Examen Parcial - Lenguaje y Pensamiento - (Grupo1)

18/11/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen parcial - Semana 4
Fecha límite 19 de nov en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

Disponible 16 de nov en 0:00-19 de nov en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
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Calificación para este intento: 75 de 75

Presentado 18 de nov en 13:52
Este intento tuvo una duración de 22 minutos.
Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.
En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta

a un proceso de zona de desarrollo proximal:
Plantear una tarea con el grado de dificultad preciso para que el aprendiz
descubra de manera independiente la solución.
Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas

abordadas.
¡Correcto!
Trabajar por grupos la solución de un problema, liderado por estudiantes
con calificaciones sobresalientes.
Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.
En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

previamente. También se plantea en este marco que cada estadio surge como
consecuencia lógica del desarrollo del estadio anterior.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría una buena
secuencia de estadios en los logros de aparición del habla en el niño pequeño?
Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos
¡Correcto!
Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

de palabras
Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

discurso no verbal
Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

mentales del otro
Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

que luego incorpora palaras y luego las combina para generar oraciones
formadas por más de una palabra
Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y

estudiar el desarrollo cognitivo:
¡Correcto!
La importancia desarrollos cognitivos tempranos considerando la postura
innatista
Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del

desarrollo cognitivo
Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la

cultura y/o el contexto.
El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los

aprendices son sensibles a la frecuencia con la que ciertas palabras o
combinaciones de sílabas ocurren en relación con otras sílabas. Esto es
consistente con una propuesta:
Cognitiva.
Piagetiaa.
¡Correcto!
Conexionista.
Vygotskiana.
En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

en cuanto:
Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.
¡Correcto!
Se presenta un proceso de equilibrio entre los esquemas y el medio.
Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.
El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

desarrollo.
Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

lenguaje es algo tan característico de los humanos, que no puede ser
comparado con nada que se haya encontrado entre seres no humanos,
de modo que debe haber aparecido de repente en la transición entre los
pre--‐homínidos y el hombre. En este caso sería esperable un estudio
enfocado principalmente a:
Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

hombre.
Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.
El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.
¡Correcto!
Estudiar la estructura de los mecanismos lingüístico del hombre.
Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

en fases y momentos distintos, por lo que no habría diferencias importantes de
tiempo según el tipo de estímulos utilizados, mientras que las de corte interactivo
sostienen que todo procesamiento lingüístico es simultáneo y en varios niveles, por
lo cual predicen que sí podría cambiar el tiempo de ejecución de la persona
dependiendo del tipo de estímulo que se utilice.
SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

rápidamente si lo que aparecía en la pantalla del computador era una palabra
del español o una palabra inventada (pseudopalabra). Sus resultados mostraron
que, en promedio, las personas demoran 17 milisegundos en su reacción ante la
palabra en español y de 80 milisegundos en las pseudopalabras.
De acuerdo con los resultados del experimento descrito anteriormente, ¿qué tipo de
teoría estaría apoyada por dichos resultados?
Modularista en el nivel de palabras
¡Correcto!
Interactiva en el nivel de palabras
Modularista en el nivel de morfemas
Interactiva en el nivel de enunciados
Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

palabras mostrarían diferencias según el tipo de estímulos utilizadas, y lo
que se infiere con los datos del contexto es que este es el caso por la
diferencia de tiempos
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos
discursivos del lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los
estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de

actividad aprovecha mejor esta relación entre ambos campos?
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
¡Correcto!
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los

comentarios sobre estados mentales
De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales

permiten al ser humano insertarse en la tradición de los grupos en los
cuales participa y asumir la herencia y habilidades de conocimiento
desarrollado por dicho grupo históricamente. Por ese motivo, todas las
capacidades relacionadas con dicha interacción cobran una importancia
fundamental. De lo anterior, se puede inferir que para Vygotsky el
lenguaje:
Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

manifestación de la misma en diferentes actos lingüísticos
Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

animales, gracias sus poderosos mecanismos cognitivos
¡Correcto!
Es clave porque es instrumento de dicha interacción y con ello genera
conocimiento en la persona
Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

los seres humanos
Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de

que si la interacción social es importante para el conocimiento, el
lenguaje, siendo instrumento de la interacción social, cobra
fundamental importancia dentro de este marco de referencia
Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un

primer ensayo es capaz de clasificar las figuras por su color, y en el
segundo ensayo es capaz de clasificar las figuras por su forma. Del
anterior ejemplo se podria decir que este proceso se le atribuye con el
nombre de:
Generalización.
Agrupación.
¡Correcto!
Inclusión de clase.
Esquema.
Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

tiempo en diferentes campos de conocimiento, a pesar de reconocer algunos
eventuales desfases entre campos que luego se compensan con el tiempo. En su
teoría, los cambios son simultáneos y de toda la cognición independientemente de
los contenidos a los cuales apliquen, y en este marco la noción de nivel, etapa o
estadio tiene sentido.
De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:
Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

específicos de conocimiento
Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

del modelo no tendría ninguna relación con el desarrollo del lenguaje
Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

aparecieran al mismo tiempo
¡Correcto!
Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

aparecen las capacidades simbólicas
Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

lenguaje supeditado a principios cognitivos generales si se plantean
principios que, por ser generales, aplican a cualquier aspecto desarrollado
en la cognición.
Para una propuesta de marcos relacionales, el proceso de aprendizaje

del lenguaje depende de:
Un proceso de condicionamiento clásico.
Un proceso de derivación operante.
¡Correcto!
Un proceso de Respuesta relacional derivada.
Un proceso de reforzamiento mecánico.
En el caso de los modelos mentales, se plantea que estos sirven para poderse
hacer una idea de algo que integre imágenes, enunciados y afirmaciones sobre algo
que permiten a la persona sacar conclusiones rápidamente sobre el objeto del cual
se hace el modelo mental. Además, el modelo mental permite plantearse las ideas
sobre los asuntos de una o de otra manera. Eso hace del modelo mental un formato
de representación.
Según el texto anterior, ¿qué propiedades del modelo mental lo hacen un formato
de representación?
¡Correcto!
Hacer una idea de algo que no esta presente y que sea de una manera
particular
Hacer una idea de algo
Hacer una idea de algo presente y poder mostrar a otro lo que se piensa
sobre algo
Permitir extraer conclusiones de la información que se utiliza
Esta respuesta refleja la representación como remplazo de lo ausente y

como vista en perspectiva de los fenómenos
La teoría de Jean Piaget plantea que el desarrollo del lenguaje es parte del
desarrollo de la función simbólica, que se rige por los mismos principios que tiene el
cambio en comprensiones generales del mundo que el niño tiene cuando está en el
último periodo del nivel sensoriomotor.
Otro investigador encuentra que el niño, en un experimento, muestra una alta

comprensión del lenguaje hablado de los adultos a su alrededor, mientras que
parece tener dificultades con la comprensión de cómo funciona la búsqueda con las
manos de objetos que se les han ocultado previamente.
¿Qué se puede plantear acerca de la relación entre la teoría de Piaget y el hallazgo

del otro investigador?:
¡Correcto!
La teoría de Piaget parte del supuesto de generalidad en el desarrollo

cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador apoyan ideas
de conocimiento específico
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de conocimiento específico en el desarrollo
cognitivo
Tanto la teoría de Piaget como los hallazgos del otro investigador

coinciden en apoyar ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
La teoría de Piaget parte del supuesto de conocimiento específico en el

desarrollo cognitivo, mientras que los hallazgos del otros investigador
apoyan ideas de generalidad en el desarrollo cognitivo
Es la respuesta correcta porque refleja fielmente el espíritu de ideas de

Piaget y de hallazgos del otro investigador (que se explicaron en el
contexto) y refleja el contraste entre la posición de Piaget y el hallazgo del
otro investigador
Cuando J está leyendo un texto, primero creo que habla de un animal. A medida
que avanza, se da cuenta que realmente habla de una bufanda, en una descripción
que hace uno de los personajes de la narración. J se da cuenta que, en la manera
de expresarse, el escritor hace referencia a situaciones sociales familiares.
Según el texto anterior, ¿cuál mecanismo de procesamiento de información ha

utilizado J en su lectura?
Modelo mental
Marco
Esquema
¡Correcto!
Guion
Este se refiere al apoyo en situaciones familiares y cotidianas para la

persona
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la primera

infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro en el desarrollo
simultáneamente:
1. Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el lenguaje
Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
¡Correcto!
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados
mentales y éste suele expresarse en narraciones
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros que se ha

reportado en los estudios sobre ambos temas
Según lo planteado por Jean Piaget y Lev S. Vygotsky, los niños se desarrollan en
la medida en que se apropian del conocimiento de su mundo cultural de referencia y
del marco de conocimiento construido por quienes les han precedido hasta ese
momento en la humanidad. Cuando los niños pequeños desarrollan conocimientos,
estarían entonces realizando interacciones que les permiten plantearse a sí mismos
comprensiones parciales de lo que creen que puede significar el campo de
conocimiento que están abordando, antes de llegar a la comprensión convencional
que los temas tienen en el promedio de adultos.
Según el texto anterior, ¿cuál de las siguientes opciones mostraría un buen plan
para fortalecer el desarrollo de capacidades en los niños de contextos menos
favorecidos?
¡Correcto!
Actividades que le permitan al niño, a través del juego y actividades

guiadas significativas, plantearse preguntas y posibles respuestas a las
mismas en diferentes campos de conocimiento.
Actividades que permitan al niño jugar, explorar, divertirse y con ello

poner en práctica los mecanismos de percepción, atención, memoria y
lenguaje que se espera cada niño desarrolle en cierto momento.
Actividades que propongan un marco cultural de referencia de las

mismas, mostrando a los niños la tradición de sus grupos a través del
folklore.
Actividades que pongan al niño en relación con el mundo circundante a

través de la creación de un mundo propio para ellos y sus necesidades
(diferenciadas de las de los adultos) en la educación inicial.
Es la opción correcta porque tiene en cuenta las ideas de reconstrucción

del conocimiento para uno mismo y de progresividad en la apropiación del
conocimiento heredado de afuera y de los grupos culturales de referencia
Juan está escuchando un discurso sobre un político. Luego de ello,

empieza a pensar en la viabilidad de su propuesta teniendo en cuenta las
realidades del país. En este caso se esperaria una activacion de:
Lóbulos frontales- Área de Wernicke
Aárea de Wernicke-Lóbulos frontales.
¡Correcto!
Lóbulos frontales-Área de Broca.
Área de Broca- Lóbulos frontales.
Existe una capacidad que consiste en almacenar, retener y recuperar información.
¿Cuál es esa capacidad?
Emoción
Metacognición
¡Correcto!
Memoria
Atención
La memoria es la capacidad de almacenamiento, retención y recuperación

de información
En los distintos experimentos utilizados para reconocer la ambigüedad

sintética, requiere identificar los niveles del procesamiento lingüístico,
para el caso de producción del habla es necesario reconocer:
Bagaje lexical.
Similitud gramatical
¡Correcto! Similitud fonológica.
Similitud semántica.
Calificación de la evaluación: 75 de 75

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18/11/2019 Examen parcial - Semana 4: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]

Examen parcial - Semana 4

Fecha límite 19 de nov en 23:55 Puntos 75 Preguntas 20

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Intento Tiempo Puntaje

Intento Tiempo Puntaje

Calificación para este intento: 75 de 75

Pregunta 1 3.75 / 3.75 ptos.

En la propuesta de Vygotsky, cuál de las siguientes propuestas se ajusta

Presentar medios audiovisuales que contextualicen las temáticas

Organizar las temáticas jerárquicamente para su mejor comprensión.

Pregunta 2 3.75 / 3.75 ptos.

En Piaget, un estadio es un momento de conocimiento que sigue a otro desarrollado

Gestos faciales – gestos con la boca – pronunciación de balbuceos

Gestos de comunicación no verbal – primeras palabras – combinaciones

Combinación de palabras – producción de oraciones – producción de

Primeras palabras – comunicación no verbal – anticipación de estados

Es la opción correcta porque enuncia el paso de la comunicación no verbal,

Pregunta 3 3.75 / 3.75 ptos.

Cuáles son los consensos que se establecieron para comprender y

Reconocimiento del el modelo conexionista dentro de las explicaciones del

Las propuestas Piagetianas son totalmente aceptadas sin importar la

Pregunta 4 3.75 / 3.75 ptos.

El aprendizaje Estadístico en el desarrollo del lenguaje implica que los

Pregunta 5 3.75 / 3.75 ptos.

En la propuesta de Piaget la inteligencia muestra su carácter adaptativo

Se presenta un proceso de desequilibrio entre los esquemas y el medio.

Las estructuras cognitivas son sensibles a la activación ambiental.

El lenguaje y el pensamiento se afectan mutuamente en el proceso de

Pregunta 6 3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías basadas en la discontinuidad plantean que los procesos el

Estudiar los vestigios conductuales y cognitivas en especies cercanas al

Estudiar los factores emocionales de carácter pre verbal.

El estudio con tareas cognitivas pre-verbales en animales.

Pregunta 7 3.75 / 3.75 ptos.

Las teorías de corte modularista plantean que todo procesamiento lingüístico se da

SE realiza un experimento en el cual las personas tenían que distinguir

Modularista en el nivel de palabras

Modularista en el nivel de morfemas

Interactiva en el nivel de enunciados

Esta es la opción correcta, ya que las teorías interactivas en el nivel de

Pregunta 8 3.75 / 3.75 ptos.

estados mentales de las personas. ¿Cuál de las siguientes propuestas de

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los

Pregunta 9 3.75 / 3.75 ptos.

De acuerdo con la teoría de Lev Vygotsky, las interacciones sociales

Es importante porque se hace instrumento de comunicación y de la

Es clave porque permite diferenciar a los humanos de otras especies

Es importante porque sería producto de la evolución histórica y cultural de

Es la opción correcta, porque muestra una conclusión lógica de

Pregunta 10 3.75 / 3.75 ptos.

Un niño clasifica figuras geométricas de diferentes colores. El niño en un

Pregunta 11 3.75 / 3.75 ptos.

Para Piaget, los principios de evolución y cambio en la cognición se dan al mismo

De acuerdo con lo anterior, la aparición del uso y comprensión del lenguaje:

Sería concordante con las ideas de especificidad de dominio o principios

Plantearía que la imitación diferida o imitación de acciones en ausencia

Haría que los principales logros del desarrollo lingüístico y cognitivo

Estaría supeditada a los principios de cambio de toda la cognición cuando

Sería la opción correcta porque muestra la deducción que se hace sobre el

Pregunta 12 3.75 / 3.75 ptos.