ESTADO PLURINACIONAL DE BOLIVIA

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DEPARTAMENTAL DE EDUCACIÓN LA PAZ
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN EL ALTO - 3
UNIDAD EDUCATIVA “VENEZUELA PLAN 3000”
NIVELES INICIAL, PRIMARIA Y SECUNDARIA
CÓDIGO SIE: 40730576, DISTRITO MUNICIPAL N° 8, RED 804--

(MONOGRAFÍA)

PROBLEMAS DEL CUTTING EN LOS ESTUDIANTES DE LA

UNIDAD EDUCATIVA VENEZUELA PLAN 3000” B”
Postulante: Zoraida Guzmán Acarapi

Tutor/a: Licenciado Hernán Valdez

El Alto, La Paz – Bolivia

2023

Por una educación de calidad para Vivir Bien.

 AGRADECIMIENTO
Agradezco a mis padres que a lo largo de toda mi vida me han
apoyado y motivado en mi formación colegial creyeron en mi en
todo momento y apoyarme en mis estudios
A mis profesores a quienes les debo gran parte de mis
conocimientos gracias a su paciencia y enseñanza, finalmente y
eterno agradecimiento.
Agradezco a mi tutor Profesor Hernán Valdez que me ha
colaborado en la elaboración de este trabajo por su motivación,
orientación y apoyo constante.
A esta prestigiosa “UNIDAD EDUCATIVA VENEZUELA
PLAN 3000” la cual abre sus puertas a jóvenes como nosotros
preparándonos para un futuro competitivo muchas gracias
 DEDICATORIA
Dedico este proyecto principalmente a Dios, por iluminarme
y estar a mi lado en todo momento.
A mis padres que me apoyaron en todo momento me
brindaron su apoyo incondicionalmente y darme mas
motivos para seguir estudiando ser alguien en la vida.
 INDICE
AGRADECIMIENTO..............................................................................................................
DEDICATORIA.......................................................................................................................
CAPITULO I..........................................................................................................................1
1.INTRODUCCION..........................................................................................................1
2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................2
3.OBJETIVOS....................................................................................................................4
3.1. OBJETIVO GENERAL..........................................................................................4
CAPITULO II........................................................................................................................5
4. MARCO TEORICO.......................................................................................................5
4.1.QUE ES EL CUTTING............................................................................................5
4.2. CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA DE CUTTING................................6
4.3. LESIONES AUTOINFLIGIDAS:..........................................................................7
4.4.SÍNTOMAS.............................................................................................................7
4.4.1. FORMAS DE AUTOLESIÓN.............................................................................8
4.4.2. CUANDO UN AMIGO O MIEMBRO DE LA FAMILIA SE AUTOLESIONA
........................................................................................................................................9
4.4.3. CUANDO OBTENER AYUDA DE EMERGENCIA........................................9
4.5. CAUSAS...............................................................................................................10
4.5.1.LA AUTOLESIÓN PUEDE SER UN INTENTO DE LOGRAR LO
SIGUIENTE:................................................................................................................10
4.5.2.FACTORES DE RIESGO...................................................................................11
4.5.3. COMPLICACIONES.........................................................................................11
4.5.4. RIESGO DE SUICIDIO.....................................................................................12
4.7. CATEGORÍAS DE COMPORTAMIENTOS AUTO LESIVOS:................................13
4.8. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS:................................................................13
4.8.1 EMOCIONES..........................................................................................................13
Función de las emociones:...................................................................................................14
Emociones básicas................................................................................................................14
Entorno Familiar..................................................................................................................14
PRECURSORES DE LA AUTOLESIÓN...................................................................15
CAPITULO III.....................................................................................................................17
5.-CONCLUSIONES.......................................................................................................17
BIBLBIOGRAFIA...............................................................................................................18
ANEXOS..............................................................................................................................19
 CAPITULO I
1.INTRODUCCIÒN

EL cutting es una enfermedad de carácter adictivo que se ha ido extendiendo a lo largo del
tiempo en la actualidad las personas lo ven como un acto de rebeldía o una moda que lo
practican adolescentes

Las autolesiones, conocidas como síndrome "cutting", se ha convertido en una nueva

práctica; por ello, se ha incrementado en los últimos tiempos en los adolescentes. Pues,
éste comportamiento compulsivo consiste en escindir los antebrazos, brazos, muslos,
abdomen y piernas con objetos puntiagudos, con el fin de calmar su ansia. Hawton, Zahl,
Weatherall afirman que las conductas autolesivas, en los adolescentes, establece una
dificultad de progresivo interés en los especializados investigadores. Ésta sensibilidad
clínica lleva relación con la predicción que las conductas autolesivas poseen sobre el
trastorno consumado. Esta problemática tiene mucha más importancia, puesto que el
suicidio se muestra como una de las primordiales causas de muerte entre los adolescentes
hoy en día.

El cutting o contusiones se exteriorizan en momentos más frágiles de los adolescentes,

agrediendo indirectamente al entorno familiar y devastando las relaciones interpersonales.
Por tal motivo el presente trabajo monográfico desarrolla el siguiente problema central:
¿Cómo se presenta la conducta de Cutting en los adolescentes?
Y con esa finalidad se ha desarrollado un marco teórico referente al cutting, la
adolescencia, las emociones, el entorno familiar, la sociedad y la estructura del sistema
educativo en el Perú, de tal manera que este trabajo monográfico también pueda ayudar a
los docentes a aclarar sus dudas y prestar mayor énfasis en las conductas de riesgo, a fin
de detectarlas de forma temprana y poder brindar el apoyo necesario, a través de la
consejería y/o derivación con los especialistas; de esta manera conseguir preparar a los
estudiantes como futuros profesionales.

1
2.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En la actualidad el cutting se a convertido en un problema muy peligroso para los
adolescentes es por ese motivo se planteó este tema para saber qué es lo que está pasando
con los adolescentes ya que afecta mucho con los daños físicos psicológicos y mentales
algunos adolecentes jóvenes terminan con su vida debido a algunas causas ya sea
abandono de hogar bulling y otras causas,
Es un gran problema ya que muchos jóvenes intentan acabar su vida esta conducta afecta a
jóvenes de 12 a 25 años de edad esto consiste en hacer daño deliberadamente y a
escondidas para superar su anciedad los jóvenes pueden cortarse arañarse quemarse o
morderse sin que nadie sepa estas autolesiones pueden esconderse con muñequeras y ropas
largas
El dolor emocional que sientes los jóvenes es sustituido por el dolor físico que les provoca
sentimiento como euforia terror fascinación, pero al mismo tiempo los lleva calma se
sienten aliviados y calma
El cutting según lo define Acero (2015) es el hecho de cortarse uno mismo ocasionando
heridas en el cuerpo con cualquier objeto afilado, como vidrios, láminas, o puntas, el
objetivo al cortarse es evitar el dolor emocional que es difícil soportar o por el contrario
generar placer, lo cual produce un estado de satisfacción y brinda una sensación
estimulante. Estos cortes no tienen profundidad significativa, en la mayoría de los casos,
son heridas superficiales, poco graves y cambian de individuo a individuo o del estado de
ánimo de cada uno de ellos en el momento de realizarlas encontrando un alivio a su
angustia.
El termino cutting proviene del inglés que significa corte, su práctica se asocia a las
categorías de auto mutilación y auto agresión, las cuales pueden ser realizadas en cualquier
parte del cuerpo, especialmente brazos, piernas, abdomen y muy rara vez en el rostro.
Quienes realizan este tipo de práctica afirman liberarse de grandes cargas emocionales.
El cutting según lo define Acero (2015) es el hecho de cortarse uno mismo ocasionando
heridas en el cuerpo con cualquier objeto afilado, como vidrios, láminas, o puntas, el
objetivo al cortarse es evitar el dolor emocional que es difícil soportar o por el contrario
generar placer, lo cual produce un estado de satisfacción y brinda una sensación
estimulante.

2
El cutting se refiere a la conducta que presentan algunos adolescentes de edades entre 11 y
16 años. Que consiste en el acto de cortarse la piel con objetos afilados, generando heridas
superficiales sin buscar el suicido. Hacerse daño a escondidas, (pues estas autolesiones se
esconden con muñequeras o ropa larga) cortándose para sentir alivio o placer
momentáneo, evadirse del sufrimiento de la realidad y daño emocional, e intentar superar
la ansiedad. Sustituyendo de esta manera el dolor emocional por el daño físico. Que con el
tiempo no llegan a sentir ya que no se centran en el dolor sino en la calma relativa y en el
sentimiento de tranquilidad.
La mayoría son adolescentes mujeres.
Suelen reprimir sus sentimientos y preocupaciones, llegan a no tener control sobre lo que
les rodea ni herramientas para saber manejar y afrontar situaciones que les parecen difíciles
o negativas del día a día, que creen que son imposibles de cambiar, por lo que tratan de
afrontar el trauma psicológico que les provocan las emociones fuertes, la presión intensa o
los problemas relacionales importantes a través del cutting ya que les da satisfacción y
liberación.
Otros adolescentes se cortan para expresar emociones fuertes como:
El motivo es que los adultos tienden a fijarse sólo en la autolesión y no en las causas y
consecuencias que se esconden detrás de ese comportamiento.
En Internet se pueden encontrar páginas y foros donde jóvenes que lo practican
intercambian experiencias y formas autolesivas, como forma de buscar ayuda y
comprensión. También se encuentran mensajes que refuerzan los comportamientos de
autolesión por lo que el efecto es de normalizar y estimular las autolesiones, produciendo
de esta manera el “contagio” y el refuerzo negativo de hacerlo.
Esta conducta puede convertirse en un grave problema. Se investiga de manera aislada,
sólo unos cuantos saben de lo que se trata, causas y tratamiento. Si no es detectada a
tiempo y tratada por especialistas podría llevar con el tiempo al suicidio.
En Alemar psicólogos podemos ayudarte a expresar tus emociones y dejar poco a poco
que cada cicatriz no sea un grito silencioso de pedir ayuda.

3
3.OBJETIVOS
3.1. OBJETIVO GENERAL
Describir las características de la conducta de cutting en los adolescentes DE LA UNIDAD
EDUCATIVA VENEZUELA PLAN 3000 B.

3.2. OBJETIVOS ESPECIFICOS

 Describir antecedentes de estudio sobre cutting.

 Identificar el significado del cuerpo de tres adolescentes que practican cutting.

 Conocer el marco teórico del cutting.

 Identificar las características de la conducta de cutting en los adolescentes.

4
 CAPITULO II

4. MARCO TEORICO
4.1. ¿QUE ES EL CUTTING?

También conocido como autoagresión o autolesión deliberada, es una pericia

permanente en la realización intencionada de cortes o heridas sobre el cuerpo,
usualmente realizadas sin intenciones suicidas.

Según el Centro de Integración Ciudadana de Monterrey. Departamento de Psicología

(2018), El cutting se refiere a los perennes cortes en el cuerpo que algunos adolescentes
se efectúan intencionalmente sin el propósito de atentar contra su vida, en varias
ocasiones estos cortes se convierten en adhesión. Algunos consideran que es un grito de
asistencia, ya que resultaría peligroso si se llegara a subestimar las consecuencias que
lograran tener dichos cortes; asimismo, es un problema que refiere al control de los
impulsos; es decir, a la imposibilidad para resistirse a actuar sobre los pensamientos
agresores que surgen de manera repentina.

Las autolesiones, son conductas de carácter autodestructivo que originan daño tisular
directo “Las autolesiones, de baja letalidad, de carácter socialmente ilógica, llevadas a
cabo para reducir la angustia psicológica”.
El cutting sostiene diferentes funciones, es decir que es practicado por los adolescentes
muchas de las veces como un motivo vida y en muy contadas ocasiones se encuentra
ligado al suicidio. Además, existe una gran similitud en la prevalencia que se da en
América Latina y en los países donde la mayoría de personas es de raza caucásica como
los Estados Americanos. Sin embargo, la escasez de datos sobre el tema llega a dificultar
de manera importante un estudio profundo y objetivo. Argentina cuenta con una Clínica
especializada en NS
El cutting o también llamado self injury o risuka se refiere a la automutilación o cortes en
la piel que algunas personas se realizan de manera intencional sin el propósito inmediato
de atentar contra su vida, en muchas ocasiones estos cortes se convierten en una conducta
mal adaptativa y repetida.
5
 Cuatro de las motivaciones más comunes
• Obtener alivio para dolor emocional.
• Sensación de control.
• Deseos de morir.
• Simpatizar e imitar conductas de sus pares.
Si observas algunas de estas conductas en tu hijo o hija LLAMANOS Clínicas Para
algunos es un grito de ayuda ya que podría resultar peligroso si se subestiman las
consecuencias que pudieran tener dichos cortes, pues al final de cuentas es un problema
que hace referencia al control de los impulsos; en otras palabras, a la incapacidad para
resistirse a actuar cuando surgen pensamientos agresivos que aparecen de manera
repetitiva y / o repentina. Se estima que 1 de cada 200 niñas o jóvenes estadounidenses
de entre 13 y 19 años de edad se cortan a sí mismas con regularidad. Algunas personas se
cortan todos los días, mientras que otros lo hacen soló cuando están bajo estrés o tensión
severa.
El cutting es cuando una persona realiza cortes en su piel que algunos lo realizan
intencionalmente con el propósito de atentar contra su vida.
AUTOR Klonsky, E. David (2007).
4.2. CARACTERÍSTICAS DE LA CONDUCTA DE CUTTING

 ALCANZAR ALIVIO PARA UN ATERRADOR SUFRIMIENTO.

Las autolesiones les ayuda con un profundo dolor psicológico que parece no tener cura;
ya que no han encontrado la manera más adecuada de hacerle frente, crean expresiones
exteriores de dolor con las que de alguna manera sí pueden tratar.

 CONMOCIÓN DE CONTROL.
La carga estudiantil, el estrés, los problemas de pareja, los sentimientos negativos y las
emociones y cualquier otro conflicto emocional cuando no son abordados de manera
apropiada o el individuo no cuenta con los recursos de afrontamiento adecuados para
ello, suelen causar un desequilibrio en la vida de la persona, por ello para algunos el
cutting les brinda una sensación de control de sus propias emociones.

 DESEAR LA MUERTE.
Existe un total desacuerdo entre los investigadores acerca de que si la persona que se
realiza los cortes lo hace con la finalidad de quitarse la vida. Sin embargo, el deseo de
morir es uno de los motivos principales para algunas personas.

6
4.3. LESIONES AUTOINFLIGIDAS:
Es una conducta difícil y perturbadora que procura anunciar un sufrimiento
autodestructivo. Una forma inmediata de violencia o autolesiones sobre el cuerpo, por
medio de una declaración enfática acerca del nivel de estrés psicológico ejercitado por
el adolescente ha perturbado su capacidad particular para aliviar y manejar su dolor.
“Mi cuerpo representa como me siento”, es una expresión determinado de dolor que
anuncia el sufrimiento del pasado - presente, que se pronuncia en voz alta a través de la
reproducción de lesiones autoinflingidas en el cuerpo que personifican las heridas
ocasionadas por el contexto traumático original (Conterio y Lader, 1998)

Formas de autolesionarse:

Según el estudio de Favazza y Conterio (1988), las formas más habituales de

autolesionarse son:
 Cutting

 Autogolpearse

 Descamarse capas de la piel

 Ingerir objetos cortantes

 Morderse

 Quemaduras

 Quitarse las costras

 Tallado corporal

 Tirar o halar el cabello

4.4. SÍNTOMAS
Los síntomas de autolesión pueden incluir los siguientes:

 Tener cicatrices, a menudo en patrones.

 Tener cortes, arañazos, moretones, mordeduras u otras heridas recientes.

 Frotar de manera excesiva una zona para producir una quemadura.

 Tener a mano objetos filosos u otras cosas que se utilizan para autolesionarse.

7
  Usar mangas largas o pantalones largos para ocultar la autolesión, incluso cuando
hace calor.

 Hacer informes frecuentes de lesiones accidentales.

 Tener dificultades para relacionarse con los demás.

 Presentar conductas y emociones que cambian rápidamente y que son impulsivas,

intensas e inesperadas.

 Hablar de impotencia, desesperanza o inutilidad.

4.4.1. FORMAS DE AUTOLESIÓN
Las autolesiones suelen producirse en privado. Normalmente, se hacen de forma
controlada o de la misma manera cada vez, lo que deja un patrón en la piel. Algunos
ejemplos de autolesiones incluyen:

 Cortarse, rasparse o pincharse con un objeto punzante. Este es uno de los métodos
más comunes.

 Quemarse con fósforos, cigarrillos o con objetos punzantes calientes, como

cuchillos.

 Tallarse palabras o símbolos en la piel.

 Darse golpes o puñetazos a sí mismo, morderse, golpearse la cabeza.

 Perforar la piel con objetos punzantes.

 Insertar objetos debajo de la piel.

Los brazos, las piernas, el pecho y el abdomen son las zonas más frecuentes de autolesión.
Pero cualquier zona del cuerpo puede ser objeto de autolesión. A veces, se usa más de un
método.

Si la persona se altera, esto puede desencadenar el impulso de autolesionarse. Muchas

personas se autolesionan solo algunas veces y luego dejan de hacerlo. Pero para otras,
autolesionarse se puede convertir en una conducta repetida y de largo plazo.

Cuándo debes consultar con un médico

Si te autolesionas, incluso de manera leve, o si piensas en lastimarte, pide ayuda.

Cualquier tipo de autolesión es un signo de factores de estrés más importantes que

8
necesitan

Habla con alguien de confianza, como un amigo, miembro de la familia, proveedor de

atención médica, líder espiritual o un consejero escolar, miembro del personal de
enfermería o maestro. Ellos pueden ayudarte a dar los primeros pasos para que el
tratamiento sea exitoso. Aunque te sientas avergonzado por tu comportamiento, puedes
encontrar apoyo y ayuda de personas que no te van a juzgar.

OPINION PERSONAL

En mi opinión personal es que existe varias formas de autolesión cortarse quemarse

rallarse y otros.

https://www.google.com/search?q=FORMAS+DE+AUTOLESION&oq=FORMAS
4.4.2. CUANDO UN AMIGO O MIEMBRO DE LA FAMILIA SE AUTOLESIONA
Si tienes un amigo o miembro de la familia que se autolesiona, es posible que te sientas
conmocionado y asustado. Tómate en serio cualquier conversación sobre las autolesiones.
Aunque es posible que sientas que estarías traicionando la confianza de alguien, las
autolesiones son un problema demasiado grave como para ignorarlo o afrontarlo en
solitario. Aquí tienes algunas maneras de ayudar.

 A tu hijo. Puedes comenzar por hablar con el pediatra u otro proveedor de atención
médica que pueda hacer una evaluación inicial o remitirte a un profesional de salud
mental. Expresa tu preocupación, pero no le grites a tu hijo ni lo amenaces o
acuses.

 A un amigo .preadolescente o adolescente. Sugiérele a tu amigo que hable con los

padres, un maestro, un consejero escolar u otro adulto de confianza.

 A un adulto. Expresa tu preocupación con cautela y anima a la persona a buscar

tratamiento médico y de salud mental.
4.4.3. CUANDO OBTENER AYUDA DE EMERGENCIA
Si te has lesionado gravemente o crees que la lesión puede ser mortal, o si crees que
podrías lastimarte o intentar cometer suicidio, llama al 911 o al número de emergencias
local de inmediato.

Además, considera estas opciones si tienes pensamientos suicidas:

 Llama a un profesional de salud mental si consultas a uno.

9
  Llama a la línea directa para prevención del suicidio. En los Estados Unidos,
puedes llamar o enviar un mensaje de texto al 988 para comunicarte con la línea
directa 988 para prevención del suicidio y para personas en situación de crisis (988
Suicide & Crisis Lifeline), disponible las 24 horas, los 7 días de la semana. O bien,
usa el chat de ayuda en línea Lifeline Chat. Los servicios son gratuitos y
confidenciales. La línea directa para prevención del suicidio y para personas en
situación de crisis (Suicide & Crisis Lifeline) de los Estados Unidos tiene una línea
en español con el número 1-888-628-9454 (llamada gratuita).

 Pide ayuda al personal de enfermería o al consejero escolar, a un maestro o un

proveedor de atención médica.

 Comunícate con un amigo o un familiar cercano.

 Ponte en contacto con un líder espiritual u otra persona de tu comunidad religiosa.

OPINION PERSONAL
Es cuando debemos pedir ayuda a un profesional de salud mental a que nos ayude a
que la persona no practique el cutting.
https://www.google.com.bo/search?q=como+obtener+yuda+de+emergencia

4.5. CAUSAS
No existe una causa única o simple que lleve a alguien a autolesionarse. En general, las
autolesiones pueden deberse a lo siguiente:

 Falta de capacidad para afrontar una situación difícil. Las autolesiones que no están
relacionadas con el suicidio suelen ser el resultado de no poder afrontar el estrés y
el dolor emocional de una forma saludable.

 Dificultad para gestionar las emociones. Tener dificultades para controlar, expresar
o comprender las emociones puede llevar a la autolesión. La mezcla de emociones
que desencadena la autolesión es compleja. Por ejemplo, puede haber sentimientos
de inutilidad, soledad, pánico, ira, culpa, rechazo y autodesprecio. Haber recibido
acoso o tener dudas sobre la identidad sexual puede ser parte de la mezcla de
emociones.
4.5.1.LA AUTOLESIÓN PUEDE SER UN INTENTO DE LOGRAR LO
SIGUIENTE:
 Gestionar o reducir un sufrimiento emocional o ansiedad extremos y brindar una
10
 sensación de alivio.

 Distraerse de las emociones dolorosas a través del dolor físico.

 Sentir control sobre el propio cuerpo, sentimientos o situaciones de la vida.

 Sentir algo (lo que sea), aunque sea dolor físico, cuando la persona se siente vacía
emocionalmente.

 Externalizar sentimientos internos.

 Comunicar sentimientos de estrés o depresión al mundo exterior.

 Castigarse a uno mismo.

4.5.2. FACTORES DE RIESGO
Si bien los adolescentes y los adultos jóvenes tienen más probabilidades de autolesionarse,
hay personas de otras edades que también lo hacen. Las autolesiones suelen comenzar en
la preadolescencia o en los primeros años de la adolescencia, cuando hay cambios
emocionales rápidos, frecuentes e inesperados. Durante este tiempo, los adolescentes
enfrentan una mayor presión de grupo, soledad y conflictos con los padres u otras figuras
de autoridad.

Estos son algunos de los factores que pueden incrementar el riesgo de autolesiones:

 Tener amigos que se autolesionan. Tener amigos que se lesionan intencionalmente

hace que sea más probable que una persona comience a hacerlo.

 Problemas en la vida. Las experiencias pasadas de descuido, abuso emocional,

físico o sexual u otros eventos traumáticos pueden incrementar el riesgo de
autolesiones, al igual que crecer y permanecer en un entorno familiar inestable.
Otros factores de riesgo son cuestionarse la identidad personal o sexual y el
aislamiento social.

 Problemas de salud mental. Ser demasiado autocrítico y tener dificultades para

resolver problemas aumentan el riesgo de autolesiones. Además, las autolesiones
suelen vincularse con determinadas enfermedades de salud mental, como trastorno
límite de la personalidad, depresión, trastornos de ansiedad, trastorno por estrés
postraumático y trastornos alimentarios.

 Consumo de alcohol o drogas ilícitas. Estar bajo la influencia del alcohol o las

11
 drogas ilícitas recreativas puede aumentar el riesgo de autolesiones.
4.5.3. COMPLICACIONES
Las autolesiones pueden causar complicaciones, como las siguientes:

 Intensificación de los sentimientos de vergüenza, culpa y baja autoestima

 Infección, ya sea debido a las heridas o por compartir instrumentos

 Cicatrices permanentes u otros daños permanentes en el cuerpo

 Intensificación de afecciones y problemas subyacentes, si no reciben el tratamiento

adecuado.

 Lesiones graves que podrían llevar a la muerte.

4.5.4. RIESGO DE SUICIDIO
La autolesión no suele ser un intento de suicidio, pero puede aumentar el riesgo de suicidio
debido a los problemas emocionales que la desencadenan. Además, el patrón de dañar al
cuerpo en momentos de aflicción puede aumentar la probabilidad de cometer suicidio.

OPINION PERSONAL

Los factores de riesgo son cuando las personas tienen problemas familiares, malos amigos
que incluso ya este enviciado al alcohol.

https://www.google.com.bo/search?q=FACTORES+DE+RIESGOa&sca

4.6. PREVENCIÓN

No hay una forma segura de prevenir la conducta de autolesión de una persona. Sin
embargo, hay estrategias para reducir el riesgo de autolesión que involucran a las personas
y las comunidades. Los padres, familiares, maestros, personal de enfermería escolar,
entrenadores o amigos pueden ayudar.

 Identifica una persona en riesgo y ofrece tu ayuda. Una persona en riesgo puede
aprender cómo manejar mejor el estrés y afrontar los problemas de la vida. La
persona puede desarrollar la capacidad de afrontar una situación difícil de manera
saludable durante períodos de sufrimiento emocional.

 Promueve redes sociales de contención. Sentirse solo y desconectado pueden ser

parte de la autolesión. Ayudar a una persona a establecer conexiones saludables
con personas que no se autolesionan puede mejorar las habilidades para
12
 relacionarse y comunicarse.

 Crea consciencia. Infórmate sobre las señales de advertencia de la autolesión y qué

puedes hacer cuando sospechas que está ocurriendo.

 Anima a tus amigos a buscar ayuda. Los amigos suelen ser leales. Anima a los
niños, adolescentes y adultos jóvenes a evitar los secretos y a buscar ayuda si les
preocupa un amigo o un familiar.

 Habla sobre la influencia de los medios de comunicación. Las noticias de medios

de comunicación, la música y otras fuentes de información altamente visibles que
muestran casos de autolesión pueden impulsar a los niños y los adultos jóvenes con
problemas mentales o emocionales a experimentar. Enseñarles a los niños a
desarrollar su pensamiento crítico sobre las influencias de su entorno podría reducir
la repercusión perjudicial.
4.7. CATEGORÍAS DE COMPORTAMIENTOS AUTO LESIVOS:

Según la propuesta realizada por Simeon y Favazza (2001), los comportamientos

autolesivos se pueden categorizar de la siguiente manera:
Conductas autolesivas estereotipadas: Impulsados biológicamente por fuerzas repetitivas,
fijaciones; por lo general los sucesos son desprovistos de contenido, es decir, modifican
de lesiones de leves a graves o viceversa.
4.8. CARACTERÍSTICAS PSICOLÓGICAS:
1. Emoción negativa: Perciben emociones negativas frecuentemente en la vida
diaria. Incremento de emociones negativas, posiblemente principal razón para
autolesionarse, ya que las autolesiones pueden aliviar temporalmente el distres
emocional.
2. Carencias en destrezas emocionales: Dificultades con la conciencia, experiencia
y expresión de emociones.
- Perciben periodos de segregación en el momento que la experiencia de la
impresión esta alterada.
Describen no tener sentimientos durante los episodios de desintegración.

Desarrollan a ser alexitéricos y no son conscientes de sus emociones.

Tienen déficit al expresar sus emociones.

13
4.8.1 EMOCIONES.
A lo largo de los años, han existido conceptos de emociones en sus más amplias
expresiones, por lo tanto, se ha tratado de realizar una recopilación de estas definiciones
con el propósito de rescatar similitudes y diferencias entre los autores.

Según, Salovey y Mayer (1996) plantearon la definición de las emociones como

elementos que desordenan y modifican la mente, lo cual la idea debió ser perturbada, ya
que se percibió que, en algunos contextos intensos, sirven de persuasión durante el
proceso de enseñanza-aprendizaje y que no precisamente implican desconcierto.

Los componentes neurofisiológicos, trae consigo aspectos muy notorios que se relacionan
con la función de respuesta y se manifiestan en forma de taquicardia, respiración,
sudoración, etc. “Estos aspectos son de carácter involuntario, de los cuales no se puede
controlar, pero si pueden intervenir por diversas técnicas de relajación, por ejemplo,
Mindfulness”.
Función de las emociones:

Es de gran relevancia, indicar las funciones que poseen las emociones en la vida
cotidiana, con el propósito de entender la necesidad de aplicar la educación emocional y
analizar los posibles beneficios al aplicarlo, esencialmente en instituciones con
adolescentes.
 Función adaptativa. Facilita la adaptación del individuo al ambiente que
corresponde, que persuade a un posible abandono en cuestión de ser
inevitable para salvaguardar su vida.
 Función motivacional. Las emociones predisponen a la acción, es decir,
motiva hacia la acción.
 Función social. Al expresar nuestras emociones, logramos facilitar la
interacción y comunicación con los demás (Reeve, 1994).
Emociones básicas.
Se denominan emociones básicas aquellas que efectúan ciertas condiciones:
Al poseer una esencia neuronal con una expresión fisonómica, emociones, procedidos de
procesos biológicos y evolutivos, que contengan posesiones que permitan organizar
aquellas funciones adaptativas, de forma específica y distinguida a la vez (Izard, 1991).
Además, para otros autores, las emociones básicas son intensas y transitorias en el tiempo
(Fredrickson, 2001), mientras que otros realizan una diferenciación entre emociones
14
negativas como: aborrecimiento, tristeza, odio; y positivas como: fluidez, alegría,
esperanza,
Entorno Familiar.
Izquierdo (2004) “El ambiente del entorno familiar en el desarrollo del niño, del joven,
así como el espacio de influencia para las relaciones interpersonales de los adultos es de
mucha importancia y es aquí donde intervienen una serie de factores que influyen en la
cimentación de los valores en la personalidad del niño, del adolescente, del joven e
incluso del adulto.”
El cutting no hay una forma segura de prevenir la conducta de autolesión de una persona
más al contrario para prevenir el cutting debemos tratarlo con paciencia a la persona que
sufre el cutting .
https://www.mayoclinic.org/es/diseases-conditions/self-injury/symptoms-causes/syc-
PRECURSORES DE LA AUTOLESIÓN.
Generalmente, la autolesión tiene como finalidad la regulación emocional, es decir, se usa
para manejar emociones como por ejemplo liberarse de sentimientos de rabia, ira, tristeza,
soledad, rencor y dolor emocional. Otras veces es utilizado para tratar con el sentimiento
de no estar vivo, vacío existencial o con finalidad anti suicida. De este modo, quienes no
pueden manejar o expresar de otra forma más sana y adaptativa sus sentimientos, la
autolesión también puede darse por una finalidad de expresión emocional o de control ante
situaciones incontrolables.

Este padecimiento se utiliza a veces para aliviar dolores emocionales fuertes, ya que es
más fácil controlar el dolor físico que el emocional. La sensación de dolor produce una
cierta liberación de ansiedad. Algunos adolescentes se realizan heridas (cortes o
quemaduras, o hasta beber su propia sangre) en momentos de crisis o de sufrimiento,
porque el dolor físico les ayuda a soportar su sufrimiento psicológico. En otras
circunstancias la autoagresión se utiliza para sentir poder sobre uno mismo. La
autoagresión está muy relacionada con las adicciones, trastornos de alimentación como

La autoagresión o conductas autolíticas son también muy frecuentes en personas que

padecen un trastorno límite de la personalidad o personalidad borderline.

También puede utilizarse la autoagresión como forma de demostrar públicamente el

sufrimiento interno, de forma similar a la costumbre judía de "rasgarse las vestiduras y

15
echarse ceniza sobre la cabeza". En este caso el objetivo último es la búsqueda de ayuda o
comprensión.

Por último añadir que en una serie de enfermedades mentales

(como demencia y esquizofrenia) o trastornos (como discapacidad intelectual y autismo)
los afectados se producen a sí mismos daños sin ningún objetivo sino a consecuencia de su
condición o trastorno, y esta conducta también se considera autoagresión.[cita requerida]

En el caso de las personas autistas en nivel de ayuda 1 (erróneamente llamado asperger)

pudiera en la mayoría de los casos darse producto de su baja tolerancia a la frustración.
Ello amerita tratamiento a base de terapias psicológicas a fin de minimizar las conductas
de modo que no se produzca daños graves que lamentar.

Este tipo de conducta debe ser tratado ya que puede conllevar a pensamientos suicidas y
realización de dicho acto.

16
 CAPITULO III
5.-CONCLUSIONES

En conclusión, el cutting es un fenómeno que actúa en forma distinta en los jóvenes,

cuya característica principal es la auto laceración de diferentes partes del cuerpo
utilizando medios filosos que le permiten lastimar diferentes partes del cuerpo, los
estudios indican que este fenómeno puede ser producto de problemas de diferencias
familiares u tipos de agresión que pueden ser padecidas por los jóvenes que presentan
este tipo de acción.
En todo el trayecto que realicé mi monografía fui encuestando a los estudiantes de la
unidad educativa Venezuela Plan 3000 B los adolescentes sufren de problemas
familiares son susceptibles a desencadenar conductas de riesgo debido a los cambios
físicos y emocionales que experimentan en la adolescencia

17
 BIBLBIOGRAFIA
https://www.sanjuancapestrano.com/wp-
https://www.alemarpsicologos.es/autolesiones-cutting-valencia-html/
https://kidshealth.org/es/parents/cutting.html
https://www.apai-psicologos.com/cutting-en-adolescentes/
https://www.radionacional.co/actualidad/salud/cutting-por-que
https://ciappsicoterapia.wixsite.com/ciap/single-post/2016/11/02/cutting

18
 ANEXOS

COMO OBESERVAMOS EN LA IMAGEN ESTAMOS REALIZANDO LA

ENCUESTA

ESTUDIANTES HACIENDO UN CUESTIONARIO SOBRE EL CUTTING

19
ANALIZANDO EL TEMA CON LOS COMPAÑEROS

20
 PREGUNTAS DEL CUTTING EN LOS ADOLESCENTES

1.- ¿Practicas el cutting?

A) Si B) No

2.- ¿Conoces a alguien que lo practique el cutting?

B) Si B) No C) Talvez

3.- ¿. ¿Crees que es malo hacerse el cutting?

A) Si B) No C) Talvez

4. ¿Qué sensación crees que provoque en ellos hacerse este tipo de heridas?

A) Baja autoestima B) Problemas familiares C) Enamoramiento

5 ¿Cómo evitar un caso de cutting?

A) Si B) No C) Talvez

21
 ¿PRACTICAS EL CUTING?
SI NO

40%

10%

¿CÓMO EVITAR UN CASO DE CUTTING

¿¿CÓMO EVITAR UN CASO DE CUTTING?

INFORMAR A UN FAMILIAR INFORMAR A UN AMIGO

MANTEBNER EN SECRETO
10%

25%
15
%

22
¿QUÈ SENSACIÒN CREES QUE PROVOQUE
EN ELLOS AL HACERSE ESE TIPO DE
HERIDAS ?
BAJA AUTOESTIMA PROBLEMAS FAMILIRES ENAMORAMIENTO

20% 20%

10%

¿CONOCES A ALGUIEN QUE PRACTIQUE EL

CUTTING?
SI NO TALVEZ

10%

25%

15%

23
¿CREES QUE ES MALO HACERSE EL
CUTTING?

15%
25%
10%
SI
NO
TALVEZ

24