PRUEBA MIXTA DE COMUNICACIÓN EFECTIVA

Estrategias de comprensión de textos expositivos

Sección : NRC 24 8 3 8 Apellidos : Salazar Rodríguez

Asignatura : Comunicación Efectiva Nombres : J uan Carlos
Docente : Cecilia Flores Ponte Fecha : … 0 4 . /… 11… /20 23 Duración: 5 5 minutos

INSTRUCCIONES: el presente instrumento de evaluación tiene la finalidad de verificar tus aprendizajes de los
contenidos temáticos correspondientes a la unidad I. Asimismo, se restará 2 puntos a tu calificación final, si
tienes más de 5 errores ortográficos.

I. Lee el siguiente texto y responde las preguntas formuladas.

La problemática de la comprensión lectora en el Perú

Actualmente, las estadísticas arrojan cifras preocupantes sobre el poco hábito de lectura y su
impacto en el desarrollo de los estudiantes. Y a sea por deficiencias en el sistema educativo, por
una inadecuada motivación de la lectura o por una tendencia a la depreciación de la lectura por la
primacía de lo visual;este es un problema que debemos comprender y buscar soluciones. Los
últimos resultados de las pruebas PISA de comprensión lectora no son nada favorables para el
Perú.
La lectura es clave para fomentar la capacidad cognitiva y el espíritu crítico en los escolares. Un
alumno con problemas de comprensión de lectura tendrá serias dificultades en su desarrollo
profesional y en la construcción de su ciudadanía. La ausencia de lectura nos hace menos libres,
porque nos sustrae la posibilidad de estar preparados para saber elegir. Restringe, además,
nuestra experiencia vital al aquí y ahora, a los límites que nuestra existencia nos impone, a lo que
vemos y oímos a nuestro alrededor. La lectura, sin embargo, amplifica nuestras posibilidades,
más allá de nuestra realidad circundante, hace que superemos las barreras históricas y
geográficas de nuestra vida y devela el mundo para ejercer crítica sobre él con el afán de
mejorarlo.

En los planes lectores se aboga mucho por una lectura mucho más cercana al estudiante, más
relacionada con su experiencia de vida, sus gustos, temores, deseos y anhelos. Y esto es un muy
buen comienzo para engancharnos como lectores. Sin embargo, no se deberían descartar de
plano las llamadas obras clásicas, pero sí adecuarlas a las particularidades del grupo de
estudiantes que tengamos. La lectura literaria es importante, pero también se deben hacer los
esfuerzos por motivar lecturas de diferente naturaleza: históricas, científicas, periodísticas, etc.
Las tecnologías de la información deben servir para fomentarlas.
Según el Consejo Nacional de Educación, los peruanos leemos menos de un libro por año, un
alarmante promedio de 0 ,8 6 . En el ámbito educativo, muchas veces se entiende la lectura como
un deber, como una carga. Se la rodea de una serie de obligaciones que nada tienen que ver con
la misma. La lectura, como actividad cognitiva es excelente, y en edad escolar no haría falta
acompañarla de tareas, trabajos o controles de lectura, por lo tanto, si queremos que los
estudiantes lean, no podemos convertir la lectura en una carga, sino en un acto que dé placer y
produzca una sensación de crecimiento.

¿Cómo podríamos motivar a nuestros estudiantes en el hábito de lectura? Convertirlo en un acto

placentero, y no en una tarea. Convertir el aula en un espacio en el que el diálogo sea
fundamental, más que la exposición o la prueba escrita. Es cierto, que hay un nivel de evaluación
de la comprensión lectora que es necesaria en el proceso de enseñanza-aprendizaje, pero no
debería quitarle protagonismo a la mera experiencia de la lectura, al poder aprehender el
conocimiento de nuevas realidades, de analizar el sentido de lo escrito, de crecer con lo que se
lee y de disfrutarla plenamente porque al hacerlo nos vamos convirtiendo en mejores personas.
Adaptado del artículo La ausencia de lectura nos hace menos libres. Julio Talledo
http://udep.edu.pe/hoy/2012/la-ausencia-de-lectura-nos-hace-menos-libres/

a) ¿Por qué se considera que la lectura es clave en los escolares? (1 punto)

La lectura es clave para fomentar la capacidad cognitiva y el espíritu crítico en los

escolares, mejora la comunicación, enriquece el vocabulario, estimula la imaginación y
promueve la adquisición de conocimientos lo que contribuye al éxito académico y
desarrollo personal.

b) ¿Qué se considera como buen comienzo para convertirnos en lectores? (1 punto)

Abogar una lectura mucha más cercana al estudiante, más relacionada con su
experiencia de vida, sus gustos, temores, deseos y anhelos. Y esto es muy buen
comienzo para engancharnos como lectores
Sin embargo, no se deberían descartar de plano las llamadas obras clásicas, pero sí
adecuarlas a las particularidades del grupo de estudiantes que tengamos. La lectura
literaria es importante, pero también se deben hacer los esfuerzos por motivar lecturas
de diferente naturaleza: históricas, científicas, periodísticas, etc.

c) ¿Qué debemos hacer para que los estudiantes lean en la edad escolar? (1 puntos)

Motivar a los estudiantes a leer en edad escolar implica crear un entorno favorable,
diversificar las opciones de lectura, involucra a los padres y mostrar que la lectura es
una actividad y valiosa y placentera en lugar de una obligación

d) ¿Cuáles son las razones a las que se atribuye los bajos niveles de comprensión lectora en el
Perú?? (1 punto)

Según el Consejo Nacional de Educación, los peruanos leemos menos de un libro por
año, un alarmante promedio de 0 ,8 6 . Estos factores contribuyen a que los peruanos
leen menos de un libro en un año.

e) De manera breve, indica ¿por qué la lectura fomenta la capacidad cognitiva y el espíritu crítico? (1
punto)

La lectura fomenta la capacidad cognitiva y el espíritu critico al estimular la mente,

requerir un procesamiento mental complejo, y promover la reflexión y el análisis de
contenido. Al leer, los individuos deben comprender, interpretar y evaluar la
información, lo que desarrolla sus habilidades cognitivas y su capacidad para analizar
de manera critica lo que leen.
En el siguiente texto, aplica las estrategias de comprensión.

2.1 Antes de la lectura

a) ¿Qué información te brinda la imagen que

acompaña al texto? (1 punto)
Se observa un dibujo donde el artista
está borrando una parte del cerebro en el
cual me llega a saber en el dibujo que se
trata de las lagunas mentales que
algunas personas olvidan información o
dificultad de memoria.

2.1. Durante la lectura

¿Cuál es el tema que explica el

texto? (1 punto) LAG UNAS MENTALLES

¿Qué tipo de marco se evidencia en la

Cuántas veces nos ha
sucedido que hemos estado
hablando de un tema en
particular y, de repente, nos
olvidamos de algo, como si
se hubiese borrado la
información que teníamos
disponible en nuestra mente. ¿Qué ha pasado? ¿cómo es
I
introducción? (1punto)
se evidencia un marco de contexto y
problematización
Subraya la enunciación del tema.
(1 punto)
En los siguientes párrafos abordaremos

posible que ya no recuerde lo que iba a decir? A pesar de algunos aspectos de este problema.
P

que en estos tiempos sucedan estos hechos, no

podemos dejar de pensar que las presiones y exigencias
con las que convivimos tienden a llenarnos de
responsabilidades con las que resulta difícil lidiar. En
este sentido, es frecuente que surjan ciertos olvidos y
descuidos por un determinado periodo de tiempo, a los
que llamamos Lagunas mentales, los que, en algunos
casos, pueden acarrear consecuencias desfavorables
para el desarrollo de la vida cotidiana de la persona. En
los siguientes párrafos abordaremos algunos aspectos
de este problema.
 Las lagunas mentales se manifiestan tanto en el plano Tipo de párrafo (0 .5 Subtema
físico como en las emociones y las conductas de las puntos) (0 .5 puntos)
1

personas que las sufren. Entre ellas tenemos la pérdida Manifestaciones y

de memoria, disminución de la capacidad de atención, informativo y síntomas de las lagunas
confusión, dificultad para pensar, falta de recuerdos descriptivo mentales
personales y/o de situaciones vividas, imposibilidad de
D

almacenar información nueva, angustia, ansiedad,

P

Idea temática (1 punto)

estado de ánimo fluctuante, retraimiento social, entre
otros. Más allá de los síntomas mencionados, es
importante destacar que la presencia aislada de alguno Las lagunas mentales y sus manifestaciones
de ellos no constituye necesariamente un diagnóstico de
laguna mental. Por este motivo, es imprescindible que la
evaluación del trastorno sea llevado cabo por un
profesional de la salud mental que analice las
características personales del paciente, teniendo en
cuenta aspectos como la edad, los antecedentes
genéticos, enfermedades preexistentes o la historia
familiar, entre otros.
Existen distintos tipos de lagunas mentales que Tipo de párrafo (0 .5 Subtema
presentan cualidades diferentes entre sí y que puntos) (0 .5 puntos)
explicamos a continuación. Por un lado, la amnesia Tipos de lagunas
2

disociativa que consiste en la aparición de dificultades Expositivo o mentales.

para recordar información del pasado a partir de un informativo.
suceso en la vida de una persona. Por otro lado, la
D

amnesia lacunar, se trata de una alteración para recordar

P

hechos acerca del momento puntual en el que se ha Idea temática (1 punto)

producido un acontecimiento traumático; sin embargo,
la particularidad de esta clase de laguna mental reside Clasificación de las lagunas mentales
en que la persona puede acudir a recuerdos anteriores y
posteriores a ese acontecimiento. También existe la
laguna fragmentaria que consiste en interrupciones en la
memoria de la persona. En general, cuando surge alguna
situación que repercute en el correcto funcionamiento
de esta función del organismo, aparecen ciertos
períodos en los cuales la persona no recuerda nada. Por
último, la amnesia total, la misma que implica una
pérdida absoluta de la información del pasado. Cuando
esto sucede, es difícil recuperar datos anteriores, por lo
que la amnesia total constituye el tipo de laguna mental
más grave.
Tipo de párrafo (0 .5 Subtema
puntos) (0 .5 puntos)
Explicativo o Causas de las
informativo
lagunas mentales

Idea temática (1 punto)

 Existen diversas causas que originan este trastorno
mental. En primer lugar, están los factores orgánicos,
existen ciertas conexiones neuronales que permiten Causas subyacentes de las lagunas
almacenar la información que recibimos del entorno. Sin
mentales
embargo, cuando surge alguna complejidad en la
D

transmisión neuronal, la memoria puede verse

P

perjudicada. Asimismo, debemos tener en cuenta que

la herencia genética también puede estar relacionada
con alteraciones en la memoria. En otras palabras, si
alguno de los progenitores ha sufrido de lagunas
mentales, existen muchas probabilidades de que este se
manifieste en su hijo/a. Otra de las causas más
relevantes de la pérdida de recuerdos es la edad, ya que
con el paso del tiempo la memoria va perdiendo
funcionalidad. En segundo lugar, tenemos a los factores
psicológicos, los episodios vinculados a la falta de
recuerdos pueden ser producto de vivencias
dolorosas del pasado. Cuando una persona pasa por
una situación traumática, su mente intenta buscar
diferentes alternativas para eliminar el dolor
ocasionado. Por ese mismo motivo, el temor a revivir
malos recuerdos puede hacer que la persona olvide
ciertos momentos de su vida. De igual modo, debemos
considerar que la intensidad de las vivencias está
directamente relacionada con los recursos que presenta
cada persona frente a este tipo de situaciones.
H oy en día existen diversos tratamientos que han Tipo de párrafo (0 .5 Subtema
demostrado ser efectivos para tratar las lagunas puntos) (0 .5 puntos)
mentales y reducir sus síntomas. Primero, la terapia Informativo y Tratamientos para las
4

psicológica, las lagunas mentales pueden dar lugar a expositivo lagunas mentales
sentimientos de inseguridad, malestar, angustia y baja
autoestima. Esta terapia puede ayudar al paciente a Idea temática (1 punto)
D

reflexionar y conocer los aspectos personales

P

asociados con los efectos de las lagunas. De esta

manera, con la terapia psicológica es posible trabajar las Abordando las lagunas mentales a través del
emociones, conductas y pensamientos que estén tratamiento
ocasionando la pérdida de recuerdos del paciente. Por
un lado, las terapias de larga duración pretenden
encontrar el origen de los síntomas de la persona a partir
del recuerdo de situaciones infantiles. A partir de esto, se
pueden afrontar situaciones de estrés y/o ansiedad de
un modo más ameno. Por otro lado, las terapias de corta
duración pretenden elaborar estrategias para reducir los
sentimientos que generan malestar. Otro tratamiento
que se utiliza es la medicación farmacológica.
Existen medicamentos que reducen la ansiedad y
pueden suministrarse en estos cuadros para disminuir
síntomas de la pérdida de recuerdos. Sin embargo, es
importante recordar que estos medicamentos pueden
presentar efectos adversos y solo pueden consumirse si
han sido indicados por un profesional de la salud mental.
https://w w w .psicologia-online.com/lagunas-mentales-que-son
-sintomas-causas-y-tratamiento-6 3 9 1.html
Escribe la conclusión, teniendo en cuenta las ideas temáticas de cada párrafo de desarrollo. (2 puntos)

Las lagunas mentales implican reconocer su diversidad, sus causas y los tratamientos disponibles. Estos
trastornos de la memoria son complejos y pueden tener un impacto significativo en la vida cotidiana de quienes
los experimentan. Sin embargo, con la atención adecuada y el apoyo de profesionales de la salud mental, es
posible abordar y mitigar los efectos de las lagunas mentales, brindando a las personas la oportunidad de
recuperar sus recuerdos y mejorar su calidad de vida.

Elabora un organizador sobre el segundo texto y adjunta la imagen de este, en este espacio. (1 puntos)
 Amnesia lacunar:
_Alteracion enla memoria
de hechos especificos.
_Suelen estar relacionados
con acontecimientos
traumaticos.
_Posibilidad de recordar los
eventos antes y despues del
suceso.

Laguna fragmentaria:
_ Interrupcion en la
memoria.
tipos de Amnesia disociativa:
_Dificultades para recordar
_Periodos en la que la
persona no recuerda nada.
lagunas informacion del pasado
_Causado por un suceso en
_Afecta el funcionamiento mentales la vida de una persona
de la memoria.

Amnesia total:
_Perdida completa de la
informacion del pasado.
_Dificultad para recuperar
datos anteriores.
_Tipo mas grave de laguna
mental.