DATOS INFORMATIVOS

TÍTULO: “Describimos las bases de datos para una investigaciòn”” DURACIÓN: 6 horas

Indagación y alfabetización
ÁREA: Ciencia y Tecnología ENFOQUE DE ÁREA: UNIDAD: 3
científica y tecnológica.

Del 8 de agosto al
DOCENTES Magaly Reyes Bazán GRADO Y SEC. 3° A, B y C FECHA: 26 de agosto

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

COMPETENCIAS:
- INDAGA MEDIANTE MÉTODOS CIENTÍFICOS PARA CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
- Se desenvuelve en entornos virtuales generados por las TIC
- Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO INST. DE EVALUACIÓN

▪ Problematiza situaciones
▪ Diseña estrategias para hacer
Obtiene datos cualitativos/cuantitativos sobre las bases de datos a partir de la
indagación.
manipulación de la variable independiente y mediciones repetidas de la variable dependiente.
▪ Genera y registra datos e
Realiza los ajustes en sus procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los
información.
datos y hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u otros, y los
▪ Analiza datos e información.
representa en gráficas.
▪ Evalúa y comunica el proceso
y resultados de su indagación.
Lista de cotejo de un
mapa mental
Interactúa en entornos virtuales. Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios establecidos y cita las
fuentes en forma apropiada con eficiencia y efectividad sobre las bases de datos.

Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las acciones propuestas, su
Define metas de aprendizaje experiencia previa y la priorización de sus actividades para llegar a los resultados esperados.
Evalúa los resultados y los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje sobre las bases de datos.

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES

Solidaridad ● Está atenta y presta ayuda a las necesidades de sus compañeras.

● Es sensible con el prójimo participando en los proyectos de responsabilidad
Servicio social.
Orientación al bien común ● Consuela a una compañera triste.
● Ayuda desinteresadamente a todas las personas.
Gratitud
SECUENCIA PEDAGÓGICA

SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS
F RECURSOS
PEDAGÓGICOS

- Se inicia la sesión con el saludo de PAZ Y BIEN.

- Se realiza la reflexión sobre el Evangelio del día: ¿Qué dijo Jesús en el evangelio de hoy? ¿Qué te ● Plataforma
dijo Jesús? zoom
M - Se dialoga con las estudiantes sobre el valor de la solidaridad.
● Cuaderno
I - Se dialoga sobre el valor y la actitud:
N - Las estudiantes manifiestan sus respuestas e inquietudes de manera ordenada, respetando a las ● Lapiceros
I demás. ● Presentaciones
C - Se plantea el conflicto cognitivo de la siguiente manera: ¿sabes cómo realizar búsquedas en
Google
I bases de datos para en una investigación?
O ● Google Drive
- Se da a conocer el nombre de la sesión de aprendizaje, se comunica el desempeño y las
actividades a realizar durante la sesión. doc.
E
S.A 7: Bases de datos_ Reyes_Magaly V
A
Planteamiento del problema L
PROBLEMATI - Las estudiantes plantean interrogantes acerca de bases de datos en una investigación y revisan U
ZACIÓN- información expuesta en sieweb y observan un video. A
PROPÓSITO https://www.youtube.com/watch?v=I4IjOkT2GZ8&t=17s C
Y - Planteamiento de la hipótesis I
ORGANIZACI Las estudiantes plantean hipótesis en las que establecen relaciones de causalidad entre las variables. Ó
ÓN- La bases de datos depende ….. N
D MOTIVACIÓN, P
E Elaboración del plan de acción
INTERÉS, - Recepciona la información a través de las indicaciones de la maestra.
E
S INCENTIVO- R
A - Luego, describen las bases de datos en una investigación tomando en cuenta un problema.
SABERES M
R - Las estudiantes organizan su información y proponen sus estrategias para investigar.
PREVIOS- A
R Recojo de datos y análisis de resultados (de fuentes primarias)
GESTIÓN Y N
O - Las estudiantes revisar el ppt, desarrollan un mapa mental sobre las bases de datos en una
ACOMPAÑA E
L investigación.
MIENTO N
L Estructuración del saber construido como respuesta al problema
T
O - Las estudiantes organizan sus ideas en un mapa mental, para la participación se pone en práctica
E
el diálogo demostrando interés y una escucha activa.
- La estudiante expresa sus ideas y expone el desarrollo de sus mapas mentales.
- Las estudiantes comparten pantalla y exponen sus ejemplos. (estudiantes modalidad: virtual)
Evaluación y comunicación :
¿La estrategia que has empleado será la adecuada para recuperar las ideas escuchadas?
Se aplica una evaluación con la intervención de las estudiantes. Se sistematiza el tema.

C - Se realiza la metacognición mediante preguntas orientadas a la reflexión de su aprendizaje ¿Qué

I aprendiste en esta sesión de aprendizaje? ¿Cómo lo aprendiste?, ¿Para qué te sirve lo que hoy
E aprendiste?
R - Se realiza la transferencia o aplicación del aprendizaje solicitando a la estudiante tener en cuenta
R la importancia de las bases de datos en una investigación.
E
 LISTA DE COTEJO DE UN MAPA MENTAL

CAPACIDAD DE ÁREA DESEMPEÑO CONOCIMIENTO FECHA

Obtiene datos cualitativos/cuantitativos sobre las bases de datos a

Genera y registra datos e
información.
partir de la manipulación de la variable independiente y mediciones
repetidas de la variable dependiente. Realiza los ajustes en sus
procedimientos y controla las variables intervinientes. Organiza los datos y
hace cálculos de medidas de tendencia central, proporcionalidad u
otros, y los representa en gráficas.

Crea objetos virtuales en Clasifica y organiza la información obtenida de acuerdo con criterios Del 8 al 26 de agosto
Bases de datos
diversos formatos establecidos y cita las fuentes en forma apropiada con eficiencia y
efectividad sobre las bases de datos.

Organiza acciones
estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje
Revisa de manera permanente las estrategias, los avances de las
acciones propuestas, su experiencia previa y la priorización de sus
actividades para llegar a los resultados esperados. Evalúa los resultados y
los aportes que le brindan sus pares para el logro de las metas de
aprendizaje sobre las bases de datos.

GRADO Y SECCIÓN: DOCENTE ÁREA ASIGNATURA

MAGALY REYES BAZÁN Ciencia y

3º A, B y C Metodología
Tecnología

Criterios de evaluación Si No Observaciones

1. El tema y la imagen central son motivos de atención.

2. La radiación de las demás ideas están según su importancia.

3. Las ramificaciones expresan claridad y coherencia entre las palabras

claves y las líneas.

4. Utiliza correctamente colores, códigos, íconos, por cada espacio

territorial.

5. Desarrolla un estilo personal.

NIVEL DE LOGRO

REFLEXIÓN DE MI METACOGNICIÓN:
1. ¿Qué aprendí en la sesión de aprendizaje?
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2. ¿Cómo lo aprendí?
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3. ¿Tuve alguna dificultad? ¿lo solucioné?

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4. ¿Para qué me sirve lo que aprendí?

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