“Año del Fortalecimiento de la Soberanía

Nacional”
I.E. N° 7259-656 “VÍCTOR RAÚL HAYA DE LA TORRE”
Área: Matemática – Día miércoles 19 de abril del 2022 6° “ ”

Experiencia de aprendizaje
“DIFUNDIMOS LOS HÁBITOS DE HIGIENE QUE DEBEMOS CUMPLIR EN LA ESCUELA Y
EN EL HOGAR PARA CUIDAR NUESTRA SALUD

Título de la actividad
Difundimos el uso de materiales de limpieza con problemas de medida y peso usando la equivalencia.

Preguntas para rescatar saberes previos. (META PLAN)

¿Sabes cómo resolver problemas convirtiendo kg a gramos?

Lee el propósito de hoy:

Nuestro Los niños y niñas aprendan a estimar el peso de los objetos y a

propósito compararlos; asimismo a calcular el tiempo de los sucesos usando la
equivalencia de las unidades de medida de estas magnitudes

El producto de Compara la masa de los objetos (kilogramo)

hoy
Emplea esquemas como estrategias para resolver problema.

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Expresa la medida, la estimación y comparación del peso de objetos en
unidades oficiales; para ello usa sus equivalencias y notaciones más usuales
RESUELVE PROBLEMAS DE Emplea procedimientos de medida y conversión, al resolver problemas que
CANTIDAD impliquen medir el peso de los objetos

Durante el desarrollo del proceso de aprendizaje hemos aprendido sobre la

importancia de adquirir hábitos de higiene para cuidar nuestra salud y evitar las
posibles enfermedades que en este tiempo afecta a la población, como has de saber, en
nuestra nueva normalidad en la que vivimos, hemos incorporado nuevos hábitos de
higiene como el lavado de mano, la desinfección con el alcohol, el uso de mascarilla,
etc. Por ello la gente compra y se abastece de estos productos por unidad y cantidad,
Hoy aprenderemos a resolver situaciones cotidianas en la que expresaremos la medida,
la estimación y comparación del peso de objetos en unidades oficiales; para ello
usaremos sus equivalencias, también emplearemos procedimiento de conversión de
medidas de peso.
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ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE:

MATER
ANTES DE CLASE IALES TIEMPO

¿Podremos estimar el peso de una papa, de un pollo o de un carro?,

¿Qué dificultades se generan cuando estimamos el peso de un objeto?,
¿Qué medidas usamos para pesar objetos?, ¿qué unidad de medida nos conviene usar
para pesar un tomate?, ¿veinte tomates?,
¿Un camión lleno de tomates?; ¿existe alguna relación entre toneladas, kilos y gramos?,
¿cómo podemos saber qué objeto pesa más que otro?

Próposito: Aprenderán a estimar el peso de los objetos y a compararlos; asimismo a

calcular el tiempo de los sucesos usando la equivalencia de las unidades de medida de
estas magnitudes

Balanza y 15 m
medidas
de pesas

Recuerda que:

1kg (kilogramo) equivale a 1000 gramos

1 t (tonelada) equivale a 1000 kg

Para convertir una tonelada a kilogramos debemos multiplicar por 1000.

Y si queremos convertir kg a toneladas debemos dividir por 1000
Recuerda: que para convertir una unidad de masa a múltiplos debemos
dividir, y si queremos convertir una unidad de masa a un sub múltiplo
debemos multiplicar.
Ejemplo Si 1 tonelada = 1000 kilos
? = 2000 kilos

2000 kilos ×1 tonelada

?= =2 toneladas
1000 KILOS
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Si 1 kilogramos = 1000 gramos

? = 2000 gramos
Ejemplo
1 kilogramos× 2000 gramos
?= =2 kilogramos
1000 KILOS

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Un día en el mercado mayorista
Marco y Andrés trabajan en una
lavanderia, Marco,para blanquear la ropa
blanca, usan 448kg de lejia,1234kg de
soda caustica, y para lavar las prendas
ligeras usa 546 kg de jabón.

Andrés indica que compró 1 tonelada de lejia, ½ tonelada de alcohol y ½ tonelada de pinesol.
¿ Cuantas toneladas compraron en totalentre los dos?.

Al saber esto, Andrés le propone a Marco alquilar un camión para llevar las compras de ambos
(El camión N°1 tiene capacidad para 4,5 toneladas y el camión N°2 para 4 000 000 gramos).
¿Qué camión les conviene elegir? ¿Por qué?

FORMULACION DEL PROBLEMA

¿De qué se trata el problema?

¿Qué productos compro Marco?

¿Qué productos compro Andres?

¿Qué le propone Andrés a Marco?, ¿por qué?; ¿cuál es la capacidad del camión N°1?

¿Cuál es la capacidad del camión N°2?

¿Cuánto equivale 1 tonelada en kilogramos?

¿ cuanto equivale 1 kilogramos en toneladas?

¿ Cuanto equivale 1000 gramos en kilogramos?

ESTRATEGIAS DEL PROBLEMA

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¿cómo podemos saber el peso total de las compras de Marco y Andrés?

¿qué debemos hacer con los kilos y las toneladas?

¿cómo convertimos los kilos en toneladas o viceversa?

SOLUCION DE PROBLEMA

Veamos, una forma de resolverlo es haciendo conversiones a toneladas. Para ello indicaremos lo siguiente

Ordenamos las cantidades y hallamos el total(coloca las cantidades)

Marco Andrés
Producto Masa Producto Masa

Lejia …………. kilogramos (kg) lejia ………. tonelada( t)

Soda caustica ………… .kilogramos( kg) alcohol ½. tonelada(t)
Jabón 546 . kilogramos(kg) pinesol ......... toneladas(t)

TotalSide1 kg
tonelada =………….
1000 kilos
kilogramos (kg) Total de kg 3 toneladas (t)
? = 2228 kilos

2228 kilos ×1 tonelada

?= … … … .toneladas
1000 KILOS

Suma de dos cantidades

Marco

Andrés 3

Total
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“La unidad principal para pesar objetos es el kilogramo”

Convertir 23 toneladas a kilogramos
1 tonelada = 1000 kilogramos
23 toneladas = ¿? Kilogramos

23 toneladas x 1000 kilogramos

=¿ kilos
1 toneladas

Ejemplo2: Pasar 4500 gramos a kilogramos.

1 kilo = 1000 gramos
¿? kilos = 4500 gramos
4500 gramos x 1 kilogramos
=¿ kilos
1000 gramos

Siguiente problema

Jorge, es un trabajador de limpieza en la institución educativa n°7102, Canto Rey; él

tiene cierta cantidad de material de limpieza, al iniciar su faena utiliza 1kilo 1/4 de
detergente para limpiar las aulas, y al terminar le quedó 800 gramos ¿Qué cantidad
de detergente tenia Jorge al inicio?
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Convertir la unidad de medida a kg

Recuerda que:
1kg (kilogramo) equivale a 1000 gramos
1 t (tonelada) equivale a 1000 kg

Jorge, “trabajador de limpieza”

Cantidad por Total en gramos
unidad de masa
INICIO LA FAENA
………………………
TERMINAR LA FAENA

Total

REFUERZAN SU APRENDIZAJE

 Resuelven actividades de extensión (páginas del cuaderno de trabajo 79,80 )

¿Qué aprendiste hoy?

¿Cómo lo aprendiste?

¿Para qué te servirá lo aprendido?