Examen Final - Semana 8 - Ra - Segundo Bloque-Lenguaje y Pensamiento - (Grupo1)

8/7/2019 Examen final - Semana 8: RA/SEGUNDO BLOQUE-LENGUAJE Y PENSAMIENTO-[GRUPO1]
Examen final - Semana 8
Fecha límite 9 de jul en 23:55 Puntos 120 Preguntas 20

Disponible 6 de jul en 0:00-9 de jul en 23:55 4 días Tiempo límite 90 minutos
Intentos permitidos 2
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ÚLTIMO Intento 1 89 minutos 114 de 120
 Las respuestas correctas estarán disponibles del 10 de jul en 0:00 al 10 de jul en 23:55.
Calificación para este intento: 114 de 120

Presentado 8 de jul en 18:30
Este intento tuvo una duración de 89 minutos.
Pregunta 1 6 / 6 ptos.
En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

caracteriza como:
Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

ensayo y el error.
Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las

restricciones lingüísticas de los términos de un idioma.
Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es

consistente con criterios lógicos.
Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

social.
Se plantea que existe una relación muy estrecha entre los usos discursivos del
lenguaje y la teoría de la mente o razonamiento sobre los estados mentales de las
personas.
¿Cuál de las siguientes propuestas de actividad aprovecha mejor esta relación entre
ambos campos?
Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes
La narración oral de cuentos a los niños en todas las edades de los cero a
los seis años
La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales
Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

situaciones
Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre

estados mentales
La ciencia cognitiva indaga sobre el desarrollo de conocimientos en áreas

particulares en las circunstancias propias del aula o del espacio de aprendizaje”.
¿Qué estudia la psicología cognitiva en el contexto de la educación?
El proceso de percepción, atención y memoria en el ser humano
Los procesos de atención en las personas con Trastorno de Déficit de

Atención
Lo mismo que la psicología cognitiva experimental o básica
El proceso de aprendizaje propio de contextos educativos
La respuesta sintetiza la información dada como contexto
Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por

el canal visual las palabras escritas.
Reconocimiento visual
Intrapsicológico
Producción del habla
Mediatizadores
La teoría socio-histórica fue propuesta por:
Bandura
Galton
Piaget
Lev Vygotsky
La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo de

la lingüística, muchas críticas a los supuestos básicos de la teoría
generativa han sido presentadas por:
Los lingüistas tradicionalistas
Los lingüistas centralistas
Los lingüistas radicales
Los lingüistas cognitivos-funcionalistas
Al momento del nacimiento casi todos los niños tiene preferencia por las formas
cercanas a la del rostro humano, por los sonidos de la voz de la madre y por los
objetos y elementos en movimiento
Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:
Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño
Se relacionan con las habilidades perceptuales
Se relacionan con acciones motoras
Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos
Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares
De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

primera infancia, en el mismo periodo veríamos estos dos tipos de logro
en el desarrollo simultáneamente:
1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el

lenguaje
2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias
Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:
Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

que aparece entre el tercero y cuarto año del niño
Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

palabras y de la llegada de la explosión de vocabulario
La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

mentales y éste suele expresarse en narraciones
Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

razonamiento sobre estados mentales en la tarea de creencia falsa
Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros

que se ha reportado en los estudios sobre ambos temas
La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

(agrupación de objetos), el desarrollo de la pronunciación en el habla y la
comprensión básica de la lógica de la interacción comunicativa.
De lo anterior se puede deducir que:
La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos
El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera

palabra
La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

lógica de la interacción comunicativa
La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

la lógica de la interacción comunicativa
Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

enunciado
De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva norteamericana

comenzó su trabajo en educación indagando el trabajo de expertos resolviendo
problemas y su contraste con el desempeño de novatos ante los mismos
problemas.
Si se estudia el conocimiento del experto y el del novato, ¿qué hace falta para
entender el aprendizaje en un campo?
El aprendizaje basado en la memorización de cualquier contenido
El conocimiento del experto
Las características puntuales del conocimiento del novato, es decir,

puntualizar qué es lo que desconoce del tema
El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el

campo de conocimiento
Es la consecuencia lógica de establecer el punto inicial y la meta del

aprendizaje: describir luego su trayecto
Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo,

se le conoce como:
Nivel instruccional
Nivel guiado
Nivel institucional
Nivel situacional
El estudio del lenguaje y la cognición de los niños de menos de tres años debe dar
cuenta de la actividad que el niño realiza frente a tareas en campos específicos y de
su desempeño frente a desafíos de su contexto natural o habitual de crecimiento.
La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

años es:
Estudios de muestras de habla espontánea
Estudios experimentales complementados con muestras de habla

espontánea
Estudios experimentales
Estudios longitudinales
Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en

contexto natural y frente a tareas específicas
La psicolingüística estudia los procesos psicológicos de la comprensión y la

producción del lenguaje. Se le dice también “evolutiva” o “del desarrollo” cuando
se aplica a procesos de adquisición temprana del lenguaje.
¿Qué estudia la psicolingüística evolutiva o del desarrollo?
La evolución del lenguaje en periodos avanzados
La cognición de la infancia intermedia
El lenguaje y la cognición en los primeros años
La aparición del lenguaje en la evolución de la especie humana
Trata el lenguaje y la cognición en periodos evolutivos tempranos, como se

señala
El equilibrio hace referencia a la forma en que el aprendiz:
Interactúa con el ambiente
Modifica los esquemas a través de los cuales comprende el mundo
Adapta las estructuras a los pensamientos y creencias.
El aprendiz elimina información del mundo
Incorrecto Pregunta 15 0 / 6 ptos.
La comprensión del enunciado y de sus partes hace parte de:
El procesamiento sintáctico
La producción del habla
El procesamiento semántico
El procesamiento lingüístico
La noción de agente en el niño se manifiesta primero en la capacidad para distinguir

el estado del otro y reaccionar en consecuencia con él, y más adelante en resolver
tareas de creencia falsa.
De lo anterior se puede concluir que:
El razonamiento sobre estados mentales es una habilidad con diversas

manifestaciones
La teoría de la mente solamente aparece cuando el niño puede resolver

tareas de falsa creencia
La teoría de la mente tiene raíces anteriores a los clásicos razonamientos

sobre estados mentales
La teoría de la mente refleja conocimientos sobre la atribución de estados

mentales
Es una inferencia válida a partir de la información presentada y del

conocimiento sobre la investigación en teoría de la mente
Generalmente se asume que un niño ha logrado el dominio básico de su primera

lengua cuando conoce un vocabulario que le permite comunicarse con varios
interlocutores y cuando domina las diversas maneras de comprender y producir
enunciados.
¿Cuándo se asume que el niño tiene un dominio básico de su primera lengua?
Cuando domina su sintaxis y su semántica básica
Cuando adquiere las primeras cincuenta palabras
Cuando domina su sintaxis y su pragmática
Cuando termina el periodo conocido como “explosión de vocabulario”
Es la medida exacta y convencional de dominio básico de la primera lengua
De acuerdo con Piaget existen dos etapas de desarrollo del lenguaje:
Lenguaje egocéntrico y lenguaje socializado.
Lenguaje de la organización y lenguaje personalizado
Lenguaje adquirido y lenguaje semántico
Lenguaje hermenéutico y lenguaje egocéntrico
La codificación de la información en términos de un código usado en el habla es

característica de:
El lenguaje
Los guiones
El habla
La percepción
El procesamiento de información se refiere a poder adquirir, retener,

evocar y usar la información. Para poderlo hacer, las personas deben
tener capacidad para contrastar lo sentido con lo sabido previamente,
para dirigir voluntariamente las capacidades hacia algo, para recordar la
información, para clasificarla, y para extraer conclusiones y hacer
inferencias a partir de ella. Algunas de las capacidades que permiten
realizar estos procesos se llaman:
Inferencias, razonamiento, transformación
Atención, razonamiento, memoria
Cambio, continuidad, tiempo y espacio
Esquemas, guiones, inferencias
Es la respuesta correcta ya que estos tres conceptos denominan a

tres de las capacidades de las que se mencionaron en el contexto.
Calificación de la evaluación: 114 de 120

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En la propuesta Piagetiana, el pensamiento y el razonamiento se

Un conjunto de operaciones que agrupan elementos basados en el

Un conjunto de operaciones de agrupación que está determinada por las

Un conjunto de operaciones que se rige por un conjunto de reglas que es

Un conjunto de operaciones que dependen del proceso de asimilación

Los juegos donde se habla de los estados mentales de los personajes

La lectura de cuentos con comentarios sobre los estados mentales

Las conversaciones sobre los sentimientos de los demás en diferentes

Se relaciona con las competencias y especifica hacia los comentarios sobre

La ciencia cognitiva indaga sobre el desarrollo de conocimientos en áreas

¿Qué estudia la psicología cognitiva en el contexto de la educación?

El proceso de percepción, atención y memoria en el ser humano

Los procesos de atención en las personas con Trastorno de Déficit de

Lo mismo que la psicología cognitiva experimental o básica

El proceso de aprendizaje propio de contextos educativos

La respuesta sintetiza la información dada como contexto

Hace referencia a la capacidad de percibir y reconocer rápidamente por

Producción del habla

La teoría socio-histórica fue propuesta por:

La gramática generativa ha sido enormemente influyente en el campo de

Los lingüistas tradicionalistas

Los lingüistas centralistas

Los lingüistas radicales

Los lingüistas cognitivos-funcionalistas

Los primeros logros del desarrollo cognitivo y lingüístico:

Son parte del contexto del desarrollo biológico del niño

Se relacionan con las habilidades perceptuales

Se relacionan con acciones motoras

Se relaciona con la preferencia inicial de estímulos

Las preferencias mencionadas son por estímulos particulares

De acuerdo con el estudio actual de la cognición y el lenguaje en la

1.Comienzo de la producción de narraciones y unidades de discurso en el

2.Razonamiento sobre estados mentales en tareas de falsas creencias

Según estos dos tipos de logro, en dicho momento del desarrollo:

Producir y comprender narraciones y unidades del discurso es un logro

Diferenciar acción y agente sería la causa de poder emitir las primeras

La producción de narraciones se alimenta del razonamiento sobre estados

Las narraciones y unidades del discurso son el antecedentes evolutivo del

Expresa una relación de mutua alimentación entre ambos logros

La aparición de la primera palabra se relaciona con el desarrollo de conceptos

De lo anterior se puede deducir que:

La primera palabra antecede al desarrollo de conceptos

El desarrollo de conceptos tiene contribución a la aparición de la primera

La aparición de la primera palabra causa la comprensión básica de la

La aparición de la primera palabra es causa por la comprensión básica de

Habla de la contribución evolutiva de un logro al otro, de acuerdo con lo

De acuerdo con J. F. Larreamendy-Jöerns, la psicología cognitiva norteamericana

El aprendizaje basado en la memorización de cualquier contenido

El conocimiento del experto

Las características puntuales del conocimiento del novato, es decir,

El paso de conocimiento de novato a conocimiento de experto en el

Es la consecuencia lógica de establecer el punto inicial y la meta del

Cuando el aprendizaje ocurre al interior de la zona de desarrollo próximo,

La mejor propuesta para estudiar el lenguaje y la cognición en los primeros tres

Estudios de muestras de habla espontánea

Estudios experimentales complementados con muestras de habla

Captura todos los elementos: estudio del lenguaje, de la cognición, en