Área: Matemática – Día 02 de septiembre del 2022 6° “

Experiencia de aprendizaje
“Difundimos la importancia de los recursos naturales en
nuestra vida y proponemos su cuidado, para
conservar el medio ambiente..”

Título de la actividad
Combinadas en situaciones diarias.

Preguntas para rescatar saberes previos. (META PLAN)

Lee el propósito de hoy:

Nuestro Resuelve problemas cotidianos sobre la conservación del agua

haciendo uso de las operaciones combinadas utilizando signo de
propósito colección.

Ficha de cotejo con ejercicios.

Evidencia del Ficha de ejercicios con operaciones combinadas.
aprendizaje Registro de ejercicios en el cuaderno.

¿QUÉ REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN

Establece el orden de jerarquía al momento de resolver problemas de
RESUELVE PROBLEMAS DE operaciones combinadas teniendo en cuenta los signos de colección
CANTIDAD Realiza operaciones combinadas con las cuatro operaciones
aritméticas, potenciación y radicación con o sin signos de colección.
Justifica el procedimiento realizado
Valora y justifica su procedimiento en la resolución de problemas con
operaciones combinadas haciendo uso de los signos de colección
 ACTIVIDADES PARA EL DESARROLLO DE LA CLASE:

ANTES DE LA CLASE Materiales Tiempo

 Saludamos amablemente, realizamos el diálogo con nuestro creador.(oramos)
 Iniciamos la sesión recordando lo que hicimos la sesión anterior
Se les pide que cada uno de los alumnos de una idea de qué es lo que aprecia, se discute la lluvia de Televisor ó
ideas y luego se procede a plantear las siguientes preguntas proyector
Se comunica el propósito del día: “Resuelve problemas cotidianos sobre la
conservación del agua haciendo uso de las operaciones combinadas utilizando signo de Pdf
colección ”.
Celular
Tomamos acuerdos
Se pregunta: ¿Qué es una potenciación? ¿Qué entiendes por radicación?

DURANTE LA CLASE Materiales Tiempo

El papá de Lisbeth está revisando el consumo de su recibo de agua y observa que por cada m 3
cubicos le cobran 2.5 soles. En este mes ha consumido 52 m3 , aparte debe pagar por el
alcantarillado que es 4 elevado tantas veces como 3 más 16 soles, y de IGVl es la mitad de 82
soles, a todo el costo se le ha hecho la reducción del radical 225
¿Cuánto es el importe a pagar del consumo de agua?

Consumo en kw Alcantarillado 4×4×4 = 4 3

2.5 × 52 m3 Mas 16 soles

IGV 82÷ 2

Reducción al costo
√ 225

Para resolver las operaciones combinadas hay que tener en cuenta lo siguiente

1° resuelve las operaciones al interior de los signos de agrupación o colección ( ) ⦋ ⦌ { }

teniendo en cuenta que tienen prioridad el que esta mas al interior.
2° resuelve las potencias y radicaciones
3° enseguida resuelve las multiplicaciones y divisiones.
4° finalmente resuelve las adiciones y sustracciones.

Comprension del problema

¿Cuál es el costo por m 3 de agua?¿Cuántosm3 ha consumido el papá de Lisbeth?
¿Qué otros gastos adicionales se le esta cobrando en el recibo de agua?
¿Cuánto debe pagar por el alcantarillado?
¿Cuanto le saldra el costo del IGV?
¿Cuánto sera la reducción de costo que se le ha hecho al papá de Lisbeth?

Búsqueda de estrategias

¿Qué operaciones aritmeticas intervienen en el problema planteado

¿Qué tipo de estrategias podemos emplear?

SOLUCION DEL PROBLEMA

⦋(2.5 x 52) + ( 4 3 + 16) + (82 ÷ 2)⦌ - √ 225

Consumo en kw
2.5 × 52 m3

Alcantarillado 4×4×4 = 4 3 ⦋ …… + ……… + ……… ⦌ - ………

Mas 16 soles

Reducción al costo
√ 225
⦋ ……… + ……… ⦌ - ……….

IGV 82 ÷ 2

……….

¿Cuánto es el importe a pagar del consumo de agua?

SIGUIENTE PROBLEMA

Un joven reciclador recolecta 4 500

botellas de alcohol en gel, el lunes vendió
2 456, el día martes 1678.¿Cuantos
frascos de alcohol en gel tiene ahora si el
hospital de su comunidad le hizo llegar
800 frasco reciclados mas?

Resuelve la página 161,162,163,164 del cuadernillo de matemática

PRÁCTICA DIRIGIDA Nº01

Resuelve las siguientes operaciones combinadas

 88 ÷ ( 20 -12) + 5 × 4 - 14 [( 4 3  4 2 ) 2 ] : [4 4  4 3 ]

√ 16+9 + (1 + 2 ¿ ¿3
√6 64+ ⦋60 ÷ (2 + 50 - 30 + 4 1 ) × (6 + 4) ⦌

62 ÷ 3 - √ 49 × 23 – 42 ÷ 2
20 ÷ √ 16 + 4 - 4 × ( 5 ) + √ 169 - 3
3 3 2 3

2 ×3 × 4 ÷ 6+ √ 144 (6 2+1) × ¿ ÷ 2 ) - ( √ 81 – 3)

( 4 3− √ 121 ) – ( 4 2 ÷ √3 8 ¿ + ( √ 64 ÷ 4 1)
√ 121 + 4 ÷ 32 - 2
3

Resuelve los siguientes ejercicios de operaciones combinadas

Los 4 premios de una rifa son como sigue:

Una fábrica tiene 15 vendedores cada uno sale
el más bajo es de S/. 450 y cada uno de los a vender un promedio de 34 artículos cada
siguientes es de S/. 150 más que el an- hora. Si los vendedores trabajan 8 horas diarias
terior. ¿Cuánto se destina en total para de lunes a viernes y 5 horas el sábado,
Jhon y Lou tienen juntos S/. 4 900, Lou y
Roberto tienen juntos S/. 5 700, y Jhon y
Roberto tienen juntos S/. 3 400. ¿Cuánto tienen
cada uno?
Una fábrica de juguetes produce 5 500 000 al
mes. Si se envasaran en cajas de 100 juguetes,
luego estas en cajones de 55 cajas y luego estas
en depositos de 20 cajones, ¿Cuántas cajas y
cajones y depósitos se emplean al mes?
Un ganadero compra 64 vacas por S/. 38 400 y
en alimentarlos a gastado S/. 2 400. Si se
mueren 14 vacas y el resto lo vende a S/. 900
cada uno, ¿Cuánto gana o pierde?
Carlos quiere regalar caramelos por su
cumpleaños. Tiene 5 bolsas con 20 caramelos
cada una. A sus compañeros no les gustan los
de menta y decide sacarlos. En cada bolsa hay
3 caramelos de menta. ¿Cuántos caramelos le
quedan para repartir?
Tengo 50 canicas. Como mi amigo Juan no tiene
le doy la mitad. Jugando gano 12 y de camino a
casa pierdo 7. ¿Cuántas canicas me quedan?
En un avión viajan 156 pasajeros. En la primera
escala bajan 53 y suben 92; en la segunda
escala, bajan 34 y suben 27. ¿Cuántas personas
llegan al final del destino?
En una clase hay 3 alumnos con camiseta verde
y 8 con camiseta roja, pero se la han quitado 5
alumnos. ¿Cuántos alumnos siguen con la
camiseta puesta?
En un autobús viajan 15 personas. En la
primera parada se suben 20 y bajan 13
personas. Después llegan dos autobuses más
con el mismo número de personas. ¿Cuántos
viajeros hay entre los 3 autobuses cuando
llegan a la segunda parada?