Examen Final Lenguaje y Pensamiento PDF

6/7/2020 Historial de exámenes para Varela Chaverra Martha Johana: Examen final - Semana 8
Resultados de Examen final - Semana 8 para Varela
Chaverra Martha Johana
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 8 de jul en 23:55 al 9 de jul en 23:55.
Puntaje para este intento: 102 de 120

Entregado el 6 de jul en 13:05
Este intento tuvo una duración de 52 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego

se da la explosión de vocabulario. Después aparecen las primeras emisiones de
dos palabras.
¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras emisiones de dos

palabras?
Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la

explosión de vocabulario
Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para

que su vocabulario avance
Que no pueden aparecer sin comunicación
Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a

producir enunciados
Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la aparición de

emisiones de dos palabras en el niño
https://poli.instructure.com/courses/13537/quizzes/47980/history?version=2 1/13
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir

el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver
tareas de creencia falsa.
De lo anterior se puede concluir que:
La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos

sobre estados mentales
El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

manifestaciones
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver

tareas de falsa creencia
La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

mentales
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben
tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente,
para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la
información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten

realizar estos procesos se llaman:
Atención, razonamiento, memoria
Inferencias, razonamiento, transformación
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Esquemas, guiones, inferencias
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a

tres de las capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo de

la lingüística, muchas críticas a los supuestos básicos de la teoría
generativa han sido presentadas por:
Los lingüistas tradicionalistas
Los lingüistas cognitivos-funcionalistas
Los lingüistas radicales
Los lingüistas centralistas
La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:

El procesamiento sintáctico
El procesamiento semántico
El procesamiento lingüístico
La producción del habla
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,

se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de
dos palabras.
¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?
El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico
El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación
El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

comunicación
El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis

oracional
Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de

logros de desarrollo del vocabulario
En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen

relaciones, especialmente con la prueba de lenguaje. Un análisis realizado por
investigadores nos muestra que todas las pruebas tienen factores comunes que
hacen que se comporten como si fuese una misma evaluación.
De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:
Son interdependientes
Son todos independientes
Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños
Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño
Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

influencia cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en
occidente, con gran influencia en nuevos autores como Bruner. A partir
de este momento, las investigaciones se han enfocado en los:
Procesos de los símbolos
Procesos de pensamiento y lenguaje
Procesos de la información
Procesos de la significación
Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

estudiantes de quinto grado puedan comprender el concepto de presión. Para
hacerlo, necesita saber qué tipo de conocimiento previo tienen muchos niños en ese
grado escolar, a través de sus preconcepciones.
Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:
Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre

dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

sobre dicho tema realizando tareas donde haya que utilizar el concepto de
presión
Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el

concepto de presión en estudiantes de primaria
Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

de conceptos relacionados con la presión
Esto permite indagar preconcepciones a través de un desempeño en una

tarea
Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 pts
Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo

que no se puede imaginar que apareciera de la nada en su forma final,
sino que debe haber evolucionado de sistemas pre-lingüísticos previos

entre nuestros ancestros. A estas teorías se les llama teorías:
Basadas en la historia
Basadas en sociología
Basadas en psicohistoria
Basadas en la continuidad.
La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí se

investiga la cognición en el aprendizaje en contextos de aula o aprendizaje
¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?
Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a

aprendices individualmente
Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas

de conocimiento para verificar avances en el aprendizaje
Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de

conocimiento
Desarrollar un plan de trabajo de aula estructurado en torno a la

planeación previa del docente
Es una opción que implica desarrollo de un plan y evaluación de sus

efectos
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva norteamericana

comenzó su trabajo en educación indagando el trabajo de expertos resolviendo
problemas y su contraste con el desempeño de novatos ante los mismos
problemas.
Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, ¿qué hace falta para
entender el aprendizaje en un campo?
El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el

campo de conocimiento
El conocimiento del experto
Las características puntuales del conocimiento del novato, es decir,

puntualizar qué es lo que desconoce del tema
El aprendizaje basado en la memorización de cualquier contenido
Es la consecuencia lógica de establecer el punto inicial y la meta del

aprendizaje: describir luego su trayecto
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva

norteamericana comenzó su trabajo en educación indagando el trabajo
de expertos resolviendo problemas y su contraste con el desempeño de
novatos ante los mismos problemas. Si se estudia el conocimiento del
experto y el del novato, ¿qué hace falta para entender el aprendizaje en
un campo?
Las características puntuales del conocimiento del novato, es decir,

puntualizar qué es lo que desconoce del tema
El conocimiento del experto
El aprendizaje basado en la memorización de cualquier contenido
El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el

campo de conocimiento
Es la consecuencia lógica de establecer el punto inicial y la meta

del aprendizaje: describir luego su trayecto
Para Vygotsky la actividad del ser humano es mediada por dos grandes
tipos de mediadores:
El lenguaje y la escritura
Los fonemas y los símbolos
Las herramientas y los símbolos
El pensamiento y la razón.
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo

propone Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este
debe cumplir:
Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del
mismo grupo.
Que la solución de problemas se dé como una función psicológica

superior.
Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.
Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de

detallar, a través de la lógica.
Para Vygotsky el lenguaje socializado es
Una característica de la zona proximal de desarrollo.
Cuenta con la presencia de monólogos y ecolalia.
Tiene una función eminentemente comunicativa.
Es intangible para los demás, es dinámico e inestable.
Todo indica que para dominar el discurso narrativo, el niño requiere conocer estados
mentales, intenciones, sentimientos y deseos de personajes o agentes que
participan en la narración. Del mismo modo, también indica que para que el niño
logro comprensión avanzada de estados mentales (que pueda verbalizar) necesita
saber algunos marcos en los cuales se desenvuelven las acciones humanas, que
son descritos por los marcos que dan las narraciones a las cuales los niños están
expuestos desde edades tempranas.
Los logros del desarrollo del discurso narrativo y del razonamiento sobre estados
mentales:
Tienen una relación donde el discurso narrativo precede al razonamiento

Tienen una relación donde el discurso narrativo causa el razonamiento

No se relacionan
Permite afirmar que ambos se alimentan mutuamente
Refleja o sintetiza lo que el enunciado plantea
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física
y en economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología,
y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas,
estadística y habilidades retóricas de escritura de textos académicos.
¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo

una tarea en un área particular
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos

resolviendo una tarea en un área particular
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en

un área particular
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en

un área particular
Es una opción pero sirve para indagar el conocimiento del novato, no el del
experto
Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por

el canal visual las palabras escritas.
Mediatizadores
Producción del habla
Reconocimiento visual
Intrapsicológico
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las
personas.
¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre
ambos campos?
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre

estados mentales
Puntaje del examen: 102 de 120
×

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6/7/2020 Historial de exámenes para Varela Chaverra Martha Johana: Examen final - Semana 8

Resultados de Examen final - Semana 8 para Varela

Chaverra Martha Johana

Puntaje para este intento: 102 de 120

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego

¿Qué se puede plantear sobre la aparición de las primeras emisiones de dos

Que es necesario aprender cierto número de palabras para que llegue la

Que es necesario que el niño piense en emisiones de dos palabras para

Que no pueden aparecer sin comunicación

Que es necesario tener un vocabulario considerable para comenzar a

Refleja una posible dinámica del desarrollo implicado en la aparición de

La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir

De lo anterior se puede concluir que:

La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos

El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten

Atención, razonamiento, memoria

Inferencias, razonamiento, transformación

Cambio, continuidad, tiempo y espacio

Esquemas, guiones, inferencias

Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a

La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo de

Los lingüistas tradicionalistas

Los lingüistas cognitivos-funcionalistas

Los lingüistas radicales

Los lingüistas centralistas

La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:

La producción del habla

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,

¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación

El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis

Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de

En pruebas de logro aplicadas a diferentes escuelas se encuentra que todas tienen

De acuerdo con lo anterior, los desempeños de los estudiantes:

Son todos independientes

Se caracterizan por presentar relaciones con otros desempeños

Están indicados por la evaluación del docente sobre el desempeño

Es una buena síntesis de lo que se plantea en los desempeños

Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

Procesos de los símbolos

Procesos de pensamiento y lenguaje

Un diseñador de programas educativos quiere plantear una didáctica en la cual

Si se desea indagar preconcepciones sobre el concepto de presión, es necesario:

Proponer una indagación entre estudiantes que no han aprendido sobre

Proponer una indagación entre estudiantes que ya han tomado cursos

Formular un proyecto de investigación que pueda ser replicado, sobre el

Plantear una posible solución a un problema que involucre conocimientos

Esto permite indagar preconcepciones a través de un desempeño en una

Incorrecto Pregunta 10 0 / 6 pts

Algunas teorías se basan en la idea de que un lenguaje es tan complejo

sino que debe haber evolucionado de sistemas pre-lingüísticos previos

La expresión que plantea que no se hace aplicación de ciencia cognitiva, pero sí se

¿Cuál es una propuesta más coherente con esta idea?

Realizar un experimento para probar un modelo educativo aplicándolo a

Desarrollar un plan de trabajo en el aula y una comparación de medidas

Desarrollar estudio de conocimientos de expertos de diferentes áreas de