INSTITUCION TECNICA NAZARET

PROGRAMA: ATENCIÒN INTEGRAL A PRIMERA INFANCIA

INSTRUCTORA: ANDREA N. MORENO MEDINA.

PRODUCTOS A ENTREGAR

1. El pantallazo con el resultado individual del Test de Inteligencias múltiples

You Scored as Estudiante Corporal/Kinestesico

Te gusta: Moverse, tocar, hablar y usar el lenguaje corporal. Destacas en: Actividades fisicas,
deportes, atletismo, danza y artes dramaticas. Trabajos manuales y utilizacion de
herramientas. Aprendes mejor: Tocando, moviendose, interactuando con el espacio y
procesando informacion a traves de sensaciones corporales. Tus areas mas debiles tambien las
puedes mejorar.

Estudiante Corporal/Kinestesico 75%

Estudiante Visual/Espacial 73%
Estudiante Intrapersonal 68%
Estudiante Ritmico/Musical 66%
Estudiante Interpersonal 60%
Estudiante Naturalista 46%
Estudiante Verbal/Linguistico 41%
Estudiante Logico/Matematico 30%

2. La matriz de Inteligencias múltiples diligenciada de forma individual

Defina las acciones a realizar para

mejorar sus Resultados Del Test De
Coloque Un Inteligencias
Resuma las Coloque
Personaje dos
Tipos De Característica Para ello Consulte el siguiente
Representati Profesione
Inteligencias s De Cada s vinculo
vo De Cada
Inteligencia Asociadas
Inteligencia http://www.galeon.hispavista.com/
aprenderaaprender/intmultiples/car
actmi.htm

ESPACIAL Rogelio Permite Arquitectos Diseñar, dibujar, construir, crear,

Salmona percibir , soñar despierto, mirar dibujos
imágenes diseñadore
externas e s, Trabajando con dibujos y colores,
internas, escultores. visualizando, usando su ojo mental,
recrearlas, dibujando.
transformarlas
o modificarlas.
 ARQUITECTO

Aristóteles Resolver
problemas,
Matemático Usando pautas y relaciones,
LOGICO cuestionar,
s, físicos, clasificando, trabajando con lo
MATEMATICA trabajar con
ingenieros. abstracto
números,
experimentar

Gioconda
Belli

Poeta Usan las Poetas.

palabras de
Periodistas. Leyendo, escuchando y viendo
manera
LIGUISTICA palabras, hablando, escribiendo,
efectiva, en Literatos. discutiendo y debatiendo.
forma oral o
escrita. Editores.

Mercedes
Sosa
Cantar, Músicos.
reconocer Ritmo, melodía, cantar, escuchando
sonidos, Compositor música y melodías.
MUSICAL
recordar es.
melodías,
ritmos. Cantantes.

CORPORAL Lionel Messi Es la Deportistas Tocando, moviéndose, procesando

CINETICA capacidad . información a través de sensaciones
para usar todo corporales.
el cuerpo en Atletas.
la expresión
Bailarines
de ideas y
sentimientos,
y la facilidad
en el uso de
las manos
para
transformar
elementos.
Incluye
habilidades de
coordinación,
destreza,
equilibrio,
flexibilidad,
fuerza y
 velocidad,
como así
también la
capacidad
cenestésica y
la percepción
de medidas y
volúmenes.

Facundo Entendiéndose
Cabral a sí mismo, Escritores.
reconociendo
Filósofos. Trabajando solo, haciendo proyectos
INTRAPERSON sus puntos
a su propio ritmo, teniendo espacio,
AL fuertes y sus Psicólogos. reflexionando.
debilidades,
estableciendo
objetivos

Sierva de san Trabajador

Entendiendo a
José es sociales
la gente,
Bonifacia
liderando, Psicólogos Compartiendo, comparando,
INTERPERSON organizando,
relacionando, entrevistando,
AL comunicando, Médicos
cooperando
resolviendo
conflictos, Sacerdotes
vendiendo
Religiosas

Entendiendo
la naturaleza,
haciendo Biólogos.
Roberto Trabajar en el medio natural,
distinciones,
Tovar Gaitán Veterinario explorar los seres vivientes,
identificando
s aprender acerca de plantas y temas
la flora y la
NATURALISTA relacionados con la naturaleza.
fauna Ambientalis
tas Participar en la naturaleza, hacer
Participar en distinciones.
la naturaleza, Ecologistas
hacer
distinciones.

3. ¿Cuál es el perfil profesional y las inteligencias que debe poseer una persona
egresada de su programa de formación?

CARACTERISTICAS DEL PERFIL PROFESIONAL DE UN EGRESADO DE SU PROGRAMA DE FORMACION

(Es muy importante la información que consignen aquí, ya que de ello dependerá en gran medida
la definición de su proyecto de formación, además de servirles para la determinación de su
proyecto de vida y como insumo para la identificación de su perfil profesional en su futura hoja de
vida)
(Un perfil Profesional es la descripción de las ocupaciones existentes en la línea tecnológica de su
programa de formación y que están siendo o se espera sean desempeñadas por el egresado o por el
trabajador. Tratando de establecer la relación cargo-función-responsabilidad como también los
componentes, actitudinales, habilidades y destrezas que se requieren para el desempeño de dicho
cargo, esta última información la deducirán de las lecturas sobre inteligencias múltiples)

Programa de Formación:

Atención Integral a la primera Infancia

Perfil Profesional del egresado:

El(la) técnica en Atención Integral a la Primera Infancia es un(a) profesional competente

dispuesto(a) a “adelantar procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos, generados a
partir de los intereses, características y capacidades de los niños y niñas, con el fin de promover el
desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse prácticas pedagógicas
acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando la familia, la comunidad y los diversos
actores, instituciones y organizaciones responsables de la atención a la primera infancia”.

El perfil contempla así mismo las competencias vinculadas al sector de protección, nutrición, salud
y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios, políticas y lineamientos para la
primera infancia.

(Por favor no olviden relacionar el nombre de los integrantes del grupo)

Andrea Nataly Moreno Medina

LLUVIA DE IDEAS

Referente: Programa de formación de Atención Integral a la Primera Infancia.

 Agentes Educativos competentes para “adelantar procesos educativos

intencionados, pertinentes y oportunos, generados a partir de los intereses,
características y capacidades de los niños y niñas, con el fin de promover el
desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse
prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando
la familia, la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones
responsables de la atención a la primera infancia”.
 El Aprendiz debe adquirir competencias vinculadas al sector de protección,
nutrición, salud y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios,
políticas y lineamientos para la primera infancia.
 Auxiliares del Cuidado de Niños
• Jardinera – Cuidado de los Niños
• Niñera
• Asistente de Preescolar
• Auxiliar de Jardín
• Madre Comunitaria
• Auxiliar de transporte escolar

Referente: Diccionario de Ocupaciones

 Cuidan niños en el hogar o en guarderías bajo la supervisión de un educador,
instruyendo a los niños en actividades que estimulen y desarrollen su crecimiento
intelectual, físico y social. Incluye auxiliares de transporte estudiantil. Están
empleados por jardines, guarderías, hogares comunitarios o particulares.

FUNCIONES Y NORMAS DE COMPETENCIAS ASOCIADAS

 Promover la salud, nutrición, prácticas de vida saludable y prevenir la enfermedad de
niños y niñas hasta los 6 años, frente a lineamientos de salud pública establecidos.
 Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años, de acuerdo con el
plan de atención integral para la primera infancia.
 Promover la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de la
primera infancia de acuerdo con la legislación vigente.
 Promover la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en los
entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y
responsabilidades ver la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de
edad en los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en los marcos
derechos y responsabilidades.

POSIBLES DENOMINACIONES
Asistente, preescolar
 Auxiliar, guardería infantil
 Auxiliar, jardín infantil
 Auxiliar, preescolar
 Aya
 Institutriz
 Jardinera, cuidado niños
 Madre comunitaria
 Niñera
 Auxiliar, cuidado de niños
 Auxiliar, transporte escolar

Referente: LAS LÍNEAS TECNOLÓGICAS EN LOS PROCESOS DE FORMACIÓN

PROFESIONAL

 Línea del Cliente: Se refiere a todos los sectores productivos y de servicios en

general que abarcan tecnologías asociadas con la investigación, planeación y
desarrollo de mercados y medios de la comunicación comercial, la logística
industrial, portuaria y comercial, la distribución física internacional, las tecnologías
relacionadas con el transporte multimodal y el comercial marítimo.

Se refiere a prácticas relacionadas con el relacionamiento con el cliente (interno

o externo) Incluye, entre otras:

• Elaboración de diagnósticos y estudios de mercado

• Actividades de venta y verificación de la satisfacción del cliente
• Acciones de manejo de estrategias de precios de acuerdo con los segmentos del
mercado y a partir de costos de la producción o transformación de productos.
• Definición de acciones de lanzamiento, posicionamiento y comercialización de
productos.
• Estrategias y actividades de promoción y publicidad
• Evaluación, definición y/o uso de canales para la distribución de productos
• Control de inventarios y almacenamiento de productos como acciones
complementarias a la producción de productos.
 • Acciones de transporte y manipulación de productos y materiales complementarias
al proceso principal de producción

Referente: PUNTOS DE REFLEXION PARA UBICAR LAS COMPETENCIAS DEL

APRENDIZ DE ACUERDO A LAS LINEAS TECNOLOGICAS.

Se refiere a prácticas relacionadas con el relacionamiento con el cliente (interno o

externo) Incluye, entre otras

 Elaboración de diagnósticos y estudios de mercado

 Actividades de venta y verificación de la satisfacción del cliente
 Acciones de manejo de estrategias de precios de acuerdo con los segmentos del
mercado y a partir de costos de la producción o transformación de productos.
 Definición de acciones de lanzamiento, posicionamiento y comercialización de
productos.
 Estrategias y actividades de promoción y publicidad
 Evaluación, definición y/o uso de canales para la distribución de productos
 Control de inventarios y almacenamiento de productos como acciones
complementarias a la producción de productos.
 Acciones de transporte y manipulación de productos y materiales complementarias al
proceso principal de producción.
 Gestión del talento humano incluyendo la gestión de la misma persona
 PERFIL PROFESIONAL DEL TECNICO EN
ATENCIÓN INTEGRAL A LA PRIMERA INFANCIA.

El(la) técnica(o) en Atención Integral a la Primera Infancia es un(a) profesional competente

dispuesto(a) a “adelantar procesos educativos intencionados, pertinentes y oportunos,
generados a partir de los intereses, características y capacidades de los niños y niñas, con el
fin de promover el desarrollo de sus competencias, liderando un cambio cultural que impulse
prácticas pedagógicas acordes con las Políticas de la Primera Infancia, articulando la familia,
la comunidad y los diversos actores, instituciones y organizaciones responsables de la
atención a la primera infancia”.

El perfil contempla así mismo las competencias vinculadas al sector de protección, nutrición,
salud y educación, contextualizando su labor de acuerdo con principios, políticas y
lineamientos para la primera infancia.

Los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera Infancia serán competentes en las

siguientes prácticas:

 Orientar prácticas educativas en los niños y niñas hasta los 6 años, de acuerdo con
el plan de atención integral para la primera infancia.
 Promoción de la protección y restauración de los derechos y responsabilidades de
la primera infancia de acuerdo con la legislación vigente.
 Promoción la participación de los niños y las niñas hasta los seis años de edad en
los entornos de desarrollo social, familiar e institucional en el marco derechos y
responsabilidades.
 Promoción de la salud, nutrición, prácticas de vida saludable y prevención de la
enfermedad de niños y niñas hasta los 6 años, frente a lineamientos de salud
pública establecidos.
 Atención a las personas en caso de accidentes y enfermedad súbita, de acuerdo
con protocolos de primer respondiente.
 Promoción de la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la
naturaleza en los contextos laboral y social.
 Gestión del talento humano incluyendo la gestión de si mismo(a).

Organizaciones destinatarias de los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera

Infancia son principalmente:

 Instituciones de educación formal y no formal publicas y privadas.

 Fundaciones, ONGS.
 Instituto de Bienestar Familiar como madres comunitarias ya sea como profesora de
preescolar o como auxiliares.
 Empresas de transporte puerta a puerta “Rutas escolares”.

Las principales ocupaciones de los(as) técnicos(as) en Atención Integral a la Primera

Infancia dentro de la empresa se refieren a:
  Asistente, preescolar
 Auxiliar, guardería infantil
 Auxiliar, jardín infantil
 Auxiliar, preescolar
 Aya
 Institutriz
 Jardinera, cuidado niños
 Madre comunitaria
 Niñera
 Auxiliar, cuidado de niños
 Auxiliar, transporte escolar

INFORMACION ESTADÍSTICA PERTENECIENTE A LA OCUPACIÓN

En los títulos académicos más solicitados para esta ocupación, las técnicas en Atención
integral a la primera infancia ocupan el primer lugar con un 39%, por encima de licenciadas
en preescolar, psicopedagogas, tecnólogas en preescolar y técnicas profesionales en escuelas
maternales.
Los índices de Buscadores Y Vacantes Activos del Observatorio SENA permiten evidenciar
como por cada 18.000 buscadores hay 1.494 vacantes. El salario que predomina para el cargo
va desde $100.00 a $500.000 pesos, el promedio que arroja la estadística de los salarios que
predomina en las instituciones es de $332.280 pesos mcte.
Las regiones con mayor número de inscritos activos es Bogotá D.C con 4.095, seguido por
Antioquia 2.876, regional de Cundinamarca con 1 .117, Valle con 1.021 y Santander con 976.
Las regiones con mas vacantes inscritas es Bogotá seguida por Antioquia, regional Boyaca,
Cundinamarca y Atlántico.

BAJO LA CLASIFICACION NACIONAL DE OCUPACIONES

JERARQUIA

Área de Desempeño
Ventas y servicios

NIVEL
C

Área Ocupacional
Ocupaciones intermedias en ventas y servicios

Campo ocupacional
Ocupaciones de servicios personales.