INSTITUTO BERNAL DIAZ DEL CASTILLO

ZONA:025 SECTOR:21 CCT.21PPR1062H

CICLO ESCOLAR 2021-2022
PLANEACIONES (REPASO)
SEMANA: Del 11 al 15 de Julio
Grado: 5to Asignatura: Español
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Lenguaje y comunicación
y Social:
Aprendizajes esperados prioritarios Identifica algunos de los recursos literarios de la poesía
Propósito educativo para el alumno: Leer poemas para reconocer algunos de sus recursos literarios e interpretar su significado
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Por medio de una pregunta • Leer diferentes poemas e
generadora recordaran las identificar las rimas
características de la poesía • Contestar las siguientes preguntas • Solicitar a los educandos que
¿sabes que es la rima? Los • ¿Qué es la rima? realicen un poema en hoja blanca
alumnos darán sus puntos de • ¿Todos los poemas que leyeron y subrayar las rimas.
Actividades.
vista, de esta manera se riman? • Compartir entre compañeros sus
rescatarán sus saberes previos. • ¿Cómo las identificaron? poemas y así cada alumno tenga
• Explicar a los alumnos el • ¿Les costo identificar las rimas? una antología de poesías
significado y el propósito de la • Socializar las respuestas en grupo
rima. y retroalimentar
Recursos para
Libreta y hojas blancas
el aprendizaje
Instrumento
Rubrica
de evaluación.
Criterios e Identifica ocasionalmente
Identifica fácilmente palabras Necesita apoyo para identificar
indicadores de Indicadores de logro: palabras que riman en un
que riman en un poema. palabras que riman en un poema.
evaluación poema.
Nivel de avance Esperado. En desarrollo Insuficiente
 Grado: 5to Asignatura: Matemáticas
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Suma y resta de fracciones con diferente denominador.
y Social:
Resuelve problemas aditivos con números fraccionarios o decimales, empleando los algoritmos
Aprendizajes esperados prioritarios
convencionales
Propósito educativo para el alumno: Utilizar sumas o restas de fracciones con distinto denominador para resolver problemas.
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Por medio de una lluvia de
ideas preguntar a los • Escribir 5 sumas con
alumnos mencionen ¿Cuál diferente denominador. • Indicar que los alumnos
es la clave para realizar • Organizar al grupo en parejas resuelvan 5 sumas y 5 restas de
sumas o restas de fracciones para que las resuelvan. fracciones con diferente
Actividades. con diferente denominador? • Pedir a algunos alumnos que denominador, 5 con el mismo
• Explicar al grupo como se pasen al pizarrón a explicar su denominador en su cuaderno.
resuelven las sumas y restas procedimiento de resolución. • Al terminar, verificar los
de fracciones y realizar • Comparar los procedimientos resultados en el grupo.
algunos ejemplos. utilizados por los alumnos.
•
Recursos para
Libreta
el aprendizaje
Instrumento
Lista de cotejo
de evaluación.
Criterios e Indicadores de logro: Logra resolver sumas y restas En ocasiones logra resolver No resuelve sumas ni restas con
indicadores de de fracciones con distinto sumas y restas con distinto distinto denominador ni restas
evaluación denominador. denominador. con distinto denominador.
Nivel de avance Esperado. En desarrollo Insuficiente
 Grado: 5to Asignatura: Ciencias Naturales
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Exploración y comprensión del mundo natural y social
y Social:
Aprendizajes esperados prioritarios Identificar las principales características del agua como disolvente universal
Propósito educativo para el alumno: Distingue cuales sustancias se disuelven en el agua y cuales no
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Leer el recuadro informativo de
la guía, subrayar las • Enlistar las características del agua
características del agua como como disolvente universal,
• Escribir en su libreta un resumen
solvente universal y comentar
Actividades. de lo más importante del tema
entre todos. Clasificar sustancias que se
analizado.
• Preguntar a los educandos que pueden disolver en el agua y cuáles
sustancias se pueden disolver en no.
el agua.
Recursos para
Libro de texto y libreta
el aprendizaje
Instrumento
Lista de cotejo
de evaluación.
Criterios e Indicadores de logro: Ocasionalmente identifica las Necesita apoyo para identificar
Identifica las sustancias que se
indicadores de sustancias que se pueden las sustancias que se pueden
pueden disuelven en el agua
evaluación disolver en el agua disolver en el agua
Nivel de avance Esperado. En desarrollo Insuficiente
 Grado: 5to Asignatura: Historia
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Exploración y comprensión del mundo natural y social
y Social:
Aprendizajes esperados prioritarios Reconoce la importancia de la libertad de expresión de los seres humanos
Propósito educativo para el alumno: Valora la importancia de la libertad de expresión
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Indicar que lean en voz baja el
tema los periódicos de la época:
• Se proporcionarán una serie de • Hacer una línea del tiempo de los
escenario para las ideas y la
Actividades. preguntas que podrán contestar temas vistos durante el bloque y
caricatura.
con ayuda de su libro de texto. exponerlo frente al grupo.
• Compartir en grupo las opiniones
de cada alumno
Recursos para
Libro de texto y libreta.
el aprendizaje
Instrumento
Lista de cotejo
de evaluación.
Criterios e Indicadores de logro: Entiende que la libertad de Ocasionalmente entiende en
No entiende que tiene derecho a
indicadores de expresión es un valor qué momento debe expresarse
la libertad de expresión
evaluación fundamental con libertad
Nivel de avance Sobresaliente Satisfactorio Insuficiente
 Grado: 5to Asignatura: Formación Cívica y Ética.
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Exploración y comprensión del mundo natural y social
y Social:
Aprendizajes esperados prioritarios Identificar en qué momento se está generando un conflicto y saber cómo resolverlo
Propósito educativo para el alumno: Que los alumnos entiendan que los conflictos se pueden resolver con inteligencia y de manera pacifica
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Por medio de una pregunta
generadora ¿Qué entienden por • Se proporcionará un conflicto a los
cultura de paz como principio de educandos y de manera individual
• Realizar una lista de valores que
vida? Anotar en el pizarrón las lo analizarán y darán una
se rescatan en el tema analizado y
Actividades. ideas principales. conclusión
compartirlo en el grupo.
• Los alumnos comentaran • Escribir una experiencia que hayan
conflictos que hayan vivido o tenido, donde existieron
visto en la TV. Se analizarán en conflictos.
el grupo.
Recursos para
Libro de texto, libreta.
el aprendizaje
Instrumento
Lista de cotejo
de evaluación.
Criterios e Indicadores de logro: Identifica un conflicto y saber En ocasiones identifica un
No identifica un conflicto y no
indicadores de cómo resolverlo de manera conflicto y saber cómo
saber resolverlo.
evaluación pacifica resolverlo de manera pacifica
Nivel de avance Esperado. En desarrollo Insuficiente
 Grado: 5to Asignatura: Geografía
Campos de Formación Académica/Áreas de Desarrollo Personal
Exploración y comprensión del mundo natural y social
y Social:
Aprendizajes esperados prioritarios Valora la diversidad cultural de la población de los continentes
Propósito educativo para el alumno: Conocer la importancia de la diversidad cultural de la población en los continentes
Momentos de
Momento de aprendizaje presencial. Momento de aprendizaje a distancia Momento de aprendizaje autónomo.
aprendizaje
• Los alumnos elegirán un estado
de la república mexicana e
• Hay que explicar que es la investigarán su diversidad cultural
diversidad cultural. • En binas los alumnos escribirán como: idiomas, religiones,
Actividades. • Dar ejemplos de la diversidad una definición de que es la costumbres y tradiciones, música,
cultural de diferentes lugares. diversidad cultural. comida, vestimenta, compartirlo a
sus compañeros en el salón de
clases.

Recursos para
Libreta, libro de texto
el aprendizaje
Instrumento
Lista de cotejo
de evaluación.
Indicadores de logro: Clasifica los valores que Ocasionalmente clasifica los
Necesita apoyo para clasificar
Criterios e influyen en la diversidad valores en la diversidad
los valores en la diversidad
indicadores de cultural de los continentes y cultural de los continentes y
cultural de los continentes y
evaluación reconoce países reconoce países
reconocer países representativos
representativos representativitos
Nivel de avance Esperado. En desarrollo Insuficiente

Elaboro: Vo. Bo.

Docente de grupo. Directora de la escuela.

Enrique Limón Cortez Mtra. María Luisa Caballero Cerón