PLAN LECTOR

INSTITUCIONAL
INICIAL 2021.

I.E.I Nº 109 –
ROCCHACC

IMAGEN DE LA I.E
I. DATOS DE LA IE:

DRE APURIMAC UGEL CHINCHEROS

INSTITUCIÓN 109 Dirección de ROCCHACC
EDUCATIVA la I.E
CODIGO MODULAR 0707943 código del 053164
local
DIRECTORA MAXIMILIANA Periodo de
UN AÑO
YUPANQUI vigencia
HUACRE
PERSONAL  Teodosia SANCHEZ PERALES
DOCENTE  Tania Yobana ACUÑA GONZALES

II. FUNDAMENTACIÓN

 En nuestro país carece de una sólida cultura lectora desde la familia, la escuela
y la comunidad. Además, las pruebas nacionales e internacionales han
demostrado los bajos niveles de compresión de nuestros estudiantes. Esta
situación ha llevado al Ministerio de Educación del Perú, en el rol normativo y
orientador, a implementar un conjunto de estrategias dirigidas a movilizar a la
sociedad con el fin de revertir dicha situación. Y la de comprender y tomar una
posición crítica frente a los mensajes explícitos e implícitos que se transmiten
en los textos con la finalidad de crear lectores críticos y por consiguiente
productos creativos.
 Para lograr, cumplir e implementar el funcionamiento del PLAN LECTOR, en
nuestra Institución Educativa Inicial Nº 109 de Rocchacc es importante brindar
situaciones de lecturas recreativas y placenteras.
 Permitiendo a los niños y niñas acercarse voluntariamente a los libros. Esto lo
dispondrá afectivamente hacia la lectura convirtiéndolos en lectores habituales.
Quiere decir, haber incorporado la lectura a la vida cotidiana, esto favorecerá la
adquisición, el desarrollo y la consolidación de las capacidades comunicativas
para la comprensión de diversos tipos de textos, que permitirá a los niños y
niñas aprender con autonomía durante toda su vida.
III .PROBLEMÁTICA DE I.E.I Nº 109 DE ROCCHACC.
 Falta hábito de lectora a través de imágenes, icono verbales, sonidos
onomatopéyicos.
 Deficiencia en la comprensión lectora.

IV .NECESIDADES DE APRENDIZAJE:

 Generar el hábito lector desde las lecturas recreativas del contexto.

 Promover el hábito de lectura en familia
 Crear espacios de lectura

V. OBJETIVOS GENERALES:

 Fomentar el placer y el hábito por la lectura:

 Mejorar la fluidez lectora tonalidad, ritmo, voz.
 Mejorar el desarrollo de las capacidades comunicativas, incorporando
estrategias de comprensión lectora.
 Involucrar a la I.E.; la familia y la comunidad en el desarrollo del hábito y el
placer por la lectura.
 Promover la creación de espacios de lectura en el hogar.
VI.OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Descubrir las posibilidades que ofrece la lectura como fuente de saber y de

placer.
 Mejorar el nivel de comprensión lectora de los niños
 Enriquecer su vocabulario, favoreciendo la expresión, la compresión oral y la
expresión escrita.
 Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que le rodea.
 Desarrollar la capacidad de atención - concentración a través de   
actividades relacionadas con la exactitud y velocidad lectoras.
 Aumentar el caudal de conocimientos al relacionar las lecturas con  otras
áreas.  
 Despertar la imaginación de los niños/ as a través de historias leídas y
contadas.
 Analizar de forma reflexiva y crítica la pluralidad de valores que nos
transmiten los libros, para conseguir alumnos críticos.
 VII. BASES LEGALES

 Constitución Política del Perú.

 Ley General de Educación Nº 28044 ED y su Modificatoria Ley Nº 28123.
 Ley General de Educación Básica Regular D.S. Nº 013-2004-ED
 Directiva Nº 004-VMGP-2005, Normas Específicas de Evaluación de los
Aprendizajes de La Educación Básica Regular (Educación Primaria de
Menores) Aprobada por R.D. Nº 0234-2005-ED.
 D.S. Nº 009-2005-ED- Reglamento de la Gestión del Sistema Educativo.
 R.M. N° 712-2018- MED Normas de Orientación para el desarrollo del
Año Escolar 2019.
 Resolución ministerial Nº 220-2020.

 Resolución viceministerial N° 273-2020-MINEDU.

VIII. ESTRATEGIAS
o Sensibilización y movilización social por la lectura en familia.
o Promover la lectura recreativa y de disfrute en la familia.
o Implementar el CRONOLECTURA para mejorar la fluidez lectora.
o Fortalecer el desarrollo de las capacidades comunicativas relacionadas a la
comprensión y producción de textos.
o Implementar el BANCO DE PALABRAS para leer con método de Clenn
Doman.

IX. ACTIVIDADES

 Animar a los padres de familia a participar en el tiempo destinado a la lectura,

para que sean lectores modelos.
 Movilizar y estimular a los padres de familia para que participen en recuperar y
transcribir las costumbres y mitos de su tradición local, regional y nacional de
modo que se construyan materiales de lectura atractivos para los niños y niñas.
 Comprometer a los padres de familia en la colaboración para la adquisición de
módulos y de algunos estantes para la biblioteca del aula, así como participar
en las actividades programadas a nivel de la Institución Educativa.
 Acompañar todos los días en los MINUTOS DE LA LECTURA.
 Promover el registro de textos leídos.
  Implementar la estrategia del cronolectura.

X. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES:

RESPONSABLE
ACTIVIDADES
M A M J J A S O N D
1. Elaboración del plan X Docentes
lector.
2. Implementación de Docente
un espacio para la X
hora de la lectura en
el hogar.
3. Reunión de X X X X X X Docente
sensibilización con
PP. FF
4. Implementar el X X Docente
decálogo del buen
lector.
5. Implementar el X X X X X X Docente
banco de palabras.
6. Lectura libre por X X X X X X X X X Docente
placer en el hogar
(aula), denominada
“el reencuentro con
la lectura”
7. Elaboración del X Docente
porta lecturitas
8. Implementar el uso X X X X X X Docente
del cronometro.
9. Implementar el X X X X X X X Docente
registro de textos
leídos.

XI. PLANIFICADOR DE TEXTOS POR MES

MES 03 años AUTOR

Marzo El gato y el ratón MED

Abril Cuando se van al jardín
MED
El bosque de las emociones
Mayo El zorro enamorado de la
MED
luna
Junio Lunes conocí a Emi
MED

Julio Antes muy antes.

Ayaymaman, los niños de la MED
selva.
 Agosto Mi mantita linda. MED
Setiembre La abuela Micaela. MED
Octubre La fiesta de TANTAWAWA-
MED

Noviembre Tairon en apuros MED

Diciembre Upapapá
MED

MES 04 años AUTOR

Marzo
Abril
Mayo

Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

MES 05 años AUTOR

Marzo
Abril
Mayo

Junio
Julio
Agosto
Setiembre
Octubre
Noviembre
Diciembre

XII. EVALUACIONES:

El presente Plan Lector se evaluará en el cumplimiento de las actividades que se

han programado.
XIII. METAS:

 Leer un libro al mes.

 Realizar 2 talleres de animación a la lectura con los padres al año.
 Lograr que la mayoría de los estudiantes tengan hábito lector.
 Lograr que la mayoria de los estudiantes manejen diversos organizadores
gráficos.
 Mejorar la fluidez lectora.

XIV. INDICADORES

 Desarrollar talleres de actualización con los padres de familia para fomentar el

hábito lector.
 Auto actualización en estrategias para desarrollar hábito lector.
 Visita espontáneamente a la biblioteca del aula.
 Sintetizar una lectura utilizando organizadores gráficos.
 Utilizar el cronómetro para controlar su velocidad lectora.

XV. VERIFICADORES

A través de formatos.
Las fuentes de verificación serán los siguientes:

 Producción de los niños: cuentos, poesías, rimas, acrósticos, canciones,

caligramas.
 Técnica del portafolio.
 Implementación de sector BANCO DE PALABRAS con método Clenn Doman.
 Registro de textos leídos.
 Registro de cronolectura.
 Organizadores gráficos.

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