52 DECIMA SETIMA SERIE Os grupos ritmicos usados até agora foram obtidos dividindo-se um tempo do compasso em duas ou trés partes. Os grupos ritmicos que usaremos nesta série seréo por sua vez obtidos dividindo-se uma uni. dade de tempo mais breve que a precedente, isto é, uma subdivisdo; que corresponde ao valor de um oitavo. Dividindo-se em duas ou trés partes, uma subdivisdo, obteremos uma quantidade de grupos ritmicos iguais aquela que obtivemos pre- cedentemente dividindo um tempo, diferindo somente por serem for- mados de valores mais breves. valor de uma subdivisio p divisio , ¢ . divisig ) OSD TT oa aa binae or Pear ace Weer Peerseie [Er Lace Vets ear lca Os ritmos que se podem obter combinando estes novos grupos com os precedentes séo numerosos. Achamos desnecessdrio fazer uma de- monstracao completa de todos estes ritmos; julgamos util, porém, apre- sentar alguns exemplos entre os mais usados, para que o aluno possa capacitar-se das dificuldades que neles existem, exercitando-se em achar o meio para superd-las. Para andlise destas proporgées ritmicas, o aluno deverd tomar por unidade de tempo a subdivisdo, mas distinguira sempre as caracteristi- cas de cada grupo,pela quantidade de notas que © compéem e pela sua duragao. COMPASSOS SIMPLES 1 2 8 ae LS re amar io”* Var camar lo Nagar sacle? eager | crep Tr eegarin Resear Pacsafe lp | [Cee haar 6 geri Fear lee Freer ieee P tecgearipee ite peger igre tm gripe? | LE gear gear p78 Te aracae ip tage eee ipa | Peener *cager nee «fe ges gre cgeripoe i taeergearloye HA Pr eepeceriore ie Beceripr ee Te eegeeripe Eee pee ei reser Br pe Te bear bear ep |53 1p gga guar UF cr Ears lot= Var tear lp tPmareaeer ort Te gee ager t= Doteasy |p? | U tec teng oe Heart terccer lot Serna aemaree eI Vegas ger pee Aeedrecere adr pot agent tarp? | 1 COMPASSOS COMPOSTOS g Pee seerie7 AF Cpeetscer lee tecrer eye UP taregrear lee 1 esesmar lee area geese pee [hacer earl eceerecgearlp ee Ue tegcar pt (gee geg ipo e vicekereekeer pve o> ceeebrecaeae lot | Ur feebare CBr loos perce tae Shhloome Pepeegreaer gackarlpre od Vir seere smartaceaear pete Tear Rarcaccaceas pet | | Choarpeore tere Rearecer port ot oi bererereatecesr|p rt oY U> pagar eer Cecea ipo ok i eegea gereceacer ipod Up eer ec ermcae |p et ne ochre cee bees [pre ot 7 Teter lp ed tose peep ee cea ackalpty Piweceer sete etcey ip? 7 ft Poem ere Meresee [prt rt] Perr ewrcceer let Pieerieeae Geceae Ipeetot d 18 teres reenter |p 77 = [regere tee lp a | Urea acacer p= Ut cea cer Racscargae 78 |4 j ar cpr F cceecreere tereercer|pemt | peere Peeaer re céeetrere pene v=: | 8 Ur seaeacarr eer oot om Po eran eerareeelpoto= | [re arm ie terete Herter oy Tr eeesert Erte erg ipo ya i? n Typree tes |pr7e ya | Pe rgcgearg es pcgaa pee rm Ete Ip om | Chegado a este ponto do desenvolvimento do Programa, ndo acha- mos necessdrio dar outros problemas, Julgando mais que suficientes Para o conhecimento do ritmo aqueles ja apresentados. Porém, como complemento do programa que aqui nos impusemos, seria util indicar qualquer outro exercicio, que, paralelo ao do ditado, Possa concorrer para tornar mais compreensivel o senso do ritmo e do compasso O primeiro desses exercicios consiste em fazer o aluno achar o com- passo de uma melodia onde nao haja sinais que o indiquem. Como sabemos, o senso do ritmo e do compasso em uma melodia, promanam naturalmente da quantidade de acentos fortes e fracos per- ceptiveis durante a sua execucao. Porém, nao é facil executar com o justo acento uma melodia, que como a seguinte: nao tenha a indicagéo do compasso. Para obter uma acentuacdo exata, o aluno devera ter 0 cuidado de solfejd-la antes, muito lentamente, imaginando como unidade de compasso 0 quarto, e depois, a medida que a repita, de maneira mais rapida, Tera assim o modo de perceber antes, os acentos fortes que repre- sentam o ponto inicial do compasso, e em seguida, os acentos fracos intermediarios entre dois acentos fortes e as subdivisoes: pela quan- tidade destas e daqueles nao Ihe sera entdo dificil estabelecer o senso do compasso. A melodia que indicamos acima devera entdo ser representada da seguinte maneira: