Enfoque Curricular

Basado en Competencias

Docente:
Noridis Ledezma
Estudiantes:
Vielka Gómez 8-902-2116
Grupo:
Pamela González 8-1002-279
CHOLEP #1-22
Melanie Ely 8-818-149
Año:
2023
 Orden
LOS NIVELES DE CONCRECIÓN Continuidad
Procesos de planificación DEL CURRÍCULO Actividades
Características escolares necesitan Contenidos
son
Desde el plan hasta la practica Acciones

se dividen en

1, Nivel de 2, Nivel de 3, Nivel de

concreción concreción Concreción
es
llamado Llamado
Nivel más alto de Llamado responsables
responsabilidad Microcurrículo
Macrocurrículo Directivos Mesocurrículo
en Correspondiente a la
proviene de: proviene de
. Maestros
Toma de decisiones
Políticas ministeriales Políticas Intervención pedagógica
del docente
educativas
suele que son: Interviene
misión que son
Ser de carácter
prescriptivo Productos de procesos Concreción de las
Necesidades e interes del
y por expertos como:
visión contexto institucional
políticas educativos
Se convierte en por
norma Pedagogos El maestro define Y
propositos Cada institución Propósitos Didácticos Se diseñan
Científicos educativa
Actividades de Con Capacidades
que
secuencia Enseñanza
Vielka Gómez Especialistas
construye su proyecto Cognitivas
Melanie Ely Actividades de
educativo institucional Aprendizaje
Pamela González Psicólogos estrategias Emocionales
debe contener
Criterios Específicos de
conocimiento por toda la Evaluación Praxeológicas
Antropólogos
organización comunidad educativa
Enriqueciéndoles su
Empresarios
criterios de Estructura Cognitiva
tiempo y recursos evaluación
LA SONRISA ES LA EXPRESIÓN MÁS SOCIAL Y COMUNICATIVA DE LAS EMOCIONES INFANTILES.
 LOS NIVELES DE CONCRECIÓN
DEL CURRÍCULO:
Los elementos curriculares

corresponden a unas preguntas que deben hacerse todos los maestros que
pretendan cualificarse en el diseño curricular para evitar caer en la simple
administración elaborados por otros

deben
corresponder con los objetivos de cada
el norte de la labor de los nivel educativo que se proponen en la ley
Propósitos es maestros general de educación

en torno a las aptitudes expresadas

Contenidos los instrumentos de se
son
organizan en emociones, sentimientos,
conocimiento
valores y principios

objetivo
Secuencia
se de organizar con sentido pedagógico cada uno que los niños puedan crear cuentos con una
trata de los contenidos o enseñanzas intencionalidad clara

Las más reconocidas son las Aprendizaje situado, basado en

Metodología y/o
didacticas expositivas que son también problemas, basado en
didáctica
las más tradicionales proyectos, colaborativa

Mapas conceptuales, mapas

Los hay de manera simbólica ejemplos
Recursos mentales , arma todas, legos,
abstracta y simbólica concreta
cuadros sinópticos, hojas,
arena
se que en el ejercicio de diseño formativa, diagnostico,
pueden sumativa,según su extensión:
Evaluación consi curricular, primero se deben
ser
dera expresar propositos y contenidos global o parcial.

LA SONRISA ES LA EXPRESIÓN MÁS SOCIAL Y COMUNICATIVA DE LAS EMOCIONES INFANTILES.