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La noción de aprendizaje y
comunidad como pilares que
sustentan la estructura formal
del currículo
PERFIL DE EGRESO
Se perciben a sí mismas y a sí mismos como parte de la
naturaleza, conscientes del momento que viven en su ciclo de
vida y la importancia de entender que el medio ambiente y su
vida personal son parte de la misma trama, por lo que
entienden la prioridad de relacionar el cuidado de su
alimentación, su salud física, mental, sexual y reproductiva con
la salud planetaria desde una visión sustentable y compatible.
PERFIL DE EGRESO
Interpretan fenómenos, hechos y situaciones
históricas, culturales, naturales y sociales a
partir de temas diversos e indagan para
explicarlos con base en razonamientos,
modelos, datos e información con fundamentos
científicos y saberes comunitarios, de tal
manera que les permitan consolidar su
autonomía para plantear y resolver problemas
complejos considerando el contexto.
Interactúan en procesos de diálogo con respeto y aprecio a la
diversidad de capacidades, características, condiciones,
necesidades, intereses y visiones al trabajar de manera
cooperativa. Son capaces de aprender a su ritmo y respetar el
de las demás personas, adquieren nuevas capacidades,
construyen nuevas relaciones y asumen roles distintos en un
proceso de constante cambio para emprender proyectos
personales y colectivos dentro de un mundo en rápida
transformación.
PERFIL DE EGRESO
Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante
distintos lenguajes, con el fin de establecer acuerdos en los que
se respeten las ideas propias y las de otras y otros. Dominan
habilidades de comunicación básica tanto en su lengua
materna como en otras lenguas. Aprovechan los recursos y
medios de la cultura digital, de manera ética y responsable para
comunicarse, así como obtener información, seleccionarla,
organizarla, analizarla y evaluarla
¿Para qué evaluar?
La evaluación consiste en:
Corresponde a la y el docente
decidir el momento en que una
dificultad de aprendizaje reclama
realizar un abordaje específico
desde la lógica de las disciplinas
La evaluación formativa tiene tres componentes o condiciones
esenciales:
1. Comunicar a las y los estudiantes que
van a ser evaluados y los criterios de
evaluación
Por otra parte, en 2021 Otero hizo una encuesta para dar voz
al alumnado, sacando como conclusión que “la calificación
dialogada habría empeorado si en vez de utilizar rasgos
cualitativos se hubiera negociado sobre calificaciones
numéricas”.
Entre ambos estudios hay más de 20 años de diferencia durante los que se han hecho muchos otros que
refuerzan la idea de evitar los números todo lo posible a la hora de evaluar al alumnado.
Anijovich, 2020
¿HERRAMIENTAS?
Asistentes de la evaluación ¿INSTRUMENTOS?
Anijovich, 2020
Anijovich, 2020
El uso formativo de la evaluación ¿cómo lograrlo?
auténtica
problema
Herramientas de evaluación
Problema/situaciones
Frola, 2023
Cinco estrategias para la retroalimentación
Rebeca Anijovich
CAPACIDAD
¿Cómo te has dado Organiza acciones
OFRECER cuenta de que has estratégicas para
PREGUNTAS alcanzado tu meta? alcanzar sus metas
de aprendizaje
Relevantes para
futuras tareas
Anijovich, 2020
Observo que has
DESCRIBIR LA CAPACIDAD
explicado con tus Define metas de
TAREA propias palabras las aprendizaje
metas de aprendizaje
que tienes que lograr
Anijovich, 2020
Valoro que hayas
CAPACIDAD
VALORAR encontrado dos Organiza acciones
AVANCES Y caminos diferentes estratégicas para
LOGROS para alcanzar tus alcanzar sus metas
metas de aprendizaje de aprendizaje
Relevantes para
futuras tareas
Anijovich, 2020
Te propongo que
CAPACIDAD
completes el cuadro Organiza acciones
OFRECER en el que relaciones estratégicas para
SUGERENCIAS cada meta de alcanzar sus metas
aprendizaje con las de aprendizaje
estrategias que has
elegido
Relevantes para
futuras tareas
Anijovich, 2020
CAPACIDAD
OFRECER Te muestro cómo Organiza acciones
estratégicas para
ANDAMIAJE puedes hacer para
alcanzar sus metas
conectar la meta de aprendizaje
con….
Relevantes para
futuras tareas
Anijovich, 2020
Anijovich, 2020
La capacidad que
tenemos de
autorregular nuestro
aprendizaje, de
identificar que hemos
aprendido y cómo
hemos aprendido
Portafolios de evidencias
¿Qué es? Características Finalidad
Es una herramienta que . Tiene una función Apoyar al estudiante a
permite la compilación de estructurante, organizadora desarrollar la capacidad de
evidencias de los del aprendizaje valorar su propio trabajo,
aprendizajes logrados por un - Favorece los procesos de reflexionando sobre él,
estudiante desarrollo personal mejorando sus productos,
- En él pueden ser reflexionando sobre cómo
agrupados dibujos, aprende, qué aprende y para
fotografías, esquemas, qué aprende
resúmenes, ensayos,
trípticos, notas, apuntes
- Incluye exámenes y
ejercicios autoevaluativos,
protocolos
Anijovich, 2020
Curso: 2º Año Nombre del estudiante:
Ciclo Lectivo:
Registro de lo trabajado en continuidad pedagógica
Ejemplo de 2020
Acciones que
queremos valorar
Sin
proble
Me
costó
Necesité
ayuda
En proceso
para
Familia
autoevaluación de todo lo
trabajado
ma un
poquito
conseguirlo
Anijovich, 2020
Anijovich, 2020