UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“ALBERT BANDURA SCHOOL”

Planificación Semanal de Lenguaje
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 16-10-2023 /20-10-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplinar
Objetivos de Aprendizaje:
O.LL.3.1. Interactuar con diversas expresiones culturales para acceder, participar y apropiarse de la cultura escrita.
O.LL.3.2. Valorar la diversidad cultural mediante el conocimiento de las lenguas originarias, para fomentar la interculturalidad en el país.
Criterio de evaluación:
CE.LL.3.1. Distingue la función de transmisión cultural de la lengua, reconoce las influencias lingüísticas y culturales que explican los dialectos del castellano en el
Ecuador e indaga sobre las características de los pueblos y nacionalidades del país que tienen otras lenguas.
Unidad 1.
Tema5: La coma, el punto y coma.
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación
LL.3.5.1. Reconocer Reinventa textos ¿Cuándo estas leyendo, como debes si debes realizar
en un texto literario una pausa breve o larga?
Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
literarios,
los elementos reconociendo la Construcción: Especificación de la consolidación
característicos que le fuente original, los Explicar el concepto de la coma y con ayuda de un
dan sentido relaciona con el ordenador gráfico explicar usos de la coma
contexto cultural
Consolidación:
propio y de otros
Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del
entornos, incorpora estudiante
recursos del
lenguaje figurado y Cuaderno del
usa diversos estudiante
medios y recursos
(incluidas las TIC)

para recrearlos.
 (J.2., I.2.)

Día 2. Martes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación

LL.3.5.1. Reconocer Reinventa textos Observar el siguiente ejemplo sobre el uso de los signos Instrumento: Guía de observación
en un texto literario literarios, de puntuación propuesto en la pizarra. Especificación de la consolidación
los elementos reconociendo la
característicos que le fuente original, los
dan sentido relaciona con el
contexto cultural
propio y de otros
entornos, incorpora
recursos del
Construcción:
lenguaje figurado y
usa diversos ¿Por qué es importante la puntuación?
medios y recursos
(incluidas las TIC) Leer el texto en la página 37
para recrearlos. Cuaderno de
(J.2., I.2.) materia
Conceptos de los
signos de
puntuación

Demostremos
Consolidación: Libro del estudiante
Realizar las actividades libro del estudiante pag. 40

Día 3. Miércoles I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación

LL.3.5.1. Reconocer Reinventa textos ¿Qué dificultades has tenido para colocar los signos de Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
en un texto literario literarios, puntuación?
los elementos reconociendo la
característicos que le fuente original, los
dan sentido relaciona con el
contexto cultural
Construcción: Lectura Especificación de la consolidación
propio y de otros
Recordar los elementos ortográficos comprensiva
entornos, incorpora Explicar ¿Cómo es el uso de la coma, punto y coma? Texto del
recursos del estudiante página
 lenguaje figurado y 37,39
usa diversos
medios y recursos
(incluidas las TIC) Cuaderno del
Consolidación: estudiante
para recrearlos. (J.2., Realizar la siguiente ficha propuesta. Realizar la ficha
I.2.)

Día 5. Viernes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación

LL.3.5.1. Reconocer Reinventa textos Colocar los signos de puntuación del texto propuesto en Trabajo Instrumento: Guía de observación
en un texto literario literarios, la pizarra colaborativo Especificación de la consolidación
los elementos reconociendo la
característicos que le fuente original, los
dan sentido. relaciona con el
contexto cultural
propio y de otros
entornos, incorpora
recursos del
lenguaje figurado y
usa diversos
medios y recursos
(incluidas las TIC)

para recrearlos. (J.2., Lectura

I.2.) Texto del
Construcción:
estudiante pagina
39
Lectura y explicación:
Pasos a seguir usos del punto y coma.

Cuaderno del
estudiante realizar
la ficha
Consolidación:
Realizar la siguiente ficha propuesta.
Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y
tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con criterios Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y Recursos y Actividades evaluativas
de desempeño evaluación aprendizaje materiales

Se desglosan Se desglosan Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la
simplificando de los simplificando de los NEES NEES
generales de arriba generales de arriba

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Elaborado Revisado Aprobado

Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

 UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR
“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Lenguaje
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 23-10-2023 /27-10-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplinar
Objetivos de Aprendizaje:
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de
manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.

Criterio de evaluación:
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos que le dan sentido y participa en discusiones literarias,
desarrollando la lectura crítica.
Unidad 1.
Tema6: Leyendas de la sierra ecuatoriana.
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación
LL.3.5.6. Recrear Reinventa textos ¿Has escuchado leyendas? Lluvia de ideas
textos literarios literarios, Construcción:
Instrumento: Guía de observación
leídos o reconociendo la Trazar un esquema de composición, distribuir la Especificación de la consolidación
escuchados fuente original, los información.
mediante el uso de relaciona con el Escribir el texto, tomando en cuenta la gramática. Organizador
diversos medios y contexto cultural Explicar con ayuda de un organizador gráfico ¿qué es gráfico:
recursos (incluidas propio y una leyenda tradicional? cuadro
las de otros entornos, sinóptico:
TIC). incorpora recursos Explicación
del lenguaje Consolidación:
figurado y usa Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del Cuaderno del
diversos medios y estudiante estudiante
recursos (incluidas
las TIC)
para recrearlos.
 (J.2., I.2.)

Día 2. Martes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación

LL.3.5.6. Recrear Reinventa textos ¿Quién te ha contado o donde has escuchado una Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
textos literarios literarios, leyenda? Especificación de la consolidación
leídos o reconociendo la
escuchados fuente original, los
mediante el uso de relaciona con el Construcción: Lectura
diversos medios y contexto cultural Lectura: leyendas comprensiva
recursos (incluidas propio y Concepto Texto del
las de otros entornos, Características de la leyenda estudiante pág.
TIC). incorpora recursos Medios de apoyo para la comunicación oral 42
del lenguaje
figurado y usa
diversos medios y
recursos (incluidas
las TIC) Consolidación:
para recrearlos. Realizar las actividades libro del estudiante Libro del estudiante
(J.2., I.2.) Pg. 44
demostremos

Día 3. Miércoles I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación

LL.3.5.6. Recrear Reinventa textos ¿Por qué crees que las leyendas son importantes para el Lluvia de ideas Instrumento: Guía de observación
textos literarios literarios, pueblo? Especificación de la consolidación
leídos o reconociendo la Une con líneas la siguiente ficha:
escuchados fuente original, los
mediante el uso de relaciona con el Construcción:
diversos medios y contexto cultural Elaborar un mapa conceptual de la leyenda tradicional y Lectura
recursos (incluidas propio y copiarlo en el cuaderno del estudiante. Comprensiva
las de otros entornos, dictado
TIC). incorpora recursos
del lenguaje
figurado y usa
diversos medios y Consolidación: Cuaderno del
recursos (incluidas Realizar la siguiente ficha propuesta en la pizarra. estudiante
las TIC)
para recrearlos. (J.2.,
I.2.)
Día 5. Viernes I.LL.3.8.1. Anticipación: Técnica: Observación
LL.3.5.6. Recrear Reinventa textos Copiar la siguiente leyenda perteneciente a la región de la Lectura Instrumento: Guía de observación
textos literarios literarios, costa ecuatoriana, comentar que les llama la atención. comprensiva Especificación de la consolidación
leídos o reconociendo la
escuchados fuente original, los
mediante el uso de relaciona con el Construcción:
diversos medios y contexto cultural
recursos (incluidas propio y Lectura y explicación: Lectura
las de otros entornos, Leyenda de la costa ecuatoriana: la dama tapada Texto del
TIC).. incorpora recursos estudiante página
del lenguaje 45
figurado y usa Consolidación:
diversos medios y Realizar las actividades libro del estudiante
recursos (incluidas
las TIC) Libro del estudiante
para recrearlos. (J.2., realizar la pg47
I.2.)
Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y
tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con criterios Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y Recursos y Actividades evaluativas
de desempeño evaluación aprendizaje materiales

Se desglosan Se desglosan Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la
simplificando de los simplificando de los NEES NEES
generales de arriba generales de arriba

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Elaborado Revisado Aprobado

Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha:

UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR

“ALBERT BANDURA SCHOOL”
Planificación Semanal de Lenguaje
Datos Informativos:
Nombre del docente PROF. JAVIER QUINATOA ORELLANA Año lectivo 2023-2024
Grado/Curso SÉPTIMO DE BÁSICA Fecha 30-10-2023 /1-11-2023 Tiempo 45 min CHC
Aprendizaje Disciplinar
Objetivos de Aprendizaje:
O.LL.3.5. Participar en diversos contextos sociales y culturales y utilizar de manera adecuada las convenciones de la lengua oral para satisfacer necesidades de comunicación.

Criterio de evaluación:
CE.LL.3.7. Elige lecturas basándose en preferencias personales, reconoce los elementos característicos que le dan sentido y participa en discusiones literarias, desarrollando la
lectura crítica.
Unidad 1.
Tema6: Leyendas de la sierra ecuatoriana. (refuerzo)
Destrezas con Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la Recursos y Actividades evaluativas
criterios de evaluación enseñanza y aprendizaje materiales
desempeño
Día 1. Lunes I.LL.3.8.1. Reinventa Anticipación: Técnica: Observación
LL.3.5.6. Recrear textos literarios, ¿Has escuchado leyendas de la sierra ecuatoriana Lluvia de ideas
textos literarios reconociendo la Escribir el texto, tomando en cuenta la gramática.
Instrumento: Guía de observación
leídos o fuente original, los
Explicar con ayuda de un organizador gráfico la diferencia Organizador Especificación de la consolidación
relaciona con el
escuchados contexto cultural entre leyenda de la sierra y leyenda tradicional. gráfico:
mediante el uso de propio y Construcción cuadro
diversos medios y de otros entornos, sinóptico:
recursos (incluidas incorpora recursos
Lectura de la leyenda Chuzalongo y el Explicación
las del lenguaje figurado Agualongo
TIC). y usa diversos Características de las leyendas.
medios y recursos Consolidación:
(incluidas las TIC)
Realizar las actividades propuestas en el cuaderno del Cuaderno del
para recrearlos. (J.2.,
estudiante estudiante
I.2.)

Estudiantes con capacidades educativas específicas: Según las recomendaciones del DECE y la necesidad educativa del estudiante. Las actividades y evaluaciones van a ser dosificadas en cantidad y
tiempo en relación al resto de estudiantes.

Destrezas con criterios Indicadores de Estrategias metodológicas activas para la enseñanza y Recursos y Actividades evaluativas
de desempeño evaluación aprendizaje materiales
Se desglosan Se desglosan Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la Se desglosan de los generales de arriba adaptando a la
simplificando de los simplificando de los NEES NEES
generales de arriba generales de arriba

Horas de acompañamiento docente para el desarrollo de actividades complementarias para el refuerzo y fortalecimiento de los aprendizajes.

Elaborado Revisado Aprobado

Docente: Coordinación de área: Rector:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha: Fecha: