Quiz - Escenario 3 - SEGUNDO BLOQUE-TEOR... NGUAJE Y PENSAMIENTO (PSI) - (GRUPO B01)

30/5/23, 11:21 Quiz - Escenario 3: SEGUNDO BLOQUE-TEORICO - VIRTUAL/LENGUAJE Y PENSAMIENTO [PSI]-[GRUPO B01]
Fecha de entrega 30 de mayo en 23:55 Puntos 75 Preguntas 15 Disponible 27 de mayo en 0:00 - 30 de mayo en 23:55
Límite de tiempo 90 minutos Intentos permitidos 2
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Las respuestas correctas estarán disponibles del 30 de mayo en 23:55 al 31 de mayo en 23:55.
Puntaje para este intento: 70 de 75

Entregado el 30 de mayo en 11:19
Este intento tuvo una duración de 61 minutos.
Incorrecto Pregunta 1 0 / 5 pts
Respecto al lenguaje y sus usos en el segundo Wittgenstein se puede afirmar que:
El lenguaje privado es posible.
El significado de las cosas no está en el uso colectivo.
El lenguaje es un instrumento de comunicación.
El lenguaje ya tiene una estructura establecida.
Pregunta 2 5 / 5 pts
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la información.

Para poderlo hacer, las personas deben tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido
previamente, para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la
información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer inferencias a partir de ella.
Algunas de las capacidades que permiten realizar estos procesos se llaman:
Inferencias, razonamiento, transformación
Atención, razonamiento, memoria
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Esquemas, guiones, inferencias
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las

capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de conocimiento. ¿Qué
se puede inferir de lo anterior?
Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento escolar
Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión de varias áreas del
conocimiento escolar
Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias áreas del conocimiento escolar
Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo sobre otras áreas de
conocimiento
En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje
La idea central en estas teorías es que el desarrollo del lenguaje ocurre a través de la adquisición
incremental de:
Fragmentos residuales
Fragmentos memorísticos
Fragmentos significativos
Fragmentos elementales
Desde pequeños nos insertamos en un entorno familiar y social particular; allí se aprende el
lenguaje o el sistema de signos que impera; en tanto que ese sistema ya existía antes de nuestro
nacimiento, nos vemos obligados a adaptarnos y lo hacemos por medio de los sentidos Dentro
del proceso de adquisicion del lenguaje existen 4 componentes fundamentales a continuación
relacione cada componente con su correspondiente significado :
Hace referecia a el vocabulario y los conceptos

Semántica
que se representan por medio de palabras.
Fonologia Es el primero de los componentes del lenguaje
e involucra las reglas de estructura y secuencia
de los sonidos de nuestro idioma. El desarrollo
fonológico ocurre en períodos que van desde el
nacimiento hasta el primer año de vida, que es
cuando el niño empieza a balbucear o hacer
sonidos semejantes al idioma.
Este es el tercer componente de todo idioma e
involucra dos partes, la primera la sintaxis, que
son las reglas por medio de las cuales se
forman las oraciones. El segundo componente
Grámatica
de la gramática es la morfología. La morfología
se ocupa del uso de marcadores gramaticales
que indican tiempo, voz pasiva o activa entre
otros.
Son todas las reglas para el uso apropiado y
Pragmática
efectivo de la comunicación
Semántica
Hace referencia a el vocabu
Pragmática
Son todas las reglas para el
Fonología
Es el primero de los compo
Gramática Este es el tercer componen
De las siguientes afirmaciones, escoja la que no tiene relación con los juegos del lenguaje
propuesto por Ludwig Wittgenstein.
El significado del término depende del uso social.
El lenguaje en su forma declarativa y descriptiva.
La lógica de la estructura del mundo.
El lenguaje es reducido y limitado.
Cuáles de los siguientes son modelos de procesamiento de información:
Zona de desarrollo próximo
Proceso de andamiaje
Comprensión, expresión y transformación
Guiones y esquemas
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que nos permite
recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar objetos o eventos del mundo de
una manera o en un sentido particular. De acuerdo con esta definición de representación mental,
cuál de las siguientes afirmaciones es falsa:
Las representaciones son todas las imágenes mentales que nos permiten conocer el mundo.
Las representaciones no son los objetos en sí mismos sino la abstracción que hacemos de ellos en
forma de símbolos o imágenes mentales.
Todo lo que existe en nuestro pensamiento son representaciones de los objetos y de nuestra relación
con ellos.
Las representaciones son independientes del lenguaje, ya que las imágenes o modelos mentales del
mundo no contienen el significado de los objetos.
Existen dos teorías tradicionales sobre agrupación de objetos o formación de conceptos en niños
pequeños: las que asumen que el niño plantea originalmente categorías básicas y las que
asumen que trabaja con categorías subordinadas. G. Gergely plantea una tercera opción: la que
asume categorías más globales que se modifican con la interacción del niño con el mundo. Una
de las posturas sobre los conceptos o agrupación de objetos en niños pequeños sostiene que:
Los niños juegan y usan distintos criterios de agrupación de objetos, por lo cual no es posible
establecer una generalidad en este logro
Los niños usan al principio categorías subordinadas de objetos que con la experiencia se especifican
Los niños usan al principio categorías básicas de objetos que con la experiencia se especifican
Los niños usan al principio grandes categorías de objetos que con la experiencia se especifican
Es la postura de tercera alternativa
La representación es un símbolo que está en lugar de otro objeto o evento que nos permite
recordarlo, pero es también un símbolo que nos permite recordar objetos:
Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular
Psicología cognitiva que buscan explicar cómo las personas representan el mundo
Situaciones que destacar
Teorías acerca de la representación.
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo

periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo simultáneamente:
1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación diferida
2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos palabras
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Clasificar objetos es un logro propio del desarrollo del lenguaje durante el primer año de vida
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras palabras y de la llegada de la
explosión de vocabulario
Clasificar objetos podría ayudar a entender las primeras palabras y entender las primeras palabras
podría ayudar también a la clasificación de objetos
Las primeras palabras y la expresión de vocabulario serían la causa de clasificar objetos, diferenciar
acción y agente e imitar de manera diferida
Es la respuesta correcta porque muestra una relación bidireccional entre logros cognitivos
y lingüísticos, que es posible a la luz de la información de que ambos logros aparecen en
un mismo momento de desarrollo
Es importante comprender que las palabras que utilizamos no necesariamente tienen la misma
representación:
Para los otros
Depende del contenido
El lenguaje no se puede representar
Lo que otros no entienden
El objeto de estudio del conductismo es:
El inconsciente, que representa lo más profundo de las pasiones humanas, y sugiere la idea de una
motivación oculta o significado latente.
El ser humano es una totalidad. Éste es un enfoque holista, cuyo objetivo consiste en no fragmentar
el estudio del ser humano.
El origen del conocimiento humano, sus condiciones de validez, el alcance, valor y límites del
entendimiento.
La conducta como respuesta corporal, fisiológica, o refleja, producida por un evento ambiental
estimulante.
Dentro de los supuestos de la teoría sobre el desarrollo cognitivo de Jean Piaget encontramos:
La génesis del pensamiento es social, por lo tanto, lo biológico debe obviarse en el análisis.
La zona proximal y distal del desarrollo son fundamentales para el desarrollo cognitivo
El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y estructuración
El pensamiento es un tipo de lenguaje con un código semántico
La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la producción del

lenguaje. Se le dice también "evolutiva” o "del desarrollo” cuando se aplica a procesos de
adquisición temprana del lenguaje. ¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?
El lenguaje y la cognición en los primeros años
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana
La cognición de la infancia intermedia
La evolución del lenguaje en periodos avanzados
El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y la cognición en periodos

evolutivos tempranos, como se señala
Puntaje del examen: 70 de 75

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El lenguaje privado es posible.

El significado de las cosas no está en el uso colectivo.

El lenguaje es un instrumento de comunicación.

El lenguaje ya tiene una estructura establecida.

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener, evocar y usar la información.

Inferencias, razonamiento, transformación

Atención, razonamiento, memoria

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Esquemas, guiones, inferencias

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a tres de las

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de conocimiento escolar

En todas las competencias parece haber componentes de lenguaje

Hace referecia a el vocabulario y los conceptos

Gramática Este es el tercer componen

El significado del término depende del uso social.

El lenguaje en su forma declarativa y descriptiva.

La lógica de la estructura del mundo.

El lenguaje es reducido y limitado.

Cuáles de los siguientes son modelos de procesamiento de información:

Zona de desarrollo próximo

Comprensión, expresión y transformación

Es la postura de tercera alternativa

Objetos o eventos del mundo de una manera o en un sentido particular

Situaciones que destacar

Teorías acerca de la representación.

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera infancia, en el mismo

1.Clasificar objetos, diferenciar acción y agente, objeto permanente, imitación diferida

2.Primeras palabras, explosión de vocabulario, primeras expresiones de dos palabras

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Para los otros

Depende del contenido

El lenguaje no se puede representar

Lo que otros no entienden

El objeto de estudio del conductismo es:

El desarrollo cognitivo resulta de un proceso de complejización y estructuración

El pensamiento es un tipo de lenguaje con un código semántico

La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la producción del

El lenguaje y la cognición en los primeros años

La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana

La cognición de la infancia intermedia

La evolución del lenguaje en periodos avanzados

El lenguaje y la cognición en los primeros años trata el lenguaje y la cognición en periodos

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