NIVELES DE COMPRENSIÓN LECTORA

Actividad
Lee los siguientes textos y observa los niveles de comprensión que se plantean:
Texto 1

¿CÓMO FORTALECER EL HÁBITO LECTOR?

Estudiar para retener pasajeramente la información, solo para un examen, es una deformada costumbre .
No permite que el joven se forme estrategias para estudiar a largo plazo, para adquirir conocimientos que
van a servirle durante toda su vida. Es tarea de los jóvenes modificar sus hábitos de estudio al enfrentarse
al reto de estudiar, para ello se recomienda una serie de pasos a seguir frente a un texto que deseamos
asimilar realmente.
Lo primero es reconocer la meta en el estudio. Lo siguiente es automotivarse para la lectura. Anticiparse a
posibles interferencias de nuestra atención. Para despejar nuestra mente podemos apoyarnos en técnicas de
relajación como contar rápidamente hacia atrás y hacia delante o concentrarnos en contraer y soltar los
músculos, esto es ideal para recibir información.

Cuando estamos inmersos en la lectura, debemos diferenciar dos momentos: el primero nos sirve para
hacer una lectura de acercamiento y conocimiento del texto. Esta lectura, en la que trabaja la memoria a
corto plazo, que abarrotamos cuando paporreteamos, no pretende tener toda la información del texto, sino
darnos una idea general del tema. En este momento, sí sentimos que nuestra atención no alcanza para
“entrar” al texto, cabe la posibilidad de hacer unas cuantas fichas. En el segundo momento, que es clave
para el aprendizaje, lo que haremos será volver a leer, identificar la idea principal e ideas secundarias,
resumir en un “esquema mental” todo lo que comprendimos. Ahora lo que estará funcionando es lo que
llamamos memoria de trabajo, y no debe sorprendernos que nos lleve a caminar por el cuarto o
tamborilear sobre la mesa, porque esas son sus manifestaciones externas. Si así sucede estamos por buen
camino.

Nuestro cerebro está sintetizando y grabando toda la información en los esquemas mentales a los que
podremos volver, durante mucho tiempo para recuperar por razonamiento, todo lo leído.
( Adaptación de “El Comercio”)

NIVEL LITERAL
1. ¿Cuándo decimos que la memoria es a
corto plazo?.....................................
2. Los dos primeros pasos de la lectura
son :
a) ……………………
……………………
3. ¿Qué significa paporretear? ………….......
Como observas, estas preguntas reflejan
únicamente lo que ven nuestros ojos en el texto.
Esas son preguntas de análisis literal.
NIVEL INFERENCIAL
1. ¿Cuál es la idea principal de este texto?
2. Del texto se concluye: La mayoría de los
jóvenes leen superficialmente ¿Es
verdadero o falso? ¿Por qué?
3. ¿Todas las personas leen
adecuadamente?
Estas preguntas no están expresadas directamente
en el texto, sino que se deducen a partir de él.
NIVEL CRÍTICO (ANALÓGICO)
1. ¿Cuál es el mensaje del texto?
b) 2. ¿Qué valores desarrollarás a partir de
esta lectura?
3. ¿Cómo crees que está el nivel de
comprensión de textos y de técnicas de
lectura en nuestro país?
4. ¿Qué hace el gobierno respecto a este
tema?
Este nivel es más valorativo, de juicio, de crítica.
NIVEL METACOGNITIVO
Este nivel permite analizar cómo se aprendió y
comprendió la lectura. Es fundamental descubrir
cómo aprendemos.
1. ¿Qué pasos seguiste para comprender la
lectura?
2. ¿Al iniciar la lectura, subrayas las
oraciones principales de cada párrafo?
3. ¿Te es fácil desarrollar las preguntas
inferenciales?
Texto 2
El arte de saber negociar

Pregunta: ¿qué tienen en común un convoy de alimentos de naciones Unidas bloqueado en medio
de una guerra, un niño que berrea porque quiere un juguete y los directivos de dos empresas
audiovisuales que ven la fusión como única salida a su negocio?
Respuesta : desesperación y necesidad imperiosa de negociar.

“Negocio, luego existo” –diría descartes-. Desde que nacemos, no nos queda otro remedio que
dialogar con padres, profesores, novias, jefes, hijos, vecinos, subalternos, rivales o colegas para
conseguir lo que queremos y ser felices. Y se convierte en cuestión de vida o muerte ante
situaciones límite como guerras, secuestros o extorsiones.

. Toda una virtud que hoy se estudia como ciencia

El ser humano lleva negociando desde el origen de las civilizaciones, pero, curiosamente, hace tan
solo treinta años se comenzó a trabajar en la construcción de una teoría general que desarrollara una
metodología aplicable a cualquier tipo de negociación, como ciencia.
En 1975, H. Rafia creó un laboratorio en la Universidad de Harvard con el fin de observar cómo
negociaban grupos de personas y cómo se podía aprender a aconsejar nuevas formas de hacerlo.
Hasta entonces, los conocimientos al respecto se reducían a la comunicación de tácticas para sacarle
a la otra parte ventajas que solo funcionaban si el otro no había consultado los mismos manuales
Por lo que respecta a la lado artístico de la negociación, la maestría se refleja en la impresionante
habilidad de algunos para convencer y dejarse convencer, para crear argumentos y para distinguir el
momento óptimo de utilizarlos.
A principio del siglo XVI, Maquiavelo ya daba en “El Príncipe”, algunas interesantes
recomendaciones al respecto.

. La clave de la negociación es que gane todo el mundo

El modelo de negociación desarrollado en Harvard es conocido como el de “ganar-ganar”. Parte de
la idea de que en una negociación las partes consiguen más si se deciden acatar juntas el
problema y encontrar soluciones favorables para todos que si solo intentan aplastar al otro.
No obstante; para que todos ganen, todos tendrán que estar dispuestos a perder algo.
Estos son los principios básicos que debe seguir cualquier negociador: descubrir los intereses de las
personas y profundizar en ellos. El estadounidense Steve Cohen diseñó un mapa de intereses, esto
es, una forma de estudiar las necesidades de los individuos para, a partir de él, intentar satisfacerlas.
Buscar información: la preparación es clave, pues la improvisación es el primer paso hacia el
fracaso en una negociación.
Evitar la confrontación y tratar de crear un espíritu de equipo para que las personas se centren en el
problema que han de resolver y no en otro tipo de disputas o manías personales.
Ser creativo, “generar valor” para las personas. La creatividad es una de las grandes características
del buen negociador.
(…) Revista “Muy interesante”

Ejercicio.- Plantea ejemplos de preguntas de los niveles de comprensión lectora

estudiados.