Rúbricas Español 7mo

EnEspa ol 7
Hoja de evaluación
Capítulo 1: Descubro quién soy
Produzco un texto: La carta personal
Nombre del estudiante: Fecha:
Puntos obtenidos
= %=
Total de puntos Calificación
Logrado Logrado No
Criterios Logrado satisfactoriamente parcialmente logrado
4 3 2 1
1 Inició la carta con la fecha y el saludo.
2 Mostró familiaridad en el saludo.
3 Desarrolló las ideas en forma coherente.
4 Utilizó un lenguaje sencillo y familiar.
5 Elaboró una despedida acorde con el saludo.
6 Incluyó su firma.
7 Hizo buen uso de la puntuación y la ortografía.
8 No tuvo errores gramaticales.
9 Expresó con claridad el propósito de la carta.
Demostró conocimiento de las partes de la

10
carta personal y su distribución gráfica.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La improvisación
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Saludó y se presentó en forma adecuada.
2 Desarrolló el tema con fluidez y corrección.
3 Demostró dominio del idioma.
4 Evitó el uso de las muletillas.
5 Evitó gestos y ademanes reiterativos.
6 Se expresó con coherencia.
7 Mantuvo contacto visual con el público.
8 Demostró seguridad.
9 Utilizó el tono y la velocidad apropiados.
10 Se despidió al finalizar su exposición.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: Danza moderna: los arrecifes
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
El grupo demostró conoci-

1 Preparación miento sobre la danza mo-
derna y sus técnicas.
Los movimientos se memori-
Destrezas
2 zaron y ejecutaron con con-
corporales
trol y destreza.
El lenguaje corporal fue eficaz
Tema y
3 y reflejó el tema del conflicto
enfoque
ambiental.
La composición del baile
Estructura
4 tenía una estructura clara y
composicional
definida: incluía coreografía.
Abstracción El mensaje se ha emitido
5 en los a través de un elemento o
movimientos más de la danza.
Cada integrante del grupo
estuvo enfocado, concentra-
6 Rendimiento
do y comprometido con la
ejecución del baile.
La selección de la música fue
7 Música acertada respecto al mensaje
que se quería transmitir.
Hicieron una selección apro-
8 Elementos piada de las especies que
habitan en los arrecifes.
Lograron ambientar el espa-
9 Ambientación cio de manera que simulaba
un arrecife.
Hubo participación grupal.

10 Participación
Trabajaron en forma
armoniosa.
©
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Capítulo 2: Nuestro valor
Produzco un texto: El cuento
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Presentó una situación original.
Inició el cuento situándolo en un espacio y

2
un tiempo determinados.
Mantuvo a lo largo del relato el mismo punto
3
de vista del narrador.
Caracterizó a los personajes a través de ad-
4 jetivos y formas específicas de hablar en los
diálogos.
Mantuvo coherencia a lo largo del relato
5 con relación a las circunstancias de los
personajes.
Organizó el cuento de acuerdo con la es-
6 tructura característica de este género: inicio,
nudo y desenlace.
Siguió un orden de exposición claro y ade-
7
cuado al contenido.
8 Expuso el problema en forma clara.
Incluyó en el desenlace la solución del

9
conflicto.
10 Mostró unidad en el uso de tiempos verbales.
Hizo buen uso de la puntuación y la

11
ortografía.
©
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Capítulo 2: Nuestro valor
Me expreso: Narración oral
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Articuló sin aumentar, omitir, repetir o modi-

1
ficar los sonidos de las expresiones.
Entonó de acuerdo con el tipo de enunciado
2
(afirmación, interrogación, exclamación . . .).
3 Moduló la voz para evitar la monotonía.
Utilizó un tono de voz lento y calmado al leer

4
la introducción.
Utilizó un tono de suspenso y más rápido

5
para leer el desarrollo.
Leyó con mucha emoción y de manera rápi-

6
da el punto culminante.
Leyó con un tono de voz natural y de forma

7
lenta el desenlace.
8 Tuvo una excelente dicción.
9 Mantuvo al público interesado en la narración.
Gesticuló y se movió de acuerdo con la in-

10
tención del texto.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 3: La amistad: un juego cómplice
Produzco un texto: El resumen
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Recogió todas las ideas principales de cada

1
párrafo del texto seleccionado.
Organizó las ideas principales en un mapa
2
conceptual.
Seleccionó los argumentos o los ejemplos
3
que apoyan o desarrollan las ideas centrales.
Expresó las ideas principales del autor con

4
otras palabras.
Mantuvo fidelidad a la perspectiva adoptada

5
por el autor sobre el tema que trata.
Presentó las ideas principales de forma breve

6
y precisa.
Utilizó palabras de enlace para mantener una

7
relación entre las ideas principales.

8
cuado al contenido.
9 Evitó la repetición de ideas.
10 Procuró que el texto fuera coherente.
©
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Me expreso: La oratoria
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Saludó y se presentó en forma adecuada.
2 Demostró seguridad y dinamismo.
3 Evidenció dominio del tema.
Recordó el discurso y solo utilizó el escrito

4
como referencia.
Utilizó un volumen de voz adecuado, con

5
variaciones en la modulación.
Mantuvo en todo momento un ritmo acorde

6
con la naturaleza del tema.
7 Tuvo excelente dicción.
Hizo pausas y repeticiones que beneficiaron

8
su exposición.
Presentó las ideas de acuerdo con el orden

9
lógico interno de la oratoria.
10 Mantuvo una postura correcta.
Utilizó gestos y ademanes acordes con el

11
discurso.
12 Demostró soltura en sus movimientos.
13 Comunicó las ideas con originalidad.
Se despidió del público al terminar su

14
participación.
©
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¡Trabajemos en equipo!: El cuadro artístico: las playas
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Cuadro artístico
Mostraron originalidad en la creación del

1
cuadro.
Representaron de manera eficaz el ecosiste-
2
ma de las playas.
Hubo participación grupal al aportar ideas y
3
elaborar el cuadro.
4 Presentaron el trabajo limpio y organizado.
El poema
Demostraron originalidad en la escritura del

5
poema.
6 Incorporaron el tema de la lectura.
Lograron responder a las características del

7 género literario (musicalidad, ritmo, rima y
recursos literarios).
Mostraron sensibilidad y emoción en la escri-
8
tura del poema.
9 Relacionaron el cuadro con el poema.
10 Trabajaron en forma armoniosa como grupo.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 4: Recordamos nuestras raíces
Produzco un texto: Parlamentos y acotaciones
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Propuso una historia representable, que con-

sidera las posibilidades escénicas, la duración
1
posible de la representación, el número de
actores requeridos, etc.
Planteó un orden de presentación de la his-
toria y para ello consideró alteraciones en el
2 orden temporal, la supresión de escenas y la
narración de acciones en los diálogos de los
personajes.
Propuso una distribución de la trama en ac-
3
tos y escenas.
4 Describió cada una de las escenas.
5 Caracterizó a los personajes.
Redactó diálogos en los cuales se recono-

cen las características y la interacción de los
6 personajes; en ellos, incluyó la narración de
acciones no representadas, pero necesarias
para el desarrollo de la trama.
Incluyó en los diálogos elementos del len-
7 guaje que corresponden a las características
de los personajes.
Describió con claridad el espacio y las accio-
8
nes de los personajes en las acotaciones.
Utilizó los signos de puntuación comunes en
9 los textos dramáticos: distinción gráfica entre
diálogos y acotaciones.
10
cuado al contenido.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 4: Recordamos nuestras raíces
Me expreso: La dramatización
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Del grupo
Elaboraron una escenografía idónea para el

1
ambiente de la obra.
Utilizaron un vestuario original que acentua-
2
ba la forma de ser de cada personaje.
3 Se evidenció el carácter de cada personaje.
Se percibió la intención o el estado de ánimo

4
con que cada personaje dijo su parlamento.
5 Todos participaron equitativamente.
Individual
Se aprendió bien el papel que le

6
correspondía.
Empleó gestos y movimientos corporales

7
compatibles con el personaje representado.
8 Demostró soltura en sus movimientos.
Estuvo concentrado en el papel que

9
representaba.
Utilizó el volumen de voz adecuado y las
10 personas sentadas en la fila de atrás pudieron
escucharlo.
Vocalizó de forma que el auditorio escuchó y
11
comprendió los diálogos.
Se desplazó por el escenario de forma

12
adecuada.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 5: Nuestra identidad cultural
Produzco un texto: La autobiografía
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Preparó un borrador para organizar sus

1
recuerdos.
Creó un título atractivo y relacionado con los
2
hechos narrados.
Inició el texto con la fecha y el lugar de
3
nacimiento.
4 Presentó los hechos en forma cronológica.
Incluyó en el texto aspectos afectivos, como

5
sentimientos y emociones.
Seleccionó diferentes sucesos de su vida

6
relevantes.
Agrupó los hechos en párrafos según las eta-

7
pas de vida a las que corresponden.
Incluyó conectores temporales para enlazar y

8
ordenar los párrafos.
Empleó la primera persona y los verbos en

9
tiempo pasado.
Concluyó el texto con una oración que trans-

10
mite emoción.
11 Hizo buen uso de la puntuación y la ortografía.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La rueda de prensa
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Entrevistado
1 Informó con claridad sobre el tema.
Proporcionó los detalles necesarios: ¿cuán-

2
do?, ¿cómo?, ¿dónde?, etc.
Respondió con precisión las preguntas, sin des-
3
viarse del tema y sin extenderse demasiado.
Respetó el turno de participación de los

4
entrevistadores.
Entrevistadores
Sus preguntas han tenido en cuenta los deta-

5
lles del tema presentado por el entrevistado.
Sus intervenciones han relacionado la infor-
6 mación que el entrevistado proveyó al res-
ponder preguntas anteriores.
Tomó en consideración los hechos y los deta-
7
lles que interesan al público.
8 Formuló sus preguntas con claridad.
Seleccionó el momento adecuado para

9
intervenir.
Demostró tener actitud crítica ante personas

10
o sucesos censurables.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: Sociodrama: la cordillera submarina
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Se identificaron con el tema.
Demostraron sensibilidad
hacia el problema social.
1 Tema
Hubo un mensaje de
concienciación.
El mensaje fue claro y

pertinente.
Participaron todos los inte-
Participación grantes del grupo.
2
grupal Participaron en el montaje de
la obra.
Hicieron buen uso de la
improvisación sin desviarse
del tema socioambiental
correspondiente.
Utilizaron gestos y lenguaje
corporal apropiados.
3 Desempeño Emplearon una dicción
correcta.
Utilizaron la entonación y el
volumen adecuados.
Se desplazaron por el escena-

rio de forma apropiada.
Mantuvieron el interés del

público.
4 Proyección
Trabajaron en forma
armoniosa.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 6: El puertorriqueño en su lengua
Produzco un texto: El ensayo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Redactó el ensayo con claridad y precisión.
2 Logró un escrito interesante.
Expuso un planteamiento central que se

3
identifica clara y rápidamente.
Presentó las partes fundamentales del ensa-

4
yo: introducción, desarrollo y conclusión.
La estructura y la organización de todos los
párrafos establecen relaciones entre las ideas
5
expuestas. El texto presenta unidad en el
contenido, y las ideas llevan un orden lógico.
6 Expuso una buena introducción.
Utilizó palabras de enlace para mantener una

7
relación entre las ideas principales.

8
cuado al contenido.
Presentó una gran cantidad de opiniones

9
fundamentadas sobre aspectos relevantes.
Utilizó un vocabulario adecuado y variado:

10
técnico, pero accesible.
11 Mantuvo un tono consecuente con el escrito.
Mostró preparación y conocimiento profun-

12
do sobre el tema.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 6: El puertorriqueño en su lengua
Me expreso: El debate
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Evaluación del grupo
Los participantes fundamentaron sus ideas

1
con argumentos sólidos.
2 Expresaron con claridad sus opiniones.
3 Las ideas fueron claras y directas.
Las ideas que aportaron fueron útiles para la

4
discusión.
Se escucharon y respetaron los argumentos

5
del equipo opuesto.
Estaban preparados para sostener sus

6
argumentaciones.
Expusieron los argumentos, sin tener que

7
leerlos.
8 Participaron todos los miembros del grupo.
Moderador
9 Expuso con claridad el tema que se trataría.
10 Formuló preguntas oportunas.
Propició de forma ordenada la participación

11
de todos los miembros del grupo.
Expresó las principales conclusiones de cada

12
grupo que debatía.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 7: Conozco y amo a mi patria
Produzco un texto: El uso del bosquejo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Seleccionó un texto adecuado.
Desarrolló los temas en el orden en que apa-

2
recen en el texto.
Utilizó una jerarquía adecuada para organizar
3
los títulos y los subtítulos.
Identificó los temas con los números y las

4
letras correspondientes.
5 Creó un título que expresa la idea principal.
Sustentó los temas con ideas secundarias y

6
ejemplos.
Agrupó las ideas dentro del tema correspon-
7 diente y según la relación que guardan entre
sí.
Expresó claramente en el bosquejo el conte-
8
nido del texto.
No hubo errores de ortografía en todo el

9
texto.
10 No hubo errores gramaticales.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La mesa redonda
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Evaluación del grupo
Los participantes se prepararon adecuada-

1
mente sobre el tema.
Expresaron con claridad sus diferentes posi-
2
ciones sobre el tema.
Los participantes apoyaron sus ideas con ar-
3
gumentos sólidos.
Expusieron sus argumentos sin tener que

4
leerlos.
Las ideas que aportaron fueron útiles para la

5
discusión.
Mostraron respeto ante las opiniones de los

6
otros participantes.
Respondieron correctamente las preguntas

7
aclaratorias que les hizo el público.
8 Participaron todos los miembros del grupo.
Moderador
9 Presentó convenientemente a cada expositor.
10 Expuso con claridad el tema que se trataría.
Fijó con claridad la duración de las interven-

11 ciones de los participantes y otorgó la pala-
bra respetando los turnos de cada uno.
Expresó las principales conclusiones de cada
12
grupo que debatía.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: Encuesta: los manglares
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Reconocieron la estructura
y los elementos de una
encuesta.
Establecieron los objetivos de
la encuesta.
1 Preparación
Definieron cuál sería la po-
blación de la que obtendrían
información.
Precisaron el tamaño de la
muestra.
Hicieron en la encuesta pre-
guntas claves y enfocadas
hacia el objetivo establecido.
Lograron recopilar informa-
ción relevante e interesante.
2 Ejecución Analizaron y organizaron la
información en gráficas.
Sometieron un informe es-
crito en el que exhibieron de
forma clara y organizada los
hallazgos de la encuesta.
Presentaron oral y eficazmen-
te los resultados de su inves-
tigación.
Lograron evidenciar el pro-
3 Presentación blema de desinformación que
existe en torno a la relevancia
de los manglares.
Se transmitió un mensaje de
concienciación.
Participación Participaron todos los inte-

4
grupal grantes del grupo.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 8: Nuestra voz antillana
Produzco un texto: El texto poético
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Redactó una composición poética con un

1
tema definido y preciso.
Subdividió la composición poética en estrofas
muy bien delimitadas.
2 Utilizó la rima en el poema.
Procuró que los versos mantuvieran un ritmo.
Incluyó al menos un recurso fónico: onoma-

3
topeya o aliteración.
Incluyó la personificación.
Utilizó metáforas diversas en la composición

poética.
Seleccionó sustantivos y adjetivos apropiados

4
para la creación de las metáforas.
Incluyó al menos una hipérbole.
Empleó diversos símiles en la composición

poética.
Transmitió diversas sensaciones y emociones

5
en el texto poético.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 8: Nuestra voz antillana
Me expreso: La declamación
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Memorizó el texto y demostró su

1
comprensión.
Utilizó el tono adecuado a través del
2 volumen de la voz, con énfasis en ciertos
términos.
Hizo pausas y silencios en los momentos
3
correspondientes.
Interpretó correctamente los signos de

4
puntuación.
Vocalizó correctamente sin omitir sílabas o

5
letras.
Mantuvo el ritmo y la musicalidad del texto

6
poético.
Marcó con claridad los acentos, procurando
7 tener la tensión relajada al llegar al final de
cada verso.
Logró transmitir la emoción y los sentimien-
8
tos expresados en el poema.
Enriqueció la exposición con gestos y

9
ademanes.
10 Mantuvo una postura correcta.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 9: El Caribe no isleño
Produzco un texto: La entrevista
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Hizo una buena elección del personaje entre-

1
vistado, es decir, una persona interesante.
Demostró tener conocimiento previo sobre
2 el entrevistado en la elaboración de sus
preguntas.
Formuló preguntas abiertas y de interés
3
general.
Mantuvo en todo momento un lenguaje for-
4 mal a lo largo de la entrevista. Utilizó el pro-
nombre usted para referirse al entrevistado.
Creó un título corto y llamativo, representati-
5
vo del texto.
Inició el escrito con una breve presentación

6
del entrevistado.
Alternó en el desarrollo del texto las pregun-

7
tas y las respuestas.
Finalizó el texto con una síntesis o un comen-

8
tario pertinente.
No hubo errores de ortografía en todo el

9
texto.
10 No hubo errores gramaticales.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 9: El Caribe no isleño
Me expreso: La entrevista oral
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Entrevistado
1 Informó con claridad sobre el tema.
Contestó de forma respetuosa todas las

2
preguntas.
Respondió con precisión a las preguntas sin
3
desviarse del tema y sin extenderse demasiado.
Evitó el uso de las muletillas: frases repetidas

4
y ademanes reiterativos.
Entrevistador
Creó un ambiente cómodo para el

5
entrevistado.
6 Formuló sus preguntas con claridad.
Sus intervenciones relacionan la información

7 que el entrevistado agregó al responder pre-
guntas anteriores.
Tomó en consideración los hechos y los deta-
8
lles que interesan al público.
Seleccionó el momento adecuado para

9
intervenir.
Tomó en cuenta los gestos del entrevistado,
10 para agilizar o pausar la entrevista y mante-
nerla interesante.
Logró extraer el carácter y algunas experien-
11
cias del entrevistado.
Utilizó un lenguaje formal durante la

12
entrevista.
©
EnEspa ol 7
Hoja de evaluación
Capítulo 1: América y España unidas por un mismo idioma
¡Trabajemos en equipo!: Poema: las islas y los islotes
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
La composición poética tiene

1 Tema
un tema definido y preciso.
La composición poética
está subdividida en cuatro
o cinco estrofas muy bien
Elementos delimitadas.
2 básicos de la
poesía El poema utiliza la rima.
Los versos mantienen un

ritmo.
Recursos li- Incluye al menos un recurso
3 terarios del fónico: onomatopeya o
plano fónico aliteración.
Incluye la personificación.
Se usan metáforas diversas en

Recursos lite- la composición poética.
4 rarios del pla- Seleccionó sustantivos y adje-
no semántico tivos apropiados para la crea-
ción de las metáforas.
Se usan diversos símiles en la
composición poética.
Se perciben diversas sensacio-
Sensaciones y
5 nes y emociones en el texto
emociones
poético.
Participación Participaron todos los inte-
6
grupal grantes del grupo.
©
EnEspa ol 7
Hoja de evaluación
Produzco un texto: El texto descriptivo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Agrupó las ideas en diferentes aspectos:

1 quién o qué es, dónde se encuentra, cuáles
son sus partes o rasgos, etc.
Inició su escrito con un rasgo relevante del
2
objetivo.
Desarrolló su presentación siguiendo un es-
3 quema, es decir, presentó los aspectos descri-
tos en orden lógico.
Empleó adjetivos y frases descriptivas para
4
enriquecer la descripción.
Incluyó una amplia variedad de imágenes
5 sensoriales para lograr una descripción más
real del objetivo.
6 Evitó detalles innecesarios.
7 Empleó un vocabulario variado y preciso.
8 Logró una descripción breve y precisa.
9 Logró dibujar con palabras su objetivo.
No hubo errores ortográficos y gramaticales

10
en todo el texto.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La descripción oral
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Agrupó las ideas en diferentes aspectos.
Empleó adjetivos y comparaciones para enri-

2
quecer la descripción.
Entonó de acuerdo con el tipo de enunciado
3
(afirmación, interrogación, exclamación. . .).
Utilizó conectores espaciales que ayudaron al

4
auditorio a imaginar su objetivo.
Empleó palabras que el auditorio compren-

5
dió, y mantuvo un registro formal.
6 Utilizó un vocabulario variado y preciso.
7 Moduló la voz para evitar la monotonía.
8 Tuvo una excelente dicción.
Mantuvo al público interesado en la

9
descripción.
Gesticuló y se movió de acuerdo con la in-

10
tención del texto.
Apoyó su descripción con gráficos, fotogra-

11
fías u otros materiales visuales.
12 Logró el objetivo comunicativo.

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Capítulo 1: Descubro quién soy

Produzco un texto: La carta personal

Nombre del estudiante: Fecha:

1 Inició la carta con la fecha y el saludo.

2 Mostró familiaridad en el saludo.

3 Desarrolló las ideas en forma coherente.

4 Utilizó un lenguaje sencillo y familiar.

5 Elaboró una despedida acorde con el saludo.

7 Hizo buen uso de la puntuación y la ortografía.

8 No tuvo errores gramaticales.

9 Expresó con claridad el propósito de la carta.

Demostró conocimiento de las partes de la

Capítulo 1: Descubro quién soy

Nombre del estudiante: Fecha:

1 Saludó y se presentó en forma adecuada.

2 Desarrolló el tema con fluidez y corrección.

3 Demostró dominio del idioma.

4 Evitó el uso de las muletillas.

5 Evitó gestos y ademanes reiterativos.

6 Se expresó con coherencia.

7 Mantuvo contacto visual con el público.

9 Utilizó el tono y la velocidad apropiados.

10 Se despidió al finalizar su exposición.

Capítulo 1: Descubro quién soy

¡Trabajemos en equipo!: Danza moderna: los arrecifes

Nombre del estudiante: Fecha:

El grupo demostró conoci-

Hubo participación grupal.

Capítulo 2: Nuestro valor

Produzco un texto: El cuento

Nombre del estudiante: Fecha:

1 Presentó una situación original.

Inició el cuento situándolo en un espacio y

8 Expuso el problema en forma clara.

Incluyó en el desenlace la solución del

10 Mostró unidad en el uso de tiempos verbales.

Hizo buen uso de la puntuación y la

12 No tuvo errores gramaticales.

Capítulo 2: Nuestro valor

Me expreso: Narración oral

Nombre del estudiante: Fecha:

Articuló sin aumentar, omitir, repetir o modi-

3 Moduló la voz para evitar la monotonía.

Utilizó un tono de voz lento y calmado al leer

Utilizó un tono de suspenso y más rápido

Leyó con mucha emoción y de manera rápi-

Leyó con un tono de voz natural y de forma

8 Tuvo una excelente dicción.

9 Mantuvo al público interesado en la narración.

Gesticuló y se movió de acuerdo con la in-

Capítulo 3: La amistad: un juego cómplice

Produzco un texto: El resumen

Nombre del estudiante: Fecha:

Recogió todas las ideas principales de cada

Expresó las ideas principales del autor con

Mantuvo fidelidad a la perspectiva adoptada

Presentó las ideas principales de forma breve

Utilizó palabras de enlace para mantener una

Siguió un orden de exposición claro y ade-

9 Evitó la repetición de ideas.

10 Procuró que el texto fuera coherente.

Capítulo 3: La amistad: un juego cómplice