Rúbricas Español 8vo

EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 1: Me llevo la isla en el corazón
Produzco un texto: El párrafo descriptivo
Nombre del estudiante: Fecha:
Puntos obtenidos
= %=
Total de puntos Calificación
Logrado Logrado No
Criterios Logrado satisfactoriamente parcialmente logrado
4 3 2 1
Entregó el texto a tiempo y con una presen-

1
tación atractiva.
2 Produjo un texto creativo y original.
3 Presentó unidad en el contenido.
Incluyó las características de un párrafo des-

4
criptivo.
Presentó las descripciones en un orden lógico

5
y mantuvo el interés del lector.
Empleó las imágenes sensoriales como com-

6
plemento del texto.
Utilizó imágenes sensoriales variadas y vincu-

7
ladas en más de un sentido.
Logró crear en el lector una imagen clara de

8
lo que se describe.
9 Redactó oraciones claras, sencillas y precisas.
10 Acentuó correctamente todas las palabras.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La exposición descriptiva
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Saludó al auditorio y se presentó de forma

1
correcta ante este.
Expuso el tema en un lenguaje claro, preciso
2
y correcto.
Utilizó un vocabulario adecuado al tema y al
3
auditorio.
Empleó un tono de voz adecuado para los

4
sentimientos que deseaba provocar.
Comunicó sus ideas con originalidad y man-

5
tuvo el interés del público.
6 Mantuvo una postura correcta.
Procuró que sus expresiones faciales concor-

7
daran con su mensaje.
Complementó su presentación con material

8
visual eficaz.
Logró controlar el miedo al hablar en públi-

9
co.
Se despidió del público al concluir su presen-

10
tación.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: La encuesta: los ríos
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Buscaron variadas fuentes de información

1
sobre los ríos.
Prepararon hojas de encuesta con preguntas
2
directas sobre el tema.
Calcularon correctamente las respuestas de la
3
encuesta.
Comprendieron y transmitieron el problema

4
que enfrentan los ríos.
Se comprometieron con el trabajo y aporta-

5
ron ideas.
Mostraron armonía y compenetración duran-

6
te el trabajo en equipo.
Desarrollaron el trabajo en un plazo razona-

7
ble y completo.
Pueden explicar qué tarea les fue asignada y

8
cómo la llevaron a cabo.
9 Participaron de todo el proceso.
Siguieron, en el trabajo escrito, las reglas de

10
acentuación presentadas en el capítulo.
Respetaron el tiempo que se le otorgó a cada
11 uno y hablaron sin interrumpirse unos a otros
durante la presentación oral.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 2: Europa explora a América
Produzco un texto: La crónica colonial
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Buscó información y documentos históricos

1
en fuentes de referencia.
Incluyó las características de la crónica
2
colonial.
Organizó el contenido de la crónica en intro-
3
ducción, desarrollo y cierre.
Redactó de manera interesante y amena el

4
texto.
Eligió un tono (objetivo o subjetivo) y lo

5
mantuvo a lo largo de la crónica.
Distinguió su opinión de los datos históricos

6
en la narración de los hechos.
7 Definió claramente la secuencia temporal.
Logró que el lector se hiciese una imagen

8
detallada de lo descrito.
Describió a los personajes y los ambientes de

9
manera detallada.
10 Relacionó el título con el contenido.
Siguió las normas gramaticales de nuestro

11
idioma.

12
tación atractiva.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 2: Europa explora a América
Me expreso: La crónica oral
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Mostró cortesía hacia el auditorio.
Fue creativo y cautivó la atención del público

2
desde el inicio.
3 Evitó el empleo de la aféresis y del apócope.
Explicó eficazmente al público el contexto

4
histórico.
Generó interés y entusiasmo por el conteni-

5
do de la crónica.
Pronunció las palabras de forma clara y arti-
6 culada. Además, utilizó un vocabulario apro-
piado.
Habló suficientemente alto para que todos lo
7
escucharan.
Mostró una buena postura, y su lenguaje cor-

8
poral fue adecuado.
9 Mantuvo el contacto visual con el público.
Se despidió del público al terminar la presen-

10
tación.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 3: Aventuras en el mar Caribe
Produzco un texto: El relato
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Desarrolló el trabajo en el tiempo estipulado.
2 Creó una presentación atractiva.
Empleó el orden lineal: inicio, nudo y desen-

4
lace.
Especificó el momento en que tuvo lugar la
5 acción y estableció quiénes eran los persona-
jes.
Describió con suficientes detalles los ambien-
tes y los lugares para que el lector imagine
6
en qué lugar y en qué tiempo se desarrolla la
historia.
Procuró que los personajes mantuvieran su
7 carácter, su lenguaje y su aspecto físico du-
rante todo el relato.
Desarrolló diálogos amenos y acordes con la
8
personalidad de los personajes.
Mantuvo el mismo punto de vista del narra-

9
dor durante todo el relato.
Logró que el final fuera consecuente con el

10
resto de la narración.
Utilizó un vocabulario preciso, apropiado y

11
variado.
Evitó las repeticiones innecesarias de datos o

12
hechos durante todo el relato.
Empleó correctamente el acento enfático en

13
la narración.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: Narrar un relato
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1

1
correcta con ella.
Provocó interés en el auditorio con su narra-
2
ción.
Describió los lugares y los personajes de ma-
3
nera intensa y detallada.
Incorporó gestos corporales como elementos

4
auxiliares de expresión.
Logró distinguir con su entonación a los per-

5
sonajes del relato.
Empleó un tono de voz claro y fuerte que

6
denotó seguridad y confianza en sí mismo.
Manejó adecuadamente las pausas que in-
7 dican suspenso o que señalan el paso a otra
secuencia.
8 Habló en oraciones completas.
9 Se ajustó al tiempo asignado.

10
tación.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: El estudio de similitudes: las lagunas
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Buscaron información sobre las lagunas.
Prepararon una lista de aquellos aspectos de

2
las lagunas con los que se identificaron.
Diseñaron un diagrama de Venn con la infor-
3 mación de la lista de acuerdo con las instruc-
ciones dadas en el libro.
Presentaron a la clase el resultado de su es-
4 tudio de similitudes de manera coherente y
organizada.
5 Narraron adecuadamente el relato.
Respetaron las ideas y los sentimientos de sus

6
compañeros de equipo.
Fortalecieron la tolerancia a la frustración y a

7
la crítica durante el estudio.
Contestaron las preguntas de la clase con

8
respeto.
Distribuyeron y realizaron equitativamente el

9
trabajo entre todos los miembros del equipo.
Colaboraron con entusiasmo en las tareas

10
que se les asignaron.
Desarrollaron el trabajo en el tiempo estipu-

11
lado.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 4: Nuestra gente y sus costumbres
Produzco un texto: El texto expositivo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Buscó suficiente información sobre el tema

1
que expuso de Hispanoamérica.
Eligió un tema de actualidad y de interés
2
para todos.
Explicó, desarrolló y transmitió una informa-
3 ción determinada sobre el tema selecciona-
do.
Expuso el tema con objetividad y evitó la
4
ambigüedad.
No mezcló ideas de otros temas en los párra-
5 fos y se entendió claramente la idea que cada
párrafo desarrolla.
Destacó una idea principal en cada párrafo y
6
la desarrolló con información adicional.
7 Redactó oraciones claras, sencillas y precisas.
Organizó el texto en tres partes principales:

8
introducción, desarrollo y conclusión.
Presentó la información de acuerdo con un
9 orden lógico que mantuvo el interés del lec-
tor.
Empleó conectores lógicos para enlazar las
10
ideas.
Utilizó correctamente en el texto el punto, la

11
coma y el punto y coma.

12
tación atractiva.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 4: Nuestra gente y sus costumbres
Me expreso: El plenario
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Mostraron cortesía hacia el

1
auditorio.
Presentaron de manera clara y
2
precisa el tema.
Emitieron de manera orde-
3 nada y lógica sus opiniones y
conclusiones.
Aportaron ideas interesantes
4 sobre el tema durante sus
Participantes
intervenciones.
Justificaron sus opiniones con
5
argumentos sólidos.
6 Evitaron el uso de muletillas.
Mantuvieron un ambiente de
7
respeto durante el plenario.
8 Se ajustaron al tiempo asignado.
Dio continuidad a las inter-

9
venciones de los participantes.
Asignó el orden de las par-
10 ticipaciones y presentó a los
Moderador secretarios de cada grupo.
Resumió las conclusiones gene-
11
rales sobre el tema expuesto.
Invitó al auditorio a emitir sus

12
conclusiones y sus opiniones.
Anotó todo lo discutido en el

13
Secretario de grupo.
minuta Presentó sus anotaciones en el
14
plenario.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 5: Conectados a Hispanoamérica
Produzco un texto: La carta al director de una publicación
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
2 Procuró entregar una presentación atractiva.
Incluyó todas las partes que conforman una

4
carta al director.
Empleó un lenguaje formal y cordial en todo

5
momento.
Redactó una despedida cortés que evita la

6
excesiva amabilidad.
Incluyó en el texto de la carta una idea prin-

7
cipal y su propuesta.
8 Realizó transiciones entre ideas y párrafos.
Respaldó su argumentación con datos, he-

9
chos concretos y ejemplos.
Utilizó un lenguaje preciso y evitó la redun-

10
dancia.
Respetó las normas gramaticales de nuestro
11 idioma y utilizó los signos de puntuación
adecuados.
©
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Hoja de evaluación
Me expreso: La persuasión en las cartas al director
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1

1
correcta ante este.
Presentó de manera clara y convincente el
2
tema.
Se presentó al público como el personaje que
3
firmó la carta.
Proyectó credibilidad en el auditorio con el

4
dominio del tema presentado.
Utilizó eficazmente el volumen y la intensi-

5
dad de su voz para proyectar seguridad.
6 Se comunicó con confianza y eficiencia.
Logró que el auditorio se identificara con su

7
argumentación.
Pronunció bien las palabras y habló en ora-

8
ciones completas.

9
tación.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: La pieza musical: los lagos y los embalses
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Buscaron información sobre la vegetación,

1 los animales y las poblaciones que rodean los
lagos y los embalses.
Escogieron instrumentos musicales u objetos
2 cuyo sonido recreaba el ambiente de los la-
gos o los embalses.
Crearon una pieza musical que recreó el am-
3
biente de los lagos o de los embalses.
Lograron recrear el ambiente natural de los

4
lagos o de los embalses.
Indicaron al comienzo de la presentación el

5
lago o el embalse que seleccionaron.
Explicaron por qué escogieron ese instru-

6
mento musical.
Invitaron al grupo a relacionar los compo-
7 nentes de la pieza con su correspondiente
sonido musical.
Expresaron cómo se sintieron durante la pre-
8
sentación.
Desarrollaron el trabajo en el tiempo indica-

9
do.
Se comprometieron con el trabajo y aporta-

10
ron ideas.
Distribuyeron y realizaron el trabajo equi-
11 tativamente entre todos los miembros del
equipo.
Asumieron con responsabilidad el trabajo
12
que se les asignó.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 6: Amar en versos
Produzco un texto: La poesía y los recursos estilísticos
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Organizó el poema en versos y estrofas.
Incluyó rimas con sentido y no palabras al

2
azar.
Expuso el tema con claridad, belleza y senti-
3
miento.
Incluyó en el poema imágenes y recursos

4
estilísticos.
5 Imprimió fluidez y musicalidad al poema.
Se suscribió a un subgénero lírico específico y

6
respetó sus características.
Evitó recurrir a clichés y abusar del sentimen-

7
talismo.
Entregó el poema con una presentación

9
atractiva.
Revisó el poema a partir de las observaciones

10
y sugerencias.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 6: Amar en versos
Me expreso: La declamación
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Demostró cortesía hacia el auditorio.
2 Memorizó el poema en su totalidad.
4 Cuidó el ritmo, las pausas y la dicción.
Logró que su declamación conmoviera o

5
cautivara al auditorio.
Utilizó su tono de voz y su pronunciación
6 para transmitir la musicalidad y el ritmo del
poema.
Proyectó sensibilidad durante su declama-
7
ción.
8 Controló adecuadamente su respiración.
Enfatizó pasajes del poema al modular el vo-

9
lumen de la voz y la entonación.
Complementó su presentación con su expre-
10 sión corporal, su vestimenta u otros recursos
no verbales.
©
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Hoja de evaluación
Capítulo 7: Viajes de ida y vuelta
Produzco un texto: El texto instructivo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Entregó el texto con una presentación atrac-

2
tiva.
Expresó el objetivo del texto instructivo en la

4
introducción.
Redactó instrucciones que contienen explica-
5 ciones breves que facilitan la comprensión de
los pasos que deben seguirse.
Empleó un tono humorístico en las instruccio-
6
nes.
Utilizó en el texto adverbios o locuciones ad-

7
verbiales de tiempo.
Redactó las instrucciones con verbos en infini-
8
tivo o en imperativo.
9 Utilizó un lenguaje claro, preciso y sencillo.
Ofreció consejos generales para un viajero

10
primerizo.
Organizó las instrucciones de acuerdo con su

11
orden de ejecución.
Seleccionó un título que formula la meta o el

12
propósito del texto instructivo.
Acompañó el texto con ilustraciones o imáge-
13
nes que ayudan a comprenderlo.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Me expreso: El discurso instructivo
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1

1
correcta ante este.
Provocó interés en el auditorio con su discur-
2
so.
Logró que el auditorio entendiera con facili-
3
dad su texto instructivo.
Transmitió el espíritu humorístico de la presen-

4
tación.
Cuidó la fluidez y la pronunciación durante su

5
presentación.
Empleó un tono de voz claro y fuerte que de-

6
notó seguridad y confianza en sí mismo.
Se desplazó de manera adecuada por el esce-

7
nario o el espacio provisto.
8 Mantuvo contacto visual con el auditorio.
Procuró mantener una actitud relajada y activa

9
acorde con el tono humorístico del texto.
Mostró buena postura, se vio relajado y seguro

10
de sí mismo.
Acompañó su presentación con recursos visua-

11
les interesantes.

13
tación.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: El poema: los estuarios
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Buscaron información sobre los estuarios.
Investigaron sobre los recursos estilísticos y los

2
tipos de rima.
Redactaron un poema con tres o cuatro estro-
3
fas acerca de los estuarios.
Aplicaron la información de la lectura en el

4
poema.
Incluyeron en el poema un mensaje de con-
5 ciencia ambiental en torno al cuidado de los
estuarios.
Completaron eficazmente el verso dado al
6
inicio del ejercicio.
Expresaron ideas, sentimientos y emociones

7
de acuerdo con el contexto de los estuarios.
8 Memorizaron el poema.
Declamaron su poema frente a la clase de ma-

9
nera coreada y armoniosamente.
10 Pronunciaron las palabras con buena dicción.
Acompañaron la declamación con gestos y ade-

11
manes adecuados sin caer en la exageración.
Realizaron la actividad con sentido de respon-

12
sabilidad.
13 Participaron con entusiasmo en la declamación.
14 Desarrollaron el trabajo en un tiempo razonable.
15 Fueron receptivos a las sugerencias.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 8: Mitos hispanoamericanos
Produzco un texto: El mito
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Siguió la estructura de un texto narrativo:

1
inicio, nudo y resolución.
Explicó el origen o la creación de algo, y des-

3
cribió hechos de un pasado remoto.
Desarrolló apropiadamente las características

4
internas de los personajes.
Empleó conectores lógicos y temporales para

5
organizar el texto.
Especificó en qué periodo y en qué lugar del

6
pasado remoto se desarrolla el mito.
Redactó el mito de acuerdo con las normas
7 gramaticales y ortográficas de nuestro idio-
ma.
8 Utilizó un vocabulario apropiado y variado.
Desarrolló diálogos amenos y de acuerdo

9
con la personalidad de los personajes.
Revisó el contenido, la redacción y la orto-

11
grafía.
Entregó el mito con una presentación atrac-

12
tiva.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 8: Mitos hispanoamericanos
Me expreso: El resumen
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
1 Demostró cortesía hacia el auditorio.
Resumió el mito en su totalidad, preservando

2
la esencia del texto original.
Logró integrar las ideas principales y ligarlas
3
con conectores lógicos.
Cuidó la pronunciación de cada palabra y

4
evitó la metátesis.
Capturó el interés del auditorio desde la pri-

5
mera afirmación.
Incentivó el cuestionamiento en el auditorio

6
con su reflexión final.
Expuso con precisión el tema central de su

7
resumen.
Respondió adecuadamente las preguntas del

8
público.
Utilizó un volumen y un tono de voz adecua-

9
dos.
10 Evidenció un dominio del tema que resumió.
Expresó sus ideas con claridad, propiedad y

11
corrección gramatical.
12 Demostró seguridad, serenidad y dinamismo.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 9: La comunicación en la ciudad
Produzco un texto: La reseña teatral
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Entregó su reseña con una presentación

2
atractiva.
3 Ofreció una ficha técnica detallada.
Incluyó información breve acerca del autor

4
de la obra y de su director.
Reseñó aspectos relevantes del contenido y

5
de la forma.
Presentó una opinión valorativa acerca de los

6
aspectos positivos y los negativos de la obra.
7 Justificó sus opiniones.
Orientó al lector sobre la conveniencia de ver

8
la obra.
Incluyó los elementos característicos de la

9
reseña teatral.
Ofreció una síntesis del contenido de la obra

10
teatral.
Siguió la estructura: introducción, desarrollo

11
y conclusión.
12 Asignó a su reseña un título llamativo.
Revisó el texto, y verificó la ortografía y la

13
puntuación.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Me expreso: La lectura dramatizada
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1

1
apropiada ante este.
Transmitió los sentimientos y la expresividad
2
que emanan del texto.
Leyó con fluidez, sin vacilaciones ni interrup-
3
ciones, y articuló los sonidos correctamente.
Cuidó la pronunciación, la respiración y la

4
intensidad de su voz.
Asumió adecuadamente el papel que corres-
5 pondía a su personaje a partir de su mentali-
dad y forma de ser.
Incorporó movimientos corporales para darle
6
mayor expresividad a la lectura.
7 Demostró soltura en sus movimientos.
Respetó las pausas, los ritmos y las interven-

8
ciones del resto de los miembros del grupo.
9 Captó la atención y el interés del grupo.
10 Se desenvolvió con seguridad y aplomo.

12
tación.
©
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Hoja de evaluación
¡Trabajemos en equipo!: El cuadro a relieve: las ciénagas y los pantanos
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Buscaron información sobre las ciénagas y los

1
pantanos.
Aportaron equitativamente ideas para el dise-
2
ño de su ecosistema.
3 Elaboraron un boceto de su ecosistema.
Aplicaron al marco elementos variados con

4
textura para crear el efecto de relieve.
Incluyeron un mensaje que invita a la protec-

5
ción del ecosistema representado.
Representaron de forma creativa el paisaje

6
del ecosistema que seleccionaron.
Mostraron armonía y compenetración duran-

7
te el trabajo de equipo.
Desarrollaron el trabajo en el plazo estable-

8
cido.
Participaron con entusiasmo de todo el pro-

9
ceso.
10 Fueron receptivos a las sugerencias.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 10: Escribir en Hispanoamérica
Produzco un texto: El texto argumentativo: el ensayo de opinión
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado No
4 3 2 1
Analizó las ventajas y las desventajas de ser

1
escritor en Hispanoamérica.
2 Mostró amplio dominio del tema.
3 Presentó la tesis de forma clara y precisa.
Planteó ejemplos que respaldaron su opi-

4
nión.
Probó la tesis o refutó con eficacia una idea

5
contraria.
6 Cumplió el propósito de persuadir al lector.
Organizó el texto bajo la estructura: intro-

7
ducción, desarrollo y conclusión.
8 Derivó la conclusión de su argumentación.

Presentó una conclusión que reafirmó su tesis
9 y resumió los argumentos expuestos en el
texto.
Mostró en su argumentación respeto hacia
10
otros puntos de vista.
Utilizó conectores de causa y secuencia en el

11
texto.
Empleó la primera persona del plural, así
12 como oraciones interrogativas, exclamativas
y exhortativas.
Entregó el ensayo con una presentación

14
atractiva.
Revisó el contenido, la redacción y la orto-

15
grafía.
©
EnEspa ol 8
Hoja de evaluación
Capítulo 10: Escribir en Hispanoamérica
Me expreso: El debate
Puntos obtenidos
= %=
Logrado Logrado
satisfactoria- parcial- No
Criterios Logrado mente mente logrado
4 3 2 1
Demostró cortesía hacia sus compañeros de

1
debate, sus oponentes y el resto de la clase.
2 Presentó sus argumentos con seguridad.
Prestó atención a las opiniones de sus com-

3 pañeros y las respetó cuando eran distintas
de las suyas.
4 Se preparó adecuadamente.
Expresó con claridad y corrección gramatical
5 Participantes
sus opiniones.
6 Fundamentó sus ideas con argumentos sólidos.
7 Participó con entusiasmo y responsabilidad.
Respondió con respeto las preguntas del mo-

8
derador y del público.
9 Utilizó un volumen y un tono de voz adecuados.
10 Demostró seguridad, serenidad y dinamismo.
11 Finalizó el debate con una síntesis.
Estableció las normas que regirían el debate,

12
la duración de las intervenciones y los turnos.
13 Anunció el tema y presentó a los participantes.
Moderador Dirigió la discusión con las preguntas que

14
preparó.
Propició la participación ordenada de todos

15
los participantes.
Destacó las ideas principales expuestas y las

16
conclusiones del debate.

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Capítulo 1: Me llevo la isla en el corazón

Produzco un texto: El párrafo descriptivo

Nombre del estudiante: Fecha:

Entregó el texto a tiempo y con una presen-

2 Produjo un texto creativo y original.

3 Presentó unidad en el contenido.

Incluyó las características de un párrafo des-

Presentó las descripciones en un orden lógico

Empleó las imágenes sensoriales como com-

Utilizó imágenes sensoriales variadas y vincu-

Logró crear en el lector una imagen clara de

9 Redactó oraciones claras, sencillas y precisas.

10 Acentuó correctamente todas las palabras.

Capítulo 1: Me llevo la isla en el corazón

Me expreso: La exposición descriptiva

Nombre del estudiante: Fecha:

Saludó al auditorio y se presentó de forma

Empleó un tono de voz adecuado para los

Comunicó sus ideas con originalidad y man-

6 Mantuvo una postura correcta.

Procuró que sus expresiones faciales concor-

Complementó su presentación con material

Logró controlar el miedo al hablar en públi-

Se despidió del público al concluir su presen-

Capítulo 1: Me llevo la isla en el corazón

¡Trabajemos en equipo!: La encuesta: los ríos

Nombre del estudiante: Fecha:

Buscaron variadas fuentes de información

Comprendieron y transmitieron el problema

Se comprometieron con el trabajo y aporta-

Mostraron armonía y compenetración duran-

Desarrollaron el trabajo en un plazo razona-

Pueden explicar qué tarea les fue asignada y

9 Participaron de todo el proceso.

Siguieron, en el trabajo escrito, las reglas de

Capítulo 2: Europa explora a América

Produzco un texto: La crónica colonial

Nombre del estudiante: Fecha:

Buscó información y documentos históricos

Redactó de manera interesante y amena el

Eligió un tono (objetivo o subjetivo) y lo

Distinguió su opinión de los datos históricos

7 Definió claramente la secuencia temporal.

Logró que el lector se hiciese una imagen

Describió a los personajes y los ambientes de

10 Relacionó el título con el contenido.

Siguió las normas gramaticales de nuestro

Entregó el texto a tiempo y con una presen-

Capítulo 2: Europa explora a América

Me expreso: La crónica oral

Nombre del estudiante: Fecha:

1 Mostró cortesía hacia el auditorio.

Fue creativo y cautivó la atención del público

3 Evitó el empleo de la aféresis y del apócope.

Explicó eficazmente al público el contexto

Generó interés y entusiasmo por el conteni-

Mostró una buena postura, y su lenguaje cor-

9 Mantuvo el contacto visual con el público.

Se despidió del público al terminar la presen-

Capítulo 3: Aventuras en el mar Caribe

Produzco un texto: El relato

Nombre del estudiante: Fecha: