TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION OBSERVACIÓN DE CLASE

Colegio: Lope de Vega

Grado: Primero
Tema: El Barrio
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora les pregunta a los

niños que lugares ellos ven alrededor de su casa, a lo que
los niños responden con lugares de referencia como es la
droguería, la carnicería, la panadería, la estación de policía,
reconociendo que vestimenta utiliza cada uno para mayor
comprensión de los estudiantes.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente les dicta

en el cuaderno ¿Qué es el barrio? Con cada una de sus
características, recalcando que algunos barrios tienen
lugares en común pero con sus propias características,
como por ejemplo una panadería puede estar en todos los
barrios pero ser diferente en cada uno de los barrios.
Después les pide a los niños que digan las características de
sus vecinos, donde se recalca la diversidad cultural que
tienen Bogotá dentro de sus barrios y como se debe
respetar cada una de ellas, así se presenten inconvenientes.
Posteriormente cada estudiante realiza el dibujo de su
barrio, recalcando algunos puntos de referencia.

Evaluación Para finalizar la clase de les pide a los estudiantes que

realicen de forma creativo el dibujo de su barrio
recalcando, los lugares más importantes y las calles y
carreras que se encuentren en él, para exponerlo en la
siguiente clase.
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Colegio: Lope de Vega

Grado: Primero
Tema: Puntos cardinales
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora le pregunta a los

niños sí reconoce algunas de estas palabras (norte, sur,
oriente y occidente), en donde responden la mayoría de los
niños que se las escuchan a sus padres o que las ven el
diferentes direcciones de su barrio, con esta respuesta la
docente recalca la importancia de estos cuatro elementos y
que reciben el nombre de puntos cardinales.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente escribe

en el tablero la definición de puntos cardinales y las
características que tienes cada uno de ellos, realizando
énfasis que por el oriente sale el sol y es el primer lugar
que cada estudiante debe ubicar para que pueda saber así
donde ir, posteriormente les realiza un dibujo en el tablero
volviendo a recalcar la importancia del oriente ya que por
ese lado sale el sol.
Después de esta explicación les expone los puntos
cardinales según la ubicación de su salón mostrándoles
donde queda el norte, sur, oriente y occidente.
Realiza una actividad dentro del salón de clase donde a un
lado del salón coloca la imagen del sol y le pide a los
niños que realicen un dibujo del salón ubicando los puntos
cardinales de forma adecuada.

Evaluación Para finalizar la clase y saber que identifican o tiene

claridad en el tema se revisa el taller asignado por la
docente y aquellos estudiantes que tengan mal la actividad,
la deben corregir pero de igual forma, de manera oral la
profesora los coloca al frente y les pregunta a los niños
que les digan cuales son los puntos cardinales,
señalándolos dentro del salón de clase.
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Colegio: Lope de Vega

Grado: Segundo
Tema: Calles y carreras
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora les pregunta a los

niños ¿cuáles son las calles que encuentran alrededor del
colegio? A lo q los estudiantes no logran responder la
pregunta y hacen énfasis que las calles y carreras son las
vías donde pasan carros, por eso la docente les entrega una
laberinto para que ellos coloren con dos colores diferentes
las líneas que van de forma horizontal y las otras de forma
vertical.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente les dicta

cuales es la diferencia entre calles y carreras y les realiza
un dibujo en el tablero para que identifiquen que una van
de forma horizontal y las otras de forma vertical,
posteriormente se pega el laberinto que los niños realizaron
corrigiendo los pequeños errores que se evidencia.
Después de esto la docente les pide que dibujen su barrio
coloreando con dos colores diferentes una las calles de las
carreras.
Para finalizar la explicación la docente dibuja un mapa en
el tablero mostrándoles que las calles y carreras tiene unos
números en la ciudad de Bogotá y como estos pueden
aumentar y disminuir según el lado en que se encuentren.

Evaluación Para finalizar la clase se realiza un taller que se encuentra

en el módulo de los estudiantes, en donde hay diferentes
definiciones y ellos tiene que encontrar la correcta para
calle y carrera, posteriormente el mapa de la ciudad de
Bogotá donde les muestran las calles y carreras de Bogotá
con diferentes colores, para que posteriormente ellos
también las ubiquen .
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Colegio: Lope de Vega

Grado: Segundo
Tema: Departamentos y Capitales
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora les muestra un mapa

de Colombia con los departamentos y capitales,
mostrándoles a los niños que en Colombia existen muchos
departamentos y que cada uno tiene una capital,
posteriormente les pregunta les pregunta a donde han ido a
viajar y les muestra algunos lugares en el mapa.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente les

coloca un sello de Colombia en el cuaderno con la división
política de Colombia y le pide a cada niño que lo coloree
de un color diferente cada departamento, posteriormente le
dicta a los niños las diferencias entre departamentos y
capitales, recalcando los mas prósperos a nivel económico
o aquellos que poseen algún lugar turístico.
Finalmente les dicta a los estudiantes los departamentos y
capitales por orden alfabético, para que los estudiantes
puedan aprenderlas.

Evaluación Para finalizar la clase de les pide a los estudiantes que se

aprendan los departamentos y capitales, para realizar un
concurso con ellos la próxima clase de cabeza y cola,
donde a cada uno se le preguntara un departamento o una
capital, para que pueda dar la respuesta correcta, para eso
solo tendrá tres oportunidades.

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Colegio: Lope de Vega

Grado: Tercero
Tema: Relieve Colombiano
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora les pregunta a los

niños ¿Qué elementos han visto por el camino en el paisaje
cuando se van de viaje? A lo que la mayoría de los
estudiantes responde que montañas y la cordillera, lugares
de cultivo o algunos lugares donde se encuentra ganado.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente les dicta

en el cuaderno cuales son las diferencias entre cada uno
resaltando las riquezas naturales que en ellos se encuentran
o cuales son los beneficios económicos para las personas ,
de los elementos del relieve Colombiano como la montaña,
cordillera, meseta, volcán , nevados, llanura y debajo de
cada una de las definiciones los estudiantes deberán
realizar un dibujo

Evaluación Para finalizar la clase los estudiantes utilizan plastilina y

una tabla para representar para uno de los elementos del
relieve Colombiano, colocándole el nombre a cada uno de
ellos y después exponiéndoselos a la docente y explicando
cual le gusta más y porque.

TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION OBSERVACIÓN DE CLASE

Colegio: Lope de Vega

Grado: Tercero
Tema: Departamentos y capitales
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase se les muestra el mapa de

Colombia y se les pide que identifiquen que lugares han
visitado en las vacaciones y que características han visto
en cada uno o sus fiestas o elementos particulares.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente le dicta

como se empezó a crear la división entre los departamentos
y capitales, para posteriormente colocar el nombre de las
regiones de Colombia, y debajo de cada título se escribirán
únicamente los departamentos y capitales que
corresponden a cada región, recalcando la riquezas
económicas, culturales y naturales de cada una de las
regiones.
Posteriormente cada uno realiza en mapa de la división
política de Colombia, recalcando también la división de las
regiones.
Durante el desarrollo de la clase la docente le colocara a
cada estudiante un departamento y una capital, como su
nombre y su apellido y los estudiantes deberán llamarse
durante una semana.

Evaluación Para finalizar la clase la docente les informa que para la

próxima clase se peguntaran los departamentos y capitales
de Colombia

TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION OBSERVACIÓN DE CLASE

Colegio: Lope de Vega

Grado: Cuarto
Tema: Continentes
Tiempo de observación: 1 hora
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase se les muestra un mapamundi, en

donde se le pregunta a los estudiantes sí reconocen algunos
de los continentes, que se les está mostrando o que logares
identifican en el mapa, en donde se evidencia que no
reconocen ningún elemento por lo cual, no identifican el
mapamundi.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente copia en

el cuaderno las características de cada uno de los
continentes resaltando las riquezas económicas y naturales,
posteriormente cada uno realizara un dibujo debajo de la
definición dada.
Después de esto los estudiantes trabajaran con el atlas y
hoja pergamino realizando el mapamundi, ubicando cada
uno de los continentes con su respectivo nombre.
La única exigencia que realiza la docente es que el mapa
debe ir coloreado de verde y colocar algunos elementos
blancos lo más cercanos a los polos.

Evaluación Para finalizar la clase la docente les evalúa el trabajo por

medio de los módulos donde se encuentra un mapamundi
y ellos estudiantes deben colorearlo y colocar nombre de
los continentes y cada uno tiene al lado una pequeña nube
para que escriban un elemento representativo.

TECNICA DE RECOLECCION DE INFORMACION OBSERVACIÓN DE CLASE

Colegio: Lope de Vega

Grado: Cuarto
Tema: Regiones
Tiempo de observación: 2 horas
Observador: Mónica Alarcón

MOMENTOS DE LA CLASE ACTIVIDAD DESARROLLADA POR EL DOCENTE

Inicio Para dar inicio a la clase la profesora le pregunta a los

niños donde han viajado, y cuáles eran las características
de esos lugares a los que visitaron, y luego algunos de ellos
pasaron al tablero para ubicarlos en un mapa que se
encuentra pegado.

Desarrollo Para dar inicio al desarrollo de la clase la docente realiza

un mapa de Colombia con los estudiantes dividido por
regiones colocando los límites de Colombia, después
divide a los estudiantes por regiones y les pide que realicen
una exposición teniendo en cuenta los siguientes elemento,
departamentos con los que limita, recursos naturales,
recursos económicos, hidrografía, cultura, música, religión,
arquitectura, lugares turísticos, y un folleto que resuma la
información dada.
Cada grupo prepara la exposición y algunos traen
elementos representativos de la cultura o la música.

Evaluación Para finalizar la clase la docente evalúa la clase

reconociendo como realizan la exposición, que tanto
maneja el tema cada uno de los estudiantes y el folleto
entregado a cada uno de sus compañeros para pegarlo en el
cuaderno.