Tarea 2:

Paradigma de
Condicionamiento
operante
Alumna: De Jesús Vega María
Fernanda
Matricula: 010186604
Profesora: Leticia Morales Álvarez
Asignatura: Funciones Psicológicas
Básicas

CONDICIONAMIENTO
OPERANTE
CONCEPTOS CLAVE
Comportamiento: Se refiere a las
acciones o respuestas de un individuo
que son observables y medible.
Consecuencia: Son las respuestas del
ambiente al comportamiento de una
persona. Pueden ser positivas, como
una recompensa o refuerzo, o
negativas, como una sanción o castigo.
Reforzamiento: Es el proceso de
aumentar la probabilidad de que un
comportamiento se repita en el futuro
mediante la aplicación de una
consecuencia agradable o la
eliminación de una consecuencia
desagradable.
Castigo: Es el proceso de disminuir la
probabilidad de que un
comportamiento se repita en el futuro
mediante la aplicación de una
consecuencia desagradable o la
eliminación de una consecuencia
agradable.
¿QUE ES?
es un procedimiento de
aprendizaje que se basa en la
probabilidad de que se dé una
respuesta determinada depende
de las consecuencias esperadas.
Es la conducta es controlada por
estímulos discriminativos
presentes en la situación de
aprendizaje que transmiten
información sobre las
consecuencias probables de la
respuesta.
CONDICIONAMIENTO OPERANTE
Ed - Ro - E: r+/ r-/ castigo
Ed: Estímulo discriminativo
R: Respuesta operante
r +: Reforzador positivo
r -: Reforzador negativo
Castigo: Estimulo aversivo
¿QUIEN LO PROPUSO?
01 Desarrollado por B.F Skinner, el
condicionamiento operante es
una forma de aprender por
medio de recompensas y
castigos. Este tipo de
condicionamiento sostiene que
una determinada conducta y una
consecuencia, ya sea un premio o
02
castigo, tienen una conexión que
nos lleva al aprendizaje.E
PROMOVER LA CONDUCTA
Instigación: incluye las
instrucciones, la guía física y el
modelado. Ofrece los parámetros
03
para que alguien aprenda cómo se
realiza una acción.
Moldeamiento: se cambia una
conducta de manera gradual hasta
conseguir la conducta que se
espera.
Desvanecimiento: se retiran las
ayudas o instigadores de forma
paulatina. El objetivo es aprender la
conducta por sí solo. Se premia el
04 avance en la autonomía.
Encadenamiento: se separa la
conducta en diferentes partes. La
persona debe aprender una a una
esas partes hasta que consiga la
conducta completa
ELIMINACION DE CONDUCTA
Extinción: se deja de
recompensar una conducta
que antes había sido
05 reforzada.
Entrenamiento de omisión:
consiste en privar de algo que
agrada en respuesta a una
conducta inadecuada.
Programas de
reforzamiento diferencial:se
reducen algunas conductas,
Coste de respuesta: es
privar de una recompensa.
Tiempo fuera: es aislar a
06 alguien en un entorno que no
le ofrezca estímulos.
FUENTES
https://explorable.com/es/condici
onamiento-operante
https://psicologiaymente.com/psi
cologia/condicionamiento-
operante
https://mejorconsalud.as.com/co
ndicionamiento-operante-como-
funciona/
https://www.mentesabiertaspsico
logia.com/blog-psicologia/blog-
psicologia/el-condicionamiento-
operante-de-skinner-como-el-
aprendizaje-se-moldea-a-traves-
de-las-consecuencias