MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

1.1. INTRODUCCIÓN A LA TELEFORMACIÓN

1.1. Introducción a la teleformación

Desde un punto de vista global podemos hablar de 4 puntos:

1. Características de la formación online.

2. Modelos pedagógicos.
3. Introducción al diseño instruccional.
4. Plataforma eLearning.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 1

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

1.1.1. Características de la formación online

A continuación vamos a ver las características que tiene la formación online y como esto puede resultar
una ventaja o un inconveniente.

Como tutores, potenciaremos las ventajas y trataremos de minimizar los inconvenientes.

Haz clic en cada característica para ver su descripción:

ELIMINACIÓN DE BARRERAS TEMPORALES

Es una de las características más atractivas del sistema. El cliente puede acceder en cualquier
momento, se fomenta la autonomía y la flexibilidad. Esto es una ventaja grande para
alumnos organizados y motivados, pero se traduce en abandono en personas que no lo son
tanto o no están tan motivadas. Deberemos trabajar este tema mediante estrategias de
dinamización que mantengan al alumno conectado con el objetivo y el método que le
proponemos para alcanzarlo.

ELIMINACIÓN DE BARRERAS ESPACIALES

El curso se acerca al estudiante y no al revés. Es otra de las grandes ventajas.

AHORRO DE COSTES

Tanto para ti como para los alumnos. No hay gastos de aulas ni de desplazamiento. No
requiere de dedicación exclusiva por ninguna de las dos partes, gracias a las dos
características anteriores, es perfectamente compatible con otras actividades como el trabajo,
cuidado de los niños, etc.

BRECHA DIGITAL

Hablamos de brecha digital, cuando un usuario se enfrenta a una tecnología que es nueva
para él y que no posee los conocimientos previos necesarios para utilizarla de forma

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 2

MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

satisfactoria.

Por un lado, el eLearning reduce esta brecha, por aportar nuevos conocimientos en el saber
hacer del alumno, por otro, puede ser causa de abandono si esta brecha es demasiado
amplia.

Deberás considerar si tus alumnos están preparados para enfrentarse a este sistema y que
vas a hacer para que este problema no se produzca. Considera que en eLearning el alumno
está en continua interacción con el ordenador, si no “se maneja”, puede ser muy frustrante
para él y caer su motivación a mínimos. Se necesita un mínimo de formación en informática
para poder conseguir los objetivos mediante este sistema.

ACCESO PERMANENTE

Toda la información del curso está siempre disponible para el alumno. Permitiéndole así
estudiar a su ritmo o revisar los contenidos a su criterio.

FACILIDAD DE COMUNICACIÓN

Cualquier aula virtual ofrece 3 canales de comunicación que resultan más que
suficientes para llevar a cabo el proyecto. Podemos comunicarnos por mail, chat y foros. Si es
necesario se podrá reforzar con el teléfono, videoconferencias y sesiones presenciales
estratégicamente situadas.

FOMENTO DEL TRABAJO COLABORATIVO

El aula virtual nos permite organizar actividades que requieran del trabajo en grupo de los
alumnos. Se suele utilizar para fomentar la creatividad, colaboración, espíritu crítico,
autodisciplina y el aprendizaje activo.

EVALUACIÓN CONTINUA DE LOS ALUMNOS

Con el sistema eLearning, se pueden evaluar de forma continua conocimientos, resultados,

habilidades sociales, participación, e interés.

SOLEDAD DEL ALUMNO

El alumno se encuentra solo ante el contenido, esta sensación se acentúa cuando “se atasca”
y debe esperar a que el profesor u otro estudiante le ayude. Diseñaremos el curso para que
esto ocurra lo menos posible y pondremos a disposición del alumno las herramientas para
evitarlo. La falta de contacto directo con los demás alumnos o con el profesor, para algunas
personas es considerado como algo frío y nada motivador.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 3

MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

CAPACITACIÓN DEL PROFESOR

Los profesores también deben de poseer conocimientos de informática e internet, lo deseable

es que siempre vayan un paso por delante de los alumnos para que puedan ayudarles en
esta cuestión.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 4

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

1.1.2. Modelos pedagógicos

¿CÓMO TE IMAGINAS LA DINÁMICA DE TRABAJO EN TU CURSO?

Según MORENO Y BAILLY-BAILLIÈRE (2002), no hay un modelo ideal para crear un curso eLearning, lo
más conveniente es poner en marcha una estrategia mixta según las condiciones en las que se va a
desarrollar el proyecto y las peculiaridades del conocimiento a adquirir.

Existen 3 teorías pedagógicas que sirven de base en este proceso, las combinaremos en función de su
eficacia para lograr los objetivos propuestos, se trata de elegir un marco en el que desarrollaremos
nuestros contenidos que permita a nuestros alumnos adquirir las destrezas necesarias.

CONDUCTISMO

Los contenidos están estructurados. Se hacen ejercicios y evaluaciones continuas que proporcionan
refuerzos positivos y negativos en forma de estímulo. Se usa cuando queremos conseguir
determinadas respuestas en los alumnos y cuando el aprendizaje se produce por repetición.

Es muy válido para la memorización de conceptos. No resulta eficaz en la adquisición de destrezas

complejas en las que el alumno tiene que aplicar criterios propios.
Propios de este modelo son los exámenes tipo test o las actividades repetitivas de emparejamiento,
ordenación de listas...

CONSTRUCTIVISMO

El aprendizaje se da a través de interacciones con los demás compañeros y con el profesor. La

retroalimentación es el estímulo que consigue que el estudiante avance en su aprendizaje. Es muy útil
cuando necesitamos que nuestros alumnos adquieran destrezas comunicativas, trabajo en equipo,
networking, etc. ¿Se te ocurre algún curso en el que estas destrezas no les sean útiles a los alumnos?
Incorpora siempre canales colaborativos en tus cursos, no tienen que ser de uso obligatorio. Es un valor
añadido.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 5

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

CONECTIVISMO

Se trata e darles a nuestros alumnos la destreza necesaria para que sepan discernir entre la buena y
mala información, la vital de la trivial, así como la capacidad de entender cuando esta nueva
información altera las decisiones tomadas basándonos en la información obtenida en el pasado. En una
frase, capacita a tus alumnos para que sepan actualizar y adquirir conocimiento en internet.

En un curso online, además de los conocimientos propios del curso, los alumnos adquieren y/o
entrenan otras destrezas:

Aprendizaje colaborativo: enséñale a participar activamente entre profesionales.

Aprender a aprender: coloca al alumno en el centro, empatiza con él.
Compatibilidad y conexión con la realidad profesional: que lo que aprenda pueda ponerlo en
práctica inmediatamente en la realidad profesional.
Uso de las TIC para el aprendizaje permanente.

Teniendo en cuenta estos principios y seleccionando el marco adecuado, lograrás ofrecer una formación
integral de alta calidad.

Comprueba lo aprendido

Lee y completa.

En el , los contenidos están estructurados. Se hacen ejercicios y

evaluaciones continuas que proporcionan refuerzos positivos y negativos en forma de estímulo.
Se usa cuando queremos conseguir determinadas respuestas en los alumnos y cuando el
aprendizaje se produce por repetición.

En el , el aprendizaje se da a través de interacciones con los demás

compañeros y con el profesor.

En el , se trata e darles a nuestros alumnos la destreza necesaria para que

sepan discernir entre la buena y mala información, la vital de la trivial, así como la capacidad de
entender cuando esta nueva información altera las decisiones tomadas basándonos en la
información obtenida en el pasado.

Comprobar

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 6

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

1.1.3. Introducción al diseño instruccional

Es una cuidadosa planificación de la acción formativa. Da respuesta a estas preguntas:

1. Qué enseñar.
2. Cómo enseñarlo.
3. Cuándo enseñarlo.
4. Qué evaluar.
5. Cómo evaluar.
6. Cuándo evaluar.

Como todo proceso creativo, es una tarea compleja en la que hay que tener en cuenta múltiples
factores. Resultan muy útiles los modelos, el más extendido es el modelo ADDIE.
Este modelo postula que el diseño de un curso está en continuo proceso y sugiere un ciclo con las
siguientes fases.

MODELO ADDIE

ANÁLISIS: Da como resultado la estructura de los contenidos del curso. El índice del curso.

DISEÑO: Referenciamos cada uno de los bloques del curso a

estrategias y herramientas. Se determina el diseño del curso.

DESARROLLO: Elaboración de los materiales de estudio de acuerdo con los parámetros de las
dos fases anteriores.

IMPLEMENTACIÓN: Puesta a punto del curso, tanto la parte educativa como la de gestión.

EVALUACIÓN: Medimos la eficacia y eficiencia del proyecto. Siguiendo a KIRKPATRIC,

evaluaremos:

La satisfacción de los alumnos ante la formación recibida.

El aprendizaje: determinaremos si el alumno ha alcanzado los objetivos propuestos.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 7

MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

La transferencia del aprendizaje: evaluaremos el grado de aplicación en el puesto de

trabajo.
ROI: retorno de la inversión económica.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 8

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

1.1.4. Plataforma eLearning

Es un software de aplicación web que permite administrar e impartir cursos en línea. Puedes
encontrarlas con las siglas LCMS (Learning Content Management System), o SIED (Sistemas integrados
para Educación Distribuida).

Están diseñadas para facilitar la comunicación entre los participantes. Se combinan una variedad de
herramientas virtuales con la finalidad de dar soporte a profesores y estudiantes y poder optimizar las
distintas fases del proceso, encontramos herramientas para:

Comunicación síncrona y asíncrona.

Gestión de los materiales de aprendizaje.
Gestión de personas participantes, incluidos sistemas de seguimiento y evaluación del progreso
de los estudiantes.

CARACTERÍSTICAS BÁSICAS

La plataforma debe servir para crear un espacio donde el estudiante pueda formarse, informarse,
relacionarse, comunicarse, gestionar datos y realizar los trámites administrativos relacionados con el
curso.

Deben tener las siguientes características:

Interactividad: la persona que está usando la plataforma es el protagonista, todo esté diseñado
para que él lo utilice.
Flexibilidad: que tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar.
Escalabilidad: capacidad para que funcione con un número pequeño o grande de usuarios.
Estandarización: capacidad de usar los cursos realizados por terceros.

HERRAMIENTAS Y FUNCIONES DE LAS MISMAS

Vamos a ver las herramientas deseables, agrupadas por la función que

desempeñan dentro del proyecto:

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 9

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

Orientadas al aprendizaje: foros, intercambio de archivos, soporte para múltiples formatos,

comunicación síncrona y asíncrona, servicios de presentación multimedia (videoconferencia,
video, pizarra electrónica...), noticias y wikis.
Orientadas a la productividad: anotaciones personales, calendario y revisión del progreso, ayuda
en el uso de la plataforma, mecanismos de sincronización y trabajo fuera de línea, control de
publicaciones, páginas caducadas y enlaces rotos y aviso de actualización de contenidos.
Para la implicación de los estudiantes: grupos de trabajo, autoevaluaciones y perfil personal.
Soporte: autenticación de usuario, asignación de privilegios en función del rol de usuario y
registro/matriculación de los estudiantes.
Destinadas a la publicación de cursos y contenidos: test y resultados automatizados,
administración del curso, apoyo a los creadores de cursos, herramientas de calificación en línea y
seguimiento del estudiante.
Para el diseño de planes de trabajo: accesibilidad, reutilización y compartición de contenidos,
personalización del entorno del sistema y conformidad con los estándares.

MOODLE

Es un paquete de software para la creación de cursos y sitios web basados en

internet. Es un proyecto diseñado para dar soporte a un marco de educación
social constructivista. Se distribuye gratuitamente como Software Libre.

Sus siglas significan: Modular Object Oriented Dymamic LEarning

La web oficial la encontrarás en: https://moodle.org/

Características:

Promueve una pedagogía constructivista social (colaboración, actividades y reflexión crítica).

Apropiada para el 99,9 % de los aprendizajes en línea, así como también para complementar el
aprendizaje presencial.
Tiene una interfaz de navegación sencilla, ligera, eficiente y compatible.
La lista de cursos muestra descripciones de cada uno de los que hay alojados en el servidor,
incluyendo la posibilidad de acceder como invitado.
Se pueden ordenar los cursos por categorías, pudiéndose añadir miles de ellos.
Los estudiantes pueden registrarse o matricularse de manera automática.
Los perfiles pueden enriquecerse con foto y descripción, pudiendo ocultar información personal
si se desea.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 10

 MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

Puede configurarse el idioma en el que se quiere ver la plataforma.

Un profesor tiene control total sobre las opciones de un curso.
Tiene integradas actividades configurables para los cursos: foros, glosarios, cuestionarios,
recursos, consultas, encuestas, tareas, chats y talleres.
- Control del cronograma de trabajo del curso.
Autoevaluaciones que se corrigen automáticamente. Son configurables en número de intentos,
tiempo de realización y tiempo que estarán disponibles para los estudiantes.
Las tareas propuestas a los estudiantes se colocan automáticamente en una página de la
plataforma, de manera que queda ordenado en el mismo sitio el trabajo del estudiante y las
observaciones el profesor. También incorporan un sistema de alertas por correo electrónico que
avisan a los implicados de los cambios hechos en estas tareas.

Moodle es una aplicación que permite crear aulas virtuales. Existen muchas otras aunque la más
utilizada sea Moodle.

A continuación, te proporcionamos referencias de algunas de las plataformas libres que existen en el

mercado:

Moodle: https://moodle.org/
Edmodo: https://www.edmodo.com/
Chamilo: https://campus.chamilo.org/
Wordpress + Plugin LMS: https://wordpress.org/
Caroline: https://claroline.net/
ATutor: https://atutor.github.io/

Cuando escuchamos el término aula virtual, no solo nos estamos refiriendo a la plataforma tecnológica.
Nos referimos al medio a través del cual los formadores y alumnos se encuentran para realizar
actividades que conducen al aprendizaje.

Un aula virtual puede usarse para:

Complementar las clases presenciales: enriquecen las clases presenciales permitiendo poner al
alcance del estudiante contenidos y recursos para el aprendizaje. También sirve de tablón de
anuncios y calendario de trabajo. Promueve la comunicación fuera del espacio físico de un aula
convencional. Es un buen sistema para cursos en los que el alumno deba familiarizarse con
internet.
Educación a distancia: el aula virtual será el centro de operaciones, es el espacio donde se
concentra y desarrolla todo el proceso.

Tarea

Moodle es tomada como referencia como la plataforma más completa del mercado. En esta
tarea te pedimos que investigues otra opción, ya sea de las propuestas aquí o alguna que

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 11

MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

conozcas por otros medios. Te proponemos el siguiente esquema de investigación:

1. Busca comparativas con Moodle para saber en que se parecen y en que se diferencian.
2. Concluye cuales pueden ser sus ventajas e inconvenientes.
3. Comparte tus reflexiones en el foro.

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 12

MÓDULO 1 EL PLAN DE FORMACIÓN

© INAEM

© INAEM CURSO TUTOR DE TELEFORMACIÓN 13