INSTITUTO POLITÉCNICO

NACIONAL

ESCUELA SUPERIOR DE COMERCIO Y

ADMINISTRACIÓN
UNIDAD SANTO TOMÁS.

ACTIVIDAD 8

EQUIPO 4

INTEGRANTES
MORENO QUIJAS LETICIA YARITZI 100%
NEGRETE ANAYA SAMANTHA 100%
SANCHEZ AYALA MARIA FERNANDA 100%
SERRANO SALAZAR DANTE SEBASTIAN 100%
 ÍNDICE
CONTENIDO DE LA INVESTIGACIÓN

Introducción 1
Ventajas y desventajas de la modalidad a 2
distancia
Ventajas y desventajas para el profesor 3
Ventajas y desventajas para el estudiante 4
Aprendizaje autonomo 6
Trabajo colaborativo 7
Conclusiones 8
Referencias 10
 SOTO Y OCHOA

INTRODUCCIÓN
En el siguiente texto se mostrará información con
respecto a la importancia que tiene el realizar cursos
en modalidad a distancia, contemplando las ventajas y
desventajas de esta. De igual forma de analizaran dos
aspectos más: el aprendizaje autónomo y el trabajo
colaborativo.
Hoy en día es común encontrar este tipo de
modalidades, ya que gracias a su fácil acceso es más
fácil que la población lo realice o incluso las
circunstancias así lo requieren. Tal es el caso que hace
poco pasamos, la pandemia, con este problema de
salud todos los vimos obligados a buscar una solución
para continuar con nuestros estudios tomando como
primera y única opción la modalidad a distancia.
Poco a poco nos tuvimos que ir adaptando a las nuevas
condiciones para lograr obtener buenos resultados
dentro de los objetivos que se tenían planteados desde
un inicio.
Para alguna parte de la población fue algo nuevo e
innovador. Se tienen cosas positivas y cosas negativas,
por ejemplo, es facilitar el desarrollo de las actividades
gracias a que el tiempo era casi relativamente
insignificante, pues se podía acceder en cualquier
momento; sin embargo el no conocer las herramientas
necesarias para llevar a cabo el desarrollo de las
actividades fue un punto clave para que se dejaran los
estudios.
Un aspecto importante es el conocer qué resultados se
han logrado obtener al implementar esta modalidad.

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 VENTAJAS Y DESVENTAJAS DE LA
MODALIDAD A DISTANCIA

La modalidad a distancia, según García (1986), se

define como estrategia educativa basada en la
aplicación de tecnologías para el aprendizaje sin
importar el lugar, tiempo, ocupación y edad de los
estudiantes.
Como se menciona en las líneas anteriores algunas
de las ventajas al estudiar de modalidad a distancia
es que se tiene un libre acceso a la plataforma de
estudio dejando de lado el tiempo y el lugar, es decir,
en cualquier momento se puede acceder a ella.
Este tipo de modalidad conlleva el autoaprendizaje y
la autoevaluación. En este caso el profesor es el tutor
y cumple con la función de orientador y facilitador
entorno a los procesos de enseñanza y aprendizaje.
Un punto negativo que se tiene en consideración a
esta modalidad es la baja calidad de sus egresados,
aunque cabe aclarar, que hay excepciones, pues
algunos alumnos llegan a ser un egresado con
talento al poner en práctica los conocimientos
obtenidos durante el curso.
Para llevar a cabo la modalidad a distancia es
necesario el uso de las TICS, a continuación, se
mencionaran ventajas y desventajas de su uso de las
TICS y la comunicación que se mantiene en el
proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto en el rol
del profesor como del alumno:

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VENTAJAS PARA EL PROFESOR
El profesor puede acceder a diversas fuentes tanto de
conocimiento como de metodología para el desarrollo de los
cursos. Incluso se puede acceder a información más reciente.
Permite dictar cursos sin necesidad de contar con un espacio
físico y puede asignar actividad que los estudiantes realizaran
fuera del horario de clases.
Permite mantener una comunicación más fluida con los
estudiantes, al aclarar dudas sobre las actividades a través de
un espacio específico o por correo electrónico.
Es fácil de validad y evaluar la efectividad de las actividades y
metodologías aplicadas, para la mejorarlas y aplicarlas
nuevamente.
Mantener comunicación constante y fluida con los profesores
de la institución para desarrollar actividades y compartir
experiencias.
Cuidado del medio ambiente, al minimizar la impresión y el
uso de materiales.
Permite tener acceso rápido a la información más importante.
El profesor aprende de sus estudiantes y de cómo estos
aprenden, mediante el desarrollo de actividades individuales,
de cooperación

DESVENTAJAS PARA EL PROFESOR

Exige un perfeccionamiento constante de los profesores, una
inversión de tiempo y dinero.
oLa existencia de mucha información exige que los profesores
dediquen tiempo en alcanzar su pertinencia y concluir que no
tiene errores.
oEn ocasiones, el método clásico exige menos compromiso,
tiempo y esfuerzo.
oExiste oportunidades donde los videos y/o presentaciones no
funcionan y no permite el normal desarrollo del proceso de
enseñanza y aprendizaje.
En ocasiones, los profesores son muy dependientes de la
tecnología, y si algo falla no pueden desarrollar la clase.

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 VENTAJAS PARA EL ESTUDIANTE
Acceder a múltiples recursos educativos para estudiar y trabajar un
determinado contenido.
Los estudiantes pueden aprender en menos tiempo, en comparación con el
aprendizaje tradicional.
El trabajo es muy motivador.
Hace que el proceso de aprendizaje y enseñanza se desarrolle en función a las
habilidades y cualidades individuales.
Exige una mejor cercanía al profesor, por los medios de comunicación que
existen.
El acceso a materiales en cualquier tiempo y lugar, permitiendo una mayor
flexibilidad de estudios.
Favorece el aprendizaje cooperativo entre los estudiantes.
Desarrolla la habilidad de búsqueda y selección de información, de acuerdo
con las necesidades y requerimientos.

DESVENTAJAS
Como se tiene acceso a mucha información, es muy fácil que los estudiantes
se distraigan en la búsqueda de la información, provocando que en algunas
ocasiones la información obtenida es incorrecta.
Da lugar a que estudiantes se aprovechen del aprendizaje colaborativo, y no
trabajen.
El acceso a muchas distracciones.
El acceder a mucha información puede llevar al plagio “cortar y pegar”.

FRENTE AL APRENDIZAJE
Ventajas:
Elimina las barreras de tiempo y espacio en el desarrollo de las de enseñanza y
aprendizaje.
La existencia de una enseñanza personalizada.
Permite que los estudiantes y profesores tengan acceso rápido a la información y
las actividades a las características de sus estudiantes.
Permite que los estudiantes y profesores tengan acceso rápido a la información e
intercambio de esta.
Permite una mayor comunicación entre el profesor y el estudiante.
Se facilita el aprendizaje en grupo y se desarrollan las habilidades sociales,
mediante el intercambio de información.
Ofrece la posibilidad de desarrollar habilidades de expresión escrita, gráfica y
audiovisual. 4
Desventajas
En ocasiones, es necesaria la actualización de equipos y software para
desarrollar las tareas.
El costo de la tecnología es elevado.
Si no se trabaja constantemente, se corre el riesgo de que los aprendizajes
sean incompletos.
Da lugar a que se realicen plagios.
Se corre el riesgo de infectarse con algún virus que se encuentre en el
ciberespacio.

APRENDIZAJE AUTÓNOMO
El aprendizaje autónomo en el ámbito educativo suele considerarse que son
autónomas aquellas tareas del aprendiz consiguientes en resolver ejercicios por sí
mismos, plantear nuevos problemas, discutir en grupo sobre algunos temas,
realizar investigaciones y cualquier actividad realizada fuera de las áreas de clase.
El aprendizaje autónomo es la meta exitosa de la educación en tiempos modernos,
utiliza los resultados del rendimiento académico, para justificar que puede mejorar
las calificaciones al usar estrategias que fortalezcan el autoaprendizaje.
El término “diseño del aprendizaje” puede referirse al proceso de planificación,
estructuración y secuencia de actividades de aprendizaje y al producto del propio
proceso de diseño (Koper y Bennett, 2008).
En lanoción de autonomíade aprendizaje, se trabaja el concepto de autonomía no
como independencia, sino como “la facultad de tomar decisiones que permitan
regular el propio aprendizaje para aproximarloa una determinadameta en elseno de
unascondiciones específicas que forman el contexto de aprendizaje” (Badía, 2001).

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El aprendizaje es un proceso autónomo donde el estudiante
hace apropiación de los cono-cimientos teóricos y la
aplicación de los mismos a partir de la toma de conciencia
sobre su responsabilidad en cuándo, cómo y cuánto debe
aprender, para saber más y mejor sobre un área oun
quehacer específico.Se debe llegar a que los estudiantes
universitarios sepan claramente cuándo y por qué aprender
(Freixes, 2008).
Aebli (1991),refiere que para que el aprendizaje autónomo
tenga un buen provecho, se deben incluir también algunas
habilidades y actitudes adicionales, ancladas profunda-
mente en la personalidad de los tutores, ya que son éstos
quienes generarán la interacción con los estudiantes la
interacción se convierte en un aspecto central de cualquier
experiencia educativa, y más aún cuando se intenta
promover el desarrollo del aprendizaje crítico, reflexivo y
autónomo (Sánchez, 2009).
Para lograr un aprendizaje autónomo de deben de
considerar los siguientes aspectos:

Competencias individuales
Motivación
Responsabilidad
Decisión
Iniciativa
Actitud
Liderazgo
Competencias relacionales
Espíritu de equipo y colaboración (sinergia)
Comunicación y relaciones interpersonales
Transmisión y difusión de la información
Capacidad para ordenar y estimular a los demás. 6
 TRABAJO COLABORATIVO

El trabajo cooperativo se presenta como el conjunto de

estrategias organizacionales, más las herramientas
tecnológicas, que pretenden implantar en la organización el
trabajo en grupo, tendiente a maximizar los resultados y
minimizar la pérdida de tiempo y de información.
Podría definirse el aprendizaje colaborativo como:El conjunto
de métodos de instrucción y entrenamiento apoyados con
tecnología, así como de estrategias para propiciar el
desarrollo de habilidades mixtas (aprendizaje y desarrollo
personal y social), donde cada miembro del grupo es
responsable tanto de su aprendizaje como del de los
restantes miembros del grupo.
El trabajo colaborativo es una filosofía que implica la
colaboración de un grupo de individuos, que trabajan juntos
por un objetivo común. Se distingue de otras formas de
trabajo en equipo porque implica un mayor número de
personas, que suelen tener más libertad a la hora de
completar su trabajo.

Maneras de promover y mejorar el trabajo colaborativo:

·Promover la colaboración como un valor

·Invitar a la creación a través de debates y lluvia de ideas para
dar paso a la creatividad e innovación.
·Fomentar la comunicación abierta
·Predicar con el ejemplo
·Establecer los objetivos en colaboración
·Ser flexible
·Uso de la tecnología.

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 SOTO Y OCHOA Octubre 2030

CONCLUSIONES
CONCLUSIÓN DE MORENO QUIJAS LETICIA YARITZI.

De acuerdo con la información mostrada anteriormente nos podemos dar cuenta de la importancia el
uso de las TICS para facilitar el aprendizaje en los cursos de modalidad a distancia y con ello fomentar
el trabajo colaborativo logrando un aprendizaje individual y también colaborativo.
No se debe dejar de lado los retos que esto conlleva, como el tener conocimiento de las diversas
herramientas de aprendizaje que ayudan al buen manejo y desarrollo de cada una de las actividades.
Como ya pasamos por un problema mundial que nos orilló a tomar este tipo de modalidad, considero
que hoy en día se tiene una mejor visión sobre el tema desarrollado.
Aunque a pesar de tener la experiencia, se han ido creando nuevas plataformas para llevar a cabo un
curso a distancia y cada plataforma tiene un diseño distinto, ocasionando que en algunas ocasiones su
entendimiento sea más complejo.
Es por ello que aún quedan barreras que romper para lograr obtener un éxito.

NEGRETE ANAYA SAMANTHA

La modalidad a distancia ofrece una serie de ventajas y desventajas en cuanto al aprendizaje autónomo
y al trabajo colaborativo. En términos de aprendizaje autónomo, la flexibilidad y la autonomía que
brinda esta modalidad permiten a los estudiantes gestionar su tiempo de estudio de manera individual,
adaptándose a sus ritmos y necesidades. Esto fomenta el desarrollo de habilidades de autorregulación
y autoaprendizaje, promoviendo la independencia académica.
Sin embargo, esta autonomía puede convertirse en una desventaja para algunos estudiantes que
requieren una mayor estructura y dirección. La falta de interacción directa con profesores y
compañeros puede generar desafíos en la comprensión de conceptos complejos y la resolución de
dudas. Además, la ausencia de un entorno físico de aprendizaje puede afectar la motivación y el
compromiso de algunos estudiantes.
En cuanto al trabajo colaborativo, la modalidad a distancia permite la conexión virtual entre estudiantes
de diversas ubicaciones geográficas, promoviendo la diversidad y la integración de perspectivas. Esto
puede enriquecer la experiencia educativa al fomentar el intercambio de ideas y la resolución conjunta
de problemas. Además, el uso de herramientas digitales facilita la colaboración en tiempo real.
No obstante, la falta de interacción cara a cara puede limitar la construcción de relaciones sólidas y la
comunicación efectiva. La coordinación de actividades y la gestión de proyectos colaborativos pueden
volverse más complejas debido a las barreras tecnológicas y a la diferencia de husos horarios. Además,
algunos estudiantes pueden enfrentar desafíos en la adaptación a entornos virtuales de trabajo en
grupo.
SANCHEZ AYALA MARIA FERNANDA
La modalidad a distancia ha permitido un acceso más amplio a la educación, eliminando las
barreras geográficas y permitiendo a nosotros como estudiantes aprender a nuestro propio
ritmo y a los profesores facilitar la forma de evaluar y organizar su trabajo. No obstante, algunos
estudiantes pueden enfrentar desafíos de motivación y autodisciplina al no tener la estructura
física de un entorno educativo tradicional. En cuanto al trabajo colaborativo, la diversidad de
habilidades y perspectivas puede generar soluciones innovadoras a los problemas, promoviendo
un ambiente de aprendizaje enriquecido Sin embargo, la falta de interacción cara a cara puede
dificultar la construcción de relaciones sólidas entre los miembros del equipo, lo que podría
afectar la cohesión y la eficacia grupal. En lo personal, trabajé bastante cómoda en esta
modalidad, creo que es muy fácil el poder organizarse.
En conclusión, tanto la modalidad a distancia como el trabajo colaborativo ofrecen beneficios
significativos, pero también presentan desafíos distintos. La clave para aprovechar al máximo
estas modalidades radica en encontrar un equilibrio adecuado y adoptar enfoques que mitiguen
las desventajas inherentes. La tecnología y las estrategias efectivas de gestión son esenciales
para superar los obstáculos y aprovechar las oportunidades que estas modalidades ofrecen en la
era actual.

SERRANO SALAZAR DANTE SEBASTIAN

En conclusión, la modalidad a distancia de los cursos se ha convertido en una opción cada vez
más relevante, destacando tanto ventajas como desventajas significativas. La flexibilidad
temporal y espacial que ofrecen estos cursos es innegable, permitiendo a los estudiantes adaptar
su aprendizaje a sus propios horarios y circunstancias. Además, fomentan el desarrollo del
aprendizaje autónomo al requerir que los participantes gestionen su tiempo y se responsabilicen
de su progreso.

No obstante, es crucial considerar las desventajas asociadas. La falta de interacción directa con
instructores y compañeros puede limitar el desarrollo de habilidades sociales y la
retroalimentación inmediata. El aprendizaje autónomo, si bien valioso, también puede resultar
desafiante para algunos estudiantes que necesitan una estructura más guiada.

En este contexto, la incorporación del trabajo colaborativo emerge como un elemento clave. La
colaboración en línea puede compensar la ausencia de interacciones presenciales, promoviendo
el intercambio de ideas y experiencias entre estudiantes. Así, la clave reside en encontrar un
equilibrio adecuado entre el aprendizaje autónomo y las dinámicas colaborativas para maximizar
los beneficios de los cursos a distancia.
 REFERENCIAS

1. Danilo Díaz Levicoy. (2013) Educación y tecnología.

Facultad de historia, geográfica y letras.
2. Moreno Rafael, Martínez, Rafael, J. (2007) Aprendizaje
autónomo. Desarrollo de una definición. Revista
Latina de Análisis de Comportamiento.
3. Maliza Muñoz W.F. (2023) Aprendizaje autónomo en
moodle. Universidad Técnica de Babahoyo.
4. Marcelo C, Yot C, Mayor C, Sánchez Moreno M, Murillo
P, Rodríguez López JM, Pardo A. (2014) Las actividades
de aprendizaje en la enseñanza universitaria: ¿hacia
un aprendizaje autónomo de los alumnos?Revista de
educación.
5. Sierra Varon C. (2011) La educación virtual como
favorecedora del aprendizaje autónomo. Politécnico
Grancolombiano.
6. Lucero M. Entre el trabajo y el aprendizaje
colaborativos. Facultad de Ciencias
Fisicomatemáticas y Naturales.
7. SAP Concur Team (2023) La importancia del trabajo
colaborativo. SAP.