Universidad Autónoma de Chihuahua

Facultad de Contaduría y Administración

“Educación de calidad en México: ¿cómo mejorarla?”

Semestre: segundo Materia: Universidad y Conocimiento

Presenta: Ilse Alejandra Hernández Morales 368954

Docente: José Luis Valdez Chávez

Fecha de entrega: 30 de abril del 2023

EDUCACIÓN DE CALIDAD EN MÉXICO: ¿CÓMO MEJORARLA?

La educación tiene como finalidad llevar al ser humano a realizar su propia personalidad que a
lo largo de su vida le servirá como herramienta para su satisfacción de necesidades. Para ello
consideramos enfocarnos en el pilar de este proceso La Calidad, “Conjunto de cualidades que
constituye la manera, forma de ser de una persona o cosa” (M. Lagunas, pág. 1).

El Estado garantiza la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y

métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los
docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
(Unidos, págs. 3,4).

La educación en el mundo en general no va bien. No iba bien antes de la COVID-19 y no van

bien ahora. La tasa de pobreza de aprendizaje, que mide la proporción de niños que no
pueden leer y comprender un texto sencillo con 10 años, se ha incrementado sustancialmente
en los últimos años. Se puede decir que la mala calidad y equidad educativa es uno de los
principales factores que limitan no solo al individuo si no al país a la competitividad. Esto nos
está dando resultados catastróficos en los últimos años como nivel educativo, ya que no
sobresalimos de manera adecuada. La buena noticia es que existen políticas para recuperar
las pérdidas de aprendizaje a corto plazo, y que estas políticas también permitirán al país
acelerar el aprendizaje y superar la crisis.

Realizar el esfuerzo de llevar a todos los niños y mantenerlos en la escuela. A medida que se
reabren las escuelas, es crucial supervisar la matriculación, asistencia y progreso de los
estudiantes; entender por qué algunos niños no han regresado a la escuela, y apoyarlos para
que regresen y permanezcan en ella.

Aplicar una evaluación periódica de los niveles de aprendizaje. A medida que los niños
regresan a la escuela, comprender sus niveles, necesidades y contextos actuales de
aprendizaje permite a los docentes, líderes escolares, administradores de sistemas y
personas responsables de la elaboración de políticas tomar decisiones fundamentadas sobre
los enfoques de enseñanza, las prácticas de evaluación y otras medidas políticas
relacionadas para lograr la recuperación del aprendizaje y mejores resultados. Las nuevas
formas de evaluación no solo deben capturar el conocimiento y las habilidades de los
alumnos, sino también enfocarse en ayudarlos a ser más conscientes de cómo y qué
aprenden. Esto incluye promover una cultura de evaluación del aprendizaje que sea regular e
inclusiva mediante la diversificación de los tipos de herramientas de evaluación que se
utilizan, el énfasis en el uso de evaluaciones formativas para satisfacer las necesidades
individuales de los alumnos y el aprovechamiento de tecnologías tales como las evaluaciones
digitales e híbridas.

Desarrollar la salud y el bienestar psicosocial de niñas y niños. La pandemia ha perjudicado la

salud mental y el bienestar psicosocial tanto de los alumnos como de los profesores, lo que
agrava los riesgos para los que ya están marginados. Es crucial garantizar que las escuelas
sean seguras y que los niños estén sanos y protegidos de la violencia y puedan acceder a los
servicios básicos -como la nutrición, el asesoramiento, el agua saneamiento e higiene.
Promover el bienestar de los niños tiene un gran valor intrínseco, y también tiene el beneficio
de promover el aprendizaje: los niños aprenden mejor cuando experimentan alegría y sentido
de pertenencia en la escuela.

Construir capacidad de liderazgo institucional en las escuelas y entre ellas. Es importante

compartir los alcances de una escuela a otras hermanas esto hará más fácil el desarrollo de
todos ya que estaremos creando una red de mejora continua y dar más oportunidades de
crecimiento de todas las instituciones.

Evaluar para ayudar a mejorar. El sistema de evaluación para docentes debe ser
estandarizado de tal manera reconocer el esfuerzo que es realizado por cada uno; así como
penalizar al que no lo haga así se ira clasificando a los malos integrantes.

CONCLUSIÓN

La importancia de la Calidad Educativa es primordial para que la capacidad del país

incremente las oportunidades económicas y la movilidad social de la población, como ya
mencionamos en este tema la fuerza laboral docente, directores, las familias y principalmente
los estudiantes son la base para que esto se dé; si queremos visualizarnos un futuro como
una economía importante ante la OCDE y mover nuestra posición actual hay que actuar.
Hay que asegurarnos que, si suceda, recordemos toda educación nace en el hogar con
nuestros docentes de casa (Nuestros padres de familia). Para establecer la educación
formativa (Valores).

BIBLIOGRAFÍA

 Acuña Gamboa, L. A., & Pons Bonals, L. (2016). Calidad educativa en México. De las
disposiciones internacionales a los remiendos del Proyecto Nacional. Revista
Internacional de Investigación en Ciencias Sociales, 12(2), 155-174.
 Esquer, J. F. M., & Esquer, J. B. M. (2012). Reflexiones sobre la calidad de la
educación y sus referentes: el caso de México. Educere, 16(53), 43-52.
 Unesco, Unicef y Banco Mundial. (2022). De la recuperación del aprendizaje a la
transformación de la educación.
 M. Lagunas, E. (s.f.). Propuestas para mejorar la calidad de la Educación en México.
 OECD, E. (s.f.). Calidad Educativa.
 Unidos, L. C. (s.f.). La Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos. Articulo
3o. México.