LENGUAJE Y PENSAMIENTO Examen Final - Semana 8

16/12/2019 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO2]
Examen final - Semana 8
Fecha de entrega 17 de dic en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 14 de dic en 0:00 - 17 de dic en 23:55 4 días Límite de tiempo 90 minutos
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Este intento tuvo una duración de 61 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 pts
Para Vygotsky el lenguaje socializado es
Cuenta con la presencia de monólogos y ecolalia.
Una característica de la zona proximal de desarrollo.
Es intangible para los demás, es dinámico e inestable.
¡Correcto!
Tiene una función eminentemente comunicativa.
Dentro de la Psicología Cognitiva Computacional, un aproximación para

caracterizar el pensamiento es aquella que concibe:
Un modelo de cognición distribuida que plantea un proceso secuencial de

información.
Un modelo conexionista que plantea un proceso secuencial de

información.
¡Correcto!
Un modelo conexionista que plantea un proceso paralelo de información.
Un modelo de máquina de Turing que plantea un proceso paralelo de

información.
El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:
Interactúa con el ambiente
Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.
¡Correcto!
Modifica los esquemas a través de los cuales comprende el mundo
El aprendiz elimina información del mundo
La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es

característica de:
¡Correcto!
El lenguaje
El habla
La percepción
Los guiones
Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,

se da la explosión de vocabulario. Después, aparecen las primeras emisiones de
dos palabras.
¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?
El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico
El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación
¡Correcto!
El desarrollo del vocabulario abre la puerta al desarrollo de la sintaxis
oracional
El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

comunicación
Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de

logros de desarrollo del vocabulario
Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

influencia cuando las tesis de Vygotsky fueron redescubiertas en
occidente, con gran influencia en nuevos autores como Bruner. A partir

de este momento, las investigaciones se han enfocado en los:
¡Correcto!
Procesos de pensamiento y lenguaje
Procesos de la información
Procesos de la significación
Procesos de los símbolos
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro
en el desarrollo simultáneamente:
1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el

lenguaje
2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
¡Correcto!
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados
mentales y éste suele expresarse en narraciones
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros

que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa.
De lo anterior se puede deducir que:
¡Correcto!
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera
palabra
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

lógica de la interacción comunicativa
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

la lógica de la interacción comunicativa
Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

enunciado
En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de

conocimiento.
¿Qué se puede inferir de lo anterior?
Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo

sobre otras
Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de

conocimiento escolar
Respondido
Que las competencias en lenguaje causan la comprensión de varias
áreas del conocimiento escolar
espuesta correcta
Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión

de varias áreas del conocimiento escolar
Puede ser cierto, pero no se infiere de lo planteado
Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo

propone Keysser, dado que para satisfacer la condición de grupo este
debe cumplir:
Que la solución de problemas se dé como una función psicológica

superior.
Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de

detallar, a través de la lógica.
¡Correcto!
Que el producto operacional de los miembros del grupo esté dentro del
mismo grupo.
Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.
El pensamiento es un proceso de resolución de tensiones a través del

cual el sujeto elimina la “fijación funcional” y alcanza por “insight” la
solución a un problema, desde la reestructuración perceptiva del mismo a
esto se le llama:
Perspectiva empírica
¡Correcto!
Perspectiva molar
Pensamiento humano
Perspectiva dimensional
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

caracteriza como:
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

social.
¡Correcto!
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es
consistente con criterios lógicos.
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

ensayo y el error.
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las

restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir

el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver
tareas de creencia falsa.
De lo anterior se puede concluir que:
La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

mentales
¡Correcto!
La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos
sobre estados mentales
El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

manifestaciones
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver

tareas de falsa creencia
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan

al mismo tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de
reconocer algunos eventuales desfases entre campos que luego se
compensan con el tiempo. En su teoría, los cambios son simultáneos y
de toda la cognición independientemente de los contenidos a los cuales
apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o estadio tiene
sentido. De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión
del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
¡Correcto!
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando
aparecen las capacidades simbólicas
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace

sobre el lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si
se plantean principios que, por ser generales, aplican a cualquier
aspecto desarrollado en la cognición.
El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar
cuenta de la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de
su desempeño frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

años es:
Estudios de muestras de habla espontánea
Estudios longitudinales
¡Correcto!
Estudios experimentales complementados con muestras de habla
espontánea
Estudios experimentales
Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en

contexto natural y frente a tareas específicas
La teoría del marco relacional introdujo el concepto de:
Respondido Contextualismo analogico
Contextualismo mecanico
espuesta correcta Contextualismo funcional
Contextualismo estructural
Entre algunos temas que se han estudiado son los esquemas de expertos en física
y en economía, la solución de problemas de simulación de ecosistemas en biología,
y los marcos de pensamiento que permiten el aprendizaje de matemáticas,
estadística y habilidades retóricas de escritura de textos académicos.
¿Cuál es el mejor camino para estudiar el conocimiento de expertos en un área?
¡Correcto!
Registrar y detallar el desempeño de un experto resolviendo una tarea en
un área particular
Contrastar el desempeño de varios novatos con el de varios expertos

resolviendo una tarea en un área particular
Contrastar el desempeño de un novato con el de un experto resolviendo

una tarea en un área particular
Registrar y detallar el desempeño de un novato resolviendo una tarea en

un área particular
Permite acceder a las habilidades propias del experto en su campo de

trabajo
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo,

se le conoce como:
Nivel situacional
Nivel institucional
Nivel guiado
¡Correcto! Nivel instruccional
Existen dos mecanismos principales en la adquisición de la primera

lengua. A este primero se le conoce como:
Sistema gradual.
Respondido Sistemas lingüísticos
Sistema semántico
espuesta correcta Percepción del habla siempre precede a la producción
Las operaciones metacognitivas se relacionan con la escritura y las operaciones

metalingüísticas con la conciencia del lenguaje.
¿Cómo puede ser un plan para impulsar la lectura y la escritura trabajando las
operaciones metacognitivas y metalingüísticas?
espuesta correcta
Trabajar en planeación, autorregulación y evaluación de productos de
escritura y conversaciones sobre forma y significado de las unidades
oracionales
Respondido
Trabajar en el proceso de escritura y en la lectura siguiendo pasos para
verificar la comprensión
Trabajar la lectura de cuentos con preguntas sobre los personajes y la

escritura dirigida
Trabajar la lectura de cuentos con preguntas y la escritura libre sobre

diversos temas con los niños
Tiene relación con lo planteado y con la pregunta, pero toma solo una de las
habilidades enunciadas en cuenta
Puntaje del examen: 96 de 120

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Para Vygotsky el lenguaje socializado es

Cuenta con la presencia de monólogos y ecolalia.

Una característica de la zona proximal de desarrollo.

Es intangible para los demás, es dinámico e inestable.

Tiene una función eminentemente comunicativa.

Dentro de la Psicología Cognitiva Computacional, un aproximación para

Un modelo de cognición distribuida que plantea un proceso secuencial de

Un modelo conexionista que plantea un proceso secuencial de

Un modelo conexionista que plantea un proceso paralelo de información.

Un modelo de máquina de Turing que plantea un proceso paralelo de

El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:

Interactúa con el ambiente

Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.

El aprendiz elimina información del mundo

La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es

Primero, el vocabulario productivo del niño alcanza entre 10 y 50 palabras. Luego,

¿Qué sentido tiene este orden de los fenómenos en el desarrollo?

El desarrollo comunicativo precede al desarrollo lingüístico

El desarrollo lingüístico especifica el desarrollo de la comunicación

El desarrollo del vocabulario inicial se relaciona con el desarrollo de la

Describe la lógica evolutiva de aparición de primeros enunciados a partir de

Estas teorías del procesamiento de la información fueron perdiendo su

occidente, con gran influencia en nuevos autores como Bruner. A partir

Procesos de los símbolos

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el

2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

De lo anterior se puede deducir que:

La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

En general, el lenguaje guarda relación con el desempeño en otras áreas de

¿Qué se puede inferir de lo anterior?

Que el desempeño en tareas del lenguaje tiene un efecto a largo plazo

Que el lenguaje es predictor de comprensión en varias áreas de

Que las competencias en lenguaje pueden ser la base de la comprensión

Puede ser cierto, pero no se infiere de lo planteado

Piaget se distancia del postulado de la mente como grupo, tal y como lo

Que la solución de problemas se dé como una función psicológica

Que los fenómenos mentales sean posibles de explicar, o por lo menos de

Que el instrumento de planificación y regulación intelectual de la acción.

El pensamiento es un proceso de resolución de tensiones a través del

En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las

La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir

De lo anterior se puede concluir que:

La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados