OCTUBRE, 2021 | NUMERO 1

OCTUBRE 2023 | AÑO 2 NUMERO 1

UDEEI 201

EL INCLUYENTE
CONSTRUYENDO INCLUSIÓN DÍA A DÍA DESDE EL AULA

LA OTREDAD O LA ALTERIDAD
¿QUIÉNES SON LOS OTROS EN LA ESCUELA?
En la escuela, a través de las relaciones e interacciones construimos nuestra propia
identidad y sentido de pertenencia.
Durante muchos años se pensó que las aulas y las escuelas eran sitios donde todos
los alumnos y maestros eran iguales. Y aquellos que no se ajustaban a estos
modelos eran tachados como “estar mal” No es así.
El término OTREDAD o ALTERIDAD resignifica la presencia necesaria del otro, no
solo para la existencia y la constitución del propio yo, sino sobre todo para la
constitución de la intersubjetividad, “representa una voluntad de entendimiento
que fomenta el diálogo y propicia las relaciones pacíficas” porque implica ponerse
en el lugar del otro, reconocer que los demás, con sus opiniones, ideas,
sentimientos, acciones, valoraciones, tonos afectivos, costumbres o prácticas
sociales son tan valiosos como yo.
Del encuentro del yo con el otro, (el tú), surge el auténtico diálogo, en el cual,
la disposición de escuchar significa una apertura hacia el otro que se tiene
cuando el yo está convencido de que no está en posesión de toda la verdad y
de que el otro tiene algo de verdad que ofrecerle, y de cuya verdad el yo
también puede aprender.
Te recomendamos la pelÍcula “UNA VOZ SILENCIOSA” en la que un grupo escolar

CINE TIP aprende de las experiencias de una alumna sorda

o si te gusta el terror
La pelicula “los otros” trata de la experiencia de una familia en una casa y como viven
a partir de “los otros” . El final te sorprenderá
 OCTUBRE , 2023 | AÑO 2 NÚMERO 1

Como trabajar la otredad positivamente en el aula

1. Promueve la reflexión sobre la identidad personal y la otredad:
Invita a tus estudiantes a explorar y reflexionar sobre su propia identidad y
la de los demás. Ayuda a los estudiantes a comprender que la otredad es una
parte integral de la experiencia humana.
2. Fomenta el diálogo y la comunicación abierta:
Crea un ambiente en el aula donde los estudiantes se sientan seguros
compartiendo sus perspectivas y experiencias. Anima a la escucha
activa y al diálogo constructivo entre los estudiantes, donde puedan
expresar sus diferencias y similitudes.
3. Explora la diversidad cultural y étnica de manera
interdisciplinaria:
Diseña lecciones y actividades que incorporen la diversidad cultural y
étnica en diversos aspectos del currículo, como en la historia, la
literatura, la música y las artes.
4. Utiliza recursos y literatura intercultural:
Integra en tu enseñanza libros, películas, música y otros recursos que
representen una variedad de culturas y experiencias. Estos recursos
pueden ayudar a los estudiantes a conectarse con la otredad y a
comprender mejor las perspectivas de otros.
5. Fomenta la empatía y la acción positiva:
Ayuda a los estudiantes a desarrollar la empatía al ponerse en el lugar
de otros y comprender sus experiencias. Luego, anímalos a tomar
medidas positivas para promover la inclusión y la justicia social en su
comunidad. Puedes organizar proyectos comunitarios, debates y
actividades que fomenten la participación activa.

La OTREDAD es un concepto
fundamental en la NEM, y se puede identificar en la
reflexión que nos proponen los ejes articuladores para
incluir en el programa analitico y tu plano didactico

CÁPSULA DE REFLEXIÓN

¿Recuerdas a un OTRO de quien creías no aprenderias

nada y resultó un aprendizaje positivo?

Fuente: Alteridad desde el pensamiento de Carlos Skliar, Perez Sevilla Miguel Angel
https://rilzea.cialc.unam.mx/jspui/handle/CIALC-UNAM/CL19