Instrumentación Didáctica para la formación y desarrollo de Código: TecNM-AC-PO-003-02

competencias profesionales
Revisión: O
Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Tecnológico Nacional de México

Subdirección Académica
Departamento de Ciencias Económico Administrativas
Instrumentación didáctica para la formación y desarrollo de competencias Profesionales

Periodo: Enero – Junio 2023

Nombre de la asignatura: Contabilidad Orientada a los Negocios
Plan de Estudios: IGEM-2009-201
Clave de la asignatura: GED-0903
Horas teoría-Horas práctica-Créditos: 2-3-5

1. Caracterización de la asignatura

Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero en Gestión Empresarial la capacidad de comprender el proceso contable en los negocios y su aplicación en el
control y optimización de los recursos de la empresa, así como aplicar las normas de información que contribuyan al correcto y oportuno registro de las
transacciones en los diferentes registros, analizar cada una las operaciones realizadas, y elaborar los estados financieros básicos.
También podrá realizar registros de mercancías a través del sistema de inventarios perpetuos y analíticos, permitiéndole obtener e informar en cualquier
momento el valor del inventario final, el costo de lo vendido y la utilidad o pérdida bruta.
Para integrarla, se parte de la importancia que tiene la información financiera en las distintas entidades económicas, como herramienta de competitividad para
la adecuada toma de decisiones así como de la generación, comunicación y utilidad que dicha información proporciona a los distintos usuarios.
Esta asignatura se inserta dentro del segundo semestre de la retícula escolar, antes de cursar otras asignaturas que serán el soporte y esencia de la carrera, de
manera particular todo lo analizado y comprendido, apoya a las asignaturas de: Costos Empresariales, Economía Empresarial, Inst rumentos de Presupuestación
Empresarial, Finanzas de las Organizaciones, Formulación y Evaluación de Proyectos, entre otras.

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2. Intención Didáctica

Se organiza el temario agrupando los contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de la asignatura. En el primer te ma se contemplan conceptos y
tipos de contabilidad aplicables a las entidades económicas, tomando en cuenta la obligación legal de la contabilidad, así como las normas de información
financiera propiamente: los postulados básicos, los usuarios y objetivos de la información financiera.
El segundo tema aborda el proceso contable para la elaboración de la información financiera, part iendo del ciclo contable, la cuenta, la ecuación contable
básica y el efecto de las operaciones en los negocios, llegando a la elaboración de la balanza de comprobación, que se realiz a con la intención de integrar una
base de datos que permita su utilización para generar información útil. El tercer tema analiza los métodos y procedimientos de la depreciación de contable,
financiera y fiscal, mostrando la importancia para la elaboración de estados financieros. En el cuarto tema se realiza un aná lisis de los sistemas de registro de
mercancías, mostrando la importancia que por sí tiene el sistema de inventarios perpetuos para el logro de los objetivos prim ordiales de cualquier negocio.
Para finalizar, se da cierre a la asignatura considerando los métodos de depreciación aplicables a las empresas. Todo lo comprendido en este temario
contribuye a brindar un mejor desempeño profesional, independientemente de la utilidad para el tratamiento de asignaturas pos teriores.
Para las actividades de cierre se sugiere una actividad integradora que permita aplicar los contenidos temáticos anteriormente abordados en la formulación de
los estados financieros, en el que se reflejan las transacciones de la empresa, resaltando la interrelación entre los estados financieros básicos. El enfoque
sugerido para la asignatura requiere vincular el acercamiento con profesionistas para compartir sus experiencias en el campo profesional, incentivando la
investigación de diversas fuentes de información para el fortalecimiento de conocimientos básicos necesarios en la realización de talleres, casos prácticos
reales e hipotéticos. Así mismo se sugiere investigar en los sistemas de información existentes ejemplos de estados financie ros básicos, propiciando el uso de
software para el registro y manejo de las operaciones. Fomentar el trabajo en equipo que promueva la comunicación, el intercambio de ideas, la reflexión, la
integración y la colaboración de y entre los estudiantes. Relacionar los contenidos de la asignatura con el sentido social y económico como responsabilidad de
la contabilidad, encaminado a la mejora del nivel de vida. Observación y análisis de fenómenos y problemáticas propias del campo ocupacional empresarial.
Por último, la relación de los contenidos de esta asignatura con las demás del plan de estudios, para desarrollar una visión interdisciplinaria en el estudiante.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalización de los conceptos a partir de experienci as concretas; se busca que el
estudiante tenga el primer contacto con el concepto en forma específica y sea a través de la observación, la reflexión y la discusión que se dé la formalización;
la resolución de problemas se hará después de este proceso. Esta resolución de problemas no se detall a en la descripción de actividades, por ser más familiar
en el desarrollo del curso, pero se sugiere que se diseñen problemas con datos faltantes o sobrantes de manera que el estudia nte se ejercite en la
identificación de datos relevantes y elaboración de supuestos.

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3. Competencia de la asignatura

Comprende la importancia del proceso contable en los negocios para formular Estados Financieros Básicos utilizando normas y procedimientos

4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 1 Identifica el efecto que tienen las transacciones de negocios para aplicar la ecuación
Descripción: La importancia de la Información financiera contable básica considerando el marco legal vigente.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA DESARROLLO DE COMPETENCIAS HORAS TEÓRICO-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
1.La importancia de la Información Realizar un cuadro sinóptico sobre las Encuadre de la materia: Capacidad de abstracción, 3t
financiera leyes y reglamentos que obligan a Presentación análisis y 5p
1.1 Concepto de contabilidad. Síntesis.
llevar contabilidad en México. Lectura …
1.2 Tipos de contabilidad.
1.3 Marco legal de la contabilidad en las (Actividad T1-01) Objetivo de materia Capacidad de aplicar los
empresas. Reglas del curso conocimientos en la práctica.
1.4 Formas de organización de los Expectativas del curso
negocios. Instrumentación didáctica
1.5 Concepto de información financiera. Realizar en un cuadro sinóptico de la
Entrega de material (estudios de
1.6 Usuarios y objetivos de la clasificación de los usuarios de la
información financiera caso, rubricas, lecturas, libros de
información financiera. (Actividad
apoyo)
T1-02)
Evaluación diagnóstica

Resuelve la evaluación escrita. T1- El docente organiza equipos de

trabajos para que elaboren un
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03) cuadro sinóptico sobre la

normatividad de la contabilidad en
México.

El docente organiza equipos de

trabajos para que elaboren un
cuadro sinóptico sobre la los
usuarios de la información
financiera dentro de una
organización.

El docente aplica evaluación escrita a

los estudiantes del tema.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Identificar el marco legal de la contabilidad en México 30%
B. Identifica los usuarios de la información financiera dentro de una organización 30%
40%
C. identifica aplicación de la normatividad legal y contable.
Niveles de desempeño:
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE VALORACIÓN NUMÉRICA
Excelente Cumple con los 5 indicadores de manera total. 100-95
Notable Cumple en la totalidad de los indicadores B, C, D, F y de 94-85
Competencia alcanzada manera parcial con el indicador A.
Bueno Cumple la totalidad del indicador de los indicadores C, 84-75
D, F manera de parcial con los indicadores A y B.
Suficiente Suficiente cumple parcialmente a los indicadores. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple ninguno de los indicadores N/A

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Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C E F
Cuadro sinóptico de la normatividad de contabilidad 30% x Por medio de una lista de cotejo se califica el
(Actividad T1-01) cuadro sinóptico al estudiante.
Cuadro sinóptico de los usuarios de la información 30 x Por medio de una lista de cotejo se califica el
financiera dentro de la empresa (Actividad T1-02) cuadro sinóptico al estudiante.
Evaluación escrita (Actividad T1-03) 40% x Se califica cada pregunta y de acuerdo a
cada acierto correcto se pondera el
resultado.
Total 30 30 40 100%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. IMCP. (2008). Normas de información Financiera. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Equipo de Cómputo
Públicos. Proyector
2. Lara Flores Elías (2007). Primero y Segundo curso de contabilidad (20 ed). Ed. Trillas., Pizarrón
3 Romero López Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill. Manuales
Antologías
Estudio de casos
Rubricas

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4. Análisis por competencias específicas Desarrolla transacciones financieras y aplica procedimientos contables,
Competencia No.: 2 para analizar la estructura financiera de una empresa.
Descripción: Proceso contable para la elaboración de la información financiera.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA DESARROLLO DE COMPETENCIAS HORAS TEÓRICO-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
2.Proceso contable para la elaboración Resolver ejercicios por equipos en el Capacidad de abstracción, 7t
de la información financiera que se analice el efecto de cada El docente integra equipos de trabajo análisis y 10 p
2.1 Concepto y elementos de la cuenta. para que resuelvan práctica contable. Síntesis.
operación sobre la ecuación contable.
2.2 Definición de activo, pasivo y capital.
2.3 Cuentas de activo, pasivo, capital, (Actividad T2-01) El docente organiza equipos de Capacidad de aplicar los
ingresos y gastos. trabajos para que elaboren un conocimientos en la práctica.
2.4 Teoría de la partida doble y ecuación Por equipo de trabajo elabora un catálogo de cuenta y guía
contable. catálogo de cuentas y guía contabilizadora
2.5 Registros contables.
contabilizadora indicando de que se
2.6 Balanza de comprobación. El docente organiza equipos de
carga y se abona cada cuenta. trabajos para que resuelvan practica
(Actividad T2-02) contable

Por equipo resuelve caso de

(Actividad T2-03)

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Resolución de ejercicios contables acerca de la aplicación de los cargos y abonos de las cuentas de activo, pasivo, capital y 30%
resultados
B. Catálogo de cuentas y guía contabilizadora
40%
C. Resuelve estudio de caso 30%

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Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con los 3 indicadores de manera total. 100-95
Notable Cumple en la totalidad de 2 indicadores y de manera parcial con el 94-85
Competencia alcanzada indicador A.
Bueno Cumple la totalidad del indicador C manera de parcial con los 84-75
indicadores A y B.
Suficiente Suficiente cumple parcialmente a los indicadores. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple ninguno de los indicadores N/A

Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D
Resolución de estudio de caso de las reglas del cargo y 30% x Por medio de una lista de cotejo se califica estudio de caso
del abono (Actividad T2-01)

Catálogo de cuentas y guía contabilizadora(Actividad 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica el catálogo de cuentas
T2-02)
Estudio de caso (Actividad T2-03) 30% x Por medio de una lista de cotejo se califica la contabilizadora
Total 30 40 30 100%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. IMCP. (2008). Normas de información Financiera. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Equipo de Cómputo
Públicos. Proyector
2. Lara Flores Elías (2007). Primero y Segundo curso de contabilidad (20 ed). Ed. Trillas., Pizarrón
3 Romero López Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill. Manuales
Antologías
Estudio de casos
Rubricas

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4. Análisis por competencias específicas

Registra asientos contables en casos prácticos, para aplicar el método de sistema de
Competencia No.: 3 inventarios Perpetuos e inventario Periódico o analítico y compararlos entre sí.
Descripción: Sistemas de registro de mercancías

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA DESARROLLO DE COMPETENCIAS HORAS TEÓRICO-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
COMPETENCIA ESPECÍFICA GENÉRICAS PRÁCTICA
3. Sistemas de registro de mercancías En un cuadro comparativo contrastar El docente organiza equipos de Capacidad de abstracción, 9t
3.1 Sistemas de registros de mercancías el procedimiento analítico y el de trabajos para que elaboren un análisis y 13 p
3.1.1 Procedimiento analítico: ventajas, Síntesis.
inventarios perpetuos. (Actividad T3- cuadro comparativo del
cuentas
que se emplean y casos prácticos 01) procedimiento analítico e Capacidad de aplicar los
3.1.2 Procedimiento de Inventarios inventarios perpetuos conocimientos en la práctica.
perpetuos: Resolver ejercicios prácticos de los
ventajas, cuentas que se emplean y sistemas estudiados. (Actividad T3- El docente integra equipos de trabajo
casos prácticos 02) para que resuelvan ejercicios del
procedimiento analítico e inventarios
perpetuos
Resuelve estudio de caso (Actividad
T3-03) El docente integra equipos de trabajo
para que resuelvan práctica contable
del procedimiento analítico.

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Cuadro comparativo del procedimiento analítico e inventarios perpetuos 20%
B. Resuelve ejercicios del procedimiento analítico y inventario perpetuos. 40%
C. Resuelve caso de estudio acerca de la aplicación del procedimiento analítico y inventario perpetuos
40%

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Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con los 3 indicadores de manera total. 100-95
Notable Cumple en la totalidad de 2 indicadores y de manera parcial con el 94-85
Competencia alcanzada indicador A.
Bueno Cumple la totalidad del indicador C manera de parcial con los 84-75
indicadores A y B.
Suficiente Suficiente cumple parcialmente a los indicadores. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple ninguno de los indicadores N/A

Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C
Cuadro comparativo del procedimiento analítico e inventarios 20% x Por medio de una rúbrica se califica el cuadro
perpetuos(Actividad T3-01) comparativo

Resolver ejercicios prácticos de los sistemas estudiados. (Actividad T3- 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica los ejercicios
02)
Resuelve caso de estudio acerca de la aplicación del procedimiento 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica la resolución
analítico e inventarios perpetuos. (Actividad T3-03) de estudio de caso
Total 20 40 40
Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. IMCP. (2008). Normas de información Financiera. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Equipo de Cómputo
Públicos. Proyector
2. Lara Flores Elías (2007). Primero y Segundo curso de contabilidad (20 ed). Ed. Trillas., Pizarrón
3 Romero López Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill. Manuales
Antologías
Estudio de casos
Rubricas

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4. Análisis por competencias específicas

Competencia No.: 4 Aplica los diferentes métodos de activo fijo, para calcular e interpretar la disminución del valor de
Descripción: Depreciación. los bienes de capital.

TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA DESARROLLO DE COMPETENCIAS HORAS TEÓRICO-

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESPECÍFICA
4. Depreciación
4.1 Concepto de depreciación y activos
que se deprecian. Investigar los métodos de
4.2 Métodos Lineales. depreciación y establecer las
4.2.1 Método de línea recta.
diferencias entre ellos, utilizando un
4.2.2 Método de unidades productivas.
4.3 Métodos acelerados. cuadro comparativo. (Actividad T4-
4.3.1 Método de doble saldo 01)
decrecientes.
4.3.2 Suma de los dígitos de los años.
4.4 Depreciaciones fiscales Resolver ejercicios correspondientes a
la depreciación de activos fijos.
(Actividad T4-03)
ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
GENÉRICAS PRÁCTICA
Capacidad de abstracción, 5t
El docente integra equipos de trabajo análisis y 9p
para que elaboren un cuadro Síntesis.
comparativo de los métodos de
depreciación Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
El docente entrega ejercicios de
depreciación de activos fijos para que
la resuelvan los estudiantes.
El docente práctica contable de
depreciación de activos fijos para que
la resuelvan los estudiantes.

Resolver estudios de casos

correspondientes a la depreciación de
activos fijos. (Actividad T4-03)

INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR

A. Cuadro comparativo de métodos de depreciación. 20%
B. Resuelve ejercicios acerca de la depreciación de activos fijos 40%
40%
C. Resuelve caso de estudio acerca de la depreciación de activos fijos

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Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con los 3 indicadores de manera total. 100-95
Notable Cumple en la totalidad de 2 indicadores y de manera parcial con el 94-85
Competencia alcanzada indicador A.
Bueno Cumple la totalidad del indicador C manera de parcial con los 84-75
indicadores A y B.
Suficiente Suficiente cumple parcialmente a los indicadores. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple ninguno de los indicadores N/A

Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D
Cuadro comparativo de métodos de depreciación. 10% x Por medio de una rúbrica se califica el cuadro comparativo
(Actividad T4-01)
Resuelve ejercicios acerca de la depreciación de activos 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica los ejercicios
fijos(Actividad T4-02)
Resuelve caso de estudio acerca de la depreciación de 40% X Por medio de una lista de cotejo se califica la resolución de estudio de caso
activos fijos(Actividad T4-03)
Total 10 10 40 40 100%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. IMCP. (2008). Normas de información Financiera. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Equipo de Cómputo
Públicos. Proyector
2. Lara Flores Elías (2007). Primero y Segundo curso de contabilidad (20 ed). Ed. Trillas., Pizarrón
3 Romero López Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill. Manuales
Antologías
Estudio de casos
Rubricas

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4. Análisis por competencias específicas
Competencia No.: 5 .
Descripción: Estados financieros
TEMAS Y SUBTEMAS PARA DESARROLLAR LA
COMPETENCIA ESPECÍFICA
5. Estados financieros
5.1 Concepto de estados financieros.
5.2 Elementos básicos de los Estados
Financieros.
5.3 Balance General o estado de
situación financiera.
5.3.1 Concepto, elementos y formas de
presentación.
5.4 Estado de resultados.
5.4.1 Concepto y sus elementos.
A. Cuadro sinóptico de cuentas de resultados.
B. Resuelve ejercicios acerca de los estados financieros
C. Resuelve caso de estudio acerca de los estados financieros
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Elabora registros contables en diario, mayor y balanza de comprobación, para la
Integración del conocimiento aplicado en la formulación de los estados financieros.
DESARROLLO DE COMPETENCIAS HORAS TEÓRICO-
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA
GENÉRICAS PRÁCTICA
Capacidad de abstracción, 4t
Investigar el Concepto de estado de El docente integra equipos de trabajo análisis y 6p
resultado, las cuentas que lo integran y para que elaboren un cuadro Síntesis.
su presentación, elaborando un sinóptico de las cuentas de
Cuadro sinóptico (Actividad T5-01) resultados. Capacidad de aplicar los
conocimientos en la práctica.
El docente integra equipos de trabajo
Resolver ejercicios en los que elaboren para que resuelvan ejercicios de
estados financieros
estados financieros. (Actividad T5-
02) El docente integra equipos de trabajo
para que resuelvan estudio de caso
de estados financieros
Resolver estudio de caso de los
estados financieros (Actividad T5-
03)
INDICADORES DE ALCANCE VALOR DEL INDICADOR
20%
40%
40%
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Referencia a la Norma ISO 9001:2015: 8.1, 8.2.2, 8.5.1
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Niveles de desempeño:
VALORACIÓN
DESEMPEÑO NIVEL DE DESEMPEÑO INDICADORES DE ALCANCE
NUMÉRICA
Excelente Cumple con los 3 indicadores de manera total. 100-95
Notable Cumple en la totalidad de 2 indicadores y de manera parcial con el 94-85
Competencia alcanzada indicador A.
Bueno Cumple la totalidad del indicador C manera de parcial con los 84-75
indicadores A y B.
Suficiente Suficiente cumple parcialmente a los indicadores. 74-70
Competencia no alcanzada Insuficiente No se cumple ninguno de los indicadores N/A

Matriz de evaluación:
INDICADOR DE ALCANCE EVALUACIÓN FORMATIVA DE LA COMPETENCIA
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE %
A B C D
Cuadro sinóptico de cuentas de resultados. (Actividad 20% x Por medio de una rúbrica se califica el cuadro comparativo
T5-01)
Resuelve ejercicios acerca de los estados financieros 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica los ejercicios
(Actividad T5-02)
Resuelve caso de estudio acerca de los estados 40% x Por medio de una lista de cotejo se califica la resolución de estudio de caso
financieros (Actividad T5-03)
Total 20 40 40 100%

Fuentes de información Apoyos didácticos:

1. IMCP. (2008). Normas de información Financiera. Ed. Instituto Mexicano de Contadores Equipo de Cómputo
Públicos. Proyector
2. Lara Flores Elías (2007). Primero y Segundo curso de contabilidad (20 ed). Ed. Trillas., Pizarrón
3 Romero López Álvaro Javier (2006). Principios de Contabilidad. Ed. Mc Graw Hill. Manuales
Antologías
Estudio de casos
Rubricas

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Calendarización de evaluación (semanas):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17
Unidad 1 1 1 2 2 2 3 3 3 3 3 4 4 4 5 5
T.P. ED1 EF1 ES1 EF2 EF2 EF2 EF3 EF3 EF3 EF3 EF3 EF4 EF4 EF4 EF5 EF5 ESfinal
EF1 EF2 ES2 ES3 ES4 ES5

T.R.
S.D.

30-31-mzo

mayo.
2-3-mzo.

11-12

junio

junio
1-2

09
Observaciones

ED = Evaluación diagnóstica. EF n = Evaluación formativa. ES = Evaluación sumativa.

TP= Tiempo planeado TR=Tiempo real SD = Seguimiento departamental

Fecha de elaboración: 10/ENERO/2023

L.C. FLOR ALICIA CALDERÓN DÍAZ MTRO. SALVADOR PATRICIO CASTRO CASTRO

Nombre y Firma del Docente Vo. Bo. Subdirector Académico

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