Universidad Andrés Bello

Facultad de humanidades y Educación

Escuela de educación

El manejo de la voz dentro del aula de

clases

Integrante: Paula Aracena

Profesora: Patricia Vásquez
Fecha de entrega: 6 de Mayo, 2013
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Técnicas del manejo de la voz

Contenido
Introducción.......................................................................................................................................2
Objetivo de la actividad..................................................................................................................3
Características de la sala de clases.................................................................................................4
Conclusiones......................................................................................................................................6
Descripción de datos..........................................................................................................................7

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Técnicas del manejo de la voz

Introducción

A continuación se evaluaran varios puntos que son importante identificar, este trabajo de
investigación se trataran de ver cómo funciona el manejo de la voz dentro de una sala de
clases, si es que dentro de la sala de clases es importante ocupar los diferentes ejercicios
que nos enseñan y demuestran un cambio en la voz, y si es que los profesores las conocen
, utilizan o si no lo ocupan y terminan con una voz muy cansada al final de la clase; para
esto nos adentramos a un terreno más profundo, que no son tan solo las indagaciones
que uno tiene o piensa, sino que lo veremos desde un punto más cercano, en un colegio y
para ser más específicos la misma sala de clases y como trabajan los profesores con los
alumnos, aparte de que uno observa al profesor, también se debe evaluar la conducta del
alumno ya que esta muy ligada a como el profesor se desempeña dentro de la sala de
clases y que este tiene que ver bastante en como el profesor a cargo utiliza su voz con
ellos, ya que es un factor muy dependiente de los resultados de la clase.
Se evaluara su capacidad de como domina su terreno, en un sentido vocal, y cómo es
posible llegar a ligar el uso de la voz con la disciplina del curso, ya sea este un profesor de
básica general, o un profesor con más técnicas que vendría siendo el profesor de música,
que este caso será un profesor de música el evaluado y se verá si estos dos tienen alguna
semejanza.

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Técnicas del manejo de la voz

Objetivo de la actividad:

 Observar en terreno, el estado de la salud vocal de profesores en ejercicio.

 Observar las condiciones en que se deben trabajar.
 Relacionar el trabajo de la asignatura con lo observado.
A continuación se detallaran los siguientes puntos a evaluar dentro de la sala de clases,
1. Se observa la voz timbrada o gastada(ronca, disfónica, opaca)

Al principio de la clase su voz estaba normal, su timbre de voz la acompañaba con

la clase, en el intermedio de la clase su voz parecía tener un problema, parecía
gastada, no que hacía que le incomodara un poco que fue por ese pequeño lapso
de la clase que no fueron más de 1 a 2 minutos, luego su voz se había acomodado
y volvió a la normalidad, esta profesora se notaba que tenía un buen dominio de lo
que debía hacer con su voz para no forzarla tanto.

2. Articula y modula con claridad

Se le escucha con claridad, modula bien, articula bien y se le entiende a la perfección,

esta profesora se le hace bastante fácil hablar como que no le complica, no se le nota
un cansancio como a otros profesores que me han tocado, no como una externa si no
que yo he escuchado a esos profesores como alumna

3. Tiene buena proyección del sonido

Su proyección es algo innato en su voz, se nota un cierto nivel de experiencia, lo que

hace que al hablar tenga una buena proyección del sonido al hablar con los niños
dentro de la sala de clases.

4. Logra un volumen adecuado, que se escuche en toda la sala.

Al tener una buena proyección del sonido esto se vincula con el nivel del volumen
vocal, logrando un buen volumen en la clase, dándose a escuchar ante los alumnos
que la escuchan sin gran problema.

5. ¿Termina la clase con la voz bien o cansada? Este eventual cansancio ¿es recurrente?,
¿se ha tratado con especialistas? (pregunta personal).

Al hacerle esta pregunta la profesora me responde que al final de la clase ella no

termina cansada pero que sin embargo el final del día si lo está, siente sus voz cansada
pero no al punto de no hablar.

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6. ¿Qué eventuales fortalezas o problemas vocales observa en el profesor?

Dinámico, su forma es más “movida” es algo mas didáctica, pero esa técnica que la
profesora ocupa tal vez no sea conveniente ocuparla en el curso que estaba ya que si
bien, su clase al ser entretenida, los niños no sabían cómo aprovecharla ya que estos
cuando se trataba se hablar eran un tanto desordenados, la profesora lograba
controlarlos, pero su constante reto interrumpía con el desarrollo de la clase; entonces
lo que sería una fortaleza también sería un problema ya que lo entretenido seria la
clase, pero su resultado podría ser un problema al no saber cuándo hay que ocuparlo,
en el sentido del curso.

7. ¿Ha tenido una formación sistemática en lo vocal?

Sí, por 6 años; además de ser profesora de música esta profesora es cantante, lo que
significa que posee una formación sistemática muy rica en conocimientos y prácticas,
aparte de ir también en un coro

8. ¿Qué vinculo logra establecer con el curso?

Hay niños que son un poco inquietos, lo que hace que la clase sea un tanto
desordenada, pero como dije anteriormente la profesora logra controlar a los alumnos
y al tener un buen dominio de su voz y una ampliación o sea su proyección de voz
hace que la su vínculo no sea algo tan rígido pero que tampoco se cree una relación
“patuda”

9. ¿Usa alguna estrategia vocal que resulte evidente y exitosa? (para lograr hacerse oír,
para disciplinar al curso, para motivarlo al trabajo de clases)

Su repuesta es que depende de la situación que se cree en la sala de clase, muchas

veces para controlar al curso, me cuenta que ocupaba una silbato, pero que se lo
requisaron, ya que no era muy apto para la sala de clase, pero ahora para ahorrarse
los retos y/o gritos utiliza una campana, que dice que le ayuda bastante al control de
los pequeños, para ella es un buen método para hacerse escuchar.

Características de la sala de clases:

 ¿Cuenta con aislación acústica?

Sí, cuenta con aislación acústica
 ¿Hay ruidos ambientales internos o externos que interfieran con la labor docente?
No, los ruidos externos no interfieren con la labor del docente, aparte de que están
en una sala de música.
 Si se trata de un profesor de música

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-¿Usa instrumentos musicales? ¿Cuáles?

Si, esta profesora cuenta con una flauta más grande que los niños, para poder
enseñarles y que estos puedan mirar lo que la profesora está mostrando en la
flauta.

- ¿Hace actividad coral, cánones u otros?

Solo cuando tuvo que cantar las notas musicales, luego que ella cantó un
fragmento de la partitura hizo que los niños la siguieran, cuando los niños tuvieron
que repetir lo que hizo la profesora con la partitura ellos lo hicieron sin ningún
problema.

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Conclusiones

Como pudimos darnos cuenta dentro de este informe investigativo podemos dar
cuenta que los profesores de música también pueden llegar a fallarles su voz si no
saben ocuparla adecuadamente, y si ellos tienen una base educativa en torno a
formación vocal y se cansan, hay que imaginarse los profesores que hacen las
clases generales que no poseen este entrenamiento, por eso hay que tener un
adecuado uso de la voz y tratar de ver las mejores opciones para que la voz no se
canse al final de cada clase.
Otro punto importante dentro de este informe es el orden de la clase, que influye
en como uno dicta la clase, ya que depende de cómo uno hable para que el niños
ponga o no ponga atención en el desarrollo de la asignatura, porque si uno no
emplea un buen tono y por ejemplo uno habla bajito, aparte de que el niño no
escuche, lo más probable es que este se vaya a aburrir, pero tampoco es la idea de
que este gritando en la clase.
Si bien hay que tener en cuenta de que la observación que se le hace a esta
profesora de música es bastante positiva ya que cumple con casi todos los puntos
que se evalúan, la excepción seria únicamente que ella comenta de que se cansa
de repente al final del, posiblemente sea lo más común pero que como un
profesora de música ella debería saber cómo controlarlo a excepción de eso, sus
resultados son bastante favorables.

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Descripción de datos

 Nombre del colegio: El Bosque Educa UC

 Nombre de la profesora: Javiera Marchant
 Fecha y hora de la observación: 9 a.m.
 Nivel de cuso: tercero básico