DIPLOMADO

DUA Y NEURODIDÁCTICA
BASES PARA LA INTERVENCIÓN DE ALUMNOS EN
CONDICIÓN DE DISCAPACIDAD INTELECTUAL

EL CEREBRO

MARÍA ESTHER BASURTO LÓPEZ

 Del griego ἐγκέφαλον (enkephalos)
ἐν “en” y κεφαλή “cabeza”: cosas
que están en la cabeza

Del latín kerebrum, (ker

“cabeza”) (brum “llevar”)

El cerebro es el motor del <lo que lleva la cabeza>

cuerpo

El cerebro orquesta el desarrollo: evolución

del organismo que interactúa en un
ambiente desde la concepción y el
nacimiento hasta la muerte
 1990…

El Congreso de los Estados Unidos declaró la década del

cerebro

Más de 500 millones para el estudio de la neurociencia

(la investigación)

Para encontrar solución a enfermedades como el

Alzheimer…

Aumentar el conocimiento público de los beneficios de la

investigación sobre el cerebro

En diez años, la producción científica arrojó más de 250 000

trabajos de investigación cuyo tema principal fue el cerebro,
y
25 000 en relación con las emociones

Actualmente se realizan más de medio millón de

investigaciones anuales sobre el cerebro
Tarea perceptual – cognitiva:

En un santiamén ingresan
tantos estímulos visuales,
auditivos, gustativos, olfativos CONEXIONES CEREBRALES
y táctiles que las conexiones Velocidad de procesamiento de
cerebrales a lo largo y ancho información no consciente
de la masa cerebral generan
diversas respuestas motrices,
verbales, recuerdos,
emociones…
 DATOS Y MÁS DATOS QUE SORPRENDEN…

• El cerebro humano tiene solo 2% del peso del cuerpo, pero consume 20% de su energía y de su
oxígeno.
• Está compuesto por unas 100 mil millones de neuronas, cada una de las cuales se interconecta
con otras por un número de sinapsis que va de varios centenares a más de 20 000, formando
una red estructural que es 100 veces más compleja que la red telefónica mundial.
• El tiempo de activación entre dos sinapsis es inferior a un milisegundo.
• El cerebro está formado por una vasta cantidad de neuronas y de células gliales. Son tejidos del
sistema nervioso central diferentes de las neuronas transmisoras de señales; se encuentran
intercaladas entre las neuronas y suministran soporte y aislamiento.
• Existen nueve veces más células gliales que neuronas.
• La red de células gliales “determinan qué conexiones neurales son fuertes o débiles, lo que
resulta fundamental en el proceso de aprendizaje y en la memoria de largo plazo y establecen
sus propias redes con sus similares”.
• Una estimación modesta de la frecuencia de impulsos entre los dos hemisferios cerebrales
supera los 4 000 millones por segundo, 4 000 mhz, cuando las computadoras más complejas
se acercan a los 2 000 mhz.

• La velocidad de procesamiento de información del sistema nervioso no consciente supera

toda posible imaginación humana, siendo de uno a 10 millones de bits (unidad de
información) por segundo, lo cual equivale a unas 300 páginas de lenguaje de un libro.

• Toda experiencia sensorial, consciente o inconsciente, queda registrada en el aparato neuronal

y podrá ser evocada con posterioridad, si se dan ciertas condiciones propicias.

• Parece ser que el cerebro, al igual que algunos sentidos como la vista y el oído, utilizan los
principios holográficos para almacenar información, de modo que, registrando únicamente la
pauta de difracción de un evento (no la imagen, sino el cómputo capaz de reducirla), conserva
la información de la totalidad y así el todo está en cada parte y éstas en el todo y el
aprendizaje se reduce a la organización jerárquica de estructuras. Esto indicaría que el cerebro
sigue el sabio consejo de no poner en la cabeza nada que pueda ubicarse en una estantería.
• El peso del cerebro adulto es aproximadamente de 1,300 gramos.

• La vastedad y los recursos de la mente son tan grandes que el ser humano puede elegir, en un
instante dado, cada una de las 1040 sentencias diferentes de que dispone una lengua culta.

• El tejido cerebral está compuesto por 60% de grasa.

• Al despertar el cerebro produce energía equivalente a 25 watts.

• Se estimule o no al cerebro, se desarrolla.

• Mielinización = maduración.
 NEURONAS Y SENSOPERCEPCIONES

Millones de conexiones sinápticas

BASE DE TODA ACTIVIDAD Y PENSAMIENTO

1. Aferencia

Entrada – percepción

2. Interconexión

Distribución a diversas zonas

cerebrales
3. Eferencia

Respuesta de tipo motor, pensamiento,

NEURONAS ESPEJO lenguaje, toma de decisiones…, por
eso procesan toda la información que
se convierte en aprendizaje
 PODA NEURONAL

Recientemente se ha encontrado que

algunas partes del cerebro, incluyendo
el hipocampo, desempeñan un papel
crucial en el aprendizaje y la memoria
al generar nuevas neuronas a lo largo
de toda la vida (neurogénesis), el
cerebro “ajusta” constantemente
haciéndose más eficaz y aprendiendo
todo el tiempo.
Antes de los cinco años de edad cuando
se comienza a tener un incremento del
engrosamiento celular cortical,
alcanzando la máxima intensidad a la
edad de los nueve años, en que se
produce un declinamiento progresivo
hasta los 25 años, de manera que se
depura lo que no sirve y así el cerebro
se vuelve más eficiente.

La poda neuronal es un trabajo por

demás fino dentro de la grandeza que se
genera al interior del cerebro, como un
proceso de eliminación de dendritas que
no sirven o no están bien hechas,
organizadas o constituidas para hacer
más eficaces las conexiones.
 PLASTICIDAD CEREBRAL
<Neuroplasticidad>

El cerebro aprende porque es flexible en respuesta a los estímulos del

ambiente.

Esta flexibilidad se llama plasticidad.

El cerebro se modifica con los cambios que experimenta y además se

ajusta a lo que ahora necesita.

Permite formar nuevas conexiones neuronales y fortalecer o debilitar

otras ya existentes.

El cerebro se remodela y se adapta continuamente a partir de las

experiencias que vivimos, así podemos aprender durante toda la vida.
 La plasticidad transforma al cerebro cuando menos en cuatro formas:

1. Modificando redes ya existentes. Cuando un modelo mental cambia en

la persona creando otras redes.

2. Eliminando redes. Por muerte celular o por pérdida de ciertos procesos

mentales.

3. Formando redes. Con aprendizajes nuevos que se practican.

4. Mediante la compensación o la plasticidad sináptica. Cuando hay

muerte violenta de neuronas por accidente o enfermedad, o bien
cuando la muerte celular está programada y regulada genéticamente.

También puede pensarse como un proceso de elasticidad,

adaptabilidad y supervivencia a lo largo de la vida
 ANATOMÍA Y FISIOLOGÍA CEREBRAL
1. De adentro hacia afuera (cerebro triuno).
 2. Hemisferios y Lóbulos

Parietales 2
Temporales 2
Occipital 1
Frontal 1
Hemisferio derecho – Hemisferio izquierdo

Cuerpo calloso
 El hemisferio izquierdo se asocia con el
conocimiento abstracto, el lenguaje y el
cálculo matemático e incluso con los procesos
de memorización; su manera de operar se da
en una secuencia de pasos ordenados, que
involucra redes paralelas que discurren al
mismo tiempo a lo largo de áreas específicas,
que conducen a un pensamiento convergente,
acorde con la aplicación práctica de la lógica;
en este sentido, el pensamiento convergente
es definido como la capacidad de enfocarse
en la mejor solución a un problema
determinado; por tales características,
calificamos al hemisferio izquierdo como el
lado analítico de nuestro cerebro.
El hemisferio derecho se asocia con el
pensamiento divergente, esto es, con la
explosión de una multitud de posibles respuestas
ante un estímulo determinado y, con las
actividades relacionadas con el sentimiento,
intuición, sexualidad, localización en el espacio y
creatividad; por lo tanto, es el sitio donde se
comprenden las metáforas, se sueña e imagina
la fantasía. Por ende, las habilidades artísticas
como el dibujo, la representación tridimensional
de los objetos, o sea, el concepto de
perspectiva, radican en este hemisferio derecho,
por lo cual se le etiqueta con la creatividad en
las artes y le denominamos el lado emocional de
nuestro cerebro.
 DERECHO
IZQUIERDO Pensamiento divergente
Pensamiento convergente Impulsivo
Activo Visual
Lógico Creativo
Controlador Intuitivo
Analítico Global
Racional Sintético
Lineal Imaginativo
Numérico Asociativo
Lingüístico Artístico
Ordenado Espacial
Literal Idealista
Objetivo Emotivo
Secuencial Apasionado
Inflexible Cinestésico
Científico Flexible
Realista Subjetivo
Resolutivo Simultáneo
Receptivo
 FRONTAL, director de la orquesta (rector ejecutivo)

FUNCIONES EJECUTIVAS elección del estímulo, iniciativa,

voluntad, toma de decisiones, planeación, ejecución, control
de la ejecución, evaluación de la acción, anticipación de la
tarea y consecuencias, nueva elección de estímulos…

Junto con las emociones, la atención y la memoria:

elementos básicos en la vida.

Dan pie al razonamiento, a la resolución de problemas y a

los procesos de planificación que están presentes de manera
constante en las actividades cotidianas.
CORTEZA CEREBRAL

La máxima evolución
 LAS FUNCIONES CEREBRALES SUPERIORES
AZCOAGA (1977)
1. Exclusivas del hombre
2. Aprendizaje individual
Atención, memoria, percepciones, conductas, 3. Base de otros aprendizajes
emociones, afectos, sentimientos y valores,
pensamiento y razonamiento, estado de vigilia,
estado de dormido, conciencia de sí mismo y de lo
que nos rodea, procesos de agresividad y pasividad,
voluntad, movimiento coordinado y posturas del
cuerpo, tiempo y espacio, lenguaje (mímico, oral,
escrito y musical), cálculo numérico desarrollo de la
matemática, gnosias (capacidad para reconocer los Funciones ejecutivas, con
objetos mediante la vista, el olfato, el gusto o el las que una persona vive y
tacto), praxias (movimientos voluntarios aprendidos se desarrolla en un
mediante los componentes de tiempo, espacio y contexto real
medida), esquema corporal, imagen corporal y
expresión corporal y APRENDIZAJE
 EL LENGUAJE
(LA FUNCIÓN SUPERIOR MÁS SUPERIOR)
Coordinación del lenguaje
interno o pensamiento
Lo más complejo como función:
con una estructura
gramatical,
De relación social, cognitiva y emocional
con una coordinación
Herramienta cultural motora superior,

Herramienta mental con una emoción,

en un contexto,

con una memoria fina,

con una expresión

corporal…
Lenguaje mímico

Lenguaje oral

Lenguaje escrito

Lenguaje musical