Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo

INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA GESTIÓN EMPRESARIAL

Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

Siendo las 10:30 horas del día lunes 19 de diciembre de 2022, se reunieron de forma presencial
dentro de las instalaciones del edificio B, el Grupo Académico de Ingeniería Térmica y de Fluidos,
integrado por el Presidente M.E.S. José Encarnación Castillo Juárez y los integrantes el Ing. Abel
Eslava Hernández, el Ing. Omar Fernández Vera y la Mtra. Maritza López Cázares , para llevar a
cabo la Sesión ordinaria número 01/2023 a efecto de elaborar, revisar y validar las
Instrumentaciones Didácticas e instrumentos de evaluación para el semestre enero-junio 2023,
prevista bajo el siguiente orden: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-
Orden del día
1.- Pase de lista. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
2.- Aprobación del orden del día. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - -
3.- Listado de asignaturas notificadas por las Jefaturas de División para el periodo julio-diciembre
2022. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
-
4.- Calendario de actividades F-AC-12 -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
5.- Actualización de F-AC-13 y equipos de trabajo - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
6.- Revisión de F-AC-13 Instrumentación Didáctica de asignaturas notificadas por la Jefatura de
División. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --- - - - - - -- - -
7.- Revisión y validación de criterios de evaluación. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
8.- Periodos de aplicación y captura de calificaciones por tema y asignatura.
9.- Asuntos generales. -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Desarrollo de la Sesión
Punto número 1. Pase de lista. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- -
Se solicita registrar su asistencia mediante lista de asistencia electrónica con la finalidad de dejar
constancia de su asistencia; dicho registro es el (Anexo Número 1), el cual está firmado de manera
electrónica por los asistentes validando la asistencia a la reunión que da resultado a la presente
acta. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Punto número 2. Aprobación del orden del día. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El presidente del Grupo Académico: GAITyF da la bienvenida y seguido de ello da lectura a los
nueve puntos incluidos en la orden del día, mismo que es aprobado por los integrantes reunidos
en la sala presencial, de la misma forma se indica que se va a iniciar la reunión. - - - - - - - - - - - - - - -
-----------------------------------------------
Punto número 3. Listado de asignaturas notificadas por las Jefaturas de División. - - - - - - - - - - - -
En la siguiente tabla se enlistan las asignaturas notificadas al grupo académico para su impartición
en el periodo Enero-Junio 2023 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

Clave Asignatura

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

AEC-1047 Metrología y Normalización

EME-1028 Tecnología de los Materiales
EMJ-1021 Mecánica de Materiales
EME-1029 Termodinámica
SAE-1323 Mecánica de Fluidos
SAG-1327 Motores de Combustión Interna
EMC-1018 Máquinas y Equipos Térmicos I
EMJ-1026 Sistemas y Máquinas de Fluidos
Dichas asignaturas están distribuidas de la siguiente manera según cada uno de los programas
educativos del instituto. - - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - -
No. Clave Nombre de asignatura Programa Educativo
1 AEC-1047 Metrología y Normalización Ingeniería Electromecánica
2 EME-1028 Tecnología de los Materiales Ingeniería Electromecánica
3 EMJ-1021 Mecánica de Materiales Ingeniería Electromecánica
4 EME-1029 Termodinámica Ingeniería Electromecánica
5 SAE-1323 Mecánica de Fluidos Ingeniería en Sistemas
Automotrices
6 SAG-1327 Motores de Combustión Interna Ingeniería en Sistemas
Automotrices
7 EMC-1018 Máquinas y Equipos Térmicos I Ingeniería Electromecánica
8 EMJ-1026 Sistemas y Máquinas de Fluidos Ingeniería Electromecánica
Punto número 4. Calendario de actividades F-AC-12 - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - --
Se presentaron las fechas para conocimiento de los integrantes, resaltando las que competen al
proceso de revisión y validación de la instrumentación, fechas de entrega y seguimiento para que
se puedan unificar criterios. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Punto número 5 Actualización de F-AC-13 y equipos de trabajo. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
El 19 de diciembre de 2023 comenzó la revisión de las asignaturas, por lo que se organizó en
equipos de trabajo para las revisiones y adecuaciones de la siguiente manera: A distancia, dicha
revisión se hará mediante el enlace de Google Drive, en donde de acuerdo a los criterios de
evaluación revisados y validados por los miembros del Grupo Académico de las siguientes
asignaturas: Metrología y Normalización, Tecnología de los Materiales, Mecánica de Materiales,
Termodinámica, Mecánica de Fluidos, Motores de Combustión Interna, Máquinas y Equipos
Térmicos I y Sistemas y Máquinas de Fluidos y se otorgó hasta el 10 de enero de 2023, basándose
en los acuerdos de la reunión en la cual se fueron identificando los elementos que pudieran
agregarse a cada una de las asignaturas, se sometió a votación si se continuaba o no con las
evidencias mismas que se Incluyen en el Punto número 6, haciendo adecuaciones por considerar
que el semestre se llevaría a cabo en presencial, se fueron haciendo las adecuaciones como límite
con fecha 10 de enero 2023, para que ellos hicieran las adecuaciones mediante drive para que el

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día 11 de enero de 2023 con las adecuaciones previstas pudieran integrarse por el presidente de
academia para validar. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
------------
Punto número 6. Revisión de F-AC-13 Instrumentación Didáctica de asignaturas notificadas por
la Jefatura de División - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - - -
- - Se revisaron los criterios de evaluación de las asignaturas que se aperturan para el periodo
escolar Enero-Junio del año 2023: Metrología y Normalización, Tecnología de los Materiales,
Mecánica de Materiales, Termodinámica, Mecánica de Fluidos, Motores de Combustión Interna,
Máquinas y Equipos Térmicos I y Sistemas y Máquinas de Fluidos, de las cuales se revisan y
validan los instrumentos de evaluación a utilizar, así como las evidencias de cada uno de ellos. Los
instrumentos que se enuncian a continuación por materia: - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - -
--------------------------------------
Clave Nombre de Instrumentos validados por asignatura
asignatura
AEC-1047 Metrología y Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.
Normalización Cuestionario.
Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
EME-1028 Tecnología de los Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.
Materiales Cuestionario.
Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 5: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 6: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
EMJ-1021 Mecánica de Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.
Materiales Cuestionario.
Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.

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Grupo Académico GAITyF.

Clave Nombre de Instrumentos validados por asignatura

asignatura
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 5: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 6: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
EME-1029 Termodinámica Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo. Rúbrica.

SAE-1323 Mecánica de Tema 1: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.

Fluidos Tema 2: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 3: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 4: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 3: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 5: Lista de cotejo. Rúbrica. Cuestionario.
SAG-1327 Motores de Tema 1: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Combustión Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Interna Cuestionario.
Tema 3: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 4: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.
Tema 5: Lista de cotejo. Lista de cotejo. Cuestionario.

EMC-1018 Máquinas y Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.

Equipos Térmicos Cuestionario.
I Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 5: Guía de observación. Lista de cotejo.

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Grupo Académico GAITyF.

Clave Nombre de Instrumentos validados por asignatura

asignatura
Cuestionario.
EMJ-1026 Sistemas y Tema 1: Guía de observación. Lista de cotejo.
Máquinas de Cuestionario.
Fluidos Tema 2: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 3: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 4: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 5: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.
Tema 6: Guía de observación. Lista de cotejo.
Cuestionario.

Para control de los instrumentos validados y adecuados en el enlace de Drive, los instrumentos se
integran en formato Excel en un sólo documento electrónico, en resguardo del Presidenta del
Grupo académico de Ingeniería Térmica y de Fluidos, quien los entregará de manera electrónica
con la instrumentación didáctica validada a los docentes que impartan las asignaturas (Secuencia
06 Procedimiento P-AC-03)- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
--
Punto número 7. Revisión y validación de criterios de evaluación. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Para llevar a cabo la validación de F-AC-13 Instrumentación Didáctica se aplicó la Lista de cotejo
para validar instrumentación didáctica para cada una de las asignaturas elaboradas (Anexo
Número 2), la cual fue registrada en el momento en que la totalidad de temas de cada asignatura
dio cumplimiento a los requerimientos en ella definidos. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
Punto número 8. Revisión y validación de periodos de captura de calificaciones - - - - - - - - - - - - -
-
Se revisa la información del FAC-14 en donde se indica la cantidad de semanas que deben
considerarse para cada asignatura quedando de la siguiente manera, tomando en cuenta que así
se realizará la configuración: -- - - - - - - -- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -- - - - - - - -- - - - - - - - - - --
-

Asignatura Tema 1 Tema 2 Tema 3 Tema 4

Metrología y
Normalización
Tecnología de los
Materiales

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Mecánica de Materiales
Termodinámica
Mecánica de Fluidos
Motores de Combustión
Interna
Máquinas y Equipos
Térmicos I
Sistemas y Máquinas de
Fluidos

Para llevar a cabo el seguimiento a la captura de calificaciones por parte del personal docente, se
establece los periodos de aplicación y captura de calificaciones por cada una de las asignaturas y
grupos, con base a lo establecido por el Departamento de Servicios Escolares y atendiendo lo
señalado en el Procedimiento P-AC-03 Instrumentación Didáctica: El docente entrega resultados
de las evaluaciones dentro de los 5 días hábiles posteriores a su aplicación, además reporta en
sistema CONECT.

Se anexa las tablas de periodos de aplicación y captura enviadas por el Departamento de Servicios
Escolares a través del F-SE-01 Programa de Actividades: Configuración de Asignaturas.

Se adjunta imagen de la calendarización de la evaluación del F-AC-14 por asignatura:

METROLOGÍA Y NORMALIZACIÓN. AEC-1047.

Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 16 18
1 2 3 4 7 D departamental
S Ef Ef S S Ef
Tiempo Ef Ef Ef Ef Ef Ef Ef E Evaluación
D 1 2 D D 3 S Ef Ef
planeado 1 2 2 2 3 3 4 D diagnóstica
E ES CC Ef Ef CC D 4 4

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Ef
D 2
3 CC ES
Ef 1 1 2 ES 2
ES 3 4
1 2
3
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimie
nto a la
captura C Captura de
de C calificaciones
calificaci
ones

TECNOLOGÍA DE LOS MATERIALES. EME-1028.

Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 11 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15
1 2 3 4 68 7 D departamental
E Ef Ef
Ef
D Ef Ef Ef Ef Ef 3 Ef Ef Ef 6
5
Tiempo Ef Ef 1 2 2 2 3 Ef E 4 Ef 4 5 Ef E E Evaluación
SD
planeado 1 1 E CC S E CC 3 S CC 4 E E 6 S D diagnóstica
CC
S S 1 D S 2 S 3 S S S
4
D D D
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
Evaluación
ES
sumativa
Seguimie C Captura de
nto a la C calificaciones

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captura
de
calificaci
ones

MECÁNICA DE MATERIALES. EMI-1021.

1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 13 14 16 17 18
0 1 2 5 D departamental
E Ef Ef
D Ef 2 Ef Ef Ef Ef Ef 6
Ef Ef Ef Ef
Tiempo Ef Ef 1 ES Ef 3 4 Ef 4 5 5 ES E Evaluación
2 3 5 6
planeado 1 1 ES 2 3 ES SD 4 ES S ES 6 D diagnóstica
CC CC CC CC
S 1 S 3 CC 4 D 5 S
1 2 4 5
D D 3 D
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimie
C
nto a la
C
captura
de Captura de
calificaci calificaciones
ones

TERMODINÁMICA. EME-1029.
Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 11 14 15 17
0 2 3 6 8 D departamental
E
Ef Ef
D Ef Ef Ef CC Ef CC EF EF
Tiempo 2 3
Ef Ef 1 CC 2 CC Ef 3 3 Ef 4 4 5, 5 CC E Evaluación
planead S S
1 1 ES 1 ES 2 3 ES EF 4 ES EF EF ES 5 D diagnóstica
o D D
S 1 2 3 4 4 5 5 5
2 3
D
Tiempo Ef Evaluación

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formativa
n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimi
ento a la
captura C Captura de
de C calificaciones
calificaci
ones

MECÁNICA DE FLUIDOS. SAE-1323.

Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 12 13 15 18
1 4 6 7 D departamental
Ef Ef Ef
Ef 2, 3, Ef 5,
1, Ef Ef Ef 4, Ef
ED
Tiempo Ef Ef C SD 2, C SD 3, C 4, ES C 5, C SD E Evaluación
SD
planeado 1 1 C 2 Ef C 3 Ef C Ef 4, C Ef C 5 D diagnóstica
1
ES 2, 3, 4 SD 5,
1 ES ES 4 ES
2 3 5
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimie
nto a la
captura C C C C C C Captura de
de C C C C C C calificaciones
calificaci
ones

MOTORES DE COMBUSTIÓN INTERNA. SAG-1327.

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Grupo Académico GAITyF.

Calendarización de la evaluación
1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 13 14 15 16 17 18
2 D departamental
Ef
1, Ef Ef C Ef
Ef CC Ef CC Ef CC Ef
Tiempo E 2, 3, E C4 5, C S
Ef 1, 1, 2, 2, Ef 3, 3, Ef 5, E Evaluación
planead D, S S S4 , S C D
1 ES Ef ES Ef 3 ES Ef 4 , ES D diagnóstica
o S D D Ef D 5 5
1 2 2 3 3 4 5
D 2 3 5 4
1
Evaluación
Tiempo Ef formativa
real n (competencia
específica)
Seguimi E Evaluación
ento a S sumativa
la C
CC CC CC CC
captura C
1 2 3 4 C Captura de
de 5
C calificaciones
calificaci
ones

MÁQUINAS Y EQUIPOS TÉRMICOS I. EMC-1018.

Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 15 16 18
1 2 3 4 7 D departamental
E Ef Ef
D Ef Ef Ef Ef Ef 3 Ef 4 Ef Ef
Tiempo
Ef Ef 1 2 2 2 3 Ef ES 4 Ef Ef ES 5 Ef 5 E Evaluación
planead
1 1 ES CC S ES CC 3 3 CC 4 4 4 CC 5 ES D diagnóstica
o
S 1 1 D 2 2 S 3 S 4 5
D D D
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimie
C Captura de
nto a la
C calificaciones
captura

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Grupo Académico GAITyF.

de
calificaci
ones

SISTEMAS Y MÁQUINAS DE FLUIDOS. EMI-1026.

Calendarización de la evaluación
1 1 1 1 S Seguimiento
Semana 1 2 3 4 5 6
13 14 15 7 8 9 16 18
0 1 2 7 D departamental
E Ef Ef Ef
D Ef Ef Ef Ef Ef 4 Ef Ef 5 Ef 6
Tiempo Ef
Ef Ef 1 2 2 3 3 CC Ef 4 5 ES 6 Ef ES E Evaluación
planead 2
1 1 ES S ES CC ES 3 4 ES CC 5 CC 6 6 D diagnóstica
o CC
S 1 D 2 2 3 S 4 4 S 5 S
1
D D D D
Evaluación
Ef formativa
Tiempo n (competencia
real específica)
E Evaluación
S sumativa
Seguimie
nto a la
captura C Captura de
de C calificaciones
calificaci
ones

Punto número 8. Asuntos Generales. - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

El Presidente de Academia pregunta a los integrantes del Grupo Académico, si existe algún asunto
general que tratar, los cuales contestan que no. Se indica que se les compartió enlace de Drive
para que suban evidencias del semestre Enero-Junio de 2023 para generar el informe del Grupo
Académico e indica que lo puedan hacer a la brevedad, dado que se debe integrar la información -
- - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - - - - - -- - --- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - -
----------
Una vez agotados los puntos del orden del día y sin que algún otro miembro considere una
participación, se declara concluida la Sesión ordinaria 01/2023 del Grupo Académico de Ingeniería
Térmica y de Fluidos del Instituto Tecnológico Superior del Oriente del Estado de Hidalgo, siendo
las 14 horas del día en que se actúa y firmando de conformidad los que en ella intervinieron de
manera presencial, así como de manera virtual en la presente sesión ordinaria. - - - - - - - - - - - - - - -

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INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA GESTIÓN EMPRESARIAL

Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

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ANEXO NÚMERO 1. LISTA DE ASISTENCIA.

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

M.E.S. José Encarnación Castillo Juárez Ing. Abel Eslava Hernández

Presidente(a) de Grupo Académico de Ingeniería
Térmica y de Fluidos Integrante

Ing. Omar Fernández Vera M.A.C. Maritza López Cázares

Integrante Integrante

Integrante Integrante

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

ANEXO NÚMERO 2. LISTAS DE COTEJO DE VALIDACIÓN DE INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE

ASIGNATURAS A IMPARTIR EN EL PERIODO ESCOLAR ENERO-JUNIO DE 2023.

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO 2023
Nombre de la Asignatura: Metrología y Normalización (AEC-1047). Número de temas revisados: 4
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa: X
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del programa de la X
A
asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
I De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los temas. X
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema. X
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.

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INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA GESTIÓN EMPRESARIAL

Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Tecnología de los Materiales (EME-1028) Número de temas revisados: 6
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
4. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
5. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
6. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema. X
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Mecánica de Materiales (EMJ-1021) Número de temas revisados: 6
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema. X
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

desarrollo de todos los temas de la asignatura.

D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Termodinámica (EME-1029) Número de temas revisados: 5
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema.
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Mecánica de Fluidos (SAE-1323) Número de temas revisados: 5
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X

L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema.
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Motores de Combustión Interna (SAG-1327) Número de temas revisados: 5
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.

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Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X

G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema.
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Máquinas y Equipos Térmicos I (EME-1018) Número de temas revisados: 5
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X
E Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación

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INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA GESTIÓN EMPRESARIAL

Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

del conocimiento y solución de problemas.

F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema. X
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

LISTA DE COTEJO PARA VALIDAR INSTRUMENTACIÓN DIDÁCTICA DE LICENCIATURA Periodo: ENERO-JUNIO, 2023
Nombre de la Asignatura: Sistemas y Máquinas de Fluidos (EMJ-1026) Número de temas revisados: 6
Grupo Académico Ingeniería Térmica y de Fluidos.
CUMPLIMIENTO
CONCEPTO
SI NO
1.- ORGANIZACIÓN
1. Asistieron el 100 % de los docentes convocados al proceso de revisión y validación. X
2. Los docentes participaron de forma activa en la revisión y validación. X
3. Se observa el trabajo colaborativo y propositivo entre el personal que colaboró. X
2.- DESARROLLO
Identificación del programa:
A Tiene los datos completos: Programa educativo, plan de estudio, semestre y periodo. X
B El Nombre de la asignatura, clave y créditos corresponden con los establecidos en el programa de asignatura. X
La caracterización de la asignatura contiene:
A La aportación de la asignatura al perfil profesional y la importancia de la asignatura. X
B Relación con otras asignaturas y especifica con que temas. En que consiste la asignatura (descripción de temas). X
La intención didáctica contiene:
De forma general el papel que debe desempeñar el docente para el desarrollo de las competencias (perfil del docente, estrategias X
A
de enseñanza-aprendizaje, proceso de evaluación).
Competencias:
Las competencias previas, específicas de la asignatura, específicas del tema y genéricas a desarrollar, se transcribieron del X
A
programa de la asignatura.
Proceso de enseñanza-aprendizaje:
A Están desglosados todos los temas, son congruentes y suficientes para el alcance de las competencias genéricas y específicas. X
B Se encuentran todos los temas y subtemas establecidos en el programa de la asignatura. X
Incluye todas las actividades de aprendizaje propuestas en el programa de estudios y se proponen las que se consideren X
C
pertinentes acordes a su experiencia, al menos una.
D Se establecen acuerdos de convivencia y conducta con el grupo en la primera sesión de clase. X

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INGENIERÍA ELECTROMECÁNICA GESTIÓN EMPRESARIAL

Sesión ordinaria 01/2023 del periodo Enero-Junio 2023

Grupo Académico GAITyF.

Todas las actividades de enseñanza docente son congruentes a las actividades de aprendizaje y propician el desarrollo de X
E actividades intelectuales, inducción-deducción y análisis-síntesis, las cuales encaminan al estudiante a la investigación, aplicación
del conocimiento y solución de problemas.
F Se establece retroalimentación en todas las actividades asignadas por el docente. X
G Dentro de las actividades de enseñanza-aprendizaje, se describen las evidencias que servirán para el proceso de evaluación. X
Los recursos y apoyos didácticos propuestos por el docente, son los necesarios para el desarrollo de las actividades de enseñanza – X
H
aprendizaje.
De existir prácticas en el programa de estudio se incluirán las necesarias para cubrir las competencias genéricas y específicas de los X
I
temas.
J De incluir el desarrollo de un proyecto en el programa de estudio, se menciona el título. X
K Al finalizar cada tema se incluye una retroalimentación e integración de la evaluación sumativa X
L El número de horas teórico-prácticas corresponden al tiempo estimado de cada tema. X
Evaluación:
A Cumple con una evaluación diagnóstica (en el primer tema), formativa y sumativa por tema, las evidencias permiten demostrar el X
alcance del criterio establecido y se observa su desarrollo en las actividades de enseñanza-aprendizaje.
B La descripción de todos los indicadores de alcance considera todas las evidencias de aprendizaje. X
C Como instrumentos de evaluación se utilizan: rúbricas, listas de cotejo, guías de observación y cuestionarios, al menos una vez en el X
desarrollo de todos los temas de la asignatura.
D Los puntajes establecidos en los indicadores de alcance de la instrumentación didáctica, se reflejan en todos los instrumentos de X
evaluación propuestos.
E Están definidos los periodos de aplicación para el seguimiento departamental, evaluación diagnóstica, evaluación formativa y X
evaluación sumativa, en el tiempo planeado para todos los temas.
Fuentes de información:
A Se contemplan las propuestas del programa de la asignatura y se sugiere agregar al menos una actualizada. X

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