TERCER Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Componentes vivos del

ecosistema
Un ecosistema es un espacio donde encontramos
organismos vivientes en un medio abitico (sin vida).
Estos organismos son necesarios para el desarrollo
y supervivencia del ecosistema. En esta sesin los
estudiantes podrn identificar los componentes vivos
del ecosistema a la luz de la lectura de informacin
que se les proporcionar y de otra que ellos mismos
puedan reunir.

Antes de la sesin

Lee la secuencia de sesiones de la unidad para tenerlas en cuenta al

momento de planificar las actividades.
Lee las pginas 116, 117, 118 y 119 del libro Ciencia y Ambiente 3.
Puedes revisar los siguiente enlaces:
http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/
lecciones/cap04/04_02_02.htm
http://www.profesorenlinea.cl/Ciencias/Ecosistema.htm
Saca una fotocopia del anexo 1 para todos los estudiantes.

Materiales o recursos a utilizar

Fotocopias del anexo 1.
Papelotes.
Plumones y cinta adhesiva.
Libro Ciencia y Ambiente 3.

110
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

COMPETENCIA(S), CAPACIDAD(ES) E INDICADOR(ES)

A TRABAJAR EN LA SESIN
REA CURRICULAR DE CIENCIA Y AMBIENTE
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica el mundo fsico, Comprende y aplica Menciona los componentes
basado en conocimientos conocimientos cientficos y del ecosistema y la forma en
cientficos. argumenta cientficamente. que se relacionan entre s.

Momentos de la sesin

1. INICIO

En grupo clase
10
minutos
Saluda cordialmente a los estudiantes y recuerda lo realizado en la
sesin anterior. Pdeles que lean el informe redactado. Luego de la
lectura, pregntales: cmo se llama un rea donde habitan varios
seres?, cmo est formado un ecosistema?, qu seres vivos
encontramos en un ecosistema?
Comunica el propsito de la sesin: diles que en la clase de hoy
estudiaremos solo a los seres vivos que encontramos en un ecosistema.
Recuerda a los estudiantes la necesidad de respetar las normas de
convivencia en todas las sesiones: para trabajar en equipo, para
opinar y tambin para escuchar a nuestros compaeros, compartir los
materiales y utilizarlos con responsabilidad.

2. DESARROLLO
Situacin inicial
70
minutos
En grupo clase
Presenta la siguiente situacin:

Un da que Carmen fue de paseo, vio el paisaje y observ rboles,

hierbas y pasto. Adems, escuch aves cantar y pudo ver mariposas.
Qued maravillada y se pregunt cuntos animales viviran en ese lugar

111
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Pregunta a los estudiantes: qu otros tipos de animales y plantas

podemos encontrar en un jardn y cuntos en un bosque? Anota las
respuestas en la pizarra.
Ellos pueden decir que en un bosque se pueden encontrar rboles
como eucaliptos, pinos, pasto, ortiga, dientes de len, etctera; y
animales como gusanos, moscas, caracoles, araas, pajaritos, ratones,
etctera.

Planteamiento del problema

Plantales la siguiente pregunta:

De qu manera podramos agrupar a estos seres vivos?

Planteamiento de hiptesis

En grupos
Forma equipos de trabajo de
cuatro o cinco integrantes
cada uno. Recuerda:
Tal vez no mencionen a los
Pide a los estudiantes que hongos y bacterias. No olvides
hagan un listado ms amplio preguntar: qu pasa cuando
de plantas y animales que mueren animales en el bosque?,
podmos encontrar en un por qu sucede esto? Mantn la
bosque y que ensayen una atencin sobre ese punto para
clasificacin para ellos. que ms tarde puedan reconocer
Reparte un papelgrafo a a los descomponedores de un
cada equipo y solicita que ecosistema.
escriban sus clasificaciones
y que las acompaen de una
breve explicacin del porqu
los dividieron as; podras plantearles que los clasifiquen de tres
formas. Para orientar la actividad, pregntales:
Qu caractersticas debemos considerar para agrupar a los seres
vivos?
Qu tipo de informacin debemos buscar?
Habr seres vivos que no vemos?, en qu grupo podramos
ponerlos?

112
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Es importante recordar que en este momento todos los aportes se

toman en cuenta para luego contrastarlos con las respuestas finales
producto de la bsqueda de informacin.

Elaboracin del plan de indagacin

En grupos
Plantales la siguiente pregunta: cmo podramos saber si nuestra
clasificacin de los animales y plantas de un bosque es adecuada?,
cmo clasificarn las plantas y animales los cientficos?, qu
necesitaramos hacer para saberlo?
Los estudiantes pueden responder que necesitaremos buscar en
libros, en Internet (si hay conectividad), en enciclopedias, etctera.
Seguidamente, plantales la siguiente pregunta: qu haremos con la
informacin que encontremos?, cmo la organizaremos?
Probablemente los estudiantes digan que harn un resumen, dibujos,
mapas conceptuales, etctera.
Inda go y a nalizo
La selva es un ecosistema donde hace mucho calor
y llueve mucho. Adems, hay abundantes especies de
plantas y todas crecen muy juntas.
Por qu crees que hay tantas plantas en la selva?

Anlisis de resultados y comparacin de las hiptesis

Cmo benecian las plantas a los animales
y al ser humano?
Qu pasara si desaparecieran las plantas en la selva?

Me informo

Consultamos fuentes de informacin Los productores

Se les llama organismos productores porque
Q u curioso!
El toplancton es el
elaboran su propio alimento. En esta productor ms pequeo

Individual elaboracin intervienen los componentes no de un ecosistema. Solo

se puede ver a travs del
Descubro
vivos y aprendo
como el aire, la luz solar, el suelo y el
microscopio.
agua. Una parte de su alimento es usada para

Entrega a los estudiantes una Para qu sirven los descomponedores?

vivir; la otra, es almacenada en su cuerpo y sirve
para alimentar a otros seres vivos.
Inda go y a nalizo
ficha de lectura (Anexo 1) Qu come cada uno de estos animales?

sobre los seres vivos de un

Por qu no comen lo mismo?
La serpiente puede comerse al sapo?
Por qu?
ecosistema. Pide a cada uno Qu pasara si el caballo y la vaca
no tuvieran alimento?
T oma en cuenta
Existen seres

que haga una lectura silenciosa.

productores en un
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

ecosistema articial?
La puya Raimondi El ichu
Me informo

En grupo - clase Los consumidores

Actividades integradoras
Los animales no son capaces de producir su Ahora sa be mos qu e
2. Identicar. Nombra los elementos que
propio alimento. Ellos se alimentan de otros
Realiza una lectura en cadena
necesitan las plantas para fabricar su alimento. Las plantas son
seres vivos, por eso, se les llama consumidores.
3. Predecir
Inda cambios. Describan qu sucedera
go y a nalizo productores porque
Segn el un
si en alimento que consumen
ecosistema no existieranlos
lasanimales,
plantas. fabrican su propio

del apartado me informo, de Un da clasi

pueden

ese
que iban

lugar.
Herbvoros
a la
carse en:escuela, Patricia y sus amigos Omnvoros

Carnvoros
vieron que a un lado
alimento.
del camino haba una avecita muerta. Al parecer ya tena varios das en
Se alimentan de bromelias

las pginas 117, 118 y 119 del principalmente y de frutas,

Unidad 5 117
SePor
alimentan
qu solo de
pensaron queSela alimentan de otrostena varios
avecita muerta cortezas, miel, aves y
plantas.
das al lado del camino?animales. pequeos mamferos.
SHUTTERSTOCK

libro Ciencia y Ambiente 3.

SHUTTERSTOCK

CyA3_U05 106_129Lici.indd 117 12/3/12 9:11:41 AM

Qu suceder con el cuerpo de la paloma despus
de uno o dos meses?
Qu pasara si los nios y nias decidieran enterrarla?
Mientras van leyendo, puedes Oveja Len Oso de anteojos

hacer un parntesis para que

Me informo
Actividades
Los integradoras
descomponedores Q u curioso!
SHUTTERSTOCK

mencionen ejemplos del listado 1. Deducir.

Son seres queIndica
deben existir
de plantas
por qu en de
se alimentan
ms herbvoros
y animales
un ecosistema
muertos.
los restos
queDecarnvoros.
esta forma
Algunos animales, como
los buitres y los cndores,

que tienen; si hubiera alguna

se2.soluciona
Predecir en
cambios. Mencionen
la naturaleza qu pasara
el problema de si
los se alimentan de animales
desaparecieran
residuos. los animales
En su mayora, herbvoros de un
los descomponedores muertos.
SHUTTERSTOCK

son ecosistema.
microscpicos, como las bacterias y los Ellos se

interrogante, absulvela. 3. Constatar. Revisen su alimentacin e indiquen

hongos.
si son herbvoros, carnvoros u omnvoros.
Bacterias Hongos
llaman
carroeros.
Naranja cubierta por moho,
un tipo de hongo.
118 Seccin de proceso

CyA3_U05 106_129Lici.indd 118 12/3/12 9:11:46 AM

Actividades integradoras
Santillana S. A. Prohibida su reproduccin. D. L. 822

4. Establecer consecuencias. Indica qu ocurrira

si desaparecieran los descomponedores.
5. Comparar. Mencionen en qu se parecen
y en qu se diferencian los animales
carroeros y los descomponedores. Ahora sa be mos qu e
6. Interpretar informacin. Lean y respondan:
113 Los descomponedores transforman los
desechos en sustancias simples que vuelven
Los descomponedores
sirven para eliminar los
restos de plantas
al suelo. Cmo benecia esto a las plantas? y animales muertos.

Unidad 5 119
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Organizamos la informacin
En grupo
Con la informacin del libro, cada grupo que realice la clasificacin de
los seres vivos debe escribirla en un papelgrafo y presentarlo.
Pueden seguir el siguiente esquema u otro:

Clases de seres vivos

en un ecosistema

Productores Consumidores Descomponedores

Herbvoros Carnvoros Omnvoros

Contrastacin de hiptesis
En grupo
Indica a cada grupo que revise si la clasificacin que hicieron al principio
de la clase fue adecuada. Pdeles que digan en qu coincidieron y en
qu se equivocaron y por qu.

Argumentacin

Solictales, tambin, que reorganicen su clasificacin en funcin de lo

aprendido en la lectura; para tal fin, puedes preguntarles: agruparon
los seres vivos de la misma manera?, qu caractersticas usaron al inicio
para agruparlos?, cul es el criterio de clasificacin segn la lectura?
Pide a los estudiantes que anoten en su cuaderno la ltima clasificacin
que elaboraron.

Comunicacin

Los estudiantes comunican en un papelote las clases de seres vivos

que encuentran en un ecosistema; utilizan el siguiente esquema:

114
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Clases Se llaman as porque. Ejemplos

Productores

Consumidores

Descomponedores

3. CIERRE
Plantales las siguientes preguntas: para qu nos servir conocer la
10 clasificacin de los animales y plantas?, por qu es importante organizar
minutos y planificar nuestro trabajo?; qu fue lo que ms les gust de la sesin?,
tuvieron alguna dificultad durante el trabajo?, cul y por qu?
Evala, junto con los estudiantes, si las normas de convivencia establecidas
al inicio de la sesin fueron cumplidas.

115
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

Anexo 1
Tercer Grado
Ficha informativa

Seres vivos de un ecosistema

ECOSISTEMA

Seres vivos

Los seres vivos de un ecosistema incluyen todos los organismos: plantas, animales (incluido
el hombre) y microorganismos. En un ecosistema estos seres vivos estn organizados segn
la funcin que cumplen:
1. Productores (auttrofos): Compuestos fundamentalmente por los organismos capaces
de sintetizar su propio alimento usando energa solar y compuestos inorgnicos. Dentro
de este grupo encontramos a los vegetales.
2. Consumidores (hetertrofos): Son organismos que no producen sus alimentos, sino que
se alimentan de otros seres vivos.

Herbvoros Carnvoros Omnvoros

Se alimentan solo de Se alimentan de los Se alimentan tanto de
vegetales. Por ejemplo: herbvoros. Por ejemplo: otros animales como
conejo, caballo, oso gato, zorro de plantas y ms. Por
panda, vaca ejemplo: cerdo, ratn,
gato, perro, gallina

116
 Tercer Grado - Unidad 6 - Sesin 13

3. Descomponedores: Son organismos que aprovechan la materia y la energa que an

contienen los restos de seres vivos (cuerpos muertos); descomponen la materia orgnica
en materia inorgnica. A este grupo pertenecen los hongos y las bacterias.

http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/ciencias/2000024/lecciones/cap04/04_02_02.htm
http://5cprimariadosdemayo.blogspot.com/p/ciencias-naturales.html

117