D.D.E.E.A.

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UNIDAD EDUCATIVA
24 DE JULIO

El Alto, La Paz, Bolivia

 PROYECTO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO

GESTIÓN 2022 – 2023

“CREAMOS ESPACIOS DE LECTURA QUE PROMUEVAN LA

DESPATRIARCALIZACION Y UNA CONVIVENCIA LIBRE DE VIOLENCIA”

1. DATOS REFERENCIALES:

DEPARTAMENTO : La Paz
PROVINCIA : Murillo
MUNICIPIO : El Alto, Cuarta Sección.
DIRECCIÓN DISTRITAL DE EDUCACIÓN : El Alto 3
RED : 802
UNIDAD EDUCATIVA : 24 DE JULIO
PERSONAL DOCENTE : 35 Maestros/as
PERSONAL ADMINISTRATIVO :4
DIRECTOR : Lic. Limber N. Sarco Quispe

2. DIAGNOSTICO

La unidad educativa “24 DE JULIO" se encuentra ubicado en el sector de Senkata,

Urbanización Chijimarca del Distrito Municipal No 8 al sur de la Ciudad de El Alto, RED
802, dependiente de la Dirección Distrital El Alto 3; colinda al este con la Urb. Senkata
79, al Oeste con la Urb. Cristal 2 y Villa Hermosa, Al Norte con la Urb. 16 de Noviembre,
al Sur con la Urb. Cristal uno, entre la Av. Troncal y la Calle G, en la Plaza Cívica de
Chijimarca. Los estudiantes de la Unidad Educativa “24 de Julio" en un 90 % son
habitantes de las zonas aledañas, que en su mayoría son provenientes de familias del
área rural, dedicadas al comercio informal y la agricultura, con una identidad
predominante de la cultura aimara. Así mismo se ha detectado la existencia de
migrantes del interior del País y otras nacionalidades, así como de familias migrantes a
países vecinos que retornaron a nuestra patria.
Para planificar el Proyecto Socio comunitario Productivo, se convocó a los actores
sociales, donde surgieron los problemas que se presenta a diario en la comunidad
educativa, este análisis se hizo a través del árbol de problemas, los mismos se presenta
a continuación.
ÁRBOL DE PROBLEMAS

 Violencia Intrafamiliar
 Insuficiente toma de conciencia de los padres de familia en especial del padre y
la sociedad en la productividad de la educación actual.
 Poco conocimiento de los alcances y peligrosidad del coronavirus
 Inadecuado manejo y maniobra de implementos de bioseguridad.
 Falta de apoyo a los implementos de limpieza y bioseguridad en la UE
 Items de nueva creación para maestros y administrativos.
 Insuficiencia de equipamiento, material de escritorio y mobiliario incompleto.
 El cutting practicada en algunos estudiantes por problemas sociales o retos.
 El ciberbullyng practicada entre estudiantes por falta de control de los padres de
familia.
 La desintegración de familias
 La inseguridad ciudadana
 Falta de comunicación entre padres e hijos
 Violencia psicológica
 Poco hábito de lectura en el entorno educativo.
 El machismo dentro de las familias de la comunidad educativa.

PROBLEMA PRINCIPAL

POCO HÁBITO DE LECTURA, DESPATRIARCALIZACIÓN Y VIOLENCIA

HACIA LAS MUJERES, EN EL ENTORNO EDUCATIVO

3. OBJETIVO DEL PSP

Fortalecemos la lectura crítica, a través de la creación de espacios de lectura que

promuevan la despatriarcalizacion, para una convivencia armónica libre de violencia, en
la comunidad educativa.
 4. PLAN DE ACCIÓN

TRIMESTRE ACTIVIDADES CRONOGRAMA RESPONSABLES

- ESPACIOS DE LECTURA

 Implementar tiempo  Febrero  Dirección,

específico para la lectura (5- Plantel
10 minutos) Administrati
vo, Docente,
 Textuar con mensajes  Febrero Junta
motivadores los espacios de y marzo Escolar,
PRIMER la unidad educativa Estudiantes,
TRIMESTRE  Abril Padres de
 Crear un rincón de lectura en Familia.y
cada aula. (inicial-primaria) otros
 Abril actores
 Conversatorio de lectura educativos.
crítica y analítica de los libros
leídos. (Secundaria)

- CREACIÓN DE BIBLIOTECAS  Dirección,

Plantel
 Campaña de recolección de Administrativo
 Mayo ,Docente,
textos (literatura infantil y
Junta Escolar,
otros) al inicio de la gestión Estudiantes,
escolar por cursos y niveles, Padres de
bajo la modalidad de Familia.y otros
préstamo. actores
educativos.
 Inventariar y catalogar de los
 Junio
SEGUNDO textos recolectados en fichas
TRIMESTRE para uso dentro del aula.

 Practicar los momentos de la

lectura (antes, durante y  Julio
después de la lectura).

 Elaboración de reglamento
de uso de biblioteca.  Julio -
agosto
 Participación de las
actividades del PSP de la
Dirección Distrital.
 - PRODUCCIÓN DE TEXTOS
RELACIONADOS AL PSP  Dirección,
Plantel
INICIAL (bajo la escritura no Administrativo
convencional) , Docente,
Junta Escolar,
 Collages Estudiantes,
 Implementación de Padres de
pictogramas Familia.y otros
 Periódico mural. actores
 Septiembre,
octubre y educativos.
PRIMARIA noviembre.
 Creación de cuentos
 Poemas
TERCER  Canciones
TRIMESTRE  Periódicos murales

SECUNDARIA

 Producción de textos
literarios (poemas, cuentos,
cartas novelas cortas,
ensayos, monografías,
discursos, proyectos,
sistematizaciones,
autobiografías, trípticos.)

 Periódico mural

 Participación de las
actividades del PSP de la
Dirección Distrital.

SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN

El seguimiento y Evaluación al Proyecto Socio comunitario Productivo será

permanente, trimestral y a fin de gestión, a través de instrumentos de seguimiento y
acompañamiento pedagógico y círculos de reflexión participativa con los actores
educativos de la Unidad Educativa 24 de Julio.
RECURSOS HUMANOS Y FINANCIEROS
Los recursos humanos son los actores educativos de las Unidad Educativa y de la
Dirección. Los recursos educativos son propios de los actores educativos que participan
en el PSP.
ELABORACIÓN DEL PSP DE MANERA COMUNITARIA Y PARTICIPATIVA CON LOS ACTORES EDUCATIVOS