EDA N°03:

“COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA Y NOS COMPROMETEMOS A USARLA RESPONSABLEMENTE”

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SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03:“RESOLVEMOS SITUACIONES REALES

UTILIZANDO PROPIEDADES DE ÁNGULOS FORMADOS POR RECTAS
PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE”

Área Matemática Grado y Sección 3°

Fecha – 06 - 2023 Duración 90 min
Docente Anabel Ojeda Monge

I. APRENDIZAJE ESPERADO:
Desempeños Instrumento
Evidencia de
Competencia Capacidades precisados Criterios de Evaluación de
aprendizaje
Evaluación
- Modela objetos con - Establece - Utiliza el teorema de El estudianteLista de
formas geométricas y relaciones entre las ángulos alternos internos resuelve cotejo
sus transformaciones. características y los para resolver situaciones diversas
- Comunica su atributos medibles problemáticas. situaciones del
comprensión sobre las ángulos formados - Utiliza el teorema de cuaderno de
formas y relaciones por rectas paralelas ángulos correspondientes trabajo y/o
Resuelve geométricas. y una secante. para resolver situaciones ficha de
problemas de - Usa estrategias y - Selecciona y problemáticas. actividades,
forma, procedimientos para emplea estrategias - Utiliza el teorema de utilizando
movimiento y medir y orientarse en para determinar la ángulos conjugados propiedades
localización. el espacio. longitud de ángulos internos para resolver de los ángulos
- Argumenta formados por rectas situaciones problemáticas. formados por
afirmaciones sobre paralelas y una - Utiliza las propiedades de rectas
relaciones secante. ángulos formados por paralelas y
geométricas. rectas paralelas y una una secante.
secante para resolver
situaciones problemáticas.
Propósito
Emplear diversas estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre ángulos, utilizando propiedades de ángulos
formados por rectas paralelas cortadas por una secante.
Competencias transversales Enfoque transversal
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma - Enfoque de igualdad de género.
- Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por las tics

II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

M Estrategias Didácticas Recursos y
Materiales
Inicio El docente saluda a todos los estudiantes y recuerda los “Acuerdos de Convivencia”. ▪ Papelotes. 20
El docente presenta la siguiente situación significativa, utilizando cartulinas y material ▪ Cartulinas. min
concreto: ▪ Lista de
cotejo.
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Beatriz creció en un hogar donde su mamá, quien no estudió ninguna

profesión, muchas veces tenía que aguantar las humillaciones de su padre,
por ser él quien mantenía económicamente a todos. Por ello Beatriz está
estudiando la carrera de profesora de educación física en la universidad “San
Luis Gonzaga de Ica”, y así convertirse en una mujer profesional e
independiente. Si en una de sus clases de futbol junto
a sus compañeras se presenta la siguiente jugada:
(Ver imagen)
“Ana se ubica en el punto “A”, Beatriz en “B”, Olga en “O”, Nancy en
“N”, Diana en “D” y Cecilia en “C”. Si además las rectas L1, L2 y L3
son paralelas y el rayo ON es bisectriz del ángulo formado Beatriz,
Olga y Cecilia”. Frente a esta situación responde:
a) Determina la medida del ángulo formado por Beatriz, Olga y
Cecilia.
b) Determina la medida del ángulo formado por Nancy, Olga y Cecilia.
c) Determina la medida del ángulo formado por Diana, Nancy y Olga.
d) Estas de acuerdo con la actitud de Beatriz, explica.
El docente plantea las siguientes interrogantes:
a) ¿Qué conocimientos matemáticos nos ayudarán a resolver la situación significativa?
El docente plantea el propósito de la sesión de aprendizaje: “Hoy emplearemos diversas
estrategias de cálculo para resolver diversas situaciones sobre ángulos, utilizando
propiedades de ángulos formados por rectas paralelas cortadas por una secante”
El docente recuerda el concepto de Ángulos formados por rectas paralelas cortadas por ▪ Papelotes 50
una secante: (Anexo 1 – Marco Teórico) ▪ Ficha de min
ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE A actividades.
ELLAS: Se determinan ocho ángulos y se nombran de dos en dos, según la posición ▪ Reglas.
relativa que se presentan. ▪ Hoja bond
Ángulos alternos internos: Ángulos conjugados internos: A4.
▪ Lista de
cotejo.
Desarrollo

Teorema: 𝛂 = 𝛃 Teorema: 𝜸 + 𝝎 = 𝟏𝟖𝟎°

El docente resuelve algunos ejemplos con la participación de los estudiantes:
El docente organiza a los estudiantes en equipos de trabajo, llama a un estudiante de cada
equipo con amabilidad y les entrega una Ficha de actividades “Situación Significativa N°
01: RESOLVEMOS SITUACIONES REALES UTILIZANDO PROPIEDADES DE ÁNGULOS
FORMADOS POR RECTAS PARALELAS CORTADAS POR UNA SECANTE” y un papelote.
Seguidamente el docente pide a los equipos que respondan las interrogantes de Ficha de
actividades y las anoten en un papelote.
El docente acompaña a cada uno de los equipos de trabajo y plantea la siguiente interrogante:
¿Qué estrategias están utilizando para resolver la situación significativa?
El docente recoje los papelotes de cada equipo y los pega en la pizarra.
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“COMPRENDEMOS LA IMPORTANCIA DE LA TECNOLOGÍA Y NOS COMPROMETEMOS A USARLA RESPONSABLEMENTE”
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Docente y estudiantes analizan las respuestas consignadas en los papelotes. ▪ Papelote. 20

El docente anota en su lista de cotejo la participación de los estudiantes. ▪ Ficha de min
El docente plantea las siguientes interrogantes: actividades.
¿Qué dificultades tuvimos para resolver la situación significativa? ▪ Lista de
¿Se podrá resolver de otra manera la situación significativa? cotejo
¿Se habrá logrado el propósito de la clase? ¿De qué manera?
¿Para qué nos servirá lo que hemos aprendido?
Finalmente, el docente pide a los estudiantes que desarrollen en sus cuadernos la tarea que
Cierre

se encuentra en la Ficha de actividades.

3) Si L1//L2, halle el valor de “x” 4) Si L1//L2, halle el valor de “x”

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DIRECTORA DOCENTE
V°.B°
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ANEXO 01 - MARCO TEORICO

ÁNGULOS FORMADOS POR DOS RECTAS PARALELAS Y UNA RECTA SECANTE A ELLAS:
Se determinan ocho ángulos y se nombran de dos en dos, según la posición relativa que se presentan.
Ángulos alternos internos: Ángulos correspondientes: Ángulos conjugados internos:

Teorema: 𝛂 = 𝛃 Teorema: 𝛉 = ∅ Teorema: 𝜸 + 𝝎 = 𝟏𝟖𝟎°

PROPIEDADES: Sean 𝑳𝟏 //𝑳𝟐 , se cumple:

𝐱= 𝛂+ 𝛃
𝛂+ 𝛃=𝐱+𝐲
Ejemplo: En la figura, siendo L1//L2, halle el valor de “x”
Solución:
Paso 1: Por ángulos conjugados internos:
3α + 3β = 180°
→ α + β = 60°
Paso 2: Por propiedad 1:
x = α + β → x = 60°
Respuesta: x = 60°