EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “DEMUESTRO QUE SOY CAPAZ DE HACER COSAS Y

TOMAR DECISIONES POR MÍ MISMO”

I. DATOS GENERALES
I.1. IEI:
I.2. DOCENTE: Prof.
I.3. AULA: 4 Años
I.4. TIEMPO DE EJECUCIÓN:
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Después de estar dos años de manera consecutiva los niños de 4 y 5 años recibiendo sus actividades de manera no presencial y los
niños de 3 años de estar durante 3 años consecutivos en el seno materno, se evidencia un alto nivel de dependencia, pues
constantemente preguntan qué hacer, cómo hacerlo y cuando se les pide una opinión para llegar a un consenso sobre aspectos
relacionados con el aula suelen quedarse en silencio o responder ¡no se! Y algunos repiten lo que algún compañero menciona.
Conocedores de la importancia de promover la autonomía para el desarrollo integral del niño(a) es que se considera pertinente
desarrollar la presente experiencia con el propósito que los niños y niñas de 3 a 5 años reconozcan sus posibilidades pero también sus
limitaciones, así como se sientan capaces de contribuir dentro del hogar y de la escuela realizando tareas acorde a su edad y desarrollo,
como también sientan que sus ideas, opiniones cuentan en la toma de decisiones dentro de la escuela y del hogar. Para ello se aplicarán
un conjunto de actividades prácticas donde los niños y niñas demuestren su autonomía y la toma de decisiones a partir de las acciones
directas que se realicen dentro de la escuela y en el hogar. Fortaleciendo de esta manera su autoestima, afianzando su identidad,
interactuando con sus compañeros y adultos de manera colaborativa, expresando sus ideas, interpretando información en material
gráfico y registrando a través de dibujos y escritos naturales sus logros.
 Al término de esta experiencia los niños y niñas demostrarán como producto académico final una mejor autoestima, demostrando la
capacidad de valerse por sí mismo en las actividades acorde a su edad y la capacidad de tomar decisiones. Además habrán productos
intermedios relacionados con cada una de las actividades planteadas que alimentan y aportan al producto final.

III. APRENDIZAJES QUE SE PROMUEVEN A PARTIR DE LA EXPEREINCIA DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PRODUCTOS
4 AÑOS
Construye su Toma la iniciativa para realizar acciones de cuidado personal, de Reconoce y demuestra que puede realizar Dibujo de lo que
identidad alimentación e higiene de manera autónoma. Explica la actividades por sí mismo desarrollando su aprenderán
importancia de estos hábitos para su salud. Busca realizar con autonomía
Dibujo de las
otros algunas actividades cotidianas y juegos según sus intereses. acciones que realizan
Convive y participa Participa en las diferentes actividades de manera autónoma
democráticamente - Colabora en actividades colectivas orientadas al cuidado de los interactuando con sus compañeros y adultos
recursos, materiales y espacios compartidos. para el desarrollo de su autonomía Dibujos acciones que
en la búsqueda del
aún no pueden
bien común
realizar
Se comunica Participa en asambleas, escucha cuentos y
Participa en conversaciones o escucha cuentos, leyendas, responde preguntas referentes a textos que
oralmente en su adivinanzas y otros relatos de la tradición oral. Formula Lectura de
lengua materna preguntas sobre lo que le interesa saber o lo que no ha escucha y/o experiencias personales sobre imágenes
comprendido o responde a lo que le preguntan. autonomía
- Recupera información explícita de un texto oral. Menciona Dramatización
algunos hechos, el nombre de personas y personajes. Sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los
Cuento creado
sucesos que más le gustaron.
Juego de dominok
Lee diversos tipos Identifica características de personas, personajes, animales, Interpreta el contenido que observa en
de textos en su objetos o acciones a partir de lo que observa en las ilustraciones, imágenes y en textos escritos relacionados Mural de productos
así como de algunas palabras conocidas por él: su nombre o el de con el desarrollo de la autonomía
lengua materna de la experiencia
otros, palabras que aparecen frecuentemente en los cuentos,
canciones, rondas, rimas, anuncios publicitarios o carteles del
 aula (calendario, cumpleaños, acuerdos de convivencia) que se Exposición del niño
presentan en variados soportes.
- Opina dando razones sobre algún espacio del texto leído (por sí
mismo o a través de un adulto), a partir de sus intereses y
experiencias.
Escribe diversos -Escribe por propia iniciativa y a su manera sobre lo que le Escribe por medio de trazos, grafismos u
tipos de textos en interesa. Utiliza trazos, grafismos u otras formas para expresar letras sueltas sus ideas, conocimientos,
su lengua materna sus ideas y emociones a través de una nota, para relatar una experiencias sobre autonomía
vivencia o un cuento.
Crea proyectos Representa sus ideas a través de diferentes lenguajes Desarrolla su creatividad al representar por
desde lenguajes Muestra y comenta de forma espontánea a compañeros y adultos medio de diferentes lenguajes sus ideas,
artísticos de su entorno, lo que ha realizado, al jugar y crear proyectos a conocimientos y experiencias sobre
través de los lenguajes artísticos- autonomía

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUE VALOR ACTITUD

Enfoque de Diálogo y Los estudiantes dialogan con sus familias acerca de los acuerdos a los que
derechos concertación deben llegar para realizar las actividades personales, familiares y escolares con
autonompia
Enfoque Confianza en Las familias brindan a su niño(a) la confianza para que se sientan capaces de
inclusivo o de las personas realizar actividades personales, escolares y familiares con autonomía,
atención a la considerando sus posibilidades.
diversidad

V. ACTIVIDADES PROPUESTAS
ACTIVIDAD COMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN PROPÓSITO DE PRODUCTO EVIDENCIA DE CRONOGRAMA
APRENDIZAJE APRENDIZAJE DE EJECUCIÓN
Presentación de Se comunica Participa en asambleas, escucha cuentos y Los niños y niñas Dibujo de lo que Dibujo Lunes 09 de
la experiencia oralmente en su responde preguntas referentes a textos que reconocen los aprenderán mayo
lengua materna escucha y/o experiencias personales sobre aprendizajes que
autonomía adquirirán en el
Escribe diversos tipos Escribe por medio de trazos, grafismos u letras desarrollo de la
de textos en su lengua sueltas sus ideas, conocimientos, experiencias experiencia
materna sobre autonomía
Ahora soy capaz Construye su Reconoce y demuestra que puede realizar Los niños y niñas Dibujo de las Dibujos Martes 10 de
de identidad actividades por sí mismo desarrollando su identifican y expresan acciones que realizan mayo
autonomía las acciones que de manera autónoma
realizan por sí mismos
Convive y participa Participa en las diferentes actividades interactuando con
democráticamente en sus compañeros y adultos para el desarrollo de su
la búsqueda del bien autonomía
común
Aún necesito Se comunica Participa en asambleas, escucha cuentos y Los niños y niñas Dibujos acciones que Dibujos Miércoles 11
que me ayudes oralmente en su responde preguntas referentes a textos que reconocen sus aún no pueden de mayo
a escucha y/o experiencias personales sobre limitaciones, realizar
lengua materna
autonomía solicitando apoyo
cuando lo requieran
Escribe diversos tipos Escribe por medio de trazos, grafismos u letras
de textos en su lengua sueltas sus ideas, conocimientos, experiencias
materna sobre autonomía
Lee imágenes Lee diversos tipos de Interpreta el contenido que observa en imágenes y Los niños y niñas Lectura de Lectura Jueves 12 de
de lo que hacen textos en su lengua en textos escritos relacionados con el desarrollo de reconocen imágenes mayo
los niños materna la autonomía información sobre la
autonomía en textos
gráficos y escritos

Se comunica Participa en asambleas, escucha cuentos y

responde preguntas referentes a textos que
 oralmente en su escucha y/o experiencias personales sobre
lengua materna autonomía
Luces, cámara y Construye su Reconoce y demuestra que puede realizar Los niños y niñas Dramatización Dibujo Viernes 13 de
acción identidad actividades por sí mismo desarrollando su representan canciones mayo
autonomía sobre autonomía a
Crea proyectos desde Desarrolla su creatividad al representar por medio través de la
lenguajes artísticos de diferentes lenguajes sus ideas, conocimientos y dramatización
experiencias sobre autonomía

Creo un cuento Escribe diversos tipos Escribe por medio de trazos, grafismos u letras Los niños y niñas crean Cuento creado Narración Lunes 16 de
sobre de textos en su lengua sueltas sus ideas, conocimientos, experiencias un cuento a partir de del cuento mayo
autonomía materna sobre autonomía sus experiencias
Crea proyectos desde Reconoce y demuestra que puede realizar personales sobre
lenguajes artísticos actividades por sí mismo desarrollando su autonomía
autonomía
Jugamos con un Convive y participa Participa en las diferentes actividades interactuando con Los niños y niñas Juego de dominok Organización Martes 17 de
dominó de democráticamente en sus compañeros y adultos para el desarrollo de su demuestran su de dominok mayo
autonomía la búsqueda del bien autonomía autonomía a través de
común actividades lúdicas
Crea proyectos desde Reconoce y demuestra que puede realizar
lenguajes artísticos actividades por sí mismo desarrollando su
autonomía
Dramatizamos Convive y participa Participa en las diferentes actividades interactuando con Los niños y niñas Dramatización Dibujo Miércoles 18
un cuento de democráticamente en sus compañeros y adultos para el desarrollo de su representan a través de mayo
autonomía la búsqueda del bien autonomía de la dramatización un
común cuento sobre
Crea proyectos desde Reconoce y demuestra que puede realizar autonomía
lenguajes artísticos actividades por sí mismo desarrollando su
autonomía
Elaboramos un Convive y participa Participa en las diferentes actividades interactuando con Los niños y niñas Mural de productos Mural Jueves 19 de
mural sobre lo democráticamente en sus compañeros y adultos para el desarrollo de su participan de manera de la experiencia mayo
aprendido la búsqueda del bien autonomía colaborativa en la
común elaboración de un
Crea proyectos desdeReconoce y demuestra que puede realizar mural sobre
lenguajes artísticosactividades por sí mismo desarrollando su autonomía
autonomía
Conversamos Se comunica Participa en asambleas, escucha cuentos y Los niños y niñas Exposición del niño Exposición Viernes 20 de
sobre todo lo oralmente en su responde preguntas referentes a textos que reconocen y comentan mayo
aprendido lengua materna escucha y/o experiencias personales sobre los aprendizajes
autonomía adquiridos en la
experiencia

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO

BLOQUE LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

BLOQUE I INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO INGRESO
ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES ACTIVIDADES
PERMANENTES PERMANENTES PERMANENTES PERMANENTES PERMANENTES
ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD DE LA ACTIVIDAD DE LA
EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA EXPERIENCIA
 RECESO REFRIGERIO Y RECREO
BLOQUE II TALLER PSICOMOTRIZ TALLER LITERARIO TALLER PSICOMOTRIZ TALLER ARTÍSTICO TALLER PSICOMOTRIZ
GRÁFICO
JUEGO LIBRE EN LOS JUEGO LIBRE EN LOS JUEGO LIBRE EN LOS JUEGO LIBRE EN LOS JUEGO LIBRE EN LOS
SECTORES SECTORES SECTORES SECTORES SECTORES
ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE SALIDA ACTIVIDADES DE ACTIVIDADES DE
SALIDA SALIDA SALIDA SALIDA

PROCESO DE EVALUACIÓN PARA EL SEGUIMIENTO DEL LOGRO DE LA COMPETENCIA

Se aplicará una evaluación formativa, donde se analizarán y registrarán los logros y dificultades identificadas en sus evidencias de aprendizaje para tomarlas
en cuenta en la retroalimentación y realizar los reajustes necesarios en la planificación curricular.

Como instrumento evaluación se utilizará un mapa de calor que permitirá tener un seguimiento del logro del estudiante

REGISTRO DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA A TRAVÉS DEL MAPA DE CALOR

REGISTRO DE LOS ESTUDIANTES

Niños y niñas CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Reconoce y Participa en las Participa en Interpreta el Escribe por medio de Desarrolla su
demuestra diferentes asambleas, contenido que trazos, grafismos u creatividad al
que puede actividades escucha observa en imágenes letras sueltas sus ideas, representar por
realizar interactuando con cuentos y y en textos escritos conocimientos, medio de
sus compañeros y
 actividades adultos para el responde relacionados con el experiencias sobre diferentes
por sí desarrollo de su preguntas desarrollo de la autonomía lenguajes sus
mismo autonomía referentes a autonomía ideas,
desarrollan textos que conocimientos y
do su escucha y/o experiencias
autonomía experiencias sobre
personales autonomía
sobre
autonomía

El estudiante cumple con el criterio de evaluación

El estudiante está en camino a cumplir con el criterio de evaluación
El estudiante se encuentra en un inicio del criterio de evaluación

FICHA DE RECOJO Y ANÁLISIS DE EVIDENCIAS:

ACTIVIDAD:

FECHA:

CRITERIO DE EVALUACIÓN:

PRODUCTO:
EVIDENCIA RECEPCIONADA:

ANÁLISIS DE LA EVIDENCIA:

Descripción de la Logros identificados en Dificultades encontradas Proceso de

evidencia referencia al criterio de en referencia al criterio de retroalimentación
evaluación evaluación abordado

CUADERNO DE CAMPO
Actividad:
Fecha:
Criterios de Evaluación:
Producto:
Evidencia:
Registro de análisis de las evidencias de aprendizaje:

ESTUDIANTES LOGROS DIFICULTADES ASPECTOS TRATADOS EN LA OBSERVACIONES

RETROALIMENTACIÓN

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