INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 80055

“JUAN IGNACIO GUTIÉRREZ FUENTE”

MACABÍ BAJO

PLAN LECTOR

DIRECTORA : YVONNE ZAMBRANO VÁSQUEZ

PROFESORES RESPONSABLES:

NIVEL SECUNDARIA:
DÍAZ LEÓN, MARIO ENRIQUE
LEÓN CHÁVEZ, CONSUELO CARMELA

NIVEL PRIMARIA: MURGA PASTOR, TANIA

BRAVO ZORRILLA, NILDA
CABANILLAS DÍAZ, JORGE

MACABÍ BAJO

2017

1
 PLAN LECTOR 2017
I. DATOS INFORMATIVOS:

I.1. UGEL : Ascope

I.2. Institución Educativa
I.3. Lugar
I.4. Nivel y Modalidad
I.5. Turno
I.6. Año Académico
I.7. Directora
I.8. Responsables:
Nivel Secundaria:
Nivel Primaria:
: I. E. Nº 80055 “Juan Ignacio Gutiérrez Fuente”
: Macabí Bajo – Paiján
: Secundaria – Primaria Menores
: Mañana
: 2017
: Yvonne Zambrano Vásquez.
Díaz León, Mario Enrique
León Chávez, Consuelo Carmela
Murga Pastor, Tania
Bravo Zorrilla, Nilda
Cabanillas Díaz, Jorge

I.9. Equipo Multidisciplinario : Directora: Yvonne Zambrano V.

Todos los Profesores
Representante de los padres de familia.
Representante de los estudiantes

II. FUNDAMENTACIÓN:
2
II.1.TÉCNICA:

En nuestra I.E., alumnos y docentes demuestran poco interés y gusto por la lectura;
ante esta situación se ha elaborado un Plan Lector que compromete la colaboración de
toda la comunidad educativa para desarrollar el hábito de la lectura mediante
diferentes acciones conjuntas.
Considerando que en la actualidad los estudiantes carecen del hábito de la lectura con
repercusiones negativas en el aprendizaje, la I.E., ha elaborado el presente Plan Lector,
con la finalidad de promover y fomentar la lectura en la comunidad educativa.

Por tal motivo los profesores y auxiliar de biblioteca nos comprometemos a

desarrollar actividades de prácticas de lectura de acuerdo a un cronograma establecido
por el equipo responsable y concientizar a los PP. FF sobre el Plan Lector, el cual
considera las intenciones educativas planteadas en el Proyecto Educativo Institucional
y por ende, las necesidades e intereses de aprendizaje de nuestros estudiantes; así
como los contenidos de las diferentes áreas, incluyendo tutoría y valores de la I. E.

II.2. LEGAL:

- Ley Nº 28044 Ley General de Educación

- D. S. Nº 013-2004-ED Reglamento de Educación Básica Regular.
- D.S. Nº 021-2003ED Declaración de la Emergencia en el Sistema Educativo
Nacional durante el Bienio 2004.
- D.S. Nº 006-2004-ED Lineamiento de Política Educativa 2004-2008.
- R.M. Nº 0386-2006-ED. Aprueban Directiva sobre normas para la organización y
Aplicación del Plan Lector en las I. E. de Educación Básica.
- R. M. Nº _627-2016_-MINEDU -Norma Técnica «Normas y Orientaciones para el
Desarrollo del Año Escolar 2017 en la Educación Básica
- P.A.T. 2017

III. OBJETIVOS.
III.1. GENERALES.
 Promover la ejecución de acciones para desarrollar la capacidad de leer
como una de las capacidades esenciales que contribuyan a la formación in-
tegral de los alumnos en lo personal, profesional y humano.
 Incentivar a la participación de la comunidad educativa en el fomento y
afianzamiento de la lectura.
3.2. ESPECÍFICOS.
 Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia del Plan Lector.
 Fomentar en el alumno el hábito de la lectura.
 Afianzar su capacidad de comprensión lectora.

3
  Desarrollar capacidades comunicativas en los estudiantes para el aprendiza-
je para el aprendizaje continuo mediante el Plan Lector.

IV. METAS:
 Ofrecer a 350 estudiantes de la I.E la oportunidad de relacionarse con las diferentes
formas de producciones literarias y no literarias para el desarrollo de la competencia
lectora.
 Motivar a la familia educativa y a la comunidad Macabiense el gusto por la lectura,
participando e involucrando al PP.FF. en las diferentes actividades que contempla el
plan lector.
V. ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS.
 Selección de títulos de textos para cada mes.
 Actividades literarias para incentivar el hábito lector.
 Trabajos grupales.
 Exposiciones (debates, paneles, mesa redonda, conferencias, etc.)
 Concursos (literarios y no literarios).
 Maquetas y murales literarios.
 Elaboración de organizadores visuales (mapas conceptuales, mapas menta-
les, mapas semánticos, cuadros sinópticos, etc.).
 Diálogos y/o conversaciones, lluvia de ideas.
 Estrategias de comprensión lectora antes, durante y después de la lectura.
 Presentación de producciones literarias.

VI. ACTIVIDADES NIVEL PRIMARIA -SECUNDARIA

.
ACTIVIDAD ESTRATEGIAS CRONOGRAMA RESPONSABLES

Selección de  Aplicación de ficha de

Profesores
títulos de textos diagnóstico. Marzo - abril
responsables.
para cada mes
 Realización del “Cuenta
Actividades Cuentos”, reseñas literarias,
Profesores y
literarias para declamaciones, etc. Abril a noviembre
estudiantes
incentivar el
hábito lector
Estrategias de  Proporcionar técnicas de
comprensión lectura en los tres niveles de Marzo - diciembre Profesores y
lectora antes, comprensión. estudiantes
4
 durante y
después de la  Implementar la hora de
lectura. lectura, conjuntamente con la
encargada de biblioteca
Concursos  Selección y preparación de
Profesores y
literarios y no estudiantes participantes. Fecha a realizar
estudiantes
literarios.
Exposiciones  Desarrollo motivador de Profesores,
(debates, debates, mesa redonda y estudiantes y
paneles, mesa narraciones orales. Abril - noviembre Padres de Familias
redonda,
conferencias)
 Propiciar la participación Profesores y
Trabajos colaborativa de los estudiantes.
Marzo - diciembre.
grupales estudiantes durante las
sesiones de aprendizaje.
 Uno por bimestre, por Profesores y
Maquetas y campañas Escuelas estudiantes
Abril - diciembre
murales literarios Saludables, Plan Ambiental,
Gestión de Riesgos, etc.
Elaboración de  Elaboración de cuadros
organizadores sinópticos, Mapas
visuales (mapas conceptuales, semánticos,
conceptuales, mentales, infografías, collage,
Profesores y
mapas mentales, juegos didácticos, etc. Marzo - diciembre
estudiantes
mapas
semánticos,
cuadros
sinópticos

 Elaboración de infografías,
Presentación de
collage, juegos didácticos,
producciones Profesores y
artículos de opinión, columna Mayo - diciembre
literarias estudiantes
periodística, etc.

 Propiciar confianza y Profesores y

Diálogos y/o
seguridad a los estudiantes estudiantes
conversaciones, Marzo - diciembre
durante las sesiones de
lluvia de ideas
aprendizaje.

VII.- SELECCIÓN DE TEXTOS: NIVEL PRIMARIO

5
 III CICLO : 1º Y 2º GRADO
N° MES LECTURA AUTOR
01 MARZO Anónimo
El cisne orgulloso

02 ABRIL
La ratita presumida Anónimo

MAYO
03 El hombre de nieve Anónimo

04 JUNIO
El genio y el pescador Anónimo

05 JULIO
El hada muérdago Anónimo

06 AGOSTO
Los duendes y el zapatero Anónimo

07 OCTUBRE Alibaba y los 40 ladrones Anónimo

08 NOVIEMBRE El nabo Anónimo

TEXTOS AUTORES CATÁLOGO

DE
1.-El niño de junto al cielo Enrique Congrais LECTURAS
SUGERIDAS
PARA LEER
2.-Cachorro de tigre Enrique López Albujar EN CASA CON
LOS PADRES
3.-Paco Yunque César Vallejo

4. .-WarmaKuyay (Amor de niño) José María Arguedas

5.- El trompo José Díaz Canseco

6.-Los Gallinazos sin Plumas Abraham Valdelomar

7.- Al pie del acantilado (fragmento) Julio Ramón Ribeyro

8.-El Caballero Carmelo Abraham Valdelomar

9.-Con días y ollas venceremos Ricardo Palma

6

10.-Pleito entre el Pucupucu y el gallo Julián Palacios

IV CICLO: 3º Y 4º GRADO

N° TITULO AUTOR MES

01 FRANKLIN VA A LA ESCUELA PAULETE BOURR GEOIS MARZO

02 YO ME PUEDO ASEAR GUIOMAR DU BOIS ABRIL

03 PACO YUNQUE CESAR VALLEJO MAYO

04 MI ABUEL AMICAELA CUCHA DEL AGUILA IDALGO JUNIO

05 AYAYMAMAN, LOS NIÑ OS PERDIDOS EN MILAGROS LOJA MONTOYA JULIO
LA SELVA
06 CABALLERO CARMELO ABRAHAM VALDELOMAR SEPTIEMBRE
07 EL SUEÑ O DEL PONGO OCTRUBRE

V CICLIO: 5º Y 6º GRADO

N° LECTURAS AUTOR MES

01 El hermano menor Mario Vargas llosa

02 Sangre de campeón invencible Cuauhtémoc Sánchez

03 Yacumama Ventura García calderón

04 Ollantay Anónimo

05 El vuelo de los cóndores Abraham Valdelomar Pinto

7
 06 El trompo José Diez Canseco

07 La historia de la vaca Camilo cruz

CATÁLOGO DE LECTURAS SUGERIDAS PARA LEER EN CASA CON LOS PADRES

TEXTOS AUTORES

El torito de piel brillante Anónimo

El caballero Carmelo Abraham Valdelomar

Las lágrimas de la virgen Leyenda ancashina-Esther

Allison
La venganza del cóndor Ventura García Calderón
La tortuga y el gigante Horacio Quiroga
Tiburones Adaptación
El vencedor César Vallejo

La botella de chicha Julio Ramón Ribeiro

Llegó el hombre a la luna Daniel Ventura Gonzalez

El viringo Eduardo de la Cruz Yataco

Cómo vuelan Anónimo

Las babuchas irrompibles Las mil y una noche (adaptación

NIVEL SECUNDARIO

PRIMER GRADO
Nº MES LECTURAS AUTOR
Marzo El gran pacto Tradición oral
01 A la deriva Horacio Quiroga
Abril El corazón delator Edgar Allan Poe
02 Artículo periodístico La república
03 Mayo La suegra que se transformó en Tradición oral
carachupa
La madre

8
 04 Junio El café Nicomedes Santacruz
El mono que quiso ser Augusto Monterroso
escritor satírico
05 Julio La botella de chicha Julio R. Ribeyro
Poesía en forma de pájaro J. Eduardo Eielson
06 Agosto El templado Jorge Eslava
El gigante Iwa y machín, el Tradición Oral
mono blanco
07 Setiembre Poema del mar y de Ella Carlos Oquendo de Amat

08 Octubre Paco Yunque César Vallejo

SEGUNDO GRADO

Nº MES LECTURAS AUTOR

01 Marzo El Espantapájaros Fernando Luján
Es que somos pobres Juan Rulfo

02 Abril El zapatero y el diablo Antón Chejov

Sembrador de Nogales http://padrenuestro.net/cuentos/modules/
smartsection/item.php?itemid= 1845

03 Mayo Mi Planta de Naranja Lima José de Vasconcelos

Reserva Nacional de Paracas.
04 Junio La mina de sal de Sonomors
La sentencia
Reserva Nacional del Titicaca
El encuentro con el diablo
04 Julio El Hombre que Calcula
La Felicidad de no Depender
La Historia de un Niño Lobo
05 Agosto Los ojos de Perro Siberiano
La mujer canario y el origen del
maíz
http://www.perutravelnow.com
http://www.paracas.com
Tradición oral Ashaninkay
nomatsiguenga
Wuch’eng-en
http://wiki.sumaqperu.com/es/
Reserva_Nacional_del_Titicaca
Tradición de la región Lima
Autor Desconocido
Autor Desconocido
Editorial Santillana Texto de Ciencias
Sociales 5to.
Carlos Cuauhtemoc Sánchez
Agustina Valera Rojas

06 Setiembre El Encuentro de dos Mundos Editorial Norma. Texto de Ciencias

El pastor y la perdiz Sociales
El sendero del aguador Tradición Aimara de Potosí
http://www.esmas.com/
fundaciontelevisa/valores/pages/
creatividad-cuento-sendero-del-
aguador.html
07 Octubre El Número Pi Autor Desconocido
Parque Nacional del Manu http://wiki.sumaqperu.com
Hay Regalos que no convienen http://padrenuestro.net/cuentos/modules/
recibir smartsection/item.php?itemid= 1845

9
 08 Noviembre Asamblea en la Carpintería Autor Desconocido
El haragán afortunado Tradición Quechua-Eusebio Huaman

TERCER GRADO

Nº MES LECTURAS AUTOR

01 Marzo La Amazonía, nueva maravilla http://peru21.pe/noticia/1332014/amazonas-
natural elegido-maravilla- natural
Cupido y la Hermosa Psique Víctor Coral y Max Palacios
02 Abril La Renovación Del Águila Autor Desconocido
Mi corbata Manuel Beingolea
03 Mayo Lo que damos a los que nos rodean Autor Desconocido
regresa a nosotros. Autor Desconocido
Relato de un borracho y un EPE’YUI Tradicion oral wayuu o Guajiro de Venezuela
04 Junio Templado-El velero de Cristal Tihamer Toth.
¿Torre de castillo o veleta?
Reserva Nacional del Titicaca http://wiki.sumaqperu.com/es/
Reserva_Nacional_del_
El joven llorando Titicaca
Tradición oral de Cajatambo(lima)
05 Julio Una joya única Autor Desconocido
El cuento de Baldquishahua Tradición oral Quechua de Chachapoyas
Un Corazón De Bronce Tihamer Tóth
06 Agosto El Buho que no podía Olular Autor Desconocido
El Voto Femenino en el Perú Editorial Norma. Texto de Ciencias Sociales
El jardín de las estatuas Pedro Pablo Sacristán

07 Setiembre El monje domador Autor Desconocido

La Sabiduría Del Águila Autor Desconocido
Qué es la Globalización Editorial Santillana. Texto de Ciencias
Sociales 5to.

08 Octubre EL Encuentro de dos Mundos Autor Desconocido

Si no ríes no vives Eliezer Caro Martínez
Parque Nacional del Manu http://wiki.sumaqperu.com
09 Noviembre Cuentos de mi Padrino y otras Autor Desconocido
Mentirillas
Hay Regalos que no Convienen Editorial Santillana Texto de Ciencias Sociales
recibir
La Historia de un Niño Lobo

CUARTO GRADO

Nº MES LECTURAS AUTORES

Marzo Juventud en Extasis I
La Amazonía, nueva maravilla
natural
El Cree que no puede?
Carlos Cuauhtemoc Sánchez
http://peru21.pe/noticia/1332014/amazonas-
elegido-maravilla- natural
http://despertarcajatambino.blogspot.com/
2010/09/las-lecturas-reflexivas-como.html

01 Abril Construir La Felicidad Autor Desconocido

Juicio Injusto Autor Desconocido

10
 Ushanam-Jampi
La exacta honorabilidad.
02 Mayo La mesa del cóndor
La Historia de in Niño Lobo
La Explotación de recursos
naturales en las ANP.
¿Progreso o deterioro del
medio ambiente?
03 Junio Ladrones en la iglesia
Nunca cortes un árbol en
invierno
Sembrador de Nogales
Conflictos étnicos durante la
Guerra del Pacífico.
04 Julio El ciervo escondido
El juego de ajedrez
Reserva Nacional de Paracas
05 Agosto Un Grito Desesperado
El irupé
El Voto Femenino en el Perú
06 Setiembre El Carácter
El rey y su Halcón
La creación
07 Octubre El Caballero de la Armadura
Oxidada.
Parque Nacional del Manu
08 Diciembre El Tazón de Madera
Pero ¡Qué Egoísta Eres
La parábola de la rosa
QUINTO GRADO
Nº MES LECTURAS
Marzo Volar Sobre el Pantano
El búho que se convirtió en un ser
humano
¿Eres un Elefante?
01 Abril La sisimique y el hombre
Más enseñas más aprendes
Hay regalos que no conviene recibir
Toda la responsabilidad es tuya.
02 Mayo La verdad es Poderosa y Prevalece
El féretro ambulante
La Historia de un Niño Lobo
03 Junio El monje de la catacumbas de la
iglesia de la punta
Reserva Nacional del Titicaca
Sembrador de Nogales
04 Julio ¿Buena Suerte?, ¿Mala Suerte?  Autor Desconocido
"Si hubiera..."
Damón y Pitias, ejemplo de amistad
Enrique López Albujar
/las-lecturas-reflexivas-como.html
Tradición oral de la Amazonía de Ecuador
Editorial Santillana Texto de Ciencias Sociales
4to.
Alberto Monaira
Autor Desconocido
http://padrenuestro.net/cuentos/modules/
smartsection/item.php?itemid=1845
Editorial Santillana Texto de Ciencias Sociales
4to.
Liehtse(chino)
http://www.paracas.com
Carlos Cuauhtemoc Sánchez
.María Emilia Cornejo
Editorial Norma. Texto de Ciencias Sociales 5to
Tihamer Tóth
Tomás Jefferson
Tradición oral Guaraní de Paraguay
Autor Desconocido
http://wiki.sumaqperu.com
Autor Desconocido
Autor Desconocido
Autor Desconocido
AUTORES
Autor Desconocido
Tradición oral Chayahuita
http://motivador.galeon.com/
aficiones250135.html
Tradición oral de Nicaragua
http://padrenuestro.net/cuentos/modules/
smartsection/item.php?itemid= 1845
http://despertarcajatambino.blogspot.com/
2010/09/las-lecturas-reflexivas-como.html
Wiliam J. Bennett.
Tradición oral de Ayaviri
Editorial Santillana Texto de Ciencias Sociales
Tradición oral de Pomalca
http://wiki.sumaqperu.com/es/
Reserva_Nacional_ del_Titicaca
http://padrenuestro.net/cuentos/modules/
smartsection/item.php?itemid= 1845
Autor Desconocido
Autor Desconocido
11
 05 Agosto La Fuerza de Sheccid Carlos Cuautémoc Sánchez.
¿Torre de castillo o veleta? Tihamer Toth
Reserva Nacional de Paracas http://www.paracas.com
06 Setiembre El achiqueé Tradición oral de Taricá
Yo Quería Nacer Editorial Norma. Texto de Ciencias Sociales
El Voto Femenino en el Perú
07 Octubre Juventud en Extasis II Carlos Cuauhtemoc Sánchez
Parque Nacional del Manu http://wiki.sumaqperu.com
Qué es la Globalización? Editorial Santillana Texto de Ciencias Sociales
08 Noviembre Por qué somos Pobres?
Cometa En El Hilo Telegráfico Tihamer Toth
Obstáculos de la formación del
carácter
09 Diciembre Por qué gritan las Personas Autor Desconocido
El combate del alma.

VII. LECTURAS INSTITUCIONALES

LECTURAS INSTITUCIONALES
http://noticias.starmedia.com/desastres-naturales/
“Fenómeno El Niño 2015-
Abril ultimas-noticias-fenomeno-nino-2015-2016-noaa-
2016 el más fuerte hasta
mas-fuerte-historia.html
ahora: NOAA”

http://www.rpp.com.pe/2012-05-31-yungay-cronica-
de-sus-desastres-naturales-hasta-el-alud-de-1970-
Mayo “El Desastre de Yungay” noticia_487712.html
http://www.yungay.com/desastre.htm

Junio “Carta del indio de Seattle” http://www.guelaya.org/textos/jefe%20indio.htm

“Más de cien mujeres son http://larepublica.pe/08-03-2015/mas-de-cien-
Setiembre víctimas de feminicidio en el mujeres-son-victimas-de-feminicidio-en-el-pais-
país cada año” cada-ano

“¿Por qué el Perú está en http://www.rpp.com.pe/2013-12-03--por-que-el-

Noviembre último lugar a nivel peru-esta-en-ultimo-lugar-a-nivel-educativo-
educativo?” noticia_652225.html

VIII. APRENDIZAJES ESPERADOS

COMPETENCIAS
Comprende textos orales
Se expresa oralmente
INDICADORES
 Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales
según el tipo de texto oral y las formas de interacción propias de su
cultura.
 Toma apuntes mientras escucha de acuerdo con su propósito y el tipo de
texto oral, utilizando algunos organizadores gráficos.
 Expresa con sus propias palabras lo que entendió del texto dando cuenta
de la mayor parte de la información relevante.
 Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes
12

Comprende textos escritos
Produce textos escritos
Interactúa con expresiones
literarias
previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
 Relaciona ideas o informaciones utilizando, pertinentemente una serie
de conectores y referentes.
 Utiliza vocabulario variado y pertinente.
 Participa en interacciones con preguntas, aclaraciones o complementa-
ciones
 Reconstruye la secuencia de un texto con estructura compleja (temático
y lingüístico) y vocabulario variado.
 Construye organizadores gráficos (tablas, cuadros sinópticos, mapas
conceptuales, mapas semánticos) y resume el contenido de un texto de
estructura compleja.
 Establece semejanzas y diferencias entre las razones, los datos, los
hechos, las características, las acciones y los lugares de un texto con
estructura compleja.
 Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura
textual compleja a partir de sus conocimientos previos y fuentes de
información.
 Usa los recursos ortográficos de puntuación y tildación en la medida que
sea necesario, para dar claridad y sentido al texto que produce.
 Revisa si ha utilizado los recursos ortográficos de puntuación para
separar expresiones, ideas y párrafos; y los recursos de tildación a fin de
dar claridad y sentido al texto que produce.
 Explica las relaciones entre los personajes, sus motivaciones explícitas e
implícitas y sus acciones en diversos escenarios.
 Explica el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la ten -
sión en la trama de textos narrativos y dramáticos.
 Explica las imágenes que sugiere el poema, así como los efectos de rit-
mo, rima y la organización de los versos.

IX. DESEMPEÑOS:

CICLO GRADOS DESEMPEÑOS

III 1° y 2°  Identifica la secuencia de hechos o acciones de un texto.
Primaria  Describe lugares, objetos, animales, personas o personajes usando
información poco evidente.
 Identifica el propósito principal de un texto.
 Deduce las cualidades de los personajes.
 Infiere causas o consecuencias de los hechos de un texto.
 Deduce el significado de palabras a partir de información explícita.
 Explica en términos generales de qué trata el texto.
 Utiliza su experiencia para opinar sobre el comportamiento y acciones que
se expresan en un texto.
 Indica cómo actuaría en situaciones similares a las del texto
IV 3° y 4°  Utiliza información que está en diversas partes de un texto.
Primaria  Explica los pasos que se debe seguir para realizar un procedimiento.
 Explica de qué trata el texto utilizando información relevante.
 Explica el propósito principal de textos informativos y funcionales (avisos,
afiches, recetas, etc.).
 Explica por qué el autor usa algunos recursos textuales (negrita, los signos
de interrogación, entre otros.)
 Opina sobre las cualidades y sentimientos de las personas y personajes
del texto utilizando sus conocimientos y experiencia.

13
 V 5° y 6°  Relaciona los datos extraídos de gráficos, tablas y organizadores con la
Primaria información central de uno o dos textos.
 Deduce el sentido figurado de expresiones como “Se puso blanca como un
papel” (significa “Se asustó”).
 Deduce el tema central y los subtemas de un texto.
 Explica por qué el autor usa determinados recursos textuales (comillas,
paréntesis, ilustraciones y gráficos) en el texto.
 Opina sobre los distintos mensajes que puede extraer de los textos y de su
conocimiento sobre el tema.
VI 1° y 2°  Explica las relaciones entre las actitudes de personajes de textos literarios
Secundaria y el sentido global de los mismos.
 Sustenta con argumentos su punto de vista frente al contenido del texto
utilizando información que extrae del texto, de su conocimiento formal y de
su experiencia.
 Explica las características distintivas de los textos según su función y
estructura (argumentativa, instructiva, etc.).
 Propone soluciones a problemas planteados en los textos, considerando el
contexto sociocultural propio.
 Explica el propósito comunicativo de las distintas partes del texto
VII 3°- 4° y 5°  Explica ideas ambiguas, contradicciones y posturas poco claras del texto.
Secundaria  Hace comparaciones críticas entre textos que presentan una variedad de
posturas sobre el mismo tema (por ejemplo, frente a la participación
ciudadana, un texto que argumenta a favor del voto facultativo y otro a
favor del voto obligatorio).
 Evalúa si el tipo de lenguaje empleado ayuda a lograr el objetivo que se
propone el autor del texto.
 Evalúa si la organización de la información es la más conveniente para
lograr el objetivo que se propone el autor del texto.
 Explica si los argumentos expresados por el autor son suficientes para
sustentar su idea.
 Analiza la vigencia de las ideas del texto en el contexto sociocultural
actual.
 Explica el mensaje subliminal de un texto publicitario a partir de los
recursos textuales e iconográficos.

X. ESTRATEGIAS DE EJECUCION: SENSIBILIZACIÓN Y MOVILIZACIÓN POR

LA LECTURA:

Nº ACTIVIDADES RESPONSABLES TIEMPO

M A M J J A S O N D
Formación del equipo DIRECTORA
1 responsable X

Socialización del Plan Equipo responsable

2 Lector X
Organizamos y Docentes de todas
3 participamos en el Día del las Áreas X X X X X X X X X
Logro.

XI. SISTEMA DE EVALUACION:

XI.1. Se realizará a través de visitas a las aulas por la Comisión del Plan Lector.
XI.2. Informes de los avances de la lectura de los textos seleccionados mensualmente
por los Docentes del Área de Comunicación y profesores de aula del nivel
primario.
XI.3. Elaboración del informe final del Plan Lector.
14
XII. RECURSOS:

 HUMANOS:

 Docentes, Administrativos, Estudiantes, Padres de familia, CONEI

 MATERIALES:

 Obras de textos pertenecientes a la literatura infantil.

 Obras de textos, referentes al desarrollo personal y familiar.
 Unidades Didácticas.
 Instrumentos e información impresa.

Macabi Bajo, diciembre del 2017

15