1°? Nstrumentos de Evaluación (2023-2024)

Instrumentos de Evaluación Educación Primaria 2023-2024
RÚBRICA
Memoria escrita de sentimientos Memoria escrita de

Proyecto: Producto Escenario Escolar
y pensamientos sentimientos y pensamientos
CRITERIO POR EVALUAR INSUFICIENTE SUFICIENTE BUENO DESTACADO
Comprende ideas, Presenta dificultades Comprende ideas, Comprende ideas, Comprende con
pensamientos y para comprender pensamientos y pensamientos y claridad ideas,
emociones, expresadas ideas, pensamientos emociones, emociones, pensamientos y
mediante diferentes y emociones expresadas en dos expresadas en tres emociones,
tipos de lenguajes expresadas en al tipos de lenguajes tipos de lenguajes expresadas en los
(palabras, imágenes, menos un tipo de (palabras, imágenes, (palabras, imágenes, todos los diferentes
gestos y movimientos lenguaje (palabras, gestos y gestos y tipos de lenguajes
corporales). imágenes, gestos y movimientos movimientos (palabras, imágenes,
movimientos corporales), pero corporales), gestos y
corporales). requiriendo requiriendo apoyo movimientos
Desarrollo del proyecto
constante apoyo del del docente en corporales), lo realiza

docente. mínimas ocasiones. de manera
autónoma.
Usa diferentes tipos de Presenta dificultades Usa de forma Usa de forma Usa de forma
lenguajes (palabras, al usar diferentes eficiente, al menos eficiente, requiriendo eficiente y de manera
imágenes, gestos y tipos de lenguajes un tipo de lenguaje mínimo apoyo, en autónoma, todos los
movimientos corporales) (palabras, imágenes, (palabras, imágenes, dos o tres tipos de diferentes tipos de
para expresar gestos y gestos y lenguajes (palabras, lenguajes (palabras,
sentimientos, movimientos movimientos imágenes, gestos y imágenes, gestos y
pensamientos e ideas. corporales) para corporales) para movimientos movimientos
expresar expresar corporales) para corporales) para
sentimientos, sentimientos, expresar expresar
pensamientos e pensamientos e sentimientos, sentimientos,
ideas. ideas. pensamientos e pensamientos e
ideas. ideas.
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Recupera de su entorno Presenta dificultades Recupera de su Recupera de su Recupera de su

Elaboración de la memoria de pensamientos y emociones inmediato ideas, para recuperar y entorno inmediato, entorno inmediato, entorno inmediato,
sentimientos y expresar ideas, ideas, sentimientos y ideas, sentimientos y ideas, sentimientos y
pensamientos y los sentimientos y pensamientos y los pensamientos y los pensamientos y los
expresa usando pensamientos expresa usando sólo expresa usando expresa, de manera
diferentes tipos de usando diferentes dos o tres tipos de diferentes tipos de autónoma, usando
lenguajes (palabras, tipos de lenguajes lenguajes (palabras, lenguajes (palabras, diferentes tipos de
imágenes, gestos y (palabras, imágenes, imágenes, gestos y imágenes, gestos y lenguajes (palabras,
movimientos corporales) gestos y movimientos movimientos imágenes, gestos y
para integrarlos a su movimientos corporales) para corporales) para movimientos
memoria. corporales). integrarlos a su integrarlos a su corporales) para
memoria, pero memoria, pero integrarlos a su
requiriendo requiriendo apoyo memoria.
constante apoyo del del docente en
docente. algunos momentos.
Elabora la memoria de Presenta dificultades Elabora la memoria Elabora la memoria Elabora la memoria
pensamientos y para elaborar la de pensamientos y de pensamientos y de pensamientos y
emociones. memoria de emociones, pero emociones, pero emociones,
pensamientos y requiriendo apoyo en requiriendo apoyo requiriendo muy
emociones, aún con la mayoría de los directo en algunos poco o nulo apoyo
apoyo del docente en momentos de la momentos de la directo.
todos los momentos actividad. actividad.
de la actividad.
Participa de forma Presenta dificultades Participa de manera Participa de forma Participa de forma
activa y significativa, en para participar en la ocasional en la regular en la activa y significativa
Reflexión sobre el
la valoración de los valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de

aprendizaje
aprendizajes. aprendizajes, al no aprendizajes, aprendizajes, los aprendizajes,

aportar reflexiones aportando una aportando algunas aportando muchas
sobre su desempeño reflexión sobre su razones en las razones en las
y el de sus desempeño y el de reflexiones sobre su reflexiones sobre su
compañeros. sus compañeros. desempeño y el de desempeño y el de
sus compañeros. sus compañeros.

RÚBRICA
¡Creemos textos en Cadáver exquisito

Proyecto: Producto Escenario: Aula
colectivo! (producción artística)
Participa en la Presenta nula Participa de manera Participa de manera Participa activamente
creación colectiva participación en la limitada en la adecuada en la en la creación
de un cadáver creación colectiva de creación colectiva de creación colectiva de colectiva de un
exquisito (una un cadáver exquisito un cadáver exquisito un cadáver exquisito cadáver exquisito
producción (una producción (una producción (una producción (una producción
artística que artística que integre artística que integre artística que integre artística que integre
integre a un a un animal con a un animal con a un animal con a un animal con
animal con características o características o características o características o
características o partes de otros partes de otros partes de otros partes de otros
partes de otros animales). animales), animales), animales),
animales). incluyendo incluyendo dos incluyendo tres o
únicamente un nuevos rasgos en la más nuevos rasgos
nuevo rasgo en la fisonomía o en la fisonomía o
Desarrollo del fisonomía o características a la características a la
proyecto característica a la creación de su creación de su
creación de su compañero. compañero.
compañero.
Realiza sumas de Presenta dificultades Resuelve algunas Resuelve sumas de Resuelve de manera
cantidades para resolver sumas sumas de cantidades cantidades menores autónoma, sumas de
menores a 10 y de cantidades menores a 10 y a 10 y logra expresar cantidades menores
logra expresar menores a 10 y no logra, expresar el el resultado a 10 y logra expresar
correctamente el logar expresar el resultado estableciendo la correctamente el
resultado resultado estableciendo la relación cantidad- resultado
estableciendo la estableciendo la relación cantidad- número, pero estableciendo la
relación cantidad- relación cantidad- número, pero requiriendo apoyos relación cantidad-
número. número, aún con requiriendo apoyos mínimos en algunos número.
apoyos visuales o de visuales o del casos.
parte del docente. docente de manera
constante.

Crea un cadáver Presenta dificultades Crea un cadáver Crea un cadáver Crea un cadáver
exquisito (una para crear un exquisito (una exquisito (una exquisito (una
producción cadáver exquisito producción artística producción artística producción artística
artística que (una producción que integre a un que integre a un que integre a un
integre a un artística que integre animal con animal con animal con
animal con a un animal con características o características o características o
características o características o partes de otros partes de otros partes de otros
partes de otros partes de otros animales), animales), animales),
animales). animales), al incluir incluyendo al menos incluyendo al menos incluyendo cinco o
sólo un rasgo o dos o tres rasgos o cuatro rasgos o más rasgos o
Creación del característica de características de características de características de
cadáver algún animal. diferentes animales. diferentes animales. diferentes animales.
exquisito Demuestra su Presenta dificultades Demuestra de Demuestra de Demuestra de
(producción creatividad al para demostrar su manera limitada su manera adecuada su manera excepcional
artística) recurrir al uso de creatividad, usa creatividad al creatividad al utilizar su creatividad al
formas y colores formas y colores de mostrar poca algunas formas y utilizar diferentes
para representar manera deficiente diversidad de formas colores, para formas y colores,
su cadáver para representar su y colores, para representar su para representar su
exquisito. cadáver exquisito, representar su cadáver exquisito, cadáver exquisito,
mostrando trazos sin cadáver exquisito, mostrando ciertos mostrando rasgos de
calidad, ni mostrando deficiente rasgos de calidad en calidad en los trazos
originalidad en su calidad en los trazos los trazos realizados, realizados, con
propuesta. realizados, con poca con originalidad en originalidad en su
originalidad en su su propuesta. propuesta.
propuesta.
Presenta dificultades Participa de manera Participa de manera Participa de manera
Participa activa y para participar en la ocasional en la regular en la activa y significativa
significativamente valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de
Reflexión
en la valoración aprendizajes, al no aprendizajes aprendizajes los aprendizajes,
sobre el
de los aportar reflexiones aportando una aportando algunas aportando variadas
aprendizaje
aprendizajes. sobre su desempeño reflexión, sobre su reflexiones, sobre su reflexiones sobre su
y el de sus desempeño y el de desempeño y el de desempeño y el de
compañeros. sus compañeros. sus compañeros. sus compañeros.

ESCALA ESTIMATIVA
Nombre del alumno: __________________________________________________________________________
Instrucciones: Marca con una palomita la casilla según la valoración de los aprendizajes.
Un museo de las
Proyecto: Producto Museo de las emociones Escenario Comunitario
emociones
CON
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO NO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD
Identifica las emociones
experimentadas en diversas
situaciones cotidianas.
Expresa las emociones que
experimenta, mostrando respeto y
asertividad.
Expresa con facilidad cantidades
menores a 50, usando decenas y
unidades.
Resuelve problemas con
operaciones sencillas de suma y
resta.
Obra pictórica (pintura)
Logra representar de forma clara, la
expresión de la emoción elegida.
Expresa su imaginación y la
perspectiva del alumno, con
relación a la expresión de
emociones (originalidad y creación
propia).
Elabora dibujos o ilustraciones
definidas y de calidad.
Utiliza de forma adecuada el color

en los dibujos, haciendo llamativa la

imagen.
Muestra creatividad al usar formas y
elementos de manera única y
personal.
Obra fotográfica
Integra fotografías que representan
claramente la emoción elegida.
Presenta una organización y orden
en la colección fotográfica creada.
Muestra detalles que reflejan la
imaginación y la perspectiva del
alumno, con relación a la expresión
de emociones (originalidad y
creación propia).
Creación del arte-objeto
Logra representar de forma clara la
expresión de la emoción elegida.
Utiliza materiales del entorno de
manera creativa.
Muestra detalles que reflejan la
imaginación y la perspectiva del
alumno, con relación a la expresión
de emociones (originalidad y
creación propia).
Reflexión de los aprendizajes
Valora sus aprendizajes, aportando
variadas reflexiones sobre su
desempeño y el de sus compañeros.
ESCALA ESTIMATIVA

¡Una escuela llena de Feria de las

Proyecto: Producto Escenario Escolar
emociones! emociones
CON
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO NO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD
Nombra las emociones básicas.
Identifica claramente emociones
experimentadas en diversas
situaciones cotidianas.
Expresa claramente las emociones que
experimenta de manera respetuosa y
asertiva.
Logra poner en práctica estrategias o
acciones para el manejo adecuado de
emociones.
Participa en la creación colectiva de
un mapa mental sobre las emociones,
aportando ideas para su construcción.
Participa activamente en la
elaboración de registros de
información, relacionados con la
expresión de emociones.
Feria de emociones
Participa activamente en la selección
de las diferentes actividades que
formarán parte de la feria de
emociones.

Participa activamente en la
planificación de la feria de emociones.
Participa en el montaje de la feria de
las emociones.
Cumple con su tarea asignada en la
feria de emociones (actividad).
variadas reflexiones sobre su
desempeño y el de sus compañeros.

RÚBRICA
Baúl de
Proyecto: Baúl de soluciones Producto
soluciones
Escenario Aula
Desarrollo Identifica y Presenta dificultades Identifica y nombra Identifica y nombra Identifica y nombra
del proyecto nombra las para nombrar e correctamente las correctamente las correctamente las
emociones identificar emociones emociones emociones emociones
implicadas en implicadas en implicadas, sólo en implicadas la mayoría implicadas en todas
situaciones situaciones algunas de las de las situaciones las situaciones
cotidianas. cotidianas. situaciones cotidianas cotidianas
cotidianas presentadas. presentadas.
presentadas.
Analiza una tabla Presenta dificultades Analiza de manera Analiza una tabla de Analiza
de frecuencia, para analizar limitada una tabla de frecuencia, correctamente una
realizando conteos correctamente una frecuencia, realizando conteos tabla de frecuencia,
orales y tabla de frecuencia, realizando conteos orales de manera realizando conteos
estableciendo la logrando realizar orales, pero autónoma, pero orales de manera
relación cantidad- conteos orales, pero requiriendo apoyos requiriendo apoyos autónoma y logrando
número. sin lograr establecer constantes al mínimos en algunos establecer
la relación número- establecer la relación casos al establecer la correctamente la
cantidad. cantidad-número. relación cantidad- relación cantidad-
número. número.
Resuelve Presenta dificultades Resuelve sólo Resuelve la mayoría Resuelve
preguntas a partir para resolver al algunas de las de las preguntas correctamente, y de
del análisis de una menos una de las preguntas planteadas planteadas a partir manera autónoma,
tabla de preguntas planteadas a partir de los datos de los datos de una preguntas planteadas
frecuencias. a partir de los datos de una tabla de tabla de frecuencia. a partir de los datos
de una tabla de frecuencia. de una tabla de
frecuencias, aún con frecuencia.
apoyo directo.
Expresa emociones Presenta dificultades Expresa a través de Expresa de manera Expresa de manera
experimentadas a para expresar, a un dibujo, sólo clara y precisa, a clara y precisa, a
través de un través de un dibujo, algunas de las través de un dibujo, través de un dibujo,
dibujo o imagen. al menos una emociones la mayoría de las las diferentes

emoción experimentadas en emociones emociones

experimentada en situaciones experimentadas en experimentadas en
alguna situación cotidianas. situaciones situaciones
cotidiana. cotidianas. cotidianas.
Expresa a través Expresa a través de Expresa a través de Expresa de forma Expresa de forma
de un dibujo o un dibujo o imagen un dibujo o imagen adecuada y clara, a clara y adecuada, a
imagen los al menos uno de los al menos dos de los través de un dibujo o través de un dibujo o
conceptos de conceptos de conceptos: imagen, tres de los imagen, los cuatro
negociación, negociación, negociación, conceptos: conceptos:
reflexión, tiempo reflexión, tiempo reflexión, tiempo negociación, negociación,
fuera y mediación fuera y mediación fuera y mediación reflexión, tiempo reflexión, tiempo
(estrategias para (estrategias para (estrategias para fuera y mediación fuera y mediación
Construcción resolver resolver conflictos). resolver conflictos). (estrategias para (estrategias para
del baúl de conflictos). resolver conflictos). resolver conflictos).
emociones Identifica Presenta dificultades Identifica al menos Identifica un conflicto Identifica de manera
conflictos en su para identificar al un conflicto en su en su entorno autónoma uno o dos
entorno y propone menos un conflicto entorno inmediato, inmediato y logra conflictos en su
estrategias de en su entorno pero no propone proponer con apoyo entorno inmediato y
solución. inmediato. alguna estrategia o del docente, alguna logra proponer una o
mecanismo de estrategia o dos estrategias o
solución usando su mecanismo de mecanismos de
baúl de soluciones. solución usando su solución usando su
baúl de soluciones. baúl de soluciones.
Participa activa y Presenta dificultades Participa de manera Participa de manera Participa de manera
significativamente para participar en la ocasional en la regular en la activa y significativa
en la valoración de valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de
Reflexión
los aprendizajes. aprendizajes, al no aprendizajes, aprendizajes, los aprendizajes,
sobre el
aportar reflexiones aportando una aportando algunas aportando variadas
aprendizaje
sobre su desempeño reflexión sobre su reflexiones sobre su reflexiones sobre su
y el de sus desempeño y el de desempeño y el de desempeño y el de
compañeros. sus compañeros. sus compañeros. sus compañeros.

ESCALA ESTIMATIVA
Transformar conflictos en bien de Asamblea para

Proyecto: Producto Escenario: Escolar
nuestra comunidad escolar resolver conflictos
CON NO
INDICADOR/CRITERIO LOGRADO OBSERVACIONES
DIFICULTAD LOGRADO
Explica de manera clara y con sus propias
palabras, el concepto de conflicto.
palabras, el concepto de diálogo.
palabras, el concepto de asamblea.
Comprende el significado de la igualdad de
género.
Identifica conflictos en su entorno
inmediato.
Participa en la propuesta de soluciones
ante conflictos de su entorno inmediato.
Construcción de la balanza
Construye una balanza mediante el
seguimiento de instrucciones.
Explora y compara el peso de diversos
objetos de su entorno usando una balanza.
Comprende y utiliza correctamente los
términos “más pesado” y “más ligero” al
comparar el peso de diversos objetos.
Asamblea
Participa de manera activa en la
planificación y organización de la

asamblea.
Participa en la elaboración de carteles para
promover la asamblea.
Expone sus ideas en la asamblea de forma
clara y precisa.
Expresa ideas apropiadas y acordes para el
tema tratado en la asamblea.
Respeta las normas de participación y
comportamiento durante la realización de
la asamblea.
Pone en práctica una escucha atenta y
activa durante la asamblea.
Demuestra respeto ante las aportaciones e
ideas de sus compañeros en la asamblea.
variadas reflexiones sobre su desempeño y
el de sus compañeros.

RÚBRICA
Elaboración de
Proyecto: El rincón de juegos Producto
juegos de mesa
Escenario Aula
Comprende el Demuestra Comprende de forma Comprende de forma Comprende de forma
significado del dificultades en la deficiente el parcial el significado del clara el significado
concepto de comprensión del significado del concepto de del concepto de
colaboración al significado del concepto de colaboración al aplicarlo colaboración al
aplicarlo en concepto de colaboración al correctamente, de aplicarlo
situaciones colaboración, aplicarlo, con apoyo manera autónoma, en correctamente, de
concretas de la evidenciando del docente, en la mayoría de los manera autónoma,

vida cotidiana. confusión al aplicarlo algunos ejemplos o ejemplos o situaciones en variados ejemplos
en ejemplos o situaciones de la vida de la vida cotidiana o situaciones de la
situaciones de la vida cotidiana presentadas. presentadas. vida cotidiana
cotidiana. presentadas.
Identifica Presenta dificultades Identifica algunas Identifica algunas Identifica de manera
situaciones de para identificar al situaciones de situaciones de conflicto, autónoma, una gran
conflicto y menos una situación conflicto, requiriendo requiriendo apoyos variedad de
propone de conflicto, aún con apoyos constantes del mínimos en ciertos situaciones de
soluciones para apoyo del docente. docente, sin realizar casos y propone al conflicto y propone
resolverlos. propuestas de menos una solución soluciones adecuadas
solución. adecuada para resolver para resolverlos.
alguno de ellos.

Realiza sumas de Presenta dificultades Resuelve algunas Resuelve sumas de Resuelve de manera
cantidades para resolver sumas sumas de cantidades cantidades menores a autónoma, sumas de
menores a 30 y de cantidades menores a 30 y logra 30 y logra expresar el cantidades menores
logra expresar menores a 30 y no expresar el resultado resultado estableciendo a 30 y logra expresar
correctamente el logar expresar el estableciendo la la relación cantidad- correctamente el
resultado resultado relación cantidad- número, pero resultado
estableciendo la estableciendo la número, pero requiriendo apoyos estableciendo la
relación cantidad- relación cantidad- requiriendo apoyos mínimos en algunos relación cantidad-
número. número, aún con visuales o del docente casos. número.
apoyos visuales o de de manera constante.
parte del docente.
Realiza restas de Presenta dificultades Resuelve algunas Resuelve restas de Resuelve de manera
cantidades para resolver restas restas de cantidades cantidades menores a autónoma, restas de
menores a 30 y de cantidades menores a 30 y logra 30 y logra expresar el cantidades menores
logra expresar menores a 30 y no expresar el resultado resultado estableciendo a 30 y logra expresar
correctamente el logar expresar el estableciendo la la relación cantidad- correctamente el
resultado resultado relación cantidad- número, pero resultado
estableciendo la estableciendo la número, pero requiriendo apoyos estableciendo la
relación cantidad- relación cantidad- requiriendo apoyos mínimos en algunos relación cantidad-
número. número, aún con visuales o del docente casos. número.
apoyos visuales o de de manera constante.
parte del docente.

Elabora un cartel No elabora su cartel Elabora con apoyo Elabora con apoyo Elabora con apoyo
Elaboración del cartel para la con una con una externo, un cartel que externo, un cartel que externo, un cartel
solución de conflictos recomendación o recomendación o incluye una propuesta incluye una propuesta que incluye una
propuesta para propuesta para para resolver un para resolver un propuesta para
resolver conflictos resolver conflictos. conflicto, usando sólo conflicto, usando una o resolver un conflicto,
de manera ilustraciones para dos palabras clave, usando una variedad
pacífica y registrar la escritas con poca de palabras clave,
solidaria. información. legibilidad e incluyendo escritas con
algunas ilustraciones legibilidad e
para registrar la incluyendo diversas
información. ilustraciones para
registrar la
información.
Sigue Presenta dificultades Logra construir juegos Logra construir juegos Logra construir
instrucciones para para construir juegos de mesa mediante el de mesa mediante el juegos de mesa
elaborar juegos de mesa mediante el seguimiento de seguimiento de mediante el
de los juegos de mesa
de mesa. seguimiento de instrucciones, pero instrucciones, pero seguimiento de

instrucciones, aún requiriendo apoyo, en requiriendo apoyo instrucciones, con
Elaboración
con apoyo en todos la mayoría de los directo, en algunos muy poco o nulo
los momentos de la momentos de la momentos de la apoyo directo.
actividad. actividad. actividad.
Participa de No participa de Participa de manera Participa de manera Participa de manera
manera manera colaborativa colaborativa, en sólo colaborativa, en la colaborativa, en
colaborativa en la en las tareas para algunas de las tareas mayoría de las tareas todas tareas para
elaboración de lograr la elaboración para lograr la para lograr la lograr la elaboración
juegos de mesa. de juegos de mesa. elaboración de juegos elaboración de juegos de juegos de mesa.
de mesa. de mesa.

Participa activa y Presenta dificultades Participa de manera Participa de manera Participa de manera
Reflexión sobre el significativamente para participar en la ocasional en la regular en la valoración activa y significativa
aprendizaje en la valoración valoración de los valoración de los de los aprendizajes, en la valoración de
de los aprendizajes, al no aprendizajes, aportando algunas los aprendizajes,
aprendizajes. aportar reflexiones aportando una reflexiones sobre su aportando variadas
sobre su desempeño reflexión sobre su desempeño y el de sus reflexiones sobre su
y el de sus desempeño y el de sus compañeros. desempeño y el de
compañeros. compañeros. sus compañeros.

RÚBRICA
¿Quién resuelve los conflictos Cartel de autoridades

Proyecto: Producto Escenario Comunitario
en mi comunidad? comunitarias
Reconoce a las No reconoce a las Reconoce a algunas de Reconoce a la mayoría Reconoce a las
principales principales las principales de las principales principales
autoridades de su autoridades de su autoridades de su autoridades de su autoridades de su
comunidad e comunidad, ni comunidad, sin comunidad e identifica comunidad e identifica
identifica sus identifica sus identificar sus funciones algunas de sus de forma amplia y
funciones y funciones y y responsabilidades. funciones y clara sus funciones y
responsabilidades. responsabilidades. responsabilidades. responsabilidades.
Elabora registros de Presenta dificultades Elabora registros de Elabora registros de Elabora de manera
datos en tablas, para elaborar datos en tablas, usando datos en tablas, autónoma, registros
usando diversos registros de datos en diversos recursos usando diversos de datos en tablas,
recursos (números, tablas, usando (números, dibujos o recursos (números, usando diversos
dibujos o símbolos). diversos recursos símbolos), dibujos o símbolos), recursos (números,

(números, dibujos o requiriendo apoyos requiriendo apoyos dibujos o símbolos).
símbolos), aún con constantes. mínimos en algunos
apoyo del docente. casos.
Realiza conteos Realiza conteos orales Realiza de manera Realiza de manera Realiza de manera
orales en su lengua en su lengua materna autónoma conteos autónoma conteos en autónoma conteos
materna, aplicados hasta el 10, orales en su lengua su lengua materna, orales en su lengua
a diversas presentando materna hasta el 15 (o hasta el 20 (o hasta el materna hasta el 20
situaciones y dificultades para hasta el rango numérico rango numérico (o hasta el rango
establece la relación establecer la relación indicado por el docente, indicado por el numérico indicado por
cantidad-número. número-cantidad. según el avance de su docente, según el el docente, según el
grupo) y logra avance de su grupo) y avance de su grupo) y
establecer con logra establecer logra establecer
dificultades, la relación correctamente la correctamente la
cantidad-número, relación cantidad- relación cantidad-
requiriendo apoyos número, requiriendo número, sin apoyos.
mínimos en algunos apoyos mínimos en
casos. algunos casos.

Elabora un cartel No elabora su cartel Elabora con apoyo Elabora con apoyo Elabora con apoyo
sobre una autoridad sobre una autoridad externo, un cartel sobre externo, un cartel externo, un cartel
de la comunidad, de la comunidad. una autoridad, pero no sobre una autoridad y sobre una autoridad y
que incluya su incluye la función que la función que realiza, la función que realiza,
Elaboración del cartel de autoridades comunitarias
función o realiza y usa sólo usando pocas usando una variedad

responsabilidad. ilustraciones para palabras clave, de palabras clave,
registrar la información. escritas con poca escritas con legibilidad
legibilidad e e incluyendo diversas
incluyendo algunas ilustraciones para
ilustraciones para registrar la
registrar la información.
información.
Presenta dificultades Demuestra de manera Demuestra de manera Demuestra de manera
Demuestra su para demostrar su limitada su creatividad, adecuada su excepcional su
creatividad al utilizar creatividad al usar al mostrar poca creatividad al utilizar creatividad al utilizar
diversas formas y formas y colores de diversidad de formas y algunas formas y diferentes formas y
colores para manera deficiente colores para elaborar el colores para elaborar colores para elaborar
elaborar el cartel de para elaborar el cartel cartel de autoridades el cartel de el cartel de
autoridades de autoridades comunitarias, autoridades autoridades
comunitarias. comunitarias, mostrando deficiente comunitarias, comunitarias,
mostrando trazos sin calidad en los trazos mostrando ciertos mostrando rasgos de
calidad, ni realizados y poca rasgos de calidad en calidad en los trazos
originalidad en su originalidad en su los trazos realizados y realizados y
propuesta. propuesta. originalidad en su originalidad en su
propuesta. propuesta.
Presenta dificultades Participa de manera Participa de manera Participa de manera
Reflexión sobre el
Participa activa y para participar en la ocasional en la regular en la activa y significativa

aprendizaje
significativamente valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de los

en la valoración de aprendizajes, al no aprendizajes, aportando aprendizajes, aprendizajes,
los aprendizajes. aportar reflexiones al menos una reflexión aportando algunas aportando variadas
sobre su desempeño sobre su desempeño el reflexiones sobre su reflexiones sobre su
y el de sus de sus compañeros. desempeño y el de desempeño y el de
compañeros. sus compañeros. sus compañeros.

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Memoria escrita de sentimientos Memoria escrita de

constante apoyo del del docente en corporales), lo realiza

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Recupera de su entorno Presenta dificultades Recupera de su Recupera de su Recupera de su

la valoración de los valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de

aprendizajes. aprendizajes, al no aprendizajes, aprendizajes, los aprendizajes,

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¡Creemos textos en Cadáver exquisito

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en los dibujos, haciendo llamativa la

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emoción experimentadas en emociones emociones

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concretas de la evidenciando del docente, en la mayoría de los manera autónoma,

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de mesa. seguimiento de instrucciones, pero instrucciones, pero seguimiento de

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dibujos o símbolos). diversos recursos símbolos), dibujos o símbolos), recursos (números,

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función o realiza y usa sólo usando pocas usando una variedad

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significativamente valoración de los valoración de los valoración de los en la valoración de los

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