulnerabilidad ante este fenómeno.
¿Puede considerarse que es un factor de contaminación?
A) No, porque los ríos se auto purifican beneficiando al equilibrio del ecosistema.
B) No, los cambios de temperatura en el agua son inapreciables por las especies acuáticas.
C) Sí, ya que se favorece la acción de los contaminantes existentes en el agua.
D) Sí, debido a que genera problemas para la supervivencia de las especies acuáticas.
58) Entre las medidas que pueden tomarse en la ciudad de Tuxtepec, Oaxaca, para aminorar la
vulnerabilidad ante el cambio climático están las siguientes:
1. disminuir las emisiones de gases de efecto invernadero.

2. aumentar las superficies forestales.
3. incrementar el consumo de energías no renovables.
4. mejorar la eficiencia y diversificación energética.
5. concientizar a las futuras generaciones de la gravedad del problema.
A) 1, 2, 4, 5
B) 1, 2, 3, 5
C) 1, 3, 5
D) 2, 3, 4

59) Elige la opción que completa el enunciado:
Se pide explicar en una reunión de amigos que se debe entender por cambio climático. La mejor
respuesta se puede expresar como una modificación al clima ____________.
A) que consiste en el aumento de la temperatura media global de la atmósfera terrestre y de los

océanos.
B) atribuido directa o indirectamente a la actividad humana que induce alteraciones a la composición
química y física de la atmósfera a nivel mundial.
C) que hace que las noches sean frías en cualquier condición térmica del día, debido a que el suelo
pierde calor y las capas de aire cercanas se enfrían.
D) debido al incremento en el pH del vapor de agua, que lleva disueltos ácido sulfúrico y ácido nítrico.
60) Se pretende determinar la masa molar del metano.

¿Cómo deben combinarse los átomos para obtener el resultado en g/mol?
A) 12  4 + 1  2 =52
B) 12  1 + 1  1 =13
C) 12  1 + 1  4 =16
D) 12  4 + 1  1 =49
61) Completa el siguiente enunciado:
¿Qué compuesto es el resultado de la siguiente reacción química?
SO 3 + H2O → ácido _________.
A) nítrico
B) sulfúrico
C) nitroso
D) sulfuroso
62) A continuación se presenta una reacción química en forma esquemática:
AB → A + B
¿A qué tipo de reacción corresponde?
A) sustitución simple
B) sustitución doble
C) síntesis
D) descomposición

63) ¿Cuáles son los coeficientes que resultan de balancear la siguiente ecuación química?
[__] NO2 + [__] H2O → [__] HNO3 + [__] NO
A) [2] [1] [2] [2]

B) [2] [1] [3] [1]
C) [3] [1] [2] [1]
D) [1] [1] [2] [1]
64) Relaciona las siglas de las dependencias gubernamentales dedicadas a la protección

ambiental con su nombre correspondiente de la columna izquierda.
Nombre completo Dependencia

1. Secretaría del Medio Ambiente y Recursos Naturales. a. SEDUE
2. Secretaría de Desarrollo y Medio Ambiente. b. SEDESMA
3. Procuraduría Federal de Protección al Ambiente. c. PROFEPA
d. CONAFOR
e. SEMARNAT
A) [1-e] [2-b] [3-c]

B) [1-e] [2-b] [3-d]
C) [1-b] [2-a] [3-d]
D) [1-b] [2-d] [3-c]
65) La Ley General del equilibrio ecológico y la protección al ambiente tiene por objetivo
propiciar el desarrollo sustentable. Dicha Ley establece las bases para:
1. garantizar el derecho de toda persona a vivir en un medio ambiente adecuado para su desarrollo
salud y bienestar.
2. definir los principios de la política ambiental y los instrumentos para su aplicación
3. preservar, restaurar y mejorar el ambiente.
4. identificar las especies de flora y fauna en riesgo en la República Mexicana
5. preservar y proteger la biodiversidad.
A) 1, 2, 3, 5
B) 1, 2, 3, 4, 5
C) 2, 4
D) 1, 3, 5
66) La educación ambiental es necesaria debido a que facilita la percepción integrada del
ambiente, dicho proceso de formación comprende los siguientes aspectos EXCEPTO uno,
identifícalo.
A) Formación de valores en favor del desarrollo social y del ambiente.

B) Asimilación de los conocimientos que logren conductas racionales.
C) Está dirigida exclusivamente al ámbito escolar y a actividades académicas.
D) Competencias y conductas que garanticen la preservación de la vida.

67) Selecciona la opción que completa el siguiente enunciado:
La función g(x) tiene un punto Po donde cambia el sentido de la concavidad.

La gráfica de g(x) cuenta con una tangente única en Po.
A partir de la información disponible es factible afirmar que Po es un punto ____________.
A) crítico
B) máximo
C) de tangencia
D) de inflexión
68) ¿Cuáles de los puntos de la gráfica pueden clasificarse como puntos de inflexión?
A) P, S, V
B) Q, U
C) P, V
D) R, S, T

69) Elige la opción que completa correctamente esta idea:
En demografía se denomina migración ____________________________.
A) al movimiento o desplazamiento de los seres humanos sobre la superficie terrestre

B) la salida o entrada que ocurre diariamente de un lugar ya sea país o estado
C) al incremento de la población de un lugar determinado
D) la relación existente entre la población que entra y la población que sale de un lugar
70) Como consecuencia del terremoto de 1985 que arrasó la Ciudad de México, varias personas
decidieron cambiar su lugar de residencia. Por ejemplo, Diego y su familia se mudaron a la
ciudad de Villahermosa, para evitar las zonas sísmicas, pero ahora se enfrentan a las
inundaciones que ocurren en su casa por vivir en las cercanías del río Carrizal. Ya están
pensando en mudarse al puerto de Acapulco, pero temen a los huracanes.
El caso presentado muestra un tipo de migración por causas:
A) personales
B) humanas
C) económicas
D) naturales
71) Relaciona las actividades económicas con sus características.
Clasificación de Características
actividades
1. Primarias a. Las que satisfacen las necesidades que el hombre tiene de realizarse,
2. Secundarias divertirse.
3. Terciarias b. El aprovechamiento directo de los recursos naturales renovables.
c. Buscan el aprovechamiento directo de recursos naturales no renovables.
A) [1-b] [2-a] [3-b]

B) [1-b] [2-c] [3-a]
C) [1-c] [2-a] [3-b]
D) [1-c] [2-b] [3-a]
72) Completa el enunciado:
Las actividades productivas que buscan el aprovechamiento de recursos naturales NO renovables son
las _________ mientras que las actividades ________ buscan el aprovechamiento de los recursos
naturales renovables.
A) primarias/ secundarias
B) secundarias/ terciarias
C) primarias/ terciarias
D) secundarias/ primarias

73) Analiza la siguiente gráfica y selecciona la conclusión acorde a los datos representados
entre 1966 y 2005.
A) El sector económico que muestra mayor participación es el de servicios.

B) La manufactura ocupa el primer lugar de la estructura económica.
C) La minería ocupa el segundo lugar del porcentaje en la estructura económica.
D) Se incrementó la participación de la agricultura en los últimos dos años.
74) Completa el siguiente enunciado con respecto a sectores de la producción:
Cuando la economía de un país crece, se puede concluir

que ____________________________.
A) los sectores primario, secundario y terciario crecen en forma proporcional

B) se incrementa la participación sólo del sector secundario
C) el sector terciario va ocupando mayor proporción de la economía
D) existe incremento de la participación del sector primario solamente

75) Se presenta la gráfica con la población económicamente activa.
¿Qué puede concluirse de dicha gráfica?
A) la cantidad de hombres con empleo es menor que la de mujeres laborando.

B) el mayor incremento presentado en la población económicamente activa ocurre entre 1990-2000.
C) la cantidad de mujeres con empleo ha disminuido en los últimos 10 años.
D) en los últimos 20 años se ha mantenido muy estable la población económicamente activa total.
76) Para realizar algunos estudios sobre el desarrollo económico se utiliza la categoría de
análisis conocida como distribución sectorial del PIB, que es la agrupación de las actividades
económicas en tres grandes sectores, de acuerdo con el tipo de tarea que desarrollan.
Relaciona las actividades de acuerdo con el sector correspondiente:
Sectores Actividades
1. Primario a. industria
2. Secundario b. agricultura
3. Terciario c. hotelería
d. pesca
e. seguros
A) [1-c] [2-a,e] [3-b,d]

B) [1-d] [2-c] [3-a,e]
C) [1-b] [2-c] [3-a,d]
D) [1-b,d] [2-a] [3-c,e]

77) La reacción entre el H2SO4 y el NaOH, se clasifica como de:
A) síntesis
B) análisis
C) doble sustitución
D) simple sustitución
78) La reacción carbono + oxígeno → anhídrido carbónico, puede representarse por el siguiente
modelo:
A) A + B → C + D
B) AC + B → ABC
C) A + B → AB
D) AB → AC + B
79) De las siguientes ecuaciones, indica cual NO está balanceada correctamente.
A) CaC2 + H2O → C2H2 + Ca(OH)2

B) N2 + 3H2 → 2NH3
C) Na2CO3 + Ca(OH)2 → CaCO3 + 2NaOH
D) Ca(ClO3)2 → CaCl2 + 3O2
80) Identifica y relaciona el tipo de reacción.
Tipo de reacción
1. Síntesis
2. Descomposición
3. Doble sustitución
4. Adición
Reacción
a. Óxido de azufre + Oxigeno → Trióxido de azufre
b. Azufre + magnesio → Sulfuro de magnesio
c. Clorato de potasio → Cloruro de potasio + Oxígeno
d. Hidróxido de cobre II + Sulfato de hidrógeno → Sulfato de cobre +
Agua
A) [1-b] [2-c] [3-d] [4-a]

B) [1-b] [2-a] [3-d] [4-c]
C) [1-b] [2-c] [3-a] [4-d]
D) [1-a] [2-b] [3-c] [4-d]

81) Analiza el siguiente texto que aparece en un conocido libro de metodología de la
investigación.
"Dentro del proceso de la investigación social, reconocemos como muy importante y necesario, al
instrumento conceptual metodológico que se construye sobre la base de la información pertinente al
problema de investigación, más precisamente con todo lo escrito, referencias y fuentes que le dan
sustento a otras investigaciones."
¿A cuál de los puntos del proceso de investigación se refiere el texto?
A) Recolección de datos
B) Planteamiento del problema
C) Marco teórico
D) Formulación de hipótesis
82) La definición de las fases del proceso de investigación dependen del propósito, del tipo de
investigación y del paradigma que se haya elegido. Independientemente de estos aspectos, elige
la opción que establece un esquema correcto del proceso de investigación.
A) Marco teórico → comprobación → hipótesis → delimitación del tema → conclusiones.

B) Hipótesis → marco teórico → comprobación → delimitación del tema → conclusiones.
C) Hipótesis → delimitación del tema → marco teórico → comprobación → conclusiones.
D) Delimitación del tema → marco teórico → hipótesis → comprobación → conclusiones.
83) Identifica el proceso ecológico-ambiental de actualidad que se visualiza a partir de la

siguiente figura.
A) Vulnerabilidad de los glaciares polares ante el efecto invernadero.

B) Adaptación de las especies animales ante el efecto invernadero.
C) Vulnerabilidad de las especies animales ante el calentamiento global.
D) Adaptación de las especies animales ante el calentamiento global.

84) ¿Cómo se denomina a los recursos naturales que potencialmente pueden regenerarse,
siempre y cuando no haya un proceso humano que acelere su daño irreversible?
A) Renovables
B) No renovables
C) Nacionales
D) Diversidad biológica
85) ¿Cuáles de los siguientes son ejemplos de recursos naturales NO RENOVABLES?
1. Oro y plata
2. Agua
3. Petróleo
4. Radiación solar
A) 2, 3
B) 1, 3
C) 2, 4
D) 1, 4
86) Las actividades humanas están induciendo diversos factores que, a su vez, se transforman
produciendo fenómenos naturales anormales por la contaminación del aire, lo cual afecta al
equilibrio del planeta, incluyendo el fenómeno de El Niño, la destrucción de glaciares, el efecto
de invernadero entre otros.
Identifica la opción que muestra una causa y una consecuencia de este efecto en la superficie de la
Tierra.
A) alta concentración de hidrocarburos  sobrecalentamiento de la superficie de la tierra

B) baja concentración de hidrocarburos  sobrecalentamiento de la superficie de la tierra
C) baja concentración del CO2  sobrecalentamiento de la atmósfera
D) alta concentración del CO2  sobrecalentamiento de la superficie de la tierra

87) La contaminación de los diversos compuestos químicos, junto con agentes físicos y la
actividad humana están incidiendo en varios procesos que afectan la atmósfera, las aguas y los
suelos. La descomposición de materia orgánica sin requerir grandes aportes de oxígeno
produce CH4.
Por ejemplo, se tiene este tipo de gas en los pantanos, pero una gran cantidad se produce por
actividades controladas por el ser humano, por ejemplo, en arrozales y grandes establos y
granjas de bovinos que el hombre ha instalado en las planicies, como en la Huasteca, el altiplano
zacatecano o en las granjas de Nuevo México y Arizona cerca de la frontera con México.
¿A qué gas se hace referencia? ¿Cuál es el principal resultado que produce la contaminación por estas
actividades relacionadas con el humano a escala mundial?
A) Dióxido de carbono → Calentamiento de la Tierra

B) Dióxido de azufre → Lluvia ácida
C) CFC → Crecimiento de los glaciares terráqueos
D) Metano → Efecto invernadero
88) Los diferentes tipos de contaminación ambiental inciden en problemas de manejo,

disposición y almacenamiento de desechos sólidos, líquidos y gaseosos. Una de las
manifestaciones de la contaminación corresponde a la presencia de ciertos olores, que se mide
en partes por millón (ppm) de umbrales del olor.
El ácido sulfhídrico con un umbral de 0.00047 ppm, produce un olor a:
A) goma quemada
B) pescado
C) jarabe medicinal
D) huevo podrido
89) ¿Cuál de las siguientes reacciones químicas NO ES una reacción ácido-base en agua de
acuerdo con el concepto de Bronsted Lowry?
A) Na2SiO3 + H2O  SiO2 + 2NaOH

B) HCl + H2O  H3O+ + Cl -
C) H2S + H2O  H3O+ + HS -
D) HClO4 + H2O  H3O - + ClO4 -

90) El ciclo del agua puede organizarse en las siguientes cinco etapas, que debes ordenar para
que se tenga la secuencia correcta:
1. El Sol calienta el agua de los mares y océanos, de los lagos y ríos produciendo evaporación. Una
parte de la humedad del suelo también se evapora por la misma razón.
2. Los animales pierden un porcentaje de agua corporal en forma de sudor o transpiración. Igualmente
ocurre evapotranspiración en las plantas.
3. El agua contenida en las nubes regresa a la Tierra en forma de lluvia, nieve o granizo.
4. Por efecto de la presión y la temperatura, el agua se condensa.
5. El agua que se filtra en la masa de suelo llega a recargar total o parcialmente los mantos acuíferos.
A) 1 → 2 → 4 → 3 → 5
B) 5 → 3 → 4 → 1 → 2
C) 4 → 1 → 3 → 5 → 2
D) 2 → 1 → 5 → 4 → 3
91) ¿Cuál o cuáles de las siguientes acciones que ocurren en la naturaleza o por actividades
humanas producen gases contaminantes afectando al medio ambiente de diversas formas?
Indica el principal gas producido en ese caso.
1. Quema de combustible
2. Fotosíntesis
3. Respiración de personas y animales
A) sólo 1 → SO2
B) 1, 3 → CO2
C) sólo 2 → O3
D) 2, 3 → CH4
92) La definición de estequiometría puede incluir uno o varios de los enunciados siguientes,
identifícalos.
1. Es el cálculo de los pesos relativos de las sustancias en los compuestos que toman parte en una
reacción química.
2. Se basa en el proceso de balancear ecuaciones químicas en función del equilibrio de los compuestos
y su descomposición en elementos.
3. Consiste en un proceso para contar las partículas individuales de las sustancias por medio de
mediciones macroscópicas, como la masa o el volumen.
A) 1 y 3
B) 1, 2 y 3
C) sólo 1
D) 2 y 3

93) ¿Cuál es la reacción que se lleva a cabo para que el dióxido de carbono que se produce en
los procesos metabólicos se convierta en ácido carbónico?
A) CO2 + H Hb + H2O → H2CO3 + H Hb

B) CO2 + H2O → H2CO3
C) CO2 + H2O + CO → H2CO3 + CO
D) CO2 + HCO3 + H → H2CO3 + CO
94) ¿En cuál etapa del ciclo del agua se tiene un cambio entre los estado gaseoso y líquido?
¿En qué orden ocurre este cambio?
A) Filtración: el agua líquida penetra al suelo

B) Condensación: el agua pasa de líquido a gaseoso
C) Precipitación: el agua pasa de gaseoso a líquido
D) Evaporación: el agua pasa de líquido a gaseoso
95) Se prepara un mapa conceptual sobre los recursos naturales al cual faltan algunos
elementos. Identifica la opción que completa correctamente los bloques según corresponde.
A) 1 = Renovables 2 = Seres vivos

3 = Las plantas 4 = Condensación
B) 1 = Renovables 2 = Seres vivos
3 = Los minerales 4 = Ciclos
C) 1 = Renovables 2 = Medio ambiente
3 = Los animales 4 = Evaporación
D) 1 = Renovables 2 = La naturaleza
3 = Los minerales 4 = Sublimación

96) Selecciona la gráfica que representa una función que tiene las siguientes características:
a: es creciente en el intervalo (-,-4]

b: es decreciente en (-4, 2]
c: tiene un punto de inflexión en x = -1
d: tiene un máximo absoluto en x = -4
e: tiene un mínimo relativo en x = 2.
A)
B)
C)
D)

9
97) Encuentra los máximos y mínimos para f(x) = x3 − x 2 − 30x en el intervalo [-5,8].
2
A) Máximo en +2 y mínimo en -5
B) Máximo en -2 y mínimo en +5
C) Máximos en -5 y +8, mínimos en -2 y 5
D) Máximos en -5 y +8, mínimos en 2 y -5
98) El gobierno federal emite un decreto donde da un plazo a las industrias para que cambien
sus procesos productivos que incidan en contaminantes atrapados en vapores de agua que
posteriormente se precipitan a la Tierra y que están afectando la química de los lagos y los ríos.
¿Cómo se denomina el fenómeno que está tratando de controlar el decreto?  ¿Qué nombre
reciben este tipo de medidas?
A) Lluvia ácida  mitigación

B) Efecto invernadero  mitigación
C) Radiación ionizante  ecoauditoría
D) Smog fotoquímico  ecoauditoría

99) El grupo ecologista "Verde rana" convocó a una manifestación frente al Palacio de Gobierno
para protestar por la contaminación por emisiones de vehículos en la atmósfera. Para apoyar su
protesta llevan pancartas y mantas que muestran consecuencias relacionadas con este tipo de
contaminación, EXCEPTO UNA. Identifica la pancarta incorrecta.
A)
B)
C)
D)

100) En México los problemas ambientales son variados y complejos. Dependiendo de la zona
se tienen causas particulares y efectos que pueden ser diferentes en cada caso, por lo que no
es factible establecer soluciones generales.
Por ejemplo, en el caso de Villa de Reyes, San Luis Potosí, se ha tenido un incremento
desordenado de la mancha urbana. El libramiento carretero que evitaba pasar por el centro de
la ciudad ahora está quedando envuelto por las colonias de la periferia. Los efluentes con
desechos de la fábrica de papel se usan para regar los campos de cultivo aledaños a la fábrica.
La termoeléctrica extrae enormes cantidades de agua subterránea y emite diversos desechos a
la atmósfera. Los mantos freáticos, incluyendo los manantiales de agua a alta temperatura,
están siendo abatidos por la sobrexplotación de las fábricas, por los pozos en el área urbana y
por los balnearios de aguas termales que existen en el municipio.
¿Cuáles son los problemas de mayor impacto para la salud humana que se presentan en este
caso?
A) Ocupación incontrolada de terrenos

B) Deterioro de la capa de ozono
C) Contaminación del agua y del aire
D) Calentamiento global
101) Relaciona las causas de contaminación con sus consecuencias a partir de la tabla
siguiente:
Causas de Consecuencias
contaminación
1. Ríos y lagunas. a. Baja productividad agrícola.
2. Suelos. b. Incremento en enfermedades respiratorias.
3. Aire. c. Aumento en la incidencia de enfermedad de la piel.
d. Incremento de casos de cáncer en aparato digestivo.
A) [1-a,b] [2-b,d] [3-c]

B) [1-b,d] [2-c] [3-a,d]
C) [1-c,d] [2-a] [3-b,c]
D) [1-a,c] [2-d] [3-b,c]

102) Analiza el siguiente mapa conceptual sobre los tipos de daño ambiental que contiene
errores. Identifica cuales bloques deben intercambiarse para que el mapa quede correctamente
definido.
A) [1]  [2]
B) [1]  [3]
C) [4]  [6] , [8]  [9]
D) [4]  [5] , [7]  [9]

103) Se te pide que localices información sobre la capa de ozono en Internet.
Realizas una búsqueda en un buscador con el texto "capa de ozono", encontrándose estos
resultados:
¿Cuál opción contiene una liga a una dirección Web recomendable al caso?
A) es-es.facebook.com/CapaDeOzono
B) www.capadeozono.com.mx
C) www.edunet.ch/capaozono.htm
D) www.monografias.com/capaozono/capaozono.shtml
104) Una de las preocupaciones del mundo científico se refiere al problema que representan los
agujeros de ozono en la estratosfera. No solamente se tiene un agujero en la Antártida, también
se han encontrado agujeros más pequeños en varias zonas de Rusia.
¿Para qué sirve la capa de ozono?
A) Contener la baja presión atmosférica

B) Absorber los cloro-fluoro-carbonos
C) Absorber los rayos ultravioletas
D) Reducir el flujo de calor solar

105) Hay fenómenos ambientales de gran escala y otros que ocurren en forma puntual. Elige
entre las siguientes opciones uno de los fenómenos que puede ocurrir tanto en escala local
como a gran escala.
A) Destrucción de arrecifes coralinos

B) Fenómeno de El Niño
C) Fenómeno de La Niña
D) Efecto invernadero
106) Existen cuatro tipos de reacciones químicas: de combinación, de descomposición, de

desplazamiento y de doble desplazamiento. Indica cuál de las siguientes reacciones es de
descomposición.
A) Ag NO3 + Na Cl → Na NO3 + Ag Cl
B) NH4 NO2 → N2 + 2 H2O
C) Na2 S + H2 SO4 → Na2 SO4 + H2 S
D) Zn + Cu SO4 → Zn SO4 + Cu
107) En una cierta clasificación, existen cuatro tipos de reacciones químicas: de combinación,
de descomposición, de desplazamiento y de doble desplazamiento. Indica cual de las siguientes
reacciones es de síntesis:
A) AB → A + B
B) A + B → AB
C) A + BC → AC + B
D) AB + CD → AD + BC

108) Observa la imagen y establece en que fases se tiene el cambio de líquido a gas y que fases
se tiene el cambio de líquido a sólido.
A) [Líquido a gas: 4, 5] [Líquido a sólido: 3]

B) [Líquido a gas: 4, 6] [Líquido a sólido: 1]
C) [Líquido a gas: 2, 6] [Líquido a sólido: 1]
D) [Líquido a gas: 1, 3] [Líquido a sólido: 4]
109) El marco teórico es necesario en una investigación para:
1. Analizar e interpretar los datos.

2. Definir las variables e hipótesis.
3. Reunir resultados de campo.
4. Sustentar el trabajo en relación con otros investigadores.
5. Comprobar las hipótesis.
A) 1, 3, 5
B) 2 y 4
C) 1, 2, 3, 4
D) 1, 2, 4

110) El crecimiento desordenado y acelerado de las ciudades, así como la forma inadecuada de
utilizar el suelo urbano y los recursos naturales, desencadenan graves problemas ambientales
que van desde los que aparentan ser más insignificantes hasta los más complejos.
¿Cuál es el problema de mayor impacto para la salud humana en especial?
A) Ocupación incontrolada de terrenos

B) Calentamiento global
C) Contaminación del agua y del aire
D) Deterioro de la capa de ozono
111) Los problemas ambientales implican responsabilidades compartidas de los organismos e

instituciones ambientalistas en el desarrollo de proyectos ecológicos, junto con la intervención
de los ciudadanos en forma responsable.
¿Cuál es el enunciado que hace la mejor explicación de este concepto?
A) La población debe tomar conciencia de no seguir degradando el medio ambiente.

B) La contaminación ambiental deben ser resuelto por los gobernantes y ecologistas.
C) La ciudadanía debe exigir que ya no se siga contaminando el medio ambiente.
D) La población en general es la responsable de la degradación del medio ambiente.
M20. Optimización en sistemas naturales y sociales

100
112) La deuda externa de México en 1970 no alcanzaba los 5 000 millones de dólares, pero en
tan solo 6 años creció hasta alcanzar 19.6 mil millones de dólares, en tanto que en 1974 no
pasaba de 10 mil millones. El crecimiento fue tan desordenado que se produjo la devaluación
de agosto de 1976, pasando de 12.50 a más de 22 pesos por dólar.
¿Cuál de las siguientes gráficas representa mejor la evolución de la deuda externa de México
en este periodo?
A)
B)

101
C)
D)
113) Uno de los principales problemas de México es la tenencia de la tierra, con incidencia en
otros aspectos socioeconómicos.
Se te encarga que prepares un proyecto de investigación sobre este tema.
¿Cuál es la hipótesis que debe formularse en este caso?
A) El reparto de la tierra entre los campesinos depende del acceso a los servicios de salud, educación
y alimentación.
B) El sistema social igualitario y equitativo depende básicamente de la concentración de tierra en
latifundios.
C) La solución al problema rural no está asociado con los servicios de asesoría técnica, financiera y
educativa entre los campesinos.
D) La pobreza extrema en el área rural puede minimizarse si se redistribuye la concentración de tierras
para la producción agropecuaria.

102
114) El grupo ecologista "Verde verdura" desea demandar a una compañía japonesa Mikako que
ha instalado una planta manufacturera en la sierra de Oaxaca. Con autorización de un
funcionario no identificado, la fábrica se instaló en 20 hectáreas de bosques de coníferas,
también está autorizada a desechar líquidos con tintes amarillos que contienen cromo al río de
la zona y a quemar las zonas de pastizales donde se realizan actividades de pastoreo de ganado
ovino.
¿Qué implicaciones tiene en la ecología o el medio ambiente estas actividades de Mikako y que
son el objetivo de las protestas del grupo ecologista?
A) Escasez de agua
B) Inundaciones
C) Deslaves
D) Erosión de suelos
115) Para el desarrollo de proyectos de investigación sobre aspectos naturales se pueden

analizar las causas y efectos de diversos agentes o factores recurriendo a modelos
experimentales o teóricos. Una de las leyes del materialismo dialéctico conocida como ley de
transformación de los cambios cuantitativo en cualitativo es un ejemplo de modelo teórico
¿Cuál es un ejemplo de esta ley en el ámbito de la naturaleza?
A) Se tiene una población que es afectada por una epidemia, pero se atiende con campañas de salud
preventiva.
B) Una explosión atómica se produce en una reacción en cadena por ataque de neutrones a una
sustancia radiactiva.
C) En los seres vivos se tiene la célula, el tejido, el órgano, el sistema de órganos, el organismo y la
población.
D) Si se sobrepasa el nivel máximo de agua en una presa la cortina puede dañarse por el gran empuje
del agua.
116) La urbanización que ha ocurrido a las afueras de Ciudad Victoria por la construcción de
nuevas colonias lleva consigo la generación de contaminantes de diversos tipos. ¿Cuál es el
principal contaminante atmosférico generado por este factor de urbanización?
A) Ozono
B) Fosfato de potasio
C) Dióxido de carbono
D) Sulfato de amonio
117) La contaminación producida por diversos compuestos químicos, junto con agentes físicos
y la actividad humana están incidiendo en varios procesos que afectan la atmósfera, las aguas
y los suelos. ¿Cuál es el principal resultado que produce la contaminación atmosférica, a escala
mundial?
A) Calentamiento generalizado de la Tierra.

B) Disminución de temperatura en los polos de la Tierra
C) Incremento de tamaño en los glaciares terráqueos
D) Equilibrio entre radiación incidente y reflejada

103
118) Completa el enunciado con la palabra correcta.
En el ciclo hidrológico el agua en forma de vapor sube y forma nubes, lo cual es llamado
________________.
A) solidificación
B) precipitación
C) evaporación
D) condensación
119) ¿Qué compuesto químico contaminante es utilizado principalmente en los sistemas de

refrigeración y de climatización por su fuerte poder conductor? ¿Qué efecto produce en la
atmósfera?
A) Monóxido de nitrógeno - destruye la capa de ozono

B) Monóxido de carbono - incrementa el efecto invernadero
C) Dióxido de carbono - incrementa el efecto invernadero
D) Clorofluorocarbonos - destruye la capa de ozono
120) En la etapa más cruda del invierno de 2011 murieron decenas de personas en México debido
a que durmieron cuartos cerrados, calentándose con un anafre alimentado por carbón.
¿Cuál es el compuesto químico asociado con los productos de la combustión incompleta y que
causó la muerte de las personas?
A) Monóxido de nitrógeno
B) Dióxido de carbono
C) Monóxido de carbono
D) Dióxido de azufre
121) ¿Qué compuesto químico contaminante está aumentando de forma constante debido al
uso de carburantes fósiles como fuente de energía?
A) Cloroflurocarbonos
B) Dióxido de carbono
C) Monóxido de carbono
D) Monóxido de nitrógeno

104
122) Clasifica los siguientes contaminantes en primarios (P) y secundarios (S):
1. Monóxido de carbono.
2. Ozono.
3. Peroxiacetilnitrato.
4. Bióxido de azufre.
5. Bióxido de nitrógeno.
A) (P-4,5) (S-1,2,3)
B) (P-1,3,5) (S-2,4)
C) (P-1,4,5) (S-2,3)
D) (P-2,5) (S-1,3,4)
123) Dentro del ciclo hidrológico se pueden presentar diversas condiciones de acuerdo con la
temperatura ambiente.
¿Qué procesos físicos ocurren cuando llueve y cuando nieva, respectivamente?
Proceso 1: Condensación → Precipitación líquida

Proceso 2: Evaporación → Precipitación líquida
Proceso 3: Condensación → Precipitación sólida
Proceso 4: Evaporación → Precipitación sólida
A) [Proceso 2] [Proceso 3]
B) [Proceso 1] [Proceso 4]
C) [Proceso 2] [Proceso 4]
D) [Proceso 1] [Proceso 3]
124) ¿Cuál es la energía que se produce cuando a través de un conductor se logra un

movimiento o flujo de electrones?
A) Interna
B) Eléctrica
C) Nuclear
D) Mecánica
125) En Los Azufres, del estado de Michoacán se tienen diversos atractivos económicos y
turísticos, incluyendo explotación maderera, industria piscícola y generación de electricidad.
Las reservas de energía del subsuelo que fluye por géiseres y manantiales de agua hirviendo
son de más de 165,000 kilowatts al mover turbinas que además reaprovechan el agua separada
del vapor y la reintroducen en el subsuelo para evitar la contaminación atmosférica.
¿Cuál es el tipo de energía que se está aprovechando en este caso?
A) Eólica
B) Geotérmica
C) Química
D) Hidráulica

105
126) Varios desarrollos de ingeniería inciden positivamente en el crecimiento de la
infraestructura de los sectores primario, secundario y de servicios.
¿Cuál de los siguientes casos muestra un ejemplo de aprovechamiento de energía hidráulica?
A) El agua almacenada en la presa Endho en Tepetitlán, estado de Hidalgo, sirve para recibir las aguas
negras de la Ciudad de México e irrigar más de 80,000 ha de cultivos.
B) El depósito que contiene la presa Concordia para los jales de la actividad minera en el estado de
Baja California Sur, incluye un vertedor y una toma para los efluentes líquidos.
C) Las presas de Chicoasén y Angostura en el estado de Chiapas aprovechan la caída de agua

controlada por medio de la cortina de una presa, con la cual se mueve una turbina.
D) La presa Requena, también conocida como "Presa escondida" en Tepeji del Río se utiliza para fines
recreativos, pesca deportiva y como reserva ecológica de aves migratorias.
127) Completa la siguiente frase correctamente.
El termino antropogénico se usa para describir contaminaciones ambientales en forma de

____________________________ que se producen como consecuencia de las actividades
económicas e industriales, como por ejemplo la producción de dióxido de carbono por consumo de
combustibles fósiles, entre otros casos.
A) aguas contaminadas
B) neblina o lluvia ácida
C) desechos químicos o biológicos
D) emisiones de gases tóxicos
128) Encuentra el punto de inflexión de la función F(x) = x³ - 12x
A) (0, 0)
B) (6, 0)
C) (0, 6)
D) (6, 6)
129) ¿Cómo se llaman los valores del dominio de una función en los que su derivada se hace
cero o bien no existe?
A) Mínimos absolutos
B) Máximos absolutos
C) Puntos de inflexión
D) Números críticos

106
130) ¿Qué tipo de energía producen las plantas para transformar la energía luminosa del Sol por
medio de la fotosíntesis?
A) Atómica
B) Química
C) Potencial
D) Cinética
131) Determinar los puntos de inflexión de la función: f(x)=x4 − 4x3.
A) (0, - 8) , (2, 16)

B) (0, 0) , (2, - 16)
C) (0,0) , (2, 16)
D) (0, - 8) , (2, - 16)
132) ¿Qué tipo de compuestos resultan de la unión de un metal con el oxígeno?
A) Hidróxidos
B) Óxidos
C) Anhídridos
D) Hidruros
133) Clasifica las actividades productivas de acuerdo con su tipo, con una P las actividades
primarias, con una S las actividades secundarias y con una T las actividades terciarias
1. Hotelería
2. Caza
3. Construcción
4. Seguros
5. Comercio
A) [1-T] [2-P] [3-S] [4-T] [5-S]

B) [1-S] [2-S] [3-P] [4-T] [5-P]
C) [1-T] [2-S] [3-S] [4-T] [5-P]
D) [1-S] [2-P] [3-T] [4-S] [5-S]
134) Diversas sustancias y compuestos químicos, asociados con actividades humanas, inciden
en el efecto invernadero, incremento del agujero en la capa de ozono, problemas de salud, daños
al ecosistema.
Aunque todos están relacionados de una u otra manera, los factores indicados en las opciones
generan vulnerabilidad en la atmósfera, EXCEPTO:
A) mayor consumo de energías fósiles

B) incremento de la actividad industrial
C) aumento de las emisiones de CO2
D) aumento de las emisiones de SO2

107
135) Identifica la opción que completa el párrafo siguiente:
En la última reunión del Consejo Ciudadano de Veracruz se discutieron aspectos relacionados con el
cambio climático, dentro del cual se promueve un ajuste de actividades económicas y sociales de la
misma población con respecto a sus condiciones climáticas, y se planea acciones necesarias en la
corrección ecológica del parque municipal antiguo.
Con todas estas acciones el Consejo realiza una adaptación ___________.
A) privada
B) anticipada
C) autónoma
D) planificada
136) Completa el siguiente enunciado con relación a un problema de contaminación:
La solución más aceptada para la disposición de desechos sólidos municipales en México es: _______.
A) el compostaje
B) el relleno sanitario
C) el reciclaje
D) la incineración
137) ¿Cuál es la dependencia del Gobierno Federal que tiene como propósito fundamental
fomentar la protección, restauración y conservación de los ecosistemas y recursos naturales, y
bienes y servicios ambientales, con el fin de propiciar su aprovechamiento y desarrollo
sustentable?
A) PROFEPA
B) SEDESOL
C) CONAGUA
D) SEMARNAT
138) Completa la idea que se expresa en esta oración:
Se llaman actividades productivas __________ por su aparición histórica y porque tienen una relación
directa con la naturaleza.
A) primarias
B) terciarias
C) productivas
D) secundarias

108
139) Por su forma de generación, la contaminación atmosférica proviene de fuentes:
A) biológicas y genéticas.
B) agrícolas e industriales.
C) nacionales e internacionales.
D) fijas y móviles.
140) Clasifique los siguientes contaminantes en Primarios y Secundarios.
1. Ozono.
2. Monóxido de carbono.
3. Ácido sulfúrico.
4. Ácido nítrico.
5. Metano.
6. Bióxido de azufre.
A) [Primarios - 1, 2, 5] [Secundarios - 3, 4, 6]
B) [Primarios - 1, 5, 6] [Secundarios - 2, 3, 4]
C) [Primarios - 2, 3, 5] [Secundarios - 1, 4, 6]
D) [Primarios - 2, 5, 6] [Secundarios - 1, 3, 4]
141) El sector hídrico es considerado uno de los más vulnerables al cambio climático. Los
siguientes son efectos de éste en la calidad del agua, EXCEPTO uno de ellos. Identifícalo.
A) Conservación de las zonas de biodiversidad.

B) Incremento de enfermedades en humanos y animales.
C) Disminución de tamaño de los glaciares.
D) Aumento de la evaporación del agua superficial.

109
142) Analiza la siguiente imagen y contesta lo que se indica.
Selecciona y ordena las etapas de la lista siguiente que inducen la formación de nieve y granizo.
1. Las gotas de agua se juntan y forman una nube.

2. El agua de la superficie del océano se evapora.
3. El aire húmedo se enfría.
4. El agua cambia de sólido a gas.
5. La temperatura atmosférica cálida propicia la precipitación de las gotas.
6. El vapor se transforma en agua.
7. La temperatura atmosférica propicia la congelación de las gotas.
A) 4 → 2 → 3 → 1 → 7
B) 2 → 3 → 6 → 1 → 7
C) 4 → 1 → 3 → 2 → 5
D) 2 → 1 → 3 → 6 → 5

110
143) Observa la representación del ciclo hidrológico y contesta lo que se pregunta.
¿Cuáles de las siguientes aseveraciones se concluyen de la información de la imagen?
1. En la fase [3] se realiza una condensación.

2. Las fases [3] y [6] son de evaporación.
3. En las fases [2] y [4] ocurre una sublimación.
4. Las fases [2] y [6] son de evaporación.
5. La fase [5] representa una precipitación.
6. En la fase [1] se inicia el ciclo hidrológico.
A) 2, 5, 6
B) 2, 3, 5, 6
C) 1, 4, 5, 6
D) 1, 3, 4

111
144) Analiza la siguiente ecuación que representa los reactivos de la reacción química entre el
trióxido de azufre y el agua para formar un contaminante secundario. En el renglón inferior se
representa la estructura de la misma reacción donde las letras indican los compuestos que
intervienen.
____SO3 + ____ 2H2O → ____


 A + B → ____
¿Cuál de las opciones representa la estructura completa de la reacción química?
2SO3 + 2H2O → 2H2SO4 + H2

A) 
 A+ B → C + D
2SO3 + 2H2O → 2H2S + 4O2

B) 
A + B → C + D
2SO3 + 2H2O → 2H2SO4


C)  A + B → AB
2SO3 + 3H2O → 2H3SO4

D) 
 A + B → AB
145) Analiza el siguiente caso y contesta lo que se pregunta.
Una de las principales fuentes de contaminación es la combustión incompleta del octano, que es un
hidrocarburo presente en la gasolina, la reacción química es la siguiente:
2 C8H18 + 25 O2 → 16 CO2 + 18 H2O
¿Cuáles de los enunciados se concluyen de la ecuación química representada?
1. Se producen 16 moles de CO2 a partir de 25 moles de O2

2. Se requieren 2 moles de C8H18 para producir 36 moles de H2O
3. Se requieren 50 moles de O2 para producir 32 moles de CO2
4. Se producen 16 moles de CO2 a partir de 2 moles de C8H18
5. Se requieren dos moles de C8H18 para producir 18 moles de agua
A) 1, 2, 4
B) 1, 4, 5
C) 2, 3
D) 1, 2

112
146) Relaciona las reacciones químicas con su descripción correspondiente.
Reacciones químicas Características

1. Fermentación a. descomposición de proteínas
2. Putrefacción b. realizada por levaduras
3. Nitrificación c. descomposición de carbohidratos
d. oxidación del ion amonio
e. reacción anaerobia
f. se lleva a cabo por bacterias
g. reacción aerobia
A) [1 - a, b, e] [2 - c, e] [3 - d, g]
B) [1 - b, c, e] [2 - a, e, f] [3 - d, g]
C) [1 - c, f , g] [2 - a, b, e] [3 - d]
D) [1 - b, c, g] [2 - a, d] [3 - e, f]

113
147) Analiza la información de la siguiente presentación y contesta lo que se indica.
¿Qué cantidad de CO (en gramos) se obtiene por la descomposición de 300

gramos de CH4?
1 mol CH4   2 mol CO   28 g 

(300g)    = 525
A)  16g   2 mol CH4  1 mol CO
 38 g  1 mol CH4 
(300g)   = 814.28
B) 1 mol CO  14g 
 14 g   2 mol CO   28 g 
(300g)    = 117600
C)  1 mol CH4  2 mol CH4  1 mol CO 
1 mol CH4   2 mol CO   44 g 

(300g)    = 942.85
D)  14g   2 mol CH4  1 mol CO

114
148) Se preparó la tabla en hoja de cálculo con datos de la población del Distrito Federal.
¿Cuál es la tasa de crecimiento durante este periodo?
A) T= (B3 - B2) / B3 * 100 = 2.77

B) T= (B2 + B3) / B3 = 1.97
C) T= (B2 + B3) / B2 = 2.02
D) T= (B3 - B2)/ B2 * 100 = 2.85
149) La hoja de cálculo presenta los precios semanales del café de Veracruz. Se codificaron los
meses en número entero tomando como origen al mes de abril (X=0) y cada punto corresponde
con una semana, como se muestra en la figura.
Los precios se aproximan mucho a la función: y = -0.3x3 - 0.3x2 + 0.8x + 0.8
A partir de los datos disponibles, determina en qué punto cambia la concavidad de la curva.
A) y" = − 1.8x − 0.6 = 0;  x = − 0.333

B) y" = − 0.9x − 0.6 = 0;  x = 0.666
C) y" = 1.8x − 0.6 = 0;  x = 0.333
D) y" = − 0.9x2 − 0.6x + 0.8 = 0;  x = − 1.333

115
150) Se está probando un fármaco para atacar células cancerosas. Un cultivo en laboratorio
muestra que en las primeras horas las células se reproducen exponencialmente, pero a partir
de un momento el crecimiento empieza a decrecer hasta llegar a un valor cercano a 17 mil
células al día siguiente.
La gráfica muestra la curva de crecimiento del cultivo y se acompaña de la primera y la segunda
derivadas.
A partir de la información disponible ¿en qué hora se espera que empiece el decrecimiento de la
reproducción de las células? Justifica la respuesta.
A) T = 15 horas. Se tiene cuando la pendiente de la curva es 0.

B) T = 10 horas. Se define cuando p' = 0
C) T = 10 horas. Se define siempre donde p" = 0

D) T = 8 horas y T = 12 horas. Son los puntos donde p" = 0

116
151) Lee la noticia que aparece en la página Web y contesta lo que se indica.
¿Qué finalidad tenía implementar este plan por el Gobierno Federal?
A) Incrementar la capacidad de adaptación de las diferentes formas de vida.

B) Reducir los efectos ocasionados por emisiones industriales contaminantes.
C) Mitigar los diversos tipos de emisiones de gases de efecto invernadero.
D) Estudiar la adaptación de las especies ante el cambio climático.

117
152) Lee la información de la siguiente página y contesta lo que se indica.
¿Cuál es el objetivo de la propuesta de esta página Web?
A) Ahorrar energía eléctrica con diseños óptimos en las nuevas edificaciones.

B) Optimizar el uso de los recursos naturales y proteger el medio ambiente.
C) Desarrollar innovaciones tecnológicas en la construcción de inmuebles.
D) Reducir los costos de mantenimiento en la construcción de inmuebles.

118
153) Lee el siguiente caso y conteste lo que se indica.
Pamela ha iniciado una campaña para promover entre la sociedad hábitos de

consumo responsable del agua, ofreciendo una serie de pautas para ser cuidadosos
en nuestro hogar.
Las medidas que propone son las siguientes:
Dice Pamela: Estoy segura de que esta campaña tendrá un impacto positivo en el
medio ambiente gracias a todos.
¿Cuáles de las siguientes opciones complementan la propuesta de Pamela?
1. Utilizar el agua residual del lavado de ropa en el WC.

2. Lavarse los dientes utilizando solo un vaso con agua.
3. Verter los residuos de aceite en la tarja o fregadero.
4. Recolectar en una cubeta el agua de la regadera mientras se espera que se caliente.
5. Instalar recolectores pluviales.
A) 1, 2, 4
B) 2, 3, 4, 5
C) 2, 3, 5
D) 1, 2, 4, 5

119
154) Analiza la siguiente imagen y contesta lo que se indica
¿Qué se concluye de la información de la gráfica?
A) La cantidad de mujeres entre 40-44 años es de 3 millones.

B) El total de niños menores de 4 años es de 5 millones.
C) Existe igual cantidad de hombres entre 10-14 años que los de 15-19 años.
D) La población masculina entre 30-34 es mayor que la cantidad de hombres entre 35-39.

120
155) Observa la siguiente gráfica que representa la población económicamente activa y contesta
lo que se pregunta.
¿Cuáles de las siguientes opciones se concluyen de la información de la gráfica?
A) Las mujeres inician sus actividades laborales a los 15 años.

B) La participación laboral masculina disminuye a los 45 años.
C) En las mujeres disminuye el porcentaje de participación laboral a los 35 años.
D) La edad de los hombres con mayor porcentaje de participación laboral es de 35 años.

121
156) La protección del ambiente es una garantía constitucional que tenemos los mexicanos y
por lo tanto se han modificado algunos artículos de la Constitución Política de los Estados
Unidos Mexicanos para preservar el equilibrio ecológico.
Relaciona los artículos constitucionales con el contenido correspondiente.
Artículo Contenido
3° a) Obliga al Estado a generar desarrollo nacional apoyando e impulsando a las
4° empresas de los sectores sociales y privados procurando siempre el cuidado del
25o medio ambiente.
b) Estipula que el Estado tiene la obligación de crear leyes para ordenar los
asentamientos humanos y establecer adecuados suministros, usos, reservas y
destinos de tierras, aguas, bosques, con la finalidad de preservar y restaurar el
equilibrio ecológico.
c) Establece el derecho de los individuos a recibir educación, la cual incluye el
aprovechamiento y cuidado de los recursos, entre ellos los naturales.
d) Señala el derecho a que toda persona disfrute de un ambiente adecuado para su
desarrollo y bienestar.
A) [3°- b] [4°- d] [25° - c]

B) [3°- c] [4°- a] [25° - b]
C) [3°- d] [4°- c] [25° - a]
D) [3°- c] [4°- d] [25° - a]

122
157) Lee el siguiente texto y contesta lo que se pregunta.
¿Cuál de las siguientes leyes contempla el establecimiento de ordenamientos ecológicos?
A) General de Asentamientos Humanos.

B) General del Equilibrio Ecológico y la Protección al Ambiente.
C) General de Desarrollo Forestal Sostenible.
D) Agraria Reglamentaria del Art. 27 Constitucional.

123
158) Analiza la siguiente imagen en la que se representa la disponibilidad de agua en la
República Mexicana y contesta lo que se pregunta a continuación.
¿Qué se concluye de la información gráfica?
A) La zona Norte-Centro-Noroeste es la menos productiva de todas las zonas nacionales.
B) Las zonas con mayor disponibilidad de agua, generan la mayor riqueza a nivel nacional.
C) La Zona Sureste tiene una menor disponibilidad de agua que la zona Norte-Centro-Noroeste.
D) En zonas con mayor disponibilidad de agua, la población es menor y genera poca riqueza.

124
159) Observa la gráfica que representa los diferentes usos del agua y contesta lo que se
pregunta.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones se concluyen de la información gráfica?
A) La ganadería requiere una mayor cantidad de agua que la producción agrícola.

B) El total de agua consumida por la agricultura ha ido en ascenso en todo el período.
C) La producción agrícal requiere utilizar mayor cantidad de agua que la industrial.
D) El consumo de agua por la industria es mayor que la destinada al riego agrícola.
160) ¿Cuáles son las funciones del marco teórico en un proyecto de investigación?
1. Delimitar el tema a través de antecedentes del problema.

2. Establecer el impacto o beneficio que tendrá el proyecto.
3. Sustentar el trabajo con bibliografías que den solidez a la investigación.
4. Analizar e interpretar datos, investigaciones y teorías.
5. Establecer la meta que se pretende lograr.
A) 1, 3, 4
B) 2, 4, 5
C) 1, 2, 4
D) 2, 3, 5

125
161) Lee el siguiente caso y contesta lo que se pregunta.
¿Qué tipo de muestreo se realizó?
A) Aleatorio simple porque cada miembro de la Academia tuvo la misma oportunidad de salir en el
sorteo.
B) Aleatorio sistemático debido a que se elige uno de ellos al azar y se eligen todos los demás hasta
completar la muestra.
C) Aleatorio sistemático debido a que la población total se dividió en clases homogéneas.
D) Aleatorio simple porque se realizó una división de clases con iguales características.
162) Analiza el siguiente caso y contesta lo que se pregunta.
Para monitorear la preferencia del público por un noticiero matutino, una empresa televisora realiza
una investigación en la que pretende aplicar encuestas entre los televidentes, con la finalidad de
realizar los cambios pertinentes acordes a las expectativas del público.
¿Cuál es la etapa que corresponde este trabajo de investigación?
A) Recolección de datos para tomar decisiones con respecto a las preferencias de los espectadores.
B) Selección de la muestra conforme al horario y el público a quien va dirigido el noticiero.
C) Selección de la muestra para conocer el número total de encuestas que se van a aplicar.
D) Recolección de datos por medio de una encuesta para conocer las opiniones del teleauditorio.
163) La temperatura ambiente puede tomar valores positivos y negativos, dependiendo de la

zona geográfica estas variaciones tendrán un rango específico.
¿Cómo se clasifica la variable "temperatura" en la descripción del fenómeno descrito? Justifica
la respuesta.
A) Cuantitativa discreta. Por tomar valores enteros en el rango.

B) Cualitativa discreta. Porque permiten definir intervalos de calor.
C) Cualitativa ordinal. Porque sus valores indican grados de calor.
D) Cuantitativa continua. Por tomar valores reales en el rango.

126
164) El reporte de investigación es el documento en el que se presentan los resultados de un
estudio específico.
Ordena los elementos del reporte de acuerdo con la siguiente lista:
1. Resultados
2. Introducción
3. Bibliografía
4. Contexto
5. Conclusiones
6. Metodología
7. Hipótesis
A) 2 → 4 → 6 → 7 → 1 → 5 → 3
B) 4 → 3 → 2 → 7 → 5 → 6 → 1
C) 2 → 7 → 6 → 4 → 1 → 5 → 3
D) 2 → 3 → 4 → 6 → 7 → 5 → 1

127

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• En la agricultura, el incremento en la temperatura aumentará la evaporación del agua

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 10

• Fórmulas de reactivos y productos.

EJEMPLO: 2H2O(l) → 2H2 ( g ) + O2 ( g )

Las reacciones químicas se categorizan de la siguiente manera:

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 11

Intercambios energéticos en las reacciones químicas

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 12

Es decir, el intervalo de energía (ΔE) es igual (=) a la

− kcal/mol (kilocaloría por mol)

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 13

• 1 mol de átomos de 12C = 6.021023 átomos de 12C

Ecuación química Descripción

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Ozonósfera: estrato donde se concentra el ozono atmosférico, de espesor variable y situado

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 16

1 mol de 1 mol de 1 mol de 1 mol de

1 mol de 2 mol de 1 mol de

3 moles de 2 moles de 3 moles de 1 mol de 1 mol de

2 moles de 1 mol de 2 moles de

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Tipos de energía Figura 14

El combustible se quema en una caldera, y el calor producido

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Origen y uso de la energía Figura 17

El principal efecto de la utilización de los

Cálculos matemáticos: una herramienta básica de la optimización

(en masa, en moles, en volumen) existentes en las distintas

Balanceo de una ecuación por tanteo.

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 20

En toda reacción química se cumplen las leyes ponderales:

Ley de conservación de la materia (Lavoisier)

Experimento de Lavoisier Figura 18

En toda reacción química, la masa total permanece constante. Es

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Observa paso a paso el procedimiento:

M20. Optimización en sistemas naturales y sociales 22

Sin embargo, es necesario hacer un balance por lo que: