CORPORACION EDUCACIONAL ARTURO ALESSANDRI PALMA

ESCUELA ARTURO ALESSANDRI N° 137

AMADOR BARRIENTOS N° 2461
ealessandriosorno@gmail.com
Fono-64-2235105
OSORNO

ESCUELA ARTURO ALESSANDRI, OSORNO

Docente Claudia González Casas. Nombre unidad/duración: mensual. OCTUBRE
Asignatura TECNOLOGÍA. módulo 2: Curso: 4to.Básico.

Fecha Objetivo Indicador de logros Actividades Tipo de

evaluación
Basal
Martes OA 1 ACTIVIDAD 1 Formativa.
03.10 Crear diseños de • Comparan las características
objetos o sistemas físicas y de funcionamiento de La simetría en la naturaleza.
tecnológicos simples objetos o sistemas tecnológicos Presento a los niños y niñas esta unidad y lo
para resolver existentes. que aprenderán. Les comento cómo la
problemas: • Formulan ideas que permitan Tecnología se relaciona con todas las demás
- Desde diversos modificar objetos o sistemas ya asignaturas y les pido que den algunos
ámbitos tecnológicos existentes (quitan, agregan o ejemplos. Pregunto si conocen los
y tópicos de otras modifican partes). caleidoscopios y que formulen sus hipótesis
asignaturas. • Dibujan objetos tecnológicos que de por qué se observan ciertos efectos en las
- Representando sus den respuesta a un problema por figuras que ven y si saben cómo funcionan y
ideas a través de medio de croquis bocetos y las de qué partes están compuestos. Antes que
dibujos a mano vistas principales (alzado, planta y diseñen y construyan un caleidoscopio,
alzada, dibujo perfil). permito que los niños y niñas observen
técnico o usando imágenes en Internet y busquen información
TIC. sobre este instrumento y sobre el concepto
- Explorando y de simetría. Les motivo para que hagan un
transformando buen trabajo y piensen en qué utilidad le
productos existentes. darán.
OA 2
Planificar la elaboración
de un objeto tecnológico,
incorporando la
secuencia de acciones,
materiales, herramientas,
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técnicas y medidas de
seguridad necesarias para
lograr el resultado
deseado, y discutiendo
las implicancias
ambientales de los
recursos utilizados.
Martes OA 1 • Comparan las características ACTIVIDAD 2 Formativa.
10.10 Crear diseños de físicas y de funcionamiento de
objetos o sistemas objetos o sistemas tecnológicos Les pido a mis estudiantes que utilizando un
tecnológicos simples existentes. buscador de Internet ubiquen la página de la
para resolver • Formulan ideas que permitan Real Academia Española (rae.es), a
problemas: modificar objetos o sistemas ya la derecha se encuentra el diccionario, donde
- Desde diversos existentes (quitan, agregan o se puede escribir en la barra en blanco, la
ámbitos tecnológicos modifican partes). palabra que desean conocer su significado.
y tópicos de otras • Dibujan objetos tecnológicos que Pido que escriban la palabra, simetría, en el
asignaturas. den respuesta a un problema por recuadro y que lean y conversen sobre este
- Representando sus medio de croquis bocetos y las concepto.
ideas a través de vistas principales (alzado, planta y Luego, pueden buscar en Internet, utilizando
dibujos a mano perfil). palabras claves, imágenes para observar
alzada, dibujo animales, flores y animales que cumplan con
técnico o usando la propiedad de la simetría. Previo a la
TIC. búsqueda dibujen la mitad de objetos,
- Explorando y tales como mariposas, hojas, etc., y las
transformando pinten con acuarela o témpera,
productos existentes. preocupándose que antes que se seque la
pintura, doblen la hoja justo en la mitad. De
OA 2 esta manera verán que queda reflejada una
Planificar la elaboración figura simétrica, lo mismo con papeles
de un objeto tecnológico, doblados que se recortan y al estirarlos,
incorporando la permanece la figura exacta en forma
secuencia de acciones, repetida. Les invito a revisar la sección
materiales, herramientas, “Saber más” (página 15), en donde se les
técnicas y medidas de explica cómo comprobar la simetría. Les pido
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seguridad necesarias para que usen la escuadra para que verifiquen si

lograr el resultado los objetos que ellos dibujaron, o partes de
deseado, y discutiendo ellos, son simétricos.
las implicancias
ambientales de los
recursos utilizados.
Martes OA 1 • Comparan las características ACTIVIDAD 3 Formativa.
17.10 Crear diseños de físicas y de funcionamiento de
objetos o sistemas objetos o sistemas tecnológicos Comento con los niños y niñas que los
tecnológicos simples existentes. animales y los seres humanos, si bien somos
para resolver • Formulan ideas que permitan simétricos, podemos presentar pequeñas
problemas: modificar objetos o sistemas ya diferencias, difíciles de notar entre un lado y
- Desde diversos existentes (quitan, agregan o otro.
ámbitos tecnológicos modifican partes). Para trabajar las simetrías en geometría pido
y tópicos de otras • Dibujan objetos tecnológicos que que busque en Internet imágenes de
asignaturas. den respuesta a un problema por mandalas e impriman o guarden la que más
- Representando sus medio de croquis bocetos y las les gusta, luego, que observen su simetría y
ideas a través de vistas principales (alzado, planta y tracen una línea en el eje, la doblen
dibujos a mano perfil). por la mitad, la estiren y las pinten,
alzada, dibujo coloreando las dos figuras simétricas de un
técnico o usando mismo color. Para cada par
TIC. use colores diferentes.
- Explorando y Aprovecho esta actividad para reforzar las
transformando instrucciones del proceso de búsqueda en
productos existentes. Internet:
• Ingresar a un buscador, por ejemplo:
OA 2 www.google.com
Planificar la elaboración • Ingresar las palabras claves más
de un objeto tecnológico, adecuadas: en este caso se desea buscar
incorporando la “mandalas”, pero es necesario precisar que
secuencia de acciones, se trata de “mandalas para colorear”. Y si se
materiales, herramientas, desea ser aún más específico en la
técnicas y medidas de búsqueda, pueden precisar el nivel de
seguridad necesarias para dificultad.
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lograr el resultado • Cuando el buscador arroje los resultados,

deseado, y discutiendo deben buscar en la sección “imágenes”.
las implicancias • Ejemplo; esta figura fue extraída del
ambientales de los resultado de búsqueda de imágenes:
recursos utilizados. http://mandalasparapintar.blogspot.com/20
10/08/mandala-de-la-alhambra-para-
colorear.htm
Martes OA 1 • Comparan las características ACTIVIDAD 4 Formativa.
24.10 Crear diseños de físicas y de funcionamiento de
objetos o sistemas objetos o sistemas tecnológicos “Un instrumento para observar imágenes
tecnológicos simples existentes. simétricas”
para resolver • Formulan ideas que permitan Antes de que los niños y niñas realicen la
problemas: modificar objetos o sistemas ya actividad, los invito a compartir sus
- Desde diversos existentes (quitan, agregan o conocimientos previos, conversando y
ámbitos tecnológicos modifican partes). discutiendo sus teorías sobre los
y tópicos de otras • Dibujan objetos tecnológicos que caleidoscopios.
asignaturas. den respuesta a un problema por Entusiasmo a los niños y niñas para que
- Representando sus medio de croquis bocetos y las experimenten y observen con detención lo
ideas a través de vistas principales (alzado, planta y que sucede con las figuras que se producen
dibujos a mano perfil). al pasar el mouse. Intento que realicen la
alzada, dibujo actividad con todas ellas e invito a
técnico o usando expresarse y a manifestar sus opiniones
TIC. sobre lo que ven, estimulando su capacidad
- Explorando y de asombro. Les solicito que dibujen alguna
transformando imagen que les llamó su atención o que
productos existentes. piensen en otra figura e imaginen y dibujen
cómo se imaginan que sería si la tuvieran
OA 2 dentro de un caleidoscopio. Conversen sobre
Planificar la elaboración otros instrumentos curiosos, de la
de un objeto tecnológico, importancia de la creatividad y de que
incorporando la existan inventores. pregunto si han
secuencia de acciones, inventado alguna vez algo y que compartan
materiales, herramientas, sus experiencias al respecto. Frente al cierre
técnicas y medidas de que formula una pregunta, sugiero a los
niños y niñas que fabriquen un Tangrama
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seguridad necesarias para que es un juego con diferentes figuras

lograr el resultado geométricas que ellos mismos pueden
deseado, y discutiendo construir siguiendo las instrucciones en el
las implicancias siguiente video:
ambientales de los http://www.youtube.com/watch?v=7wWQWUWHr5U
recursos utilizados. Una vez que lo construyan, les pido que
extraigan imágenes de Internet y en
pequeños grupos formen otra igual, la
trasladen, la roten, etc., y creen otras de
complejidad creciente.
Martes OA 1 • Comparan las características ACTIVIDAD 5 Sumativa.
31.10 Crear diseños de físicas y de funcionamiento de Construyendo mi caleidoscopio
objetos o sistemas objetos o sistemas tecnológicos Explico que es importante conocer cada una
tecnológicos simples existentes. de las partes de un caleidoscopio. Pido que
para resolver • Formulan ideas que permitan se fijen bien en sus características, dado que
problemas: modificar objetos o sistemas ya posteriormente tendrán que reproducirlo y
- Desde diversos existentes (quitan, agregan o podrán así lograr que funcione de manera
ámbitos tecnológicos modifican partes). correcta. Recuerdo a los niños y niñas que
y tópicos de otras • Dibujan objetos tecnológicos que deben guardar el diseño de sus
asignaturas. den respuesta a un problema por caleidoscopios antes de cerrar la
- Representando sus medio de croquis bocetos y las herramienta de dibujo. Antes que los niños y
ideas a través de vistas principales (alzado, planta y niñas, dibujen el diseño de su caleidoscopio,
dibujos a mano perfil). les invito a elaborar con papel o cartón un
alzada, dibujo prisma triangular, de modo que comprendan
técnico o usando bien el concepto y cómo se refleja la luz si las
TIC. caras del prisma son espejos. Para ello, guio
- Explorando y la elaboración basándose en la siguiente
transformando ilustración extraída del sitio:
productos existentes. http://www.icarito.cl/herramientas/
despliegue/laminas/2010/05/376-701712-
OA 2 3-prismade-base-triangular.shtml
Planificar la elaboración Cuando los niños y niñas presionen el ícono
de un objeto tecnológico, “Saber más”, les explico lo planteado en la
incorporando la información complementaria y les invito a
relacionarlo con el fenómeno que ocurre al
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secuencia de acciones, observar por el orificio del caleidoscopio. Les

materiales, herramientas, invito que vuelvan a leer las partes del
técnicas y medidas de caleidoscopio y la función de cada una.
seguridad necesarias para
lograr el resultado
deseado, y discutiendo
las implicancias
ambientales de los
recursos utilizados.

OT:
• Practicar la iniciativa personal, la creatividad y el espíritu emprendedor en los ámbitos personal, escolar y comunitario.
• Trabajar en equipo de manera responsable, construyendo relaciones basadas en la confianza mutua.
• Comprender y valorar la perseverancia, el rigor y el cumplimiento, por un lado, y la flexibilidad, la originalidad, la aceptación
de consejos y críticas y el asumir riesgos, por el otro, como aspectos fundamentales en el desarrollo y la consumación exitosa de
tareas y trabajos.
• Reconocer la importancia del trabajo –manual e intelectual– como forma de desarrollo personal, familiar, social y de
contribución al bien común, valorando la dignidad esencial de todo trabajo y el valor eminente de la persona que lo realiza.